Prtafolio de trabajo diseño de una estrategia de informacion jlrz
1. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE
INFORMACION Y DE RECURSOS
ABIERTOS.
PORTAFOLIO DE TRABAJO
JUAN LUIS RANGEL ZORRILLA.
2. ÍNDICE:
1. PROBLEMÁTICA.
2. OBJETIVO GENERAL.
3. OBJETIVO ESPECIFICO.
4. PRINCIPIO DE LAS 4R
5. FUENTES DE INFORMACIÓN.
6. OBJETIVOS DE BÚSQUEDA.
7. EVALUACION.
8. CONCLUSIÓN.
3. PROBLEMÁTICA:
Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TICs) tienen un auge y empleo muy importante, al grado que personas dicen
sentirse mal por el hecho de no estar pendientes de lo que sucede en su
entorno digital o en el llamado ciberespacio ya sea en las redes sociales, en
los diferentes chats, o incluso en el empleo de los teléfonos inteligentes
mediante el uso de imágenes, mensajes de voz y de texto, que en la
actualidad representan para un alto porcentaje de la población “la vida
cotidiana” ya que repercute en la mayoría de los sectores de la sociedad
(laboral, social, familiar y educativo).
Es en este ultimo aspecto (la educación) donde impacta directamente el uso
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ya que es
sumamente necesario para el proceso enseñanza –aprendizaje, para
mantener actualizado tanto a los docentes como a los discentes.
4. OBJETIVO GENERAL.
Explorar y difundir la utilización de los REA en la practica
diaria y en el proceso educativo es sumamente benéfico
para el proceso enseñanza-aprendizaje del Sistema
Educativo Militar en México, ya que es confiable y puede
ser empleado en las diferentes tareas, actividades y
proyectos ya sea por el personal docente o discente en los
planteles educativos inclusive pudiendo hacer participe de
acuerdo al nivel que se cursen los estudios, a los padres o
tutores del alumno
5. OBJETIVO ESPECIFICO:
Que los directivos, académicos, discentes, padres, tutores,
etc., conozcan los REA reconocidos y especializados que
pueden coadyuvar en el proceso enseñanza –aprendizaje.
Dar a conocer los REA que son reconocidos y conocidos, y
mayormente fáciles de emplear y adquirir.
Enseñar la forma de emplear los REA en las diferentes
tareas, actividades y proyectos.
Que los docentes en el S.E.M., utilicen la tecnología como
herramienta educativa y el uso correcto de los TICs a fin de
reducir el fracaso o retraso educativo.
6. Implementar la utilización de los REA en los participantes
del proceso enseñanza-aprendizaje sean docentes o
discentes.
Manifestar al gobierno y específicamente a las
autoridades educativas que es sumamente necesario en
la actualidad el acceso a internet en los diferentes
planteles educativos de todos los niveles sean estos
públicos o privados, considerando de igual forma que no
se debe limitar a proporcionar el citado acceso ya que de
igual forma se requiere el equipo de computo y logística
necesario tanto para que los docentes como para los
discentes puedan emplear los REA que existen para la
complementación de la educación integral y de calidad.
7. APLICACIÓN DEL PRINCIPIO DE
LAS CUATRO ( R ) EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIA:
1.- REMEZCLAR O MODIFICAR.
En los diferentes planteles educativos la utilización de los REA
se puede realizar haciendo que el docente deje información,
tareas o proyectos en alguna pagina como cualquiera de las
propuestas http://www.doaj.org http://www.redalyc.org
http://www.sciencedirect.com http://biblioteca.clacso.edu.ar.
http://www.temoa.info, en un blog o red social y los alumnos
accedan de manera libre a cualquiera de ellas, pudiendo crear
un gran numero de gráficos sean estos por ejemplo mapas
mentales o conceptuales, diagramas, ensayos e incluso
resúmenes a fin de crear un aprendizaje significativo e integral
que pueda provocar una competencia real y medible en el
discente
8. APLICACIÓN DEL PRINCIPIO DE
LAS CUATRO ( R ) EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIA:
2.- REDISTRIBUCIÓN.
