Proyecto de drogas

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Proyecto de drogas

  1. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Programa Nacional de Educación Preventiva Uso Indebido de Drogas Prevención de Drogas Módulo de Participación Estudiantil Prevención de Drogas
  2. 2. RAÚL VALLEJO C. MINISTRO DE EDUCACIÓN GLORIA VIDAL I.SUBSECRETARIA DE EDUACIÓN Elaborado por: Dra. PAQUITA MONCAYO G. JEFA PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PREVENTIVA USO INDEBIDO DE DROGAS Dr. CARLOS REYES M. COORDINADOR TÉCNICO PRONEP/UID 3
  3. 3. IndicePresentación......................................................................................................................6Introducción ......................................................................................................................7Estructura ..........................................................................................................................9Objetivos del Módulo ........................................................................................................11PRIMERA UNIDADContextualización del problema de la droga en el Ecuador ..............................................15Características del problema ............................................................................................16Encuestas sobre consumo de drogas en estudiantes ......................................................17SEGUNDA UNIDADInformación básica sobre las drogas de mayor consumo en el Ecuador ..........................23Drogas Licitas ....................................................................................................................24Drogas Ilicitas ....................................................................................................................30TERCERA UNIDADLa Prevención....................................................................................................................34Niveles de Prevención ......................................................................................................37Modelos de Prevención ....................................................................................................37Factores asociados al consumo de Drogas ......................................................................40Habilidades para la interacción sicial ................................................................................44CUARTA UNIDADParticipación ......................................................................................................................51Comunidad ........................................................................................................................52Liderazgo ..........................................................................................................................54Proyectos Institucionales y/o Comunitarios de Prevención de Drogas ............................55Formulación de un Proyecto..............................................................................................59ANEXOS............................................................................................................................62Dinámicas ..........................................................................................................................63Técnicas ............................................................................................................................65Glosario ............................................................................................................................68Bibliográfias ......................................................................................................................69 Prevención de Drogas 5
  4. 4. Presentación El fenómeno de la droga, en la actualidad, constituye un problema altamente significativo por cuanto afecta a la población mundial, razón por la cual los gobiernos realizan importantes esfuerzos para enfrentarlo de una manera estructural, en un marco de cooperación interinstitucional que privilegie un enfoque global y equilibrado entre la oferta y la demanda; en este contexto, el Ecuador define planes nacionales para abordar esta problemática y establece como prioridad el desarrollar programas y proyectos orientados, especialmente, a la niñez y juventud, por constituir la población más vulnerable. El Ministerio de Educación, desde su función rectora y en atención a que es política de Estado, dentro del Plan Decenal, el “mejoramiento de la calidad y equidad de la educación...” incorpora, en el sistema educativo nacional, la educación preventiva como un eje transversal en el currículo de educación básica y en el bachillerato como una Opción de la Participación Estudiantil, posibilitando que los educandos de segundo año de este ciclo fortalezcan una ciudadanía critica y solidaria, desde una perspectiva de corresponsabilidad, al constituirse en los actores fundamentales del desarrollo de los proyectos de prevención de drogas en sus comunidades educativas. En la necesidad de consolidar un trabajo técnico, el Ministerio de Educación, ha considerado pertinente la edición de un set pedagógico del cual es parte el presente documento; el mismo que analiza con criterio científico el problema de la droga y la importancia de la prevención como un estrategia válida para enfrentarlo. Debe destacarse que el trabajar sobre la base de ideales comunes y de propuestas consensuadas hace posible que autoridades, estudiantes, docentes, padres y madres de familia y líderes comunitarios aúnen esfuerzos en la búsqueda de soluciones a problemas socialmente relevantes, como el de la droga. GLORIA VIDAL ILLINGWORTH6
  5. 5. IntroducciónEl Ministerio de Educación considera prioritario abordar, de manerapedagógica, problemas que afectan significativamente a la poblaciónnacional, especialmente a niños, niñas y jóvenes, con el propósito defortalecer su desarrollo integral y armónico; es en este contexto, queel Programa Nacional de Educación Preventiva Uso Indebido de Dro-gas, implementa, a escala nacional, planes y proyectos orientados afortalecer las capacidades preventivas, en la comunidad educativa.El presente documento denominado Prevención de Drogas, Modulode Participación Estudiantil, ha sido elaborado con rigor científico ytiene como finalidad potenciar conocimientos, habilidades, destrezasy actitudes preventivas en los estudiantes de segundo año de bachi-llerato y de octavo, noveno y décimo años de Educación Básica, asícomo, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso.Está estructurado por cuatro unidades que mantienen una secuenciatemática: la primera caracteriza al problema de la droga en el con-texto nacional; la segunda presenta información básica sobre las dro-gas lícitas e ilícitas de mayor consumo en el Ecuador y sus efectos;la tercera hace relación a la prevención como una estrategia válidapara enfrentar el problema, incluye modelos, niveles y hace énfasis enlos factores protectores de comunicación, autoestima y tiempo libre;la cuarta se refiere a la participación comunitaria y estudiantil e incor-pora un esquema básico para la elaboración de proyectos sobre pre-vención de drogas.Es importante destacar un agradecimiento especial a los estudiantesbrigadistas, quienes asumen el liderazgo en la ejecución de los pro-yectos preventivos institucionales y/o comunitarios, a las autoridadesnacionales, provinciales e institucionales, coordinadores/as provincia-les, docentes coordinadores/as y técnicos del Programa, por su aporteprofesional y humano, en el cumplimiento de esta tarea educativa. PAQUITA MONCAYO G. 7
  6. 6. Estructura del módulo de par ticipación estudiantilOBJETIVOS DEL MÓDULOPRIMERA UNIDADContenido Nº 1: Características del problema de la drogaSEGUNDA UNIDADContenido Nº 1: Drogas lícitasContenido Nº 2: Drogas IlícitasTERCERA UNIDADContenido Nº 1: La prevenciónContenido Nº 2: Factores asociados al consumo de drogasContenido Nº 3: Habilidades para la interacción socialCUARTA UNIDADContenido Nº 1: ComunidadContenido Nº 2: LiderazgoContenido Nº 3: Proyectos institucionales y/o comunitarios de prevención de drogasANEXOS Dinámicas TécnicasGLOSARIOBIBLIOGRAFÍA 9
  7. 7. Objetivos del móduloLos estudiantes brigadistas estarán en la capacidad de:Consolidar su formación integral.Fortalecer el conocimiento científico sobre el fenómeno droga,con el fin de participar en la implementación de estrategias pre-ventivas.Fortificar una actitud reflexiva, crítica y creativa en relación con elproblema de la droga.Ejecutar proyectos sobre prevención de drogas, en la comunidadeducativa, para prevenir su consumo 11
