Curs de Moodle: 3 Activitats

1,323 views
1,226 views

Published on

curs moodle idmon lluís rius

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,323
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
84
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Curs de Moodle: 3 Activitats

  1. 1. www.lluisrius.cat
  2. 2. Les activitats d’aprenentatge www.lluisrius.cat <ul><ul><li>RECURSOS </li></ul></ul><ul><ul><li>Etiqueta </li></ul></ul><ul><ul><li>Pàgina de text </li></ul></ul><ul><ul><li>Pàgina HTML </li></ul></ul><ul><ul><li>Enllaç amb Carpeta </li></ul></ul><ul><ul><li>Enllaç amb fitxer o lloc web </li></ul></ul><ul><li>Els recursos que proporcionen informació i les activitats didàctiques d’un curs es troben, per defecte, a la columna central del curs </li></ul><ul><ul><li>Un bloc superior , comú al curs. </li></ul></ul><ul><ul><li>Una sèrie de blocs identificats per un nombre (número de tema) o un interval de dies (setmana). </li></ul></ul><ul><li>ACTIVITATS </li></ul><ul><li>Tasques </li></ul><ul><li>Lliçons </li></ul><ul><li>Qüestionaris </li></ul><ul><li>Hot Potatoes /Jclic </li></ul><ul><li>Glossaris </li></ul><ul><li>Consultes </li></ul><ul><li>Fòrums </li></ul><ul><li>Xats </li></ul>BLOC SUPERIOR BLOC DE TEMES O SETMANES
  3. 3. Les activitats d’aprenentatge www.lluisrius.cat Podeu utilitzar l’aula virtual per tal que els estudiants “facin coses”, actuïn, prenguin decisions, elaborin respostes o preguntes... Per fer-ho, els proposareu activitats d’aprenentatge . A l’hora de preparar-les tindrem en compte: <ul><li>Els objectius d’aprenentatge , ja que són les activitats les que facilitaran als estudiants l’assoliment dels objectius. </li></ul><ul><li>Les característiques dels estudiants , especialment en relació amb les seves capacitats, coneixements previs (i en aquest punt haureu de tenir en compte també el coneixement que tenen de les eines informàtiques que necessitaran), motivació... </li></ul><ul><li>la metodologia de treball (quin serà el vostre paper i el dels estudiants), </li></ul><ul><li>la dinàmica (individual o en grup, combinareu sessions presencials o no) </li></ul><ul><li>les possibilitats tècniques per concretar una determinada activitat </li></ul>
  4. 4. Activar /desactivar l’edició www.lluisrius.cat Per poder afegir activitats, heu de ser professor del curs i tenir activada l’edició Edició desactivada Edició activada I ja podeu afegir recursos
  5. 5. Edició de recursos i activitats www.lluisrius.cat Les icones d’edició del les activitats són aquestes:
  6. 6. ACTIVITAT: tasques www.lluisrius.cat <ul><li>Les tasques a Moodle són encàrrecs de feina que el professorat fa als participants. Aquestes feines poden ser de tres tipus: </li></ul><ul><li>Fora de línia : consisteixen únicament en recomanacions que fa el professorat i de les quals no es tindrà constància directa que s’hagin fet, si bé poden ser valorades i la qualificació s’integra al quadre de qualificacions de l’alumne. Per exemple: “Visiteu el Museu...” o “Mireu la pel·lícula...”; però també “Valoració de la sortida o de la pràctica...” o “Examen presencial del tema...” </li></ul><ul><li>En línia : l’estudiant ha de fer un escrit directament sobre la pantalla on es reflecteixi l’encàrrec: un redactat, respondre unes preguntes, resoldre un problema, etcètera. </li></ul><ul><li>Tramesa d’un fitxer : l’estudiant coneix l’encàrrec de feina, que consisteix en l’elaboració d’un material digital (fitxer de text, d’imatge, full de càlcul, etc.) i que ha de trametre, un cop tingui fet, al professorat des del mateix curs. </li></ul><ul><li>Múltiples fitxers : Novetat de la v 1.9 que permet penjar un conjunt de fitxers com a resultat de la tasca. </li></ul>
  7. 7. ACTIVITAT: tasques www.lluisrius.cat <ul><li>Podem decidir el valor de qualificació que li donem </li></ul><ul><li>Es pot establir data de lliurament </li></ul><ul><li>El professor /a pot configurar cada tasca per tal de permetre o no, lliuraments fora de termini </li></ul><ul><li>Els lliuraments fora de termini són presentats al professor en color vermell </li></ul><ul><li>Sempre es pot avaluar i donar retroacció </li></ul>
  8. 8. Tasques. Metodologia www.lluisrius.cat <ul><li>Podeu utilitzar les tasques en línia quan voleu que els estudiants us trametin reflexions, resums... d’una manera ràpida i sense haver d’utilitzar cap programa addicional, com ara un processador de textos. Les tasques en línia són també més ràpides de revisar, ja que no cal obrir cap fitxer a un programa extern. </li></ul><ul><li>Les tasques fora de línia us poden resultar útils si voleu portar un registre de totes les activitats que fan els alumnes, fins i tot les que no fan a l’aula virtual, com ara una prova presencial, una sortida extraescolar, una pràctica de laboratori o de taller... </li></ul><ul><li>Totes les modalitats de tasques, fins i tot les de fora de línia, permeten escriure una retroacció a l’estudiant, de manera que vegi estimulada la reflexió sobre la feina feta. </li></ul><ul><li>En tots els casos, la descripció de la tasca ha de contenir tota la informació per tal que l’estudiant la pugui realitzar. Això inclou, especialment quan són les primeres tasques que fan els estudiants, indicacions sobre com us han de fer arribar la seva feina. Aquestes explicacions seran més o menys completes segons si són completament en línia o bé treballeu de manera semipresencial. </li></ul><ul><li>Els enunciats de les tasques poden contenir enllaços a recursos del curs, a pàgines web externes, imatges... </li></ul>
