Clase7 lev vygotsky

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Clase7 lev vygotsky

  1. 1. LEV VYGOTSKY (1896-1934)
  2. 2. Biografía  Nació el viernes 17 de noviembre de 1896 en Rusia  Preparación académica:  Psicólogo (teórico destacado de la psicología del desarrollo)  Estudio medicina  Ingreso a la facultad de Leyes en la Universidad de Moscú  Murió en el año 1934
  3. 3. Desempeño laboral:  Enseño lengua y literatura Escuela del Trabajo para los obreros  trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú  En el Instituto Pedagógico crea un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles
  4. 4. LOS APORTES A LA EDUCACIÓN Y A LA PEDAGOGÍA
  5. 5.  Vygotsky decía que la construcción cognitiva esta mediada socialmente, esta siempre influida por la interacción social presente y pasada  La manipulación física como la interacción social son necesarias para el desarrollo del niño. Cómo se da la construcción del conocimiento??
  6. 6. La importancia del contexto social  Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje mas que las actitudes y las creencias.  contexto social :todo lo que haya sido afectado directa e indirectamente por la cultura en el medio ambiente del niño(familia, amigos y escuela).
  7. 7. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO  ZDP se basa en la relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Un primer nivel, el desempeño actual del niño, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin la ayuda de otro.  El nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona.
  8. 8. Relación entre aprendizaje y desarrollo  El aprendizaje y el desarrollo son procesos distintos, relacionados de manera compleja.  Creen que debe haber un determinado nivel de desarrollo antes de que el niño pueda aprender información nueva; por ejemplo, el trabajo de Piaget sugiere que el niño debe llegar a la etapa de las operaciones concretas antes de pensar lógicamente.  El desarrollo puede afectar el aprendizaje; también el aprendizaje puede afectar el desarrollo.  La relación exacta entre aprendizaje y desarrollo puede ser diferente en cada niño y en las distintas áreas del mismo.
  9. 9. HERRAMIENTAS DE LA MENTE  La idea de las herramientas de la mente fue desarrollada por Vygotsky para explicar cómo adquieren los niños habilidades mentales cada vez más avanzadas.  Una herramienta es algo que nos ayuda a resolver problemas, un instrumento que facilita la ejecución de una acción.  El papel del maestro es “ponerlas a disposición de los niños”, capacitar al niño para que utilice las herramientas con independencia y creatividad.  Cuando los niños carecen de herramientas de la mente no saben cómo aprender; son incapaces de dirigir la mente hacia un propósito.  Los niños pequeños son capaces de pensar, poner atención y recordar.
  10. 10.  Cuando los niños tienen herramientas de la mente pueden aprender por su cuenta porque el aprendizaje se convierte en una actividad auto dirigida.  La falta de herramientas tiene consecuencias a largo plazo en el aprendizaje, porque influyen en el nivel de pensamiento abstracto que puede alcanzar un niño.  HERRAMIENTAS DE LA MENTE  RECORDAR  PENSAR MEJOR  ATENCIÓN  ACTIVIDAD AUTODIRIGIDA
  11. 11. El papel del lenguaje en el desarrollo  El lenguaje es un mecanismo para pensar, una herramienta mental; el lenguaje hace el pensamiento mas abstracto, flexible e independiente de los estímulos inmediatos.  El lenguaje permite:  imaginar  manipular  crear ideas nuevas y compartirlas con otros; Es una de las formas mediante las cuales intercambiamos información; de aquí que el lenguaje desempeñe dos papeles: es instrumental en el desarrollo de la cognición, pero también forma parte del proceso cognitivo.
  12. 12. REFLEXIÓN:  Elcontexto social es muy importante para el desarrollo del niño ya que en él influye el comportamiento de las personas y sobre todo en los procesos cognitivos.  El lenguaje también juega un papel importante en este contexto ya que es una herramienta fundamental para el desarrollo del niño y forma parte del proceso cognitivo.

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