  8. 8. 1 P ri1 m e r a era U n di Unidad a dContextualización delProblema de la Droga en el Ecuador Prevención de Drogas
  9. 9. 1Unidad era Contextualización del problema de la droga en el Ecuador• Contenido Nº 1 Características del problema Prevención de Drogas 15
  10. 10. Caracteristicas del Problema El problema de la droga es mundial, adquiere características pro- pias en las diferentes regiones y países. Se lo puede definir como un fenómeno social, económico, político y cultural (individuo, fa- milia y sociedad), es multicausal y se asocia a otros como po- breza, racismo, violencia, corrupción y destrucción de los ecosistemas; no respeta, sexo, religión, credo o clase social. El Ecuador, dentro del circuito de la droga en Latinoamérica y el mundo, está considerado como un país de tránsito de sustancias psicoactivas y precursores químicos, centro de acopio, lavado de activos y consumo de drogas. Se transportan por el país, en especial a Colombia, precursores químicos (acetona, éter, ácido sulfúrico) producidos en los paí- ses desarrollados, destinados para el refinamiento de la droga, la misma que procesada regresa a nuestro territorio, se la almacena para luego enviarla, principalmente, a mercados ilegales de Es- tados Unidos y Europa; el dinero ilegal producto de las activida- des ilícitas se invierte en transacciones legítimas, incorporándose en la economía nacional, por ejemplo, a través de la industria, el comercio y la banca. Debe señalarse, además, que la Policía Na- cional ha descubierto, plantaciones y laboratorios para procesar drogas. En el país existe consumo de drogas lícitas e ilícitas, se conside- ran drogas lícitas porque su comercialización está legalizada (al- cohol, tabaco, inhalantes y medicamentos), la venta de alcohol y tabaco está prohibida a menores de 18 años de edad; ilícitas son aquellas (marihuana, cocaína, éxtasis) cuyo cultivo, producción, comercialización, distribución, tráfico y demás acciones relaciona- das son ilegales. La implementación del Plan Colombia podría modificar la carac- terización del país en relación con el problema de la droga y pro- ducir un impacto negativo en el medio ambiente, salud y seguridad, en especial en las provincias fronterizas. Para hacer frente al problema de la droga se requiere una inter- vención global en la que participen activamente los estados y sus instituciones, en un marco de paz, respeto a los derechos huma- nos y a la soberanía de cada nación. Prevención de Drogas16
  11. 11. Encuestas sobre consumo de drogas en estudiantesLa Primera Encuesta Nacional sobre Consumo de Drogas a Escolares realizadapor el Consejo Nacional de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas CONSEP,( Sistema de Vigilancia Integral para la Prevención de Drogas SEVIP), en 1998 yla Segunda Encuesta sobre el Consumo de Drogas en Estudiantes de EnseñanzaMedia, realizada por el CONSEP (Observatorio Ecuatoriano de las Drogas), enel 2005 presentan, entre otros, los siguientes resultados: Drogas LícitasPrevalencia de Vida significa el porcentaje de personas que indican haber con-sumido, por lo menos una vez en su vida, este tipo de drogas. Prevención de Drogas 17
  12. 12. Drogas Ilícitas Prevalencia de Vida significa, porcentaje de personas que indican haber consu- mido, por lo menos una vez en su vida, este tipo de drogas Prevención de Drogas18
  13. 13. Prevención de Drogas 19
  14. 14. Prevención de Drogas20
  15. 15. 2 S e g u n d2 a da U n i d Unidad a dInformación básica sobrelas drogas de mayor consumoen el Ecuador Prevención de Drogas
  16. 16. Estructura 2Unidad daInformación básica sobre las drogas de mayor consumo en el Ecuador• Contenido N°. 1 Drogas lícitas• Contenido N°. 2 Drogas ilícitas Prevención de Drogas 23
  17. 17. Información básica sobre las drogas de mayor consumo en el Ecuador La Organización Mundial para la Salud, define a la droga como “toda sustancia que intro- ducida en un orga- nismo vivo puede modificar una o más de sus funciones, siendo capaz de ge- nerar dependencia, caracterizada por la pulsión a tomar la sustancia de un modo continuado o periódico, a fin de ob- tener sus efectos y a veces evitar el malestar de su ausencia”. Puede señalarse también que droga es una sustancia natural o sintética de efecto psicoactivo, su consumo excesivo o prolongado determina toleran- cia y dependencia y produce efectos fisiológicos, psicológicos, económicos y sociales. Por los efectos que producen las drogas en el sistema nervioso central se clasifican en estimulantes como el café, tabaco, té, anfetaminas y cocaína; depresoras como el alcohol, inhalantes, tranquilizantes, opiáceos; y, aluci- nógenas como la marihuana, el LSD, mescalina, psilocibina. Drogas lícitas Como se puede evidenciar en las encuestas realizadas por el CONSEP, las drogas lícitas de mayor consumo en nuestra comunidad son el alcohol, ta- baco e inhalantes. Prevención de Drogas24
  18. 18. Alcohol Se trata de un líquido incoloro y volátil, cuyo nombre químico es etanol o alco- hol etílico, es una droga legal, su comer- cialización es libre (la venta a menores de edad es prohibida). Los diferentes tipos de preparados alco- hólicos pueden clasificarse en dos cate- gorías: Fermentados, ejemplo el vino, derivado del fermento del jugo de la uva, la cer- veza del mosto fermentado de la ce- bada germinada y la chicha a partir del maíz o yuca.Destilados, ejemplo el ron, coñac, whisky y vodka, como resultado de la destila-ción de líquidos fermentados.MetabolismoEl alcohol es ingerido por vía oral, pasa a la sangre a través de las paredes delestómago y del intestino delgado, circula por todo el organismo, por ser tóxicopuede dañar diferentes órganos y sistemas; el 20% se absorbe en el estómagoy el resto en el intestino, entre el 2% y 10% se elimina por la orina, sudor y exha-laciones, entre el 90% y 98% se metaboliza en el organismo, en especial en el hí-gado.EfectosEs una sustancia depresora del Sistema Nervioso Central, al inicio del consumo,produce bienestar, relajación y ligera alteración de las sensaciones. Prevención de Drogas 25
  19. 19. Posteriormente un comportamiento emocional exagerado, pérdida de la coordi- nación motora, problemas de equilibrio, lenguaje enredado, confusión mental y desorientación. La dependencia a esta droga produce, entre otros efectos, los siguientes: alte- ración de los sistemas nervioso, respiratorio y digestivo y del aparato cardiovas- cular, además, afecta al hígado, páncreas, riñones, a las funciones sexuales, de nutrición y provoca la muerte El consumo de alcohol puede producir dependencia física (estado de adaptación del cuerpo a una sustancia), psicológica (tendencia a mantener y continuar el consumo, independiente de que se produzca o no el síndrome de abstinencia) y tolerancia (el organismo requiere consumir alcohol en cantidades mayores para conseguir los mismos efectos). El metanol o alcohol metílico, derivado de troncos leñosos, se lo utiliza en la in- dustria, no debe ser ingerido por las personas porque su ingestión puede pro- vocar la muerte, ceguera permanente, insuficiencia renal o hepática. Tabaco Es una planta originaria de Amé- rica, pertenece a la familia de las solanáceas, mide de 1 a 1,60 me- tros de altura, su tallo es grueso, ci- líndrico y velludo, con hojas elípticas arrolladas y frágiles en la madurez, flores tubulares y rosa- das, el fruto es una cápsula aovada y córnea que contiene muchas se- millas, las hojas procesadas de esta planta son usadas de tres for- mas: masticadas, inhalando su rapé y fumándolas, los cigarrillos son una de las formas más popula- res de consumo. Es una droga legal, su comercialización es libre (la venta a menores de edad es prohibida). La nicotina es la sustancia más peligrosa del tabaco y Prevención de Drogas26
