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TEMA: PARA
   TRANSFORMAR LA
   ENSEÑANZA DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA.
  AUTOR: DELIA LERNER
En qué consiste: La enseñanza de la lectura y la escritura tienen que ser esenciales en la formación del alumno y para ello se
deben dejar atrás las actividades mecánicas y sin sentido para los niños, el desafío primordial es lograr que los niños manejen
con eficacia los diferentes escritos que circulan en la sociedad y que dejen de verlo solo como un objeto de evaluación. Se
han distinguido las propuestas de cambio como producto de la búsqueda a solución de problemas, sin embargo, lo
innovador genera un círculo vicioso pues obstaculiza la construcción de una historia científica. Asegurar a los profesores en su
formación como lectores y productores de textos y considerar como eje de la formación el conocimiento didáctico, se siguen
dependiendo de los relatos orales, nos enteramos únicamente de aquellas dificultades de las cuales los coordinadores de la
situación pueden tomar conciencia.

Características
-   Es responsabilidad de los gobiernos hacer que la comunidad se integre a la educación y a su vez ésta responder
    positivamente a esto.
-   El maestro debe ser responsable de conducir el conocimiento de manera que su práctica sea eficaz y que los resultados
    sean los esperados.
-   La organización institucional promueve el trabajo en equipo, los espacios de discusión permiten confrontar experiencias
    y superar el aislamiento.
-   La investigación didáctica en el área de la lectura y la escritura permiten resolver múltiples problemas que la enseñanza
    de la lengua escrita plantea.
-   El conocimiento didáctico no puede deducirse de los aportes de la psicología.
-   La selección previa durante los talleres de capacitación, la evaluación rigurosa del desempeño de cada uno, el trabajo
    en equipo y el perfeccionamiento constante.
-   Los elementos teóricos didácticos subyacen a nuestra propia práctica en el aula para que el aprendizaje sea productivo.
Cómo se hace                                                     Cuándo se hace
-   El trabajo de los alumnos y apoyados del docente titular. -        Durante la estancia de los alumnos en la escuela.
-   Trabajo en colaboración entre el gobierno y la sociedad. -         Durante el avance en su profesión del docente.
-   Creando una situación que permita al maestro compartir
    interrogantes y posibles respuestas con sus compañeros
-   Entrevistas con docentes y reuniones que agrupan a
    docentes de diferentes escuelas para favorecer el
    intercambio de experiencias.
Para qué sirve.                                      Principales postulados
-   Para que los alumnos tengan un aprendizaje       -    Ser innovadores no permite nunca extraer
    funcional.                                            lecciones útiles de las experiencias por lo tanto
-   Los alumnos utilicen la lectura y escritura para      no puede aportar nada a la didáctica.
    resolver problemas con la lengua.                     Brousseau.(1991)
-   Para elevar la calidad académica y brindar       -    La didáctica no se reduce a una tecnología y
    mejores condiciones laborales                         su teoría no es la del aprendizaje sino de la
-   Es esencial pues constituye el eje del trabajo.       organización de los aprendizajes de otros, la
-   Supone centrar la capacitación de los docentes        comunicación y transposición de los
    en situaciones que representen un desafío para        conocimientos. Brousseau.(1988).
    ellos y les permita elaborar el                       conciliación de profundidad y extensión
    conocimiento, que favorezcan la cooperación           dimensión obligatoriedad-voluntariedad
    entre pares y toma de conciencia de sus               la concepción didáctica
    propias estrategias.                                  enseñanza- aprendizaje



Ventajas                                              Desventajas
    En cuanto a la dimensión, si la capacitación es
    obligatoria el organismo responsable de del       se corre el riesgo de que un cierto porcentaje de los
    programa puede establecer prioridades y           participantes no se interese lo suficiente en los
    seleccionar en función de ellas a los docentes    contenidos del taller
    que intervendrán.
    Si es voluntaria aumentan las posibilidades de
    que los docentes se comprometan seriamente
    y se conviertan en activos promotores de la
    propuesta.
OPINIÓN PERSONAL

