CREDA

1,390 views
1,357 views

Published on

Què és un CREDA? Es tracta d'un Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,390
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CREDA

  1. 1. CREDA Centre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius BASES PSICOPEDAGÒGIQUES DE L’EDUCACIÓ ESPECIAL Rosa Palau Míriam Bayona Meritxell Moral Lourdes Soriano Alba Zamora
  2. 2. Què és? <ul><li>Els CREDA són un servei educatiu de suport a la tasca docent del professor, i a l’activitat pedagògica dels centres, pel que fa a alumnes amb greus dificultats d’audició i/o llenguatge. </li></ul><ul><li>Actualment és el Servei Educatiu Específic que forma part de la Xarxa de Serveis Educatius de Catalunya amb l’objectiu d’afavorir una intervenció coordinada als centres i una acció integrada als entorns educatius. </li></ul>
  3. 3. On els podem trobar?
  4. 4. Qui el constitueix? <ul><li>Psicopedagogs. </li></ul><ul><li>Audioprotesistes. </li></ul><ul><li>Logopedes. </li></ul><ul><li>Mestre d’audició i llenguatge , en alguns dels CREDA. </li></ul>
  5. 5. A qui atenen? <ul><li>Alumnes sords de 0 a 18 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector o en centres d’agrupament preferent. </li></ul><ul><li>Alumnes amb greus trastorns de llenguatge de 3 a 14 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector </li></ul>
  6. 6. Com treballen? <ul><li>Amb coordinació amb els professionals dels centres educatius </li></ul><ul><li>Amb coordinació amb els serveis educatius de sector, especialment els EAP </li></ul><ul><li>Pla de treball contextualitzat. </li></ul><ul><li>Coordinació dels professionals i activitats del Servei </li></ul><ul><ul><li>Elaboració i revisió pla de treball </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguiment programacions </li></ul></ul><ul><ul><li>Representació del servei </li></ul></ul>
  7. 7. Unitats del CREDA <ul><li>DIRECCIÓ: director/a i adjunts al director/a. </li></ul><ul><li>UVOPA: psicopedagog/a i audioprotesista que realitzen la valoració i orientació psicopedagògica audioprotètica dels alumnes. </li></ul><ul><li>USE: logopedes itinerants que donen atenció directe als alumnes en el centre educatiu en funció del comportament lingüístic, i d’acord als criteris i objectius d’intervenció. </li></ul><ul><li>UA i FP: logopedes amb l’encàrrec de gestionar el fons de documentació i actualització i coordinar la formació permanent interna i externa. </li></ul>
  8. 8. Objectius d’intervenció <ul><li>Amb la finalitat d’afavorir l’èxit escolar i l’equitat als alumnes amb dificultats d’audició i/o llenguatge que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular, fonamentades en: </li></ul><ul><li>• Orientació de la intervenció a partir de les necessitats educatives que les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives generen en els alumnes. </li></ul><ul><li>• Orientació de l’atenció en el marc de l’escola inclusiva i a partir de l’ús de recursos propis del centre i el suport al professorat. </li></ul><ul><li>• Organització de la resposta educativa i l’atenció del CREDA als alumnes amb dificultats auditives i/o lingüístiques a partir de les competències dels alumnes i de les necessitats lingüístiques i educatives específiques que cal compensar. </li></ul><ul><li>• Reserva de l’atenció a càrrec d’especialistes dels CREDA quan les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives dels alumnes els dificulten l’accés al currículum. </li></ul>
  9. 9. Quines prioritats tenen? <ul><li>1.- Valoració de les necessitats educatives de l’alumnat amb dèficit auditiu i Greus trastorns del llenguatge. </li></ul><ul><li>2.- Atenció a l’alumnat sord i al que presenti trastorns del llenguatge derivats de la sordesa que requereixin atenció logopèdica específica complementària a les mesures que es proporcionin a partir dels recursos dels centres. </li></ul><ul><li>3.- Orientació al professorat sobre l’atenció a l’alumnat amb dèficit auditiu i greus trastorns del llenguatge. </li></ul><ul><li>4.- Assessorament als mestres d’educació especial i mestres especialistes en audició i llenguatge dels centres educatius en el desenvolupament de programes de suport a l’alumnat amb trastorns del llenguatge. </li></ul><ul><li>5.- Atenció i orientació a les famílies . </li></ul>
  10. 10. Quins serveis ofereixen? <ul><li>Acollida i orientació a les famílies. </li></ul><ul><li>Valoració audiològica, audioprotèsica. </li></ul><ul><li>Valoració necessitats educatives alumnes. </li></ul><ul><li>Atenció logopèdica a l’alumnat. </li></ul><ul><li>Elaboració i catalogació de recursos tècnics i documentals relacionats amb la logopèdia. </li></ul>
  11. 11. Si en Carles fos sord... <ul><li>1. Aniria a l’escola ordinària. </li></ul><ul><li>2. Valoració audioprotèsica i audiològica. </li></ul><ul><li>3. Valoració de les seves necessitats educatives. </li></ul><ul><li>4. Atenció logopèdica a la seva escola. </li></ul><ul><li>5. Si és un centre d’agrupament tindria altres companys sords. </li></ul>
  12. 12. Conclusions <ul><li>Depenent del centre ens podem trobar amb una integració total o parcial. </li></ul><ul><li>A través de tots els serveis existents actualment, es veu clarament com el Departament d’Educació intenta assolir la inclusió. </li></ul><ul><li>Hem d’aconseguir que amb aquest model educatiu tots els nens amb o sense discapacitats puguin desenvolupar-se al màxim a tots nivells. </li></ul><ul><li>Valorar tot allò que poden fer cadascun dels alumnes dins les seves possibilitats. </li></ul><ul><li>Els serveis són una via de comunicació i intercanvi entre els diferents professionals que treballen amb l’infant. </li></ul>

×