ELS BLOCS I LA SEVA  APLICACIÓ A L’AULA Recull de propostes sobre els usos didàctics dels blocs Material del Curs de l’Esc...
Procés de creació d’un bloc educatiu: Triar el tipus de bloc  (aula, matèria, centre, personal /individual, col·lectiu ) D...
EL MEU BLOC , per a què el vull? <ul><li>Relació de propostes de creació dels blocs: </li></ul><ul><ul><li>Bloc de matèria...
APLICACIONS DIDÀCTIQUES, algunes consideracions <ul><li>Cal que els professors siguem  competents tecnològicament  per ges...
<ul><li>Cal  planificar  amb tots els ets i uts  l’explotació didàctica del bloc : establir els objectius, definir el pape...
<ul><li>Cal que els alumnes  es facin seu el bloc , que entenguin que és una eina de tots i no només del professor. </li><...
Participants del curs  Els blocs i la seva aplicació a l’aula
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Els blocs i la seva aplicació didàctica

4,504 views
4,460 views

Published on

Usos educatius dels blocs.

Published in: Education, Technology

Els blocs i la seva aplicació didàctica

  1. 1. ELS BLOCS I LA SEVA APLICACIÓ A L’AULA Recull de propostes sobre els usos didàctics dels blocs Material del Curs de l’Escola d’Estiu Virtual d’Espiral Formadora: Lourdes Domenech Cases
  2. 2. Procés de creació d’un bloc educatiu: Triar el tipus de bloc (aula, matèria, centre, personal /individual, col·lectiu ) Definir els objectius: suport de matèria, espai d’intercanvi d’experiències… Establir el protocol de publicació (criteris d’edició, permisos d’usuaris…) Compartir amb altres docents. Experimentar diferents estratègies d’ús. Revisar i avaluar l’experiència.
  3. 3. EL MEU BLOC , per a què el vull? <ul><li>Relació de propostes de creació dels blocs: </li></ul><ul><ul><li>Bloc de matèria = contenedor de recursos, links… guia i complement de les classes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bloc d’aula : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>a. Simulació de creació d’una empresa </li></ul></ul></ul><ul><ul><li> b. Àmbit de seguiment de la lectura d’un llibre / de creació de textos / lectura i escriptura </li></ul></ul><ul><ul><li> c. Espai de comunicació i intercanvi dels alumnes de l’Aula d’Acollida. </li></ul></ul><ul><ul><li> d. Espai d’orientació al món laboral (PTT) </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Bloc de centre = espai de notícies </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Bloc de tutoria = eina de comunicació família-escola </li></ul></ul><ul><ul><li>5. Bloc de coordinació intercentres = Coordinadors i assessors de llengua, Interculturalitat i Cohesió Social </li></ul></ul><ul><ul><li>6. Bloc personal = espai de reflexió sobre temes d’educació </li></ul></ul>
  4. 4. APLICACIONS DIDÀCTIQUES, algunes consideracions <ul><li>Cal que els professors siguem competents tecnològicament per gestionar l’instrument (gestió de les opcions, la plantilla, les altes d’usuaris…) </li></ul><ul><li>La pràctica donarà resposta als nostres dubtes sobre l’ús educatiu dels blocs. </li></ul><ul><li>Els blocs són espais de col·laboració i cal potenciar aquesta particularitat. </li></ul><ul><li>Cal provar estratègies diferents (per setmanes, per trimestres; per unitats de contingut…). És una bona manera de trencar rutines i inèrcies. </li></ul><ul><li>Cal ordenar les entrades amb etiquetes clares i descriptives que guiin a l’alumne a trobar la informació. </li></ul><ul><li>Cal respectar el dret a la intimitat de l’alumne i no exposar en públic els seus errors. La solució en aquests casos és crear un bloc privat. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Cal planificar amb tots els ets i uts l’explotació didàctica del bloc : establir els objectius, definir el paper dels usuaris-editors, establir les normes de publicació (gestió d’etiquetes, links, imatges…). </li></ul><ul><li>És convenient no editar entrades massa extenses i presentar la informació de manera clara i ordenada. </li></ul><ul><li>Cal fer un ús progressiu del bloc d’aula . Començar amb experiències puntuals o amb propostes ben definides, tant pel que fa als continguts com pel que fa al temps. Després es pot anar ampliant la seva presència a la matèria. </li></ul><ul><li>Puntualment, es pot usar el bloc com a pàgina web i enllaçar les entrades al menú lateral. </li></ul><ul><li>És necessari dedicar una sessió a la presentació del bloc d’aula i a la descripció de les seves funcions. </li></ul>APLICACIONS DIDÀCTIQUES, algunes consideracions (II)
  6. 6. <ul><li>Cal que els alumnes es facin seu el bloc , que entenguin que és una eina de tots i no només del professor. </li></ul><ul><li>Promoure el feed-back amb els alumnes a través dels comentaris . </li></ul><ul><li>Pel que fa a la participació dels alumnes en l’edició d’entrades: </li></ul><ul><ul><li>Es pot crear un usuari-classe i fer que els alumnes signin les seves entrades. Té l’inconvenient de l’anonimat. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es pot convidar individualment a tots els alumnes. En aquest cas, és recomanable que cada alumne afegeixi a les seves entrades l’etiqueta amb el seu nom . D’aquesta manera, d’un cop d’ull es poden revisar totes les entrades de cada alumne. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es pot convidar a cada alumne a crear el seu propi bloc . En aquest cas, és indispensable tenir-los agregats en una suscripció pública, per fer-ne el seguiment. </li></ul></ul><ul><li>Cal revisar i avaluar l’ús del bloc . L’avaluació es pot fer a mig procés a la final. </li></ul><ul><li>Compartir amb altres docents l’experiència d’ús del bloc. </li></ul>APLICACIONS DIDÀCTIQUES, algunes consideracions (III)
  7. 7. Participants del curs Els blocs i la seva aplicació a l’aula

×