Realmente esta ( R ), es de importancia capital ya que la educación y la
información requiere ser compartida con el resto de la sociedad
considerando que no hay ser y un mundo. Solo hay ser en el
mundo; de igual manera las personas necesitan el compartimentaje de
la información por medio de los REA pues sirven para integrarse en
forma activa y efectiva a las Tecnologías de la Información y la
comunicación dinámicamente y en forma llamativa.
9. APLICACIÓN DEL PRINCIPIO DE
LAS CUATRO ( R ) EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIA:
3.- REUSÓ O REUTILIZACIÓN.
Los REA propuestos pretenden que los participantes del
proceso enseñanza-aprendizaje reutilicen la información y
los recursos que existen en las paginas y direcciones que
se proponen a fin de obtener los que sean útiles para el
tema o materia particular que se este cursando en el
momento especifico en las diferentes tareas, actividades y
proyectos.
10. APLICACIÓN DEL PRINCIPIO DE
LAS CUATRO ( R ) EN EL ÁMBITO DE LA DOCENCIA:
4.- REVISIÓN O ADAPTACIÓN.
Respecto esta ( R ), en el empleo del buscador y las paginas
propuestas como Fuentes de información como las que a
continuación se citan; http://www.doaj.org www.redalyc.org
http://www.sciencedirect.com http://biblioteca.clacso.edu.ar.
http://www.temoa.info se pretende que el docente diseñe refuerzos y
contenidos educativos a manera de libros donde cada pagina tenga
lecciones y actividades a desarrollar en forma digital por los
discentes.
16. OBJETIVO DE BÚSQUEDA.
Nuestro objetivo de búsqueda para el tema a tratar se refiere a las
FORMAS DE TERRORISMO y lo intentaremos mediante REAs.
En los planteles educativos los docentes y discentes asi como todos
los que participan de manera alguna en el proceso enseñanza
aprendizaje ubiquen y sepan emplear las fuentes de información que
contienen REA como http://www.doaj.org
www.redalyc.org http://www.sciencedirect.com
http://biblioteca.clacso.edu.ar. http://www.temoa.info entre muchas
otras y además incentivar la utilización de las TICs en los salones de
clase o lugares de aprendizaje, donde se adquieren los conocimientos
y en forma especifica las competencias para una educación integral
que estimule e impulse el pensamiento creativo individual y colectivo.
En base al objetivo general y las necesidades se requiere obtener
REAs que fortalezcan la alfabetizacion digital de los docentes y el uso
de las TICs en los salones de clase del S.E.M.
17. FUENTES DE INFORMACIÓN
DONDE PODEMOS UTILIZAR LA ESTRATEGIA DE
BÚSQUEDA.
DENTRO DE LAS FUENTES DE INFORMACION RECOMENDADAS ELEGIMOS LA
SIGUIENTE: WWW.doaj.org
Por lo tanto ingresaremos al buscador e insertaremos la búsqueda de nuestro interés que
en este caso corresponde a las «formas de terrorismo»
Al buscar el tema de nuestro interés en esta plataforma y encontrar el articulo adecuado
nos redireccionara a una nueva plataforma correspondiente a la de http://www.redalyc.org
18. HECHO ESTO EN EL PORTAL DOAJ NOS ARROJA 16 RESULTADOS EN EL TEMA DE NUESTRO
INTERES.
PASO SEGUIDO ANALIZAMOS LA INFORMACION QUE SE NOS PRESENTA Y EVALUAMOS SI ES DE
NUESTRO INTERES CUMPLIENDO NUESTRAS NECESIDADES.