• La enseñanza de la lectura y escritura debe lograr
  que los alumnos encuentren un gusto por el
  desarrollo de estas habilidades, que al poner en
  práctica dentro y fuera del entorno escolar sea
  como el enfoque lo pide, funcional, y que su
  utilización les permite abrir campos nuevos de
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Presentación 4

  • 1. TEMA: PARA TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. AUTOR: DELIA LERNER
  • 2. En qué consiste: La enseñanza de la lectura y la escritura tienen que ser esenciales en la formación del alumno y para ello se deben dejar atrás las actividades mecánicas y sin sentido para los niños, el desafío primordial es lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que circulan en la sociedad y que dejen de verlo solo como un objeto de evaluación. Se han distinguido las propuestas de cambio como producto de la búsqueda a solución de problemas, sin embargo, lo innovador genera un círculo vicioso pues obstaculiza la construcción de una historia científica. Asegurar a los profesores en su formación como lectores y productores de textos y considerar como eje de la formación el conocimiento didáctico, se siguen dependiendo de los relatos orales, nos enteramos únicamente de aquellas dificultades de las cuales los coordinadores de la situación pueden tomar conciencia. Características - Es responsabilidad de los gobiernos hacer que la comunidad se integre a la educación y a su vez ésta responder positivamente a esto. - El maestro debe ser responsable de conducir el conocimiento de manera que su práctica sea eficaz y que los resultados sean los esperados. - La organización institucional promueve el trabajo en equipo, los espacios de discusión permiten confrontar experiencias y superar el aislamiento. - La investigación didáctica en el área de la lectura y la escritura permiten resolver múltiples problemas que la enseñanza de la lengua escrita plantea. - El conocimiento didáctico no puede deducirse de los aportes de la psicología. - La selección previa durante los talleres de capacitación, la evaluación rigurosa del desempeño de cada uno, el trabajo en equipo y el perfeccionamiento constante. - Los elementos teóricos didácticos subyacen a nuestra propia práctica en el aula para que el aprendizaje sea productivo. Cómo se hace Cuándo se hace - El trabajo de los alumnos y apoyados del docente titular. - Durante la estancia de los alumnos en la escuela. - Trabajo en colaboración entre el gobierno y la sociedad. - Durante el avance en su profesión del docente. - Creando una situación que permita al maestro compartir interrogantes y posibles respuestas con sus compañeros - Entrevistas con docentes y reuniones que agrupan a docentes de diferentes escuelas para favorecer el intercambio de experiencias.
  • 3. Para qué sirve. Principales postulados - Para que los alumnos tengan un aprendizaje - Ser innovadores no permite nunca extraer funcional. lecciones útiles de las experiencias por lo tanto - Los alumnos utilicen la lectura y escritura para no puede aportar nada a la didáctica. resolver problemas con la lengua. Brousseau.(1991) - Para elevar la calidad académica y brindar - La didáctica no se reduce a una tecnología y mejores condiciones laborales su teoría no es la del aprendizaje sino de la - Es esencial pues constituye el eje del trabajo. organización de los aprendizajes de otros, la - Supone centrar la capacitación de los docentes comunicación y transposición de los en situaciones que representen un desafío para conocimientos. Brousseau.(1988). ellos y les permita elaborar el conciliación de profundidad y extensión conocimiento, que favorezcan la cooperación dimensión obligatoriedad-voluntariedad entre pares y toma de conciencia de sus la concepción didáctica propias estrategias. enseñanza- aprendizaje Ventajas Desventajas En cuanto a la dimensión, si la capacitación es obligatoria el organismo responsable de del se corre el riesgo de que un cierto porcentaje de los programa puede establecer prioridades y participantes no se interese lo suficiente en los seleccionar en función de ellas a los docentes contenidos del taller que intervendrán. Si es voluntaria aumentan las posibilidades de que los docentes se comprometan seriamente y se conviertan en activos promotores de la propuesta.
  • 4. OPINIÓN PERSONAL • La enseñanza de la lectura y escritura debe lograr que los alumnos encuentren un gusto por el desarrollo de estas habilidades, que al poner en práctica dentro y fuera del entorno escolar sea como el enfoque lo pide, funcional, y que su utilización les permite abrir campos nuevos de aprendizaje.