  9. 9. Les lliçons www.lluisrius.cat Una lliçó és una activitat avaluable interactiva entre l’estudiant i el sistema, de manera que aquest va rebent informació seqüenciada (recurs) a la qual ha de donar resposta (activitat). Les lliçons, per tant, es troben a mig camí entre el recurs i l’activitat, Segons la resposta que doni l’estudiant, podeu guiar-lo per diferents camins, que poden ser continuar, tornar sobre la mateixa pàgina o bé fer un salt cap a una altra pàgina tot seguint una ramificació. L’aspecte més interessant de les lliçons és la possibilitat de fer itineraris d’aprenentatge , ramificacions del camí segons les respostes dels estudiants.
  10. 10. Lliçons. Metodologia www.lluisrius.cat Les lliçons poden resultar activitats molt atractives per a l’alumnat. Permeten presentar tanta informació com els recursos (per exemple les pàgines web) alhora que demanen una participació activa per part de l’estudiant. El fet d’admetre ramificacions és molt enriquidor de cara a l’aprenentatge perquè, com a professors, podeu preveure les equivocacions que poden cometre els estudiants, presentar-les com a branques i reconduir els estudiants de manera que aprenguin dels seus errors. Les taules de ramificació us permeten, per exemple: <ul><ul><ul><ul><li>Cedir la iniciativa a l’estudiant a l’hora de triar en quin ordre vol treballar els continguts. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Crear itineraris d’aprenentatge adaptats al nivell dels estudiants, amb branques de reforç de continguts, d’ampliació... </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elaborar simulacions en les quals l’estudiant hagi de prendre decisions que el duran per un camí o un altre de la lliçó. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elaborar lectures o jocs del tipus “tria la teva aventura”. </li></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. Els qüestionaris www.lluisrius.cat Els qüestionaris són activitats que us proporcionen informació sobre com van aprenent un determinat tema els estudiants. Agrupa un seguit de preguntes , tantes com vulgueu, que l’estudiant troba corregides un cop ha enviat el qüestionari. És, per tant, una activitat que li ofereix un retorn immediat sobre l’avenç del seu treball i, en aquest sentit, es poden utilitzar per fomentar l’ autoavaluació . Alhora, permet al professorat fer un seguiment exhaustiu no solament de les respostes de cada estudiant, sinó també del grup complet; i també informa, entre altres temes, del percentatge d’encerts de cada pregunta per tal de revisar-les i millorar-les. Un qüestionari l’únic que fa és “lligar” les preguntes d’una manera determinada, però és buit en el sentit que no les conté, només les crida i les presenta aleatòriament o en un ordre predeterminat. Per això cal tenir les preguntes fetes a l’hora d’incloure-les en un qüestionari.
  12. 12. Els qüestionaris. Metodologia www.lluisrius.cat Els qüestionaris són activitats molt potents que podeu utilitzar tant per a l’avaluació inicial com en altres moments de l’avaluació dels aprenentatges. Tenen molts avantatges que podeu aprofitar, sempre tenint present les característiques dels destinataris. Si esteu pensant en una prova avaluativa per a alumnes de secundària, pot ser útil limitar el temps de resposta, barrejar les preguntes dins el qüestionari i fins i tot les opcions dins cada pregunta per evitar que copiïn, mantenir el qüestionari obert i accessible només durant un dia i unes hores determinades...: Excepte les preguntes de resposta oberta, la resta són autoavaluatives , de manera que l’alumnat pot saber immediatament quin és el resultat. Això els sol motivar, especialment si permeteu que facin diversos intents i puguin anar veient la seva progressió. En aquest cas, heu de pensar si voleu publicar les respostes i quan voleu que els estudiants hi puguin accedir.
  13. 13. Els qüestionaris. Metodologia www.lluisrius.cat Les retroaccions es poden fer a diferents nivells: d’opció, de resposta correcta o incorrecta, global de pregunta i global de qüestionari. Això no vol dir que sempre utilitzeu totes aquests opcions, però sí que les podeu tenir presents. El sistema d’informes us permet revisar quines preguntes (i de quina manera) responen amb més freqüència de manera incorrecta els estudiants, per tal de reformular-les o insistir en els continguts que s’hi tracten. El mode adaptatiu pot ser un estímul addicional si no l’utilitzeu amb intenció sancionadora, ja que evita que els estudiants trobin l’opció correcta per assaig i error en qüestionaris que permeten diversos intents. Podeu afegir un petit estrès extra limitant el temps que tenen els estudiants per a resoldre el qüestionari. A més, els qüestionaris permeten la col·laboració entre el professorat compartint les categories i preguntes mitjançant les opcions d’exportació i importació.
  14. 14. http://moddle.org No esperis més i uneix-te a la comunitat moodle. Junts aprendrem molt més i millor!

×