19. PODEMOS OBSERVAR QUE LA SEGUNDA OPCION QUE NOS
OFRECE CUMPLE CON NUESTRAS NECESIDADES CONFORME AL
TEMA AL PROPORCIONARNOS EL SIGUIENTE ARTICULO:
El terrorismo y nuevas formas de terrorismo
Subjects: Political science (General), Political science, Political
Science, Law and Political Science, Political science (General), Political
science, Political Science, Law and Political Science, Political science
(General), Political science, Political science (General), Political science
Authors: Tania Gabriela Rodru00EDguez Morales
Publisher: Universidad Autónoma del Estado de México
Date of publication: 2012
Published in: Espacios Públicos, Vol 15, Iss 33, Pp 72-95 (2012)
ISSN(s): 1665-8140
Date added to DOAJ: 2013-02-28
Full text: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67622579005
Journal Language(s): Spanish
Country of publication: Mexico
Abstract: (expand)
20. ESTE PORTAL NOS REDIRECCIONA AL ARTICULO COMPLETO
MEDIANTE EL
Full text: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67622579005
DONDE TENEMOS ACCESO AL ARTICULO DE NUESTROI
INTERES EN FORMA COMPLETA.
REALIZAMOS LA LECTURA Y DE ESTA FORMA PÓDREMOS
REALIZAR EL PROYECTO. TAREA U OBTENCION DE
INFORMACION PARA NUESTRO PROPOSITO PARTICULAR
21. EVALUACIÓN.
El empleo de los REA tienden a generar en el docente y en los
discentes mayor competencia y participación en la generación de
conocimientos derivados de la utilización de estos medios,
presentándose a medida que los integrantes del proceso enseñanza-aprendizaje
son capaces de desenvolverse y acoplarse empleándolos
REA, con la confianza de distinguir las fuentes confiables,
especializadas y oficiales que pueden consultar para llevar a cabo
compendios de información, tareas o proyectos en forma eficiente,
dinámica, creativa e innovadora.
Como resultado esperamos obtener distintos REA para crear uno o
varios programas de capacitación en el empleo de TICs., en el plantel
educativo donde se obtuvieron por ejemplo:
http://www.doaj.org http://www.redalyc.org
http://www.sciencedirect.com http://biblioteca.clacso.edu.ar.
http://www.temoa.info
22. EVALUACIÓN.
Para realizar la evaluación de la temática y comprobar que el discente ingreso
correctamente al REA que se le facilito http://www.doaj.org http://www.redalyc.org
verificaremos que se obtengan en los trabajos encargados la definición de Tipos
de Terrorismo como sigue:
En este apartado se analiza cómo el terrorismo tiene algunas fronteras que limitan
la ejecución de sus actos, fronteras rígidas o flexibles y sus tipos son:
a)Local o regional
b)Global o internacional
No dejando de lado que en los ensayos o trabajos a recibir por parte de los
discentes se debe verificar que citen la fuente donde obtuvieron la información.
23. CONCLUSIÓN.
Resulta destacable resaltar que durante la elaboración de
este portafolio y las evidencias que requiere, me sirvió para
interiorizarme y conocer fuentes de REA como apoyo a la
actividad docente que desempeño en el SEM en México; y
que a partir de hoy coadyuvara en el proceso enseñanza-aprendizaje
del cual soy parte en mi plantel educativo.
Estoy seguro que por mi mejoramiento particular como
docente aportare mas al hecho de facilitar el aprendizaje en
el personal discente con mayor y mejor espíritu creativo y
libre, a fin de que sean competentes y capaces de analizar,
discriminar y utilizar la información que se les presente
transformándola en algo de utilidad para sus objetivos
personales.
24. Al valorarla y poder transformarla o adaptarla a su
conocimiento y empleo particular, en la solución de los
problemas presentes o futuros que se les presenten
durante lo cotidiano de su vida estudiantil o laboral.
Con el conocimiento de los REA como herramientas de
uso cotidiano y el hecho de saber como funcionan, como
se emplean y posteriormente como se pueden difundir en
los medios masivos de información sean estos redes
sociales chats o blogs.