  20. 20. la que provoca adicción, de entre las 4.000 que contiene el humo del cigarrillo, elmonóxido de carbono afecta a la memoria y el alquitrán que causa el cáncer pul-monar y de la garganta.Se consumen estas sustancias, encendiendo el cigarrillo e inhalando el humoproducido por la combustión del tabaco, se absorbe rápidamente a través de lamucosa nasal y llega al cerebro en unos 7 o 10 segundos.EfectosEs una sustancia que estimula el Sistema Nervioso Central, se consume estadroga buscando un efecto placentero o relajante, en los inicios provoca tos, vó-mito y mareo.La dependencia a esta droga produce, entre otros efectos, los siguientes: altera-ciones de los sistemas nervioso y respiratorio, consecuencias negativas en losaparatos cardiovascular, digestivo y genitourinario; produce cancer y muerte;afecta en el embarazo al feto que sufre una falta crónica de oxígeno, retarda sucrecimiento, tiene bajo peso al nacer, menos estatura y casi siempre los hijos/as,de las madres fumadoras nacen prematuros. Inhalantes Son sustancias químicas, tóxicas y volá- tiles, de carácter natural y artificial, su comercialización es legal, pueden ser inhaladas para provocar un estado de alteración mental. Los inhalantes se usan en la industria, en la medicina y en el hogar, se em- plean por ejemplo en fábricas (textiles, de pintura), imprentas, talleres artesa- nales (carpintería, zapatería, peluque- ría, mecánica), gasolineras, hospitales, instituciones educativas, medios detransporte y en actividades agrícolas y ganaderas.Por su composición química, deben ser empleadas adecuadamente, observandolas medidas de precaución, cautela y prevención, que garanticen el cuidado dela salud; es decir, de la vida de las personas que las utilizan. Prevención de Drogas 27
  21. 21. Existen cuatro categorías: 1. Volátiles Diluyentes y removedores de pintura, líquidos para lavado en seco, quita grasas, gasolina, cola o pegamento, líquidos correctores y marcadores. 2. Aerosoles Pinturas pulverizadas, atomizadores para desodoran- tes y fijadores de pelo, rociadores de aceite vegetal para cocinar y para proteger tejidos. 3. Gases Anestesias médicas (éter y óxido nitroso), encendedores de butano, tanques de gas propano, dispensadores de crema y refrigerantes. 4. Nitritos Nitrito ciclohéxilico (se encuentra en perfumes ambientales), isoamílico (amílico, se prescribe para dolores del corazón), e isobutílico (butilo). Efectos Los inhalantes son sustancias depresoras del Sistema Nervioso Central, se as- piran a través de la nariz o boca, luego son absorbidos por los pulmones, produ- ciendo intoxicación. Causan daños, en especial, en las vías respiratorias y en el sistema nervioso, pueden ocasionar: confusión, embriaguez, incoherencia al ha- blar, distorsión de los sentidos, ojos llorosos, dolor de cabeza, náuseas y vómi- tos. Aparentemente, disminuyen la sensación de hambre y frío. La dependencia a este tipo de sustancias puede producir: disminución del ritmo cardíaco y respiratorio, daños neurológicos irreversibles, pérdida de la audición y de las principales funciones intelectuales (memoria, pensamiento, razona- miento, atención y juicio), daño del nervio óptico, imposibilidad de caminar en forma estable y muerte por asfixia. Prevención de Drogas28
  22. 22. Cuidados en su utilizaciónEstos productos empleados para los fines que fueron creados y con las precau-ciones debidas no representan peligro, se debe tomar en cuenta las siguientes re-comendaciones:• Utilizar los inhalantes una vez leídas las indicaciones de precaución.• Emplearlos en espacios abiertos o abrir ventanas y puertas antes, durante y después de utilizarlos.• Mantener tapados lo recipientes que contengan cualquier sustancia inhalante y en lugares seguros.• Usar mascarillas, protector de ojos, guantes, calzado y trajes especiales.• Ingresar a lugares contaminados tomando las precauciones debidas.. Prevención de Drogas 29
  23. 23. 2 Drogas Ilícitas de mayor consumo en el país De acuerdo con las encuestas antes señaladas, las drogas ilícitas más consumi- 2 das en el Ecuador son la marihuana y la cocaína Marihuana Es una planta herbácea de origen asiático, llega a medir hasta 2 metros de altura, tiene flores pequeñas no vistosas, su nombre científico es Cannabis Sativa, de sus hojas se extrae una resina denominada Canna- bina y su componente activo es el “delta –9– tetrahidrocanabidol” THC. Efectos Esta droga estimula el Sistema Nervioso Central, produce alteraciones de la me- moria en la concentración, percepción distorsionada (visual, auditiva y táctil), menor coordinación física, ansiedad, taquicardia, un estado de bienestar, de eu- foria, risa excesiva, alucinaciones, resecamiento de la boca, aumento del apetito, pérdida de interés y desmotivación para el estudio o trabajo. Coca Es una planta, su nombre botánico es Erythroxylon Coca, es un arbusto origi- nario de América, mide de 1 a 3 metros de altura, tiene hojas ovaladas, flores poco vistosas, frutos de color rojo. Desde épocas antiguas, en algunas co- munidades indígenas andinas, la masti- cación de la hoja de coca tenía un carácter mítico-religioso y medicinal. Prevención de Drogas30
  24. 24. En las hojas de coca se encuentra el alcaloide denominado cocaína, para pro-cesar la pasta base o el clorhidrato de cocaína, se requiere necesariamente lautilización de sustancias químicas como: éter, kerosén y acetona. La cocaína,por lo general, tiene forma de piedrecillas, de polvo con apariencia blanca cris-talina, de granitos de color marrón ligero, blanco o beige.EfectosEs una sustancia que estimula el Sis-tema Nervioso Central, su consumoproduce, entre otros, los siguientesefectos: dilatación de las pupilas, au-mento de la presión sanguínea, delritmo cardíaco y respiratorio, comotambién de la temperatura. El consu-midor experimenta cambios en los ni-veles de atención, tiene una sensación de competencia y habilidad, ademásdisminuye el hambre y la sed; tiene ansiedad y dificultad para dormir, presenta es-tados de euforia y locuacidad, finalmente produce la muerte. Éxtasis Actualmente, su consumo está introduciéndose en forma acelerada en el país, razón por la cual es necesario informar sobre esta sustancia. Es una droga sintética, químicamente se la deno- mina MDMA 3,4- methylenedioxymetanfeta- mina, se distribuye en forma de pastillas, su consumo es por vía oral. La población joven la adquiere principalmenteen algunos bares, discotecas y lugares de diversión; para motivar su comercia-lización la presentan de manera llamativa y novedosa, a colores y con diversasfiguras. Prevención de Drogas 31
  25. 25. Efectos Es una sustancia que estimula el Sistema Nervioso Central, su consumo provoca diversos efectos, pudiendo señalarse los siguientes: altera la temperatura corpo- ral, produce problemas en el aparato renal y cardiovascular, alta presión sanguí- nea y cambios en el estado anímico, destruye las células nerviosas del cerebro, produce alucinaciones, causa amnesia, depresión y paranoia. En nuestro país existe también consumo de heroína en porcentajes no significa- tivos, otro de los problemas que tiene nuestra sociedad en relación con el uso in- debido de drogas es la “automedicación” que consiste en administrarse un medicamento por propia cuenta, sin receta médica facultada por el especialista correspondiente. Prevención de Drogas32
  26. 26. era3UnidadLa Prevención 3 T e r c e r a U n i d a d
  27. 27. Estructura 3Unidad era La Prevención• Contenido N°. 1 La Prevención• Contenido N°. 2 Factores asociados al consumo de drogas• Contenido N°. 3 Habilidades para la interacción social Prevención de Drogas 35
  28. 28. LA PREVENCIÓN Conceptualización Es una disposición anticipada para evi- tar el aparecimiento de un problema o disminuir sus consecuencias cuando está presente. La prevención al uso indebido de dro- gas es una tarea orientada al desarro- llo humano, entendido éste como el mejoramiento de las capacidades de las personas para realizarse plena- mente en su vida, por lo tanto, estimula la formación y crecimiento personal. Es trabajar por el bienestar individual, familiar y social; es la búsqueda de espacios que posibilitan la organización y participación comunitaria; es la igualdad de opor- tunidades para todos. Constituye una práctica social dinamizada fundamental- mente por procesos educativos. Educación Preventiva sobre el Uso Indebido de Drogas Es un proceso formativo mediante el cual se desarrollan conocimien- tos, competencias, habilidades y destrezas que permiten fortalecer conductas, vivencias y normas de previsión y cautela frente a cir- cunstancias y acontecimientos re- lacionados con el fenómeno de la droga, con el fin de fortalecer ca- pacidades individuales, familiares y sociales que permitan construir una cultura preventiva nacional. Prevención de Drogas36
  29. 29. Niveles de Prevención• UniversalEstá orienta a una población general, sin distinción alguna de personas, propiciael fortalecimiento de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, con el finde lograr una actitud crítica y reflexiva frente al consumo de drogas y comprome-terse con estilos de vida saludables, ejemplo: estudiantes, trabajadores.• SelectivaVa dirigida a grupos o sub grupos de la población que presentan mayor riesgode consumo de drogas, ejemplo: niños que trabajan en la calle, jóvenes infrac-tores.• IndicadaEstá destinada a grupos específicos de consumidores o a personas de alto riesgo,que presentan problemas de conducta, ejemplo: farmacodependientes. Modelos de PrevenciónDe acuerdo con la interpretación dada al problema de la droga, se han aplicadovarios modelos de prevención en el país, pueden citarse los siguientes: Prevención de Drogas 37
