Mathlessonplan

  • 65 views
Uploaded on

 

More in: Education , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
65
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. MY MATH LESSON PLAN  ED 347        Teacher LOUIS CARPIO      Subject     MATH        Grade 2  Topic:  Data collecting­Graphing    Stablished Goals:  To provide students with a hands­on and cooperative learning experience in the  process of collecting, analyzing, and interpreting data, and to improve decision making  skills through the use of probability.      Understandings:  Students will create a simple bar graph using data they collected from observing the  colors of M&M’s.  Students will understand that graphs are representation of collected data.  Graphs help us to visualize and compare data.        Students will be able to:    1. Count, sort, and classify M&M's by color.  2. Record data on a chart.  3.          Use data from a chart to create a bar graph.  4. Analyze and interpret data.    Essential Questions:    How can graph be used to represent data?  What predictions can be made about the data from a graph?  How you interpret the data you have collected?        Time:  Instructional Sequence   50  minutes  Activating Prior Knowledge   Project on the board different types of graphs. Ask questions to ignite their  higher thinking.  What you think people use graphs for?   How can you use  bar graphs to understand information?  
  • 2. BrainpopJr. video   http://www.brainpopjr.com/math/data/tallychartsandbargraphs/                       Communicating Learning Targets    Describe the goal to students.  Write the goal of this lesson on the board and  compare it with the activities to find a match.                   Learning Experiences  Teacher Tasks  Student Tasks   ACTIVITIES AND PROCEDURES:  1. Give each student one  small bag of M&M's.  2. Ask students to estimate  how many M&M’s they have in all  and record their answer in the  chart.  3. Ask students to then count  to see exact number of M&M’s they  have and record in their answer in  the chart.  4. Ask students to estimate  how many of each color M&M they  have and record their answer in the  chart.  5. Ask students to open the  bag, sort, and classify the M&M's  according to color.   Students will discuss their results  with their classmates.     Draw,  compare and share  information.    Find a general conclusion based on  the total results.     
  • 3. 6. Ask students to record the  information from step 2 on a chart.  7. After illustrating various  pictographs, ask students to use  their data to create their own  pictograph.  8. Compare graphs. Have  students discuss the differences  and the similarities of the graphs.                         Closure:  Students summary of activities done. Reasonable level of  achievement.  Students were enthusiastic about graphs and were  able to analyze the results and share their findings with the class.             Assessment:  Students will be assessed by checking their M&M graphs and listen to their sharing with  other students.      Management Issues: The class got a little out of control at the moment of getting the  m&ms from me.    Accommodations:  Instructional Materials, Resources, and Technology – Materials:   Projector, computer, document camera, papers, crayons, m&m bags ( a big party bag that  I divided into little snack bags)    Self Reflection of Teaching:  Thinking about this lesson:   The lesson was a success,  children enjoyed working with  something they know is delicious and learned in a fun way to make, read and interpret data on a  graph.     Thinking Ahead:  Next time I think I would change a couple things:  1.  Instead of a printed graph template,  I will ask students to create their own.   
  • 4. 2.  Give a little more time for the activity to accommodate students with IEP and ELL.    HERE IS A VIDEO:  http://www.youtube.com/watch?v=4fCbxRRcZi8&feature=youtu.be      SELF EVALUATION:    I included visuals of the artifacts using during the lesson. I followed instructions on the rubrics  about APU format.  I met with my teacher to get his feedback.  For all that, I feel I earn an A.