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Apresentação final tecnociência

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  • 1. Ciência e Tecnologia na Sala de Aula
  • 2. Tema da Aula Alimentos Orgânicos: muito mais que alimentos sem agrotóxicos!
  • 3. Controvèrsia Alimentos orgânicos versus alimentos inorgânicos. Qual devemos consumir?
  • 4. Público Alvo  Alunos do Segmento de Educação de Jovens e Adultos SEJA I da rede municipal de ensino de Salvador  Escolas contempladas:  Escola Municipal Professora Maria José Fonseca – Sussuarana  Escola Municipal Teodoro Sampaio – Santa Cruz
  • 5. Tempo Estimado  Para realizar as etapas desta aula calculamos 120 minutos de aula no período noturno das 19 às 21 horas.
  • 6. Objetivos Apresentar o conceito de alimentos orgânicos Conhecer os benefícios do uso dos alimentos orgânicos Discutir sobre os prós e contra do uso de alimentos orgânicos e não orgânicos Construir um quadro sinótico dos alimentos orgânicos e não orgânicos
  • 7. Etapas da Aula Organizando o ambiente 1º. Momento:
  • 8. Etapas da Aula 2º. Momento: Trazendo o tema
  • 9. Algumas Questões Você sabe o que são alimentos orgânicos? Você consome ou já consumiu algum alimento orgânico? No seu bairro tem algum lugar que vende alimentos orgânicos? Por que você não consome alimentos orgânicos? Quais os benefícios do uso dos alimentos orgânicos? Por que os alimentos orgânicos são mais caros? Por que os alimentos orgânicos fazem bem a saúde e os alimentos cultivados com agrotóxicos fazem mal? A produção de alimentos em casa também é uma forma de produzir organicamente. Você produz algum alimento na sua casa?
  • 10. Etapas da Aula 3º. Momento: Discussões sobre o tema
  • 11. Etapas da Aula Registrando: O que sei! O que quero saber! 4º. Momento:
  • 12. Etapas da Aula 5º. Momento: A experiência fílmica
  • 13. Algumas Falas dos Nossos Alunos  “Alimentos orgânicos são alimentos que tem agrotóxico?”  “ Já ouvi falar de alimento orgânico mas não sei o que é não!”
  • 14. Algumas Falas dos Nossos Alunos  “Eu sei que o que a senhora tá falando é ciência, mas não existe alimento orgânico. Eu sou da roça e eles sempre colocam algum produto químico para vender!” (Ancelmo)  “Eles podem colocar esse adesivo aí mais como você vai saber que tem ou não agrotóxico?” (Ancelmo)
  • 15. Etapas da Aula Ler para ampliar os conhecimentos 6º. Momento:
  • 16. Etapas da Aula 7º. Momento: Construção do quadro sinótico
  • 17. Etapas da Aula Atividade de fixação 8º. Momento:
  • 18. Abordagens Tecnocientíficas Uso de produtos químicos para aumentar a produção de alimentos  A ciência cria os agrotóxicos para melhorar a produção de alimentos, porém o consumo de produtos que utilizam agrotóxicos na sua produção desenvolve doenças.  O cultivo orgânico exige conhecimento científico
  • 19. O que faríamos diferente?  Sugerir a visita coletiva a um mercado do bairro.  Utilizaria um texto menos denso para estudo do tema.  Solicitaria com um dia de antecedência que os alunos levassem alguma fruta ou verdura para a aula.
  • 20. O que deu certo?  A utilização das frutas para iniciar a discussão.  A explicação do tema através do vídeo.  Construção coletiva do quadro sinótico
  • 21. Recursos Utilizados  Notebook  Data Show  Caixas de Som  Frutas orgânicas e inorgânicas  Textos explicativos  Mapa de cognição  Cartaz para construção de quadro sinótico  Cola  Durex
  • 22. Mapa Cognitivo
  • 23. Frutas
  • 24. Texto Sobre o Tema
  • 25. Atividade de Fixação
  • 26. Material do Quadro Sinótico
  • 27. Quadro Sinótico
  • 28. Vídeos Utilizados • Reportagem – O que são alimentos orgânicos? http://www.youtube.com/watch?v=5rcbTb15haM • Alimentos Orgânicos http://www.youtube.com/watch?v=lot- OlgL9qQ&feature=related • Agrotóxico um Risco a Saúde http://www.youtube.com/watch?v=aMFHwUmM6Hw

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