  30. 30. Ético – Jurídico La Ley constituye la base para interpretar el problema de la droga, considera al consumidor y al traficante como delincuentes que alteran el orden público, éticamente al consumidor se lo estigmatiza como delincuente. Estima que la amenaza, el castigo y la repre- sión evitarían su propagación y que la cárcel sería la solución, las principales actividades, por lo tanto, son de carácter represivo. Distingue entre drogas lícitas e ilícitas, como estrategia utiliza compañas de información sobre los peligros de las drogas ilícitas, reglamenta los castigos por la producción, venta, uso, posesión y tráfico (criminaliza el problema de las drogas). Médico Sanitario DROGA (Agente) CONTEXTO CONSUMIDOR (Medio Ambiente (Huésped) contaminado) Este modelo hace énfasis en el triángulo droga (agente), consumidor (huésped) y contexto (medio ambiente contaminado); a la droga la considera como el agente activo causante de dependencia, a los consumidores agentes infecciosos y al medio ambiente como un espacio contaminado; el tráfico y los traficantes cons- tituyen un elemento del ambiente; al farmacodependiente hay que curarle y des- intoxicarle. Como estrategia enfatiza la información sobre las drogas, sus tipos, efectos y consecuencias en el organismo, sobre la base de que salud es ausencia de en- fermedad (medicaliza el problema de drogas). Prevención de Drogas38
  31. 31. Modelo Psicosocial El consumidor es un enfermo con trastornos conductuales y con pro- blemas sociales, destaca que la pre- sión del medio es un factor de riesgo para el consumo de sustancias psi- coactivas (drogas). Considera que la persona debe tomar la decisión de consumir drogas o no. La presión del medio a través de amigos (pares), familiares compañe- ros y mensajes publicitarios, inducenal individuo a consumir drogas, en especial a los jóvenes, población de alto riesgo.Las acciones de prevención deben orientarse a fortalecer nuevas actitudes y es-tilos de vida saludables y, como procesos de tratamiento y rehabilitación, se re-quiere de terapias (psicologiza el problema de drogas). Modelo Socio-CulturaLa estructura socio-económica de-termina en las personas una serie decausas que influyen en el consumode drogas, los aspectos culturales(costumbres) determinan los tipos dedroga y las formas de consumoFactores como la injusticia, inequi-dad, violación de los derechos,violencia, insatisfacción de las nece-sidades básicas, disponibilidad, ac-cesibilidad son concebidos comocausantes del consumo.El fin de la prevención, es fortalecer un ambiente saludable, compromete a la so-ciedad en su conjunto, sobre todo a la educación, a la salud y al bienestar social.(Socio-culturiza el problema de la droga). Prevención de Drogas 39
  32. 32. 2 Factores Asociados al Consumo de Drogas La vida constituye un don maravilloso, por lo que se la debe proteger, cuidar y desarrollar armónicamente; el ser hu- mano desde antes del nacimiento se ve influenciado por una serie de estímulos de carácter biológico, psicológico, social, económico y cultural. En la relación so- cial se presentan una serie de circunstan- cias o acontecimientos que facilitan o dificultan que la persona se involucre con el consumo de drogas, a estas circuns- tancias y acontecimientos se denominan factores asociados y son de dos clases: de riesgo y protectores. Factores de Riesgo Aumentan la probabilidad del consumo; es decir, aproxima a la persona al con- sumo de drogas, impiden el bienestar y el desarrollo humano; son: individuales, familiares, escolares y sociales. Individuales • Desinformación y curiosidad sobre el problema de la droga. • Dificultad para tomar decisiones y enfrentar problemas. • Personalidad inestable. • No practicar valores como: responsabilidad, equidad, tolerancia, solidaridad, calidez afectiva, amor y ternura. • Dificultad para comunicarse y establecer relaciones interpersonales. • Inadecuada utilización del tiempo libr Familiares • Desinformación sobre el uso indebido de drogas. • Desorganización familiar. • Violencia intrafamiliar. • Irrespeto de roles y funciones por parte de • Falta de comunicación. padre, madre, hijos/as. • Permisividad (consumo de drogas permitido en la familia). • Migración. • Falta de participación en actividades creativo formativas y recreacionales. • No práctica de valores como: respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia y calidez, afectiva. Prevención de Drogas40
  33. 33. Escolares • Problemas estudiantiles de rendimiento, asistencia y disciplina; maltrato, deserción (abandono de la institución educativa) y repitencia escolar. • Falta de una comunicación entre autoridades, docentes, estudiantes y padres y madres de familia. • Estilo educativo autoritario, individualista, excluyente e inequitativo. • Falta de capacitación de autoridades y docentes sobre prevención de drogas, • Padres y madres de familia que no participan en los procesos educativos. • Falta de formación de estudiantes sobre prevención de drogas. • Carencia de espacios recreativos, deportivos y culturales.• Disponibilidad y permisividad al consumo de drogas lícitas en ambientes escolares.Sociales• Desconocimiento sobre el problema de las drogas.• Sociedad que propicia la injusticia inequidad, exclusión, violencia de los derechos e insuguridad.• Permisividad en la venta y consumo de alcohol y tabaco.• Disponibilidad (facilidad para conseguir drogas).• Infuencia de pares (amigos de la misma edad) y presión del grupo.• Mensajes que motivan el consumo de drogas transmitidos por algunos medios de comunicación.• Déficid de espacios deportivos, recreativos y culturales en la comunidad.• Aplicación de modelos culturales ajenos a la realidad.• Inseguridad Laboral y ciudadana. Prevención de Drogas 41
  34. 34. Factores Protectores Disminuyen, controlan o suprimen la posibilidad de que la persona consuma dro- gas, buscan el bienestar y el desarrollo humano, es decir, el respeto de los derechos, la satisfacción de necesidades básicas, la participación ciudadana; pueden clasifi- carse en individuales, familiares, escolares y sociales. Individuales • Conocimiento científico sobre el problema de la droga. • Estabilidad emocional en las diferentes etapas evolutivas de la persona. • Práctica de valores como: identidad, libertad, responsabilidad, solidaridad, honestidad, tolerancia,amor y ternura. • Autoestima: autoconcepto y aceptación, capacidad para tomar decisiones y resolver problemas. • Utilización creativa del tiempo libre, mediante la ejecución de actividades creativo-formativas y recreacionales, de carácter: cultural, artístico, científico, deportivo, ecológico y productivo. • Comunicación asertiva que permite fortalecer las relaciones interpersonales. Familiares • Conocimiento científico sobre el problema de la droga. • Toma de decisiones compartidas. • Familia organizada que propicia el equilibrio emocional • Valores intrafamiliares como: respeto, tolerancia, responsabilidad y afecto • Comunicación participativa, abierta y franca entre sus miembros. • Participacipación en actividades creativo- formativas y recreaciónales de carácter: Cultural, artistico, deportivo y productivo. • Asumir roles y funciones: padre, madre e hijos/as Prevención de Drogas42
  35. 35. Escolares • Estilo educativo sustentado en principios de calidad, equidad, inclusión y calidez. • Autoridades y docentes capacitados sobre prevención de drogas. • Fortalecimiento de factores protectores en estudiantes. • Padres y madres de familia vinculados a los procesos educativos. • Disponer de espacios recreativos, deportivos culturales. • Comunicación participativa, abierta y franca entre sus miembros.• Toma de decisiones compartidas.• Motivación y valoración académica.• Práctica de valores: responsabilidad, solidaridad, honestidad, tolerancia y calidez afectiva.• Cumplimiento de normas (leyes, reglamentos, estatutos e instructivos).Sociales• Conocimiento científico sobre el problema de la droga.• Participación ciudadana en la toma de decisiones.• Comunidad solidaria, democrática, equitativa, participativa, que permita la satisfacción de necesidades humanas como: educación, salud, vivienda, alimentación.• Respeto a los patrones culturales.• Fomento de acciones creativo-formativas y recreacionales de carácter: cultural, artístico, deportivo y productivo.• Participación en acciones de apoyo comunitario: mingas, asesoramiento familiar y actividades cívicas. Prevención de Drogas 43
