(MIS) HERRAMIENTAS WEB 2.0: Algunos ejemplos de uso Lourdes Domenech Cases

Trabajando en la RED El aula en la RED

Trabajando en la RED PROCESO DE CREACIÓN Y USO DE UN BLOG Elegir el tipo de blog: aula, asignatura, centro, personal /individual, colectivo Definir los objetivos: apoyo de contenidos, intercambio de experiencias… Establecer el protocolo de publicación: criterios de edición, permisos a los usuarios… Experimentar diferentes estrategias de uso Compartir con otros docentes Revisar y evaluar la experiencia.

Trabajando en la RED ADEMÁS DE MOODLE Y BLOGS , ¿qué herramientas Web 2.0 utilizo y para qué?

Trabajando en la RED GESTORES DE CONTENIDOS Y RSS BLOGS AULA VIRTUAL MOODLE RSS MARCADORES SOCIALES

Trabajando en la RED Las CAZAS DEL TESORO sirven para introducir el estudio de una época, un autor o una obra , aunque también las he utilizado para conocer los entresijos de una institución como la RAE . He utilizado las HOTPOTATOES , los Libros LIM y los ejercicios con ARDORA para reforzar conocimientos sobre ortografia, léxico, morfología verbal, sintaxis… Investigación y consulta de fuentes (constructivismo) Ejercicios de memoria, repetición, imitación de modelos, comprensión lectora, vocabulario… (conductismo) PLANTILLAS Y GENERADORES DE ACTIVIDADES

Trabajando en la RED http://www.flickr.com/photos/lourdesdomenech/ http:// picasaweb.google.com / lourdes.domenech PICASA Y FLICKR EDITORES Y GESTORES DE IMÁGENES Organizar, etiquetar y compartir fotos personales o de proyectos de aula. Crear colecciones (diaporamas) con Picasa para insertar en el blog. MYPICTR, PIXENATE Editar imágenes (recortar áreas, cambiar color, texturas…) para ilustrar recursos y actividades.

Organizar, etiquetar y compartir fotos personales o de proyectos de aula.

Crear colecciones (diaporamas) con Picasa para insertar en el blog.

Trabajando en la RED MULTIMEDIA: AUDIO (podcasting) AUDACITY Editar y grabar de archivos de sonido (podcast). Reproductores Grabar lecturas de autores o textos de producción propia. ANTOLOGÍAS ORALES, ENTREVISTAS, ANUNCIOS… Audición de textos con acompañamiento musical.

Trabajando en la RED MULTIMEDIA: VÍDEOS Vídeos de Youtube, Dailymotion… Apoyar o ilustrar una actividad: Análisis de anuncios publicitarios, letras de canciones, documentales, entrevistas a escritores… Vídeos de creación propia. ALUMNOS: proyecto de la revista.

Apoyar o ilustrar una actividad:

Análisis de anuncios publicitarios, letras de canciones, documentales, entrevistas a escritores…

Trabajando en la RED MULTIMEDIA: PRESENTACIONES SLIDESHARE Apoyar la exposición de un tema. Preparar antologías de textos (citas, poemas, figuras retóricas...) Organizar colecciones de imágenes (de autores, épocas…) TUTORIALES http:// www.slideshare.net / lourdes.domenech

Apoyar la exposición de un tema.

Preparar antologías de textos (citas, poemas, figuras retóricas...)

Organizar colecciones de imágenes (de autores, épocas…)

Trabajando en la RED MAPAS CONCEPTUALES CMAPTOOLS Esquematizar datos sobre el contexto histórico de un autor u obra. Sintetizar las etapas de un movimiento literario o la trayectoria personal de un autor. Mostrar las relaciones existentes entre los personajes de una obra. ALUMNOS. Mapas colaborativos

Esquematizar datos sobre el contexto histórico de un autor u obra.

Sintetizar las etapas de un movimiento literario o la trayectoria personal de un autor.

Mostrar las relaciones existentes entre los personajes de una obra.

Trabajando en la RED MAPAS ( geotagging ) http://www.tagzania.com/tag/blogfesor http:// www.tagzania.com / tag / serrallargacuartoA TAGZANIA Crear itinerarios (viajes literarios). Señalar localizaciones (Blogfesores). Elaborar mapas lingüísticos. ALUMNOS. Mapa lingüístico familiar. Crear mapas personales o colaborativos

Crear itinerarios (viajes literarios).

Señalar localizaciones (Blogfesores).

Elaborar mapas lingüísticos.

Trabajando en la RED WEB 2.0 : HAY MUCHO MÁS

Puede leerse la información completa de esta presentación y visitar los ejemplos en: http://www.xtec.cat/~ldomenec/formacion/mis_blogs/contenidos.htm