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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA                                                                   © Pere Mar...
EXCELENTE       ALTA   CORRECTA       BAJAEficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………       .        ...
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:                                                      marcar uno o más      INTRODUCCIÓN ...
Autor                     Lina Maria Osorio Valdés/ Adriana Inés Ávila ZárateFecha de Actualización    Septiembre de 2009T...
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Ficha de Catalogación y evaluación multimedia_Video

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Ficha de catalogación y evaluación multimedia, adaptada de Pérez Marquez.

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  1. 1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA © Pere Marquès-UAB/2001Título del material: Los cambios en la web y la educaciónIdioma: EspañolAutores: Lina Maria Osorio Valdés, Adriana Inés Ávila Zárate si es un material on-lineDirección: http://www.youtube.com/watch?v=ZjU70W8yFQoDerechos de uso: Atribución no comercialÁrea de Conocimiento: • Web 2.0 • EducaciónPúblico objetivo: • Estudiantes Básica-Media • Estudiantes Educación Superior • Docentes de todos los niveles de educación (subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOSESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTOFUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOSDescripción:Video didáctico que permite realizar un recorrido por los cambios que hasufrido la web y su influencia en la educación. (subrayar uno o más de cada apartado)REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNETOtros (hardware y software): N.A ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración 1
  2. 2. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . . . . . . . .Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . . . .Facilidad de uso…………………………………………………. . . . .Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . . .Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . . .Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . . . . . .Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . . .Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . . . .Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . . . . . . . .Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . . . .Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . . .Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . .Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . . . .Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . . . .Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . . .Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . . .Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . . . .Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . . . .Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . . .Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . . .Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . . . . . . .Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . . . .Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . . .Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . . . .Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…Facilita el trabajo cooperativo………………………………… 2
  3. 3. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más  INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN  ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS  ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS  GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN  IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES  PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más  CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)  MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN  COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR  COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS  ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN  CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR  BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONESEficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios.Es una manera recursiva de maneja diversos recursos. La posibilidad de imágenes y narraciónamplia el acceso a público de varias edades.Problemas e inconvenientes:. Sonido, movimiento de la cámaraA destacar (observaciones)...La mínima cantidad de recursos que su utilizan para su elaboración.. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAVALORACIÓN GLOBAL . . . .Calidad Técnica…………………………………………………..Potencialidad didáctica…………………………………………Funcionalidad, utilidad…………………………………………. Ficha adaptada por Lina Maria Osorio Valdés-UNABDescripción del recurso Video didáctico que permite realizar un recorrido por los cambios que ha sufrido la web y su influencia en la educaciónTipo de Recurso Informativo, explicativo 3
  4. 4. Autor Lina Maria Osorio Valdés/ Adriana Inés Ávila ZárateFecha de Actualización Septiembre de 2009Tipo de Licencia de uso Reconocimiento no comercialDirección del recurso http://www.youtube.com/watch?v=ZjU70W8yFQo 4

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