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Cuadrocomparativo games
 

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    Cuadrocomparativo games Cuadrocomparativo games Presentation Transcript

    • Learning by design: Games as learning machines James Paul GeeCuadro comparativo por Lina María Osorio
    • Principios del aprendizaje integrados a los videojuegosPRINCIPIOS Co-diseño En la vida En el juego El aprendiz debe ser un participante activo, más allá de un simple Los jugadores a través de sus acciones pueden ir co- consumidor creando el mundo en el que están interactuando.El juego como potenciador de los estudiantes Personalización Los participantes pueden personalizar el juego El aprendiz manifiesta diferentes estilos de aprendizaje, que algunos juegos permiten jugar de diversas formas deben ser atendidos para garantizar el mismo dando respuesta a cada estilo de aprendizaje Los juegos ofrecen la posibilidad de que el jugador Identidad El aprendizaje está relacionado con la identidad, el rol que el cree la identidad del personaje o presentan participante asume frente al nuevo aprendizaje personajes con ciertas características con las que el participante se ve identificado. Manipulación Los juegos permiten a los participantes manipular no La percepción y la acción van de la mano. Por ésta razón los seres sólo al personaje, sino también diferentes humanos se sienten fuertes y motivados cuando pueden herramientas de la interfaz del juego para cumplir sus manipular