  36. 36. 3 Habilidades para la interacción social 3 Una vez que se ha conocido, analizado y reflexionado sobre el problema de la droga y la necesidad de prevenirlo, especialmente en los niños, niñas y jóvenes, es importante que se tomen en cuenta los siguientes aspectos: 1.En la comunidad se debe trabajar los tres niveles de prevención, de acuerdo con las necesidades de sus miembros. 2.El primer nivel, la universal debe ser construida y fortalecida en los diferentes espacios en los cuales la persona interactúa: familia, institución educativa y comunidad. 3. La participación estudiantil está orientada a ejecutar aciones de preven- ción universal, mediante el desarrollo de los factores protectores. 4. Investigaciones diagnósticas realizadas por el Programa Nacional de Edu- cación Preventiva Uso Indebido de Drogas determinan la necesidad de priorizar factores protores como, autoestima, comunicación, utilización creativa del tiempo libre y práctica de valores, en la comunidad educativa COMUNICACIÓN Es el proceso mediante el cual se desarrollan las relaciones interpersonales a través del intercambio de ideas, emo- ciones, sentimientos y valores; en la comunicación se utiliza signos verbales, es decir, palabras y signos no verbales como actitudes, gestos, miradas, tono de voz y símbolos. La tecnología nos permite comunicar- nos con facilidad, parece que las distan- cias se acortan a través del teléfono y correo electrónico pero, siempre hará falta el diálogo afectivo, claro, sincero y respetuoso consigo mismo, de padres a hijos, de docentes a estudiantes, de amigo a amigo y del ciudadano al gobernante. Prevención de Drogas44
  37. 37. ELEMENT OS DE LA COMUNICACIÓN EMISOR < > MENSAJE < > PERCEPTOR Condiciones básicas de la comunicación • Aprender a dialogar. • Saber escuchar. • Elegir cuidadosamente las palabras. • Utilizar adecuadamente los gestos. • Respetar las ideas ajenas, los derechos y sentimientos propios y de los demás. • Sincera y ajustarse a la verdad. COMUNICACIÓN SOCIALForma de comunicación mediante la cual los mensajes son transmitidos pública-mente a la colectividad, a través de medios técnicos y tecnológicos, a distanciatemporo – espacial, en este tipo de comunicación no existe un intercambio demensajes entre el emisor y perceptor.La comunicación social es una estrategia que permite difundir mensajes preven-tivos sobre el uso indebido de drogas en la comunidad educativa, con el fin de in-formar, motivar, sensibilizar y comprometer a sus miembros en la construcciónde una cultura preventiva.Los estudiantes son una fuente inagotable de ideas, ingenio y creatividad que seponen de manifiesto en la difusión de mensajes preventivos, mediante programasradiales y de televisión, periódicos murales, carteles, pancartas, hojas volantes yrevistas. AUT OESTIMAEs la valoración, confianza, respeto y afecto que tieneuna persona sobre sí mismo, es aceptarse reconociendosus capacidades y limitaciones. ELEMENTOS DE LA AUTOESTIMAAutoconocimiento: Es conocerse a sí mismo,reconocer sus capacidades, preferencias, ideas,opiniones, valores, afectos e ideales.Autoconcepto: Es la imagen que se tiene de sí mismo.Autoconfianza: Es la seguridad en sí mismo, confiar en las capacidades perso-nales, es enfrentar las dificultades y tomar decisiones propias. Prevención de Drogas 45
  38. 38. Fortalecimiento de la autoestima • Respeto a lo diverso ( género, étnica, credo ) • Ambiente de respeto y afecto. • Valoración de la persona y estímulo a las acciones que desarrolla. • Resolución de problemas y toma de decisiones correctas. En la familia, la madre y el padre deben motivar a sus hijos e hijas, valorar y com- pensar sus esfuerzos y logros, brindarles apoyo, entregarles responsabilidades, ayudarles a enfrentar dificultades, fracasos y problemas, fortalecer en ellos el afecto, la seguridad y una imagen positiva de sí mismo. El autoestima permitirá valorarnos como sociedad, respetar nuestra historia y cul- tura; es decir, nuestra identidad, debe considerarse que todas las personas somos ciudadanos iguales, por lo tanto se requiere equidad e igual de oportuni- dades. TIEMPO LIBRE Es aquel tiempo del que dispone la persona, la familia y la sociedad una vez que se ha cumplido con las tareas usuales y obligatorias. Es un tiempo de realización de activida- des de libre selección, de acuerdo con las motivaciones e intereses individuales y grupales. FUNCIÓN SOCIAL Se la define por la propiedad que éste tiene de potenciar las capacidades físi- cas e intelectuales de las personas, por el fortalecimiento de las relaciones inter- personales, la integración, compañe- rismo, solidaridad y la organización comunitaria. ACTIVIDADES Prevención de Drogas46
  39. 39. CREATIVO – FORMATIVASExisten diversos tipos de actividades creativo-formativas que permiten utilizaradecuadamente el tiempo libre, entre otras, pueden citarse las siguientes:Académicas: cursos de idioma extranjero, talleres de lectura, poesía, cuento.Artístico-culturales: teatro, danza, música, títe-res, mimo, pintura, dibujo, exposiciones, visi-tas a museos, programas de radio, prensay T. V.Recreativas: Campamentos, caminatas,visitas a lugares turísticos y ecológicos.Deportivas: Fútbol, básquetbol, atle-tismo, natación, ciclismo, ajedrez.De apoyo a la comunidad: Cruz Roja, volun-tariado, recuperación de parques y espaciosverdes, mingas comunitarias.Productivas: Manualidades, artesanías, preparación de alimentos. Importancia de las actividades creativo - formativas.• Mejoran las relaciones interpersonales.• Fortalecen el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y espirituales.• Fomentan la creatividad y la invención.• Potencializan la participación y la organización.• Involucran a las personas en actividades de servicio a la comunidad. Prevención de Drogas 47
  40. 40. ta4UnidadParticipación 4 C u a r t a U n i d a d Prevención de Drogas
  41. 41. Estructura 4Unidad ta Participación• Contenido N°. 1 Comunidad• Contenido N°. 2 Liderazgo• Contenido N°. 3 Proyectos institucionales y/o comunitarios de prevención de drogas Prevención de Drogas 51
  42. 42. Comunidad Las comunidades está integrada por personas que comparten una misma reali- dad económica, cultural y social; cuenta con un espacio geográfico determinado en el cual conviven e interactúan sus miembros, de manera organizada y parti- cipativa. Clasificación Las comunidades pueden organizarse por su territorio, aspecto legal, función y rol que desempeñan. Por el territorio Comparten un espacio geográfico determinado. Por ejemplo: cabildos, comités barriales y de pro mejoras, cooperativas de vivienda. Por el aspecto legal Se clasifican en comunidades de hecho y de derecho. Las de hecho no están re- conocidas por la Ley. Por ejemplo: las precooperativas y grupos de jóvenes; las de derecho son las reconocidas jurídicamente. Por ejemplo: las cooperativas, sin- dicatos y asociaciones. Por la función y rol que desempeñan Responde a aspectos específicos como el deporte, la cultura, actividades pro- ductivas. Por ejemplo: clubes deportivos, grupos artísticos, cooperativas de vi- vienda, de producción. Participación ciudadana Participar significa actuar, en la familia, en grupos de amigos/as, en reuniones de trabajo o sociales, en organizaciones como: clubes, federaciones, cooperativas y asociaciones que se encuentran ubica- das en el barrio, parroquia, ciudad, pro- vincia, país o fuera de él. Es opinar, sugerir, decidir y sentirse parte de la responsabilidad en la solución de problemas comunes. La participación co- munitaria se basa en la interacción de personas que están unidas por ideales y objetivos comunes, que desarrolla un tra- bajo solidario y democrático-participativo, en un ambiente de respeto, de unidad y confraternidad. Prevención de Drogas52
  43. 43. Por lo tanto, la participación es un ejercicio personal y colectivo que permite cons-truir una ciudadanía crítica y solidaria, desde una perspectiva de corresponsabi-lidad; además, establece un vínculo entre el ciudadano y sus gobernantes.La participación ciudadana debe estar orientada a la búsqueda del bienestar in-dividual, familiar y comunitario, para lo cual se requiere un esfuerzo colectivo y de-cidido de todas las personas, sin distinción de edad, sexo, religión o credo. En la interación ciudadana debe tomarse en cuenta lo siguiente:• Respetar a las personas.• Propiciar propuestas consensuadas y democráticas.• Asumir compromisos y responsabilidades.• Participar de manera democrática y solidaria.• Fortalecer una veeduría ciudadana frente a las decisiones adoptadas por las autoridades.• Búsqueda del bienestar común. Participación EstudiantilLa institución educativa constituye una comunidad del saber, de la formación, yde una vivencia democrática por lo tanto, es importante que los estudiantes, do- centes, autoridades, padres y madres de familia, perso- nal administrativo, de apoyo y líderes comunitarios parti- cipen en la construcción del proyecto educativo y en todas las acciones que exije su desarrollo, asumiendo compromisos y responsabili- dades colectivas.La participación estudiantil es una estrategia de apoyo a la comunidad y uno delos requisitos que tienen los estudiantes del segundo año del bachillerato paraoptar por el título de Bachiller de la República del Ecuador.Una de las Opciones de la participación Estudiantil es la Educación Preventivasobre el Uso Indebido de Drogas, la misma que tiene la responsabilidad y com-promiso social de trabajar por los niños y niñas, jóvenes y adultos, mediante eldesarrollo de proyectos institucionales y / o comunitarios sobre prevención dedrogas, con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los ecua-torianos y ecuatorianas.Además, propende por la formación de líderes democráticos y solidarios capacesde propiciar procesos de cambio, equidad e inclusión; busca fortalecer los valo-res nacionales; así como, desarrollar una critica, analítica, reflexiva y creativafrente a la realidad nacional. Prevención de Drogas 53
  44. 44. 2 Liderazgo Puede entenderse como la capacidad de influir sobre las personas, con el fin de ejecutar acciones de beneficio social. Clasificación Existen diferentes estilos de liderazgo, entre otros, se pueden enunciar los si- guientes: Directo.- El líder decide qué hacer y comunica al grupo su decisión. Liberal.- El líder utiliza muy poco su poder, otorga a los miembros un alto grado de independencia en la ejecución de las acciones, depende de los subordinados para establece sus propios objetivos. Democrático-Participativo.- El líder consulta a los miembros sobre las acciones y decisiones propuestas y fomenta la participación de los mismos, ayuda a crear condiciones y guía al grupo en la toma de sus propias decisiones. Líder Es una persona con capacidad y conocimiento, motiva a los grupos humanos a que se movilicen y logre sus metas. Los lideres son pioneros por naturaleza y emprendedores sociales, rompe esquemas, buscan nuevas formas de hacer las cosas, saben enfrentar los retos y son hábiles en la conducción hacia el cambio; pero el verdadero líder es la persona que también sabe autoeducarse, autodirgirse y autoevaluarse. EL LÍDER Tiene entre otras, las siguientes características: • Saber escuchar, ser creativo • Solidario • Organizador y asignador de roles • Honesto • Conductor y orientador de grupos • Responsable • Dinamizador de acciones • Respetuoso • Investigador • Comprometido con el • Analiza, actúa y hace lo que debe cambio social hacer • Empatìa • Establece propósitos y metas • Promueve la construcción de consensos Prevención de Drogas54
  45. 45. 3 Proyectos Institucionales y/o Comunitarios de Prevención de DrogasToda acción humana requiere de planificación y organización para garantizar untrabajo eficiente. Una de las maneras de llevar a la práctica la planificación esmediante la formulación de proyectos.ConceptoProyecto es una unidad programática que racionaliza la utilización de recursos,viabilizando las actividades en función de objetivos y tiempo: Es un conjunto deacciones ejecutadas de manera coordinada, con el fin de alcanzar objetivos pre-viamente establecidos.Para la elaboración de un proyecto, debe considerarse los siguientes pasos:Primer PasoDialogar con los dirigentes, autoridades y miembros de la institución educativa ocomunidad, con el fin de lograr su confianza y apoyo a las acciones futuras.Segundo pasoRealizar el diagnóstico de la institución educativa o comunidad, es decir, la des-cripción de la misma en un momento determinado. Se puede hacer aplicandouna guía de observación u otro instrumento técnico, deben participar tanto lasautoridades, estudiantes, docentes, padres y madres de familia y miembros de lacomunidad.Tercer PasoSe debe llegar a la identificación y priorización de los problemas, luego a la de-terminación del problema sobre el cual se pretende intervenir; finalmente, se ela-bora el proyecto. Una vez elaborado y aceptado se procede a su ejecución. Prevención de Drogas 55
  46. 46. ESQUEMA BÁSICO DE UN PROYECT O Un proyecto puede estructurarse de la siguiente manera. 1. Datos Informativos 2. Antecedentes y justificación 3. Objetivos 4. Metas 5. Actividades 7. Evaluación 8. Presupuesto 9. Cronograma 10. Anexos Formulación de un Proyecto 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. TITULO. Es el nombre, es como se lo conocerá, se sugiere que sea una de- nominación corta, sugestiva, por ejemplo “Caminemos juntos”, “Trabajemos por un mundo mejor”. 1.2. TIPO DE PROYECTO: Está en relación con la finalidad que persigue, puede ser de carácter económico, social y cultural; en el caso de la prevención de drogas, por lo general, es de tipo socio-educativo. 1.3. INSTITUCION RESPONSABLE: Se debe anotar el nombre completo de la Institución Educativa, dirección, teléfono, fax, correo electrónico, página WEB. Ejemplo: Unidad Educativa Eloy Alfaro, Calle Simón Bolívar Nº 123 y Sucre, teléfono 2-465-872, eloyalfaro@hotmail.com. 1.4. COBERTURA POBLACIONAl: Se anota todo los beneficiarios que de ma- nera directa e indirecta intervienen en el proyecto. Ejemplo: 4 Autoridades Institucionales, 6 Docentes del Colegio, 50 estudiantes del 8vo. Año de Edu- cación Básica paralelo o sección “A”, 100 padres y madres de familia de los estudiantes del 8vo. “A”. Total: 160 personas. 1.5. COBERTURA TERRITORIAL: Se indica el espacio geográfico donde se desarrolla el proyecto, puede tomarse como referencia mayor al país. Ejem- plo: Pais: Ecuador, Provincia: Manabí, Ciudad: Montecristi, Parroquia Eloy Al- faro. 1.6. FECHA DE INICIO: Se anota la fecha en que se inician las actividades. Ejemplo: Régimen Sierra 10 de Octubre 2007. Prevención de Drogas56
  47. 47. 1.7. FECHA FINAL: Se señala la fecha. Ejemplo: Régimen Sierra, 10 de julio 2008.1.8. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Se señala la institucion o personas que van a financiar el proyecto. Ejemplo: Comité Central de Padres y Madres de Familia de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, si los responsables del proyecto asumen el financiamiento, es autofinanciamiento.1.9. PRESUPUESTO. Es el costo del proyecto. Ejemplo: USD 100,00 (Cien dó- lares americanos).1.10.NOMINA DE LOS PARTICPANTES: Se anota los apellidos y nombres de los estudiantes brigadistas, en orden alfabético. Ejemplo: Avedaño Vera Carlos Alberto Barcia Delgado Sonia Janeth Cedeño Zambrano Maria Alexandra (Coordinadora Estudiantil)1.11.APROBACION : Deben aprobar el documento del proyecto el coordinador/a Provincial y el profesor/a coordinador designado por la institución educativa Ejemplo: Lic. Azucena Sotomayor (Coordinadora Provincial PRONEP/UID) Dr. Gustavo Cárdenas (Profesor Coordinador)2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION2.1. ASPECTO HISTORICO – SOCIAL Se enuncian datos o información historio-social sobre el problema de la droga, de manera general. Ejemplo: El Ecuador, en relación con el fenómeno de la droga en Latinoamérica, está considerado como un país de tránsito de sustancias psicoactivas o drogas y precursores químicos…2.2 INVESTIGACIONES Se anotan datos de investigaciones sobre consumo de drogas, a escala na- cional, provincial e institucional, se los puede representar mediante barras, pasteles. Ejemplo: La Segunda Encuesta Nacional sobre el Consumo de Drogas en Estudiantes de Enseñanza Media, realizada por el CONSEP (Ob- servatorio Ecuatoriano de las Drogas), en el 2005, presenta los siguientes re- sultados: Prevención de Drogas 57
  48. 48. 2.3 NORMAS JURIDICAS Se incorporan las principales normas legales que respaldan el proyecto, entre principales se anotan las siguientes. Ley de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas Art. 1.- Objetivo.- Esta Ley tiene como objetivo combatir y erradicar la produc- ción, oferta, uso indebido y tráfico ilícito de sustancias estupefacientes y psicotró- picas, para proteger a la comunidad de los peligros que dimanan de estas actividades. Art.20 Educación Preventiva.- Los programas de todos los niveles y modalidades del sistema nacional de educación, incluirán enfoques y metodologías pedagógi- cos, que desarrollen la formación de una personalidad individual y una concien- cia social orientadas a la prevención del uso indebido de sustancias sujetas a fiscalización. Las autoridades del sistema educativo nacional y los directivos de los estableci- mientos de educación fiscal, municipal y particular y el magisterio en general, de- berán participar activamente en las campañas de prevención. Acuerdos Ministeriales El Ministerio de Educación mediante Acuerdo Ministerial número 2905, de 5 de noviembre de 1999 oficializa la Educación Preventiva sobre el Uso Indebido de Drogas como un Campo de Acción de la Participación Estudiantil y a través del Acuerdo Ministerial número 347, de 14 de julio del 2006, expide el Reglamento Sustitutivo de la Participación Estudiantil. Plan Nacional de Prevención y Control de Drogas 2004-2008 Para la aplicabilidad de la normativa vigente, en relación con el fenómeno de la droga, se elabora un Plan Nacional, el mismo que en el numeral sexto señala los programas y proyectos que corresponden a la reducción de la demanda de dro- Prevención de Drogas58
  49. 49. gas; en el Subprograma 1, Intervención Preventiva en el Sistema Educativo, seinscriben cuatro proyectos orientados a Educación Inicial, Básica, Bachillerato yParticipación Estudiantil.2.4 ImportanciaSe describe el por qué, la importancia, y los beneficios que se pretendan ejecu-tar con la ejecución del proyecto. Ejemplo: la aplicación del presente proyectopermite prevenir el consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes del octavo añode Educación Básica, Paralelo A, de la unidad Educativa Eloy Alfaro, a través delfortalecimiento de factores protectores, como ocupación adecuada del tiempolibre, autoestima, comunicación y práctica de valores.3. OBJETIVOSSon formulaciones teóricas que orientan y guían todo trabajo, son logros que seaspiran alcanzar durante el proceso y al finalizar el proyecto, deben ser redacta-dos de manera clara y precisa. Se clasifican en generales y específicos.3.1 Objetivo General. Es el fin último, lo que se pretende lograr con el desarro-llo del proyecto. Ejemplo: Prevenir el consumo de alcohol y tabaco en los estu-diantes de octavo año de Educación Básica, paralelo A de la Unidad EducativaEloy Alfaro.3.1.1 Objetivos Específicos. Logros que se proponen alcanzar dentro de un pe-ríodo de tiempo, deben señalar lo que se va a hacer, con quién se va a realizar,cómo se va a ejecutar y el para qué. (Enunciar máximo tres objetivos específicos).Ejemplo: Conformar el Club de Periodismo con estudiantes de octavo año deEducación Básica, Paralelo A, de la Unidad Educativa Eloy Alfaro, mediante laparticipación libre y voluntaria, para fortalecer la ocupación creativa del tiempolibre.4. METASSon los resultados, productos concretos y tangibles, expresados en términos decantidad o cualidad.Ejemplo: 1 club de periodismo conformado, 1 ciclo de conferencias sobre pre-vención del consumo de alcohol y tabaco, 50 estudiantes de octavo año de Edu-cación Básica comprometidos con la prevención al consumo de alcohol y tabaco.5. ACTIVIDADESConjunto de tareas o acciones que se realizan en un tiempo determinado; pue-den clasificarse en previas, de proceso y finales. Ejemplo:5.1 Previas•• Inscripción de los estudiantes en las brigadas de Prevención de Drogas. Capacitación sobre Prevención de Drogas a profesores coordinadores y• estudiantes brigadistas. Elaboración y aprobación del proyecto. Prevención de Drogas 59
  50. 50. 5.2 De proceso • • Desarrollo de un ciclo de conferencias Convocatoria para la conformación del Club de Periodismo. • Designación de la directiva • Elaboración y aprobación de los estatutos. • Construcción colectiva del plan de trabajo. • Funcionamiento del club de periodismo. 5.3 Finales • • Evaluación final Elaboración y Aprobación del informe final 6. RECURSOS Se especifica, en detalle, el capital humano (personas que intervienen en el pro- yecto), los materiales requeridos y el presupuesto que se necesita para ejecutar cada una de las actividades propuestas. Ejemplo:Talento Humano: autoridades, estudiantes, docentes, padres y madres de familia. Materiales: Módulo de Participación Estudiantil, Cuaderno de Trabajo de Preven- ción de Drogas, papel bond, marcadores, videos. Económicos: US$ 100, 00 (cien dólares americanos) 7. EVALUACIÓN Permite establecer el nivel de cumplimiento de los objetivos propuestos, verificar los resultados obtenidos y tomar decisiones para orientar el desarrollo del pro- yecto. Ejemplo: Observación a los grupos de trabajo, aplicación de cuestionarios, en- trevistas a los diferentes actores. 8. PRESUSPUESTO Se detallan los costos estimados de los materiales a utilizarse. CANTIDAD DETALLE VALOR UNITARIO VALOR TOTAL 2 Resmas de papel 4,00 8,00 20 Papelotes 0,30 6,00 5 Marcadores 0,80 4,00 Marcadores tinta lí- 5 1,00 5,00 quida 2 Rollos masking 2,00 4,00 TOTAL Prevención de Drogas60
  51. 51. 9. CRONOGRAMAEn un cuadro de doble entrada, se enlistan todas las actividades y se señala eltiempo en el que se deben cumplir. Ejemplo :10. ANEXOSPueden incluirse la copia del acta de funcionamiento del colegio, el croquis del es-tablecimiento educativo, fotos, preformas, etc. Prevención de Drogas 61
  52. 52. S O X E N APrevención de Drogas
  53. 53. DinámicasDinámicas de presentación y de predisposición al trabajo para aplicarlas en lostalleres de Prevención de Drogas1. Ficha de presentaciónObjetivo: conocer a los participantes del grupo.Tiempo: 30 minutosPROCESO1. El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera circular.2. Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el pecho y un papel para que escriban su edad, lugar de nacimiento, tres cualidades, tres defectos, su color y su canción preferidos y el último libro que leyó.3. Solicitar que formen parejas y dialoguen sobre lo que escribieron.4. Luego, las parejas se presentarán una a una.5. Concluida la presentación, el facilitador pregunta ¿cómo se sintieron? y ¿qué enseñanzas se deducen de la esta dinámica?.2. Zig ZagObjetivo: Identificar a los participantesTiempo: 15 minutosPROCESO1. El facilitador solicita a los participantes ubicarse de manera circular.2. Entrega tarjetas para que escriban su nombre y se coloquen en el pecho3. Indica que cuando diga la palabra ZIG y señale a uno de los participantes, éste dirá el nombre de la persona que está a su lado izquierdo y cuando diga ZAG, dirá el nombre de la persona que está a su lado derecho y cuando dice ZIG - ZAG todos se cambian de puesto.4. El facilitador se ubicará en un puesto y la persona que debía ocupar ese lugar, pasa ha realizar el ejercicio.5. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado3. Melodía de NombresObjetivo: Identificar a los participantes que conforman el grupo.Tiempo: 30 minutosPROCESO1. El facilitador enumera al grupo del 1 al 5, los 1 conforma un grupo, los 2 otro grupo y así sucesivamente.2. Cada grupo dispone de 10 minutos para componer una canción, con cual- quier ritmo.3. La letra de la canción hace referencia a los nombres de los integrantes del grupo.4. Un delegado pasa a cantar la melodía.5. Luego de la participación de cada grupo, se entrega una tarjeta para que es- criban su nombre y se coloquen en el pecho.6. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado. Prevención de Drogas 63
  54. 54. 4. ZIGZAG Objetivo: Propiciar un ambiente de trabajo agradable. Tiempo: 10 minutos PROCESO 1. El facilitador solicita a todos los participantes formar un círculo 2. Indica que cuando diga la palabra zig, los participantes se ubican un lugar a la izquierda y cuando diga zag, se ubican un lugar a la derecha y cuando dice zig zag todos se cambian de puesto. 3. El facilitador se ubica en una silla y la persona que debía ocupar ese lugar, pasa a realizar el ejercicio. 4. Concluida la presentación, el facilitador pregunta ¿cómo se sintieron? 5. EL MERCADO Objetivo: Predisponer a los participantes a la formación de trabajo, en un ambiente agradable. Tiempo: 15 minutos PROCESO 1. El facilitador solicita a los participantes formar un círculo. 2. Relata una historieta sobre los artículos que se venden en un mercado e in- dica que cuando nombre una fruta, todos deben desplazarse un lugar a la derecha y cuando diga un utensilio de cocina deben desplazarse un lugar hacia la izquierda; cuando dice todo está caro, los participantes se cambian de puesto. 3. El facilitador se ubica en un puesto y la persona que debía ocupar ese lugar, pasa ha realizar el ejercicio. 4. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado. 6. EL NOMBRE CON GUSTO Objetivo: Lograr que los participantes se conozcan. Tiempo: 15 minutos PROCESO 1. El facilitador solicita a todos los participantes formar un círculo. 2. Cada participante se presenta indicando su nombre y lo que le gusta. 3. El segundo dice el nombre del primero y lo que le agrada, luego indica su nombre y lo que le gusta, se continúa hasta concluir con el último de los participantes. 4. Una forma de cambiar la dinámica es que el primer participante diga su nombre y lo que le gusta, a continuación repiten en coro, todo el grupo. 5. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado. pasa ha realizar el ejercicio. 4. Se puede seguir con el ejercicio, indicando otras prendas de vestir. 5. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado. Prevención de Drogas64
  55. 55. 7. CAPITAN MANDAObjetivo: Motivar a los participantes al trabajo.Tiempo: 15 minutosPROCESO1. El facilitador es el capitán y manda que todos los participantes formen un círculo.2. El capitán manda que se cambien de puesto todas las personas que tienen prendas de vestir de color azul, zapatos negros, se puede seguir con el ejer- cicio indicando otras prendas de vestir o partes del cuerpo.3. El capitán se ubica en una silla y la persona que debía ocupar ese lugar, pasa a relizar el ejercicio.4. El facilitador dialoga con los participantes sobre el ejercicio realizado. TécnicasTécnicas de aprendizaje activo para aplicarlas en los talleres de prevención dedrogas1. Lectura ComentadaFortalece la capacidad de razonamiento y crítica, de expresión y argumentaciónverbal.PROCESO1. Lectura individual texto.2. Identificación de las palabras cuyo significado no se conoce y consultar en el diccionario.3. Subrayar las ideas principales.4. Lectura comprensiva de manera grupal.5. Sintetizar las ideas principales.6. Comentario sobre el contenido de la lectura.7. Elaboración de conclusiones.2.- Discusión DirigidaPermite la participación activa de todos los miembros del grupo, el intercambio deideas, promueve la cooperación, el respeto, la reflexión, el análisis crítico y la so-lución de problemas.Proceso1. Se designa el tema motivo de análisis con anterioridad, para que los participantes invetiguen sobre el mismo2. El facilitador inicia y orienta la discución.3. Elaboración de conclusiones y recomendaciones.4. El facilitador interviene para ratificar, rectificar o reforzar el conocimiento.3.- SociodramaActividades de Planificación Prevención de Drogas 65
  56. 56. 1. Reflexión sobre el tema a desarrollarse. 2. Elaboración del guión (texto escrito determinando los papeles de los personajes). 3. Determinación de actores y roles (personajes y funciones). 4. Determinación de tiempo, condiciones, escenarios, vestuario y otros elementos. Proceso 1. Representación escénica de la obra. 2. Codificación (formular mensaje) y decodificación (descifrar y entender mensajes). 3. Sistematización. 4. Reflexión grupal. 5. Conclusiones y recomendaciones. 4.- Juicio Simulado Motiva al estudio del tema, ejercita la discusión, fomenta la agilidad mental y la creatividad. Proceso 1. Preparación del tema y guión. 2. Determinación de los actores y su función (juez, abogado defensor, abogado acusador, reo, testigos y jurado). 3. Se inicia el juicio con la participación de los diferentes personajes. 4. El grupo analiza la problemática, el papel de los actores y llega a determinar conclusiones y recomendaciones. 5. El facilitador busca consensuar criterios y orienta el análisis. 5.- Lluvia de ideas Es una técnica que permite libertad y confianza; aporta conocimiento, criterios, opiniones y soluciones. Proceso 1. El facilitador da orientaciones generales. 2. Estimula la participación, hace preguntas, motiva el diálogo. 3. Anota los diferentes criterios. 4. Destaca las ideas importantes del grupo. 5. Anota las conclusiones y recomendaciones. 6. Establece compromisos de trabajo. 6.- Discusión libre Permite el intercambio de ideas, discutir con tolerancia, respeto al criterio ajeno y aceptación de criterios válidos, saber escuchar, respetar el turno de interven- ción, aceptar y refutar las ideas, de manera argumentada. Prevención de Drogas66
  57. 57. Proceso1. Se conforman varios grupos.2. El grupo designa un coordinador/a para orientar el trabajo y un secretario/a que anota de las ideas básicas, las conclusiones,recomendaciones e interviene en la exposición plenaria.3. Se realiza la discusión sobre el tema seleccionado, en pequeños grupos, de manera informal, libre y espontánea.4. Se exponen los trabajos, en la plenaria.5. Refuerzo por parte del facilitador.7. Estudio dirigidoPermite a los estudiantes elaborar su propio conocimiento, con la guía del profe-sor coordinador, en forma individual o grupal; desarrolla el espíritu de investiga-ción, fomenta la responsabilidad y autonomía en los estudios.Proceso1. Selección de la temática o problema de estudio.2. Elaboración del documento relativo al tema.3. Elaboración de la guía de trabajo.4. Conformación de grupos.5. Se pueden enriquecer los aportes con consultas adicionales.6. Exposición de informes por parte de los grupos.7. Elaboración de las conclusiones.8. Refuerzo por parte del facilitador.8. CollagePermite la participación de todos los miembros del grupo, promueve la coopera-ción, búsqueda de consensos, la creatividad y la psicomotricidad.Proceso1. Seleccionar previamente los recursos que se van a utilizar (material de reciclaje).2. Se forman grupos de trabajo.3. Los grupos desarrollan el ejercicio de acuerdo en la guía, en la que se indican las orientaciones a seguir.4. Exposición del collage, se observará e interpretará el trabajo que cada grupo presentó.5. El secretario/a relator/a explica el trabajo del grupo.6. Elaboración de conclusiones y recomendaciones. Prevención de Drogas 67
  58. 58. Glosario Adicción: uso de drogas o sustancias psico-activas de forma crónica, compulsiva e incontrolable. Alucinógeno: sustancia que tiene la propiedad de producir alucinaciones, puede ser de origen vegetal o sintético. Dependencia: Adaptación psicológica, fisiológica y bioquímica una consecuen- cia del uso reiterado de droga. Depresor: sustancia que disminuye el nivel de funcionamiento del Sistema Nervioso Central. Droga o Sustancia Psicoactiva: se refiere a todas las sustancias que ejercen una acción sobre el Sistema Nervioso Central y que tienen la capacidad de mo- dificar su funcionamiento. Estimulante: sustancia que aumenta la actividad del Sistema Nervioso Central. Estupefaciente: sustancia narcótica que actúa sobre el Sistema Nervioso Central. Opiáceos: sustancias que se extraen de la planta llamada "adormidera". Precursores Químicos: sustancias químicas que se utilizan en el procesa- miento de la droga. Psicotrópico: sustancia natural capaz de actuar sobre la función psíquica. Rape: Tabaco en polvo que se absorbe por la nariz. Síndrome de Abstinencia: Trastornos que presenta un paciente acostumbrado a determinada droga, cuando se le priva súbitamente de la misma. Síndrome de Tolerancia: es la respuesta del organismo que requiere progresi- vamente consumir drogas en dosis mayores, para conseguir efectos iguales. Tóxico: aplícase a la sustancias venenosas que afectan al organismo. Volátil: son sustancias químicas que emanan gases o vapores. Prevención de Drogas68
  59. 59. Bibliografía1. Balduino, Andreola, Juego de la vida y didáctica de Futuro, España,1999.2. Blejmar, Bernardo, La Juventud y el Liderazgo Transformador, Buenos Aires, 1999.3. Cerda, Gutiérrez Hugo, Como Elaborar Proyectos, Colombia, 1996.4. CONADE, Esquema para la Formulación de Proyectos, Quito, 1997.5. CONFEDEC, Técnicas Activas Generadoras de Aprendizajes Significati- vos, Quito - Ecuador, 1999.6. CONSEP, Segunda Encuesta Nacional sobre Consume de Drogas, Ecuador, 1996.7. CONSEP, Primera Encuesta Nacional sobre Consume de Drogas Escolares, Ecuador, 1998.8. Manual de Capacitación para Docentes Habilidades para la vida: Prevención del consumo de Tabaco, Alcohol y otras Drogas, Venezuela 1999.9. MEC - PRONEP / DID, Educación Preventiva sobre el Uso Indebido de Dro- gas Eje Transversal, Educación Básica, 2002.10. MEC - DINAMEP, Gerencia Educativa, tres Métodos para Formular Proyec- tos, Quito, 1998.11. Project Charlie, Minnesota, EE.UU.12. Quiroga, Hernán, El Desarrollo a Escala Humana, Quito, 1998.13. RUMBOS, Pilas con las drogas, Bogota, 1999.14. RUMBOS, El Libro de las Drogas, Manual para la Familia, Colombia, 2000.15. UNIDAD COORDINADORA DE PREVENCION INTEGRAL, Consume de Sustancias Psicoactivas, Estudio en Adolescentes escolarizados en tres Localidades de Santa Fe de Bogota, 1998.16. Secretaría de Educación de los EUA, Como Actuar, Escuelas sin Drogas, Servicio Informativo y Cultural de los EUA, 1987. Prevención de Drogas 69
  60. 60. Tercera ediciónImpresión: 8.000 ejemplaresEditorial DINSE 225-4628Prohibida su reproducción total o parcialQuito – Ecuador2007

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