Utilización educativa d ela televisión

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Presenta recomendaciones para el uso de programas de tv en el aula

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Utilización educativa d ela televisión

  1. 1. Lyda Maritza Rivera MartínezMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación UNAB- Bucaramanga
  2. 2. ConceptoTipologíasCaracterísticasEtapas de uso en el aulaConclusiones
  3. 3. Herramienta desocialización quebrinda apoyo enlos procesos deenseñanza parainfluir en laformación deconocimientos,hábitos y valoresde susespectadores.
  4. 4. Televisión Educativa Televisión Cultural- Generalizada- Divulgación y Entretenimiento- Planteamiento incluido en contenido- No requiere material adicional Televisión Educativa - Contenidos de interés educativo - No formal (fuera del sistema escolar) - Seriados, continuidad, bases didácticas - Influye conocimientos, actitudes y valores Televisión Escolar - Reemplazo del sistema escolar formal - Todos los niveles (primaria, universidad)
  5. 5. Televisión Cultural: La Lleva (señal Colombia)
  6. 6. Televisión Educativa: Art attack
  7. 7. Televisión Escolar: Edupol
  8. 8.  La estructura y el diseño estásujeta a diversas variables (edad, tipode público, contenidos, objetivos,experiencia del equipo, etc). Requiere equipo de expertos(diseñadores, educadores, técnicos,comunicadores, etc.) La comprensión y retención delmensaje se facilita mediante laredundancia del contenido.
  9. 9.  Los ritmos varían en función de las tipologíasde programas. (Escolar vs Educativo) La duración depende de laedad de los usuarios.10-15min Primaria20-25 min Secundaria y adultos Estructura y organización de losmensajes puede ser abierta o cerrada.
  10. 10. 1. Preteledifusión2. Teledifusión3. Evaluación -Explotación
  11. 11. Haga saber el Revise saberes previos aporte del recurso antes de la emisión. Recomiende atención a segmentos de interés Haga saber los Construya un objetivos de la ambiente actividad propicio para Aclare nuevos términos, conceptos la recepción Lecturas previas del material Explique posteriores de apoyo. ejercicios a realizar1. Preteledifusión. (antes de ver el programa)
  12. 12. De ejemplo en laobservación del Compruebeprograma. mediante desplazamientosObserve el que elcomportamiento de programa eslos alumnos observado yen cuanto a toma escuchado desdede notas, signos de todos los puntosextrañeza. del aula. 2. Teledifusión. (Durante la emisión)
  13. 13.  Formule preguntas generales para conocer la percepción de laemisión y las dificultades generales y particulares que hanencontrado. utilice diferentes estrategias (cuestionarios verbales, escritos,reconocimiento de fotos, clasificación de imágenes, etc ) paraconocer el grado de comprensióndel Programa. evalúe las características delprograma, para facilitar el uso de otroso para generar mejoras. 3. Evaluación – Explotación. (Después)
  14. 14.  Es labor del docente y en general de la comunidad educativapropiciar la reflexión en torno a “la necesidad de conocer latelevisión, interpretarla, desmitificarla, producirla ydesenmascararla, para favorecer unos telespectadores máscríticos y activos” (Ignacio Aguaded). La televisión brinda múltiples posibilidades educativas,corresponde al docente la tarea de descubrirlas, analizando losprocesos de comunicación que ésta genera en los usuarios paraestimular no solamente su recepción de forma pasiva, sino sobretodo su desarrollo y producción creativa.
  15. 15.  CABERO ALMENARA, Julio (2007) . La televisión educativa: aspectos acontemplar para su integración curricular. Anales de la universidadmetropolitana. Vol. 7, Nº 1 . 15-38 Curso: Utilización didáctica de la televisión. Disponible en:http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm Antología. Uso educativo de medios: Algunos medios audiovisuales en laformación: el video, la televisión y la videoconferencia. Material recopilado. Imágenes tomadas dehttp://www.google.com.co/search?q=televisi%C3%B3n+educativa+im%C3%A1genes&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=baffT72hAufN6QHe1bG2Cw&ved=0CFAQsAQ&biw=1024&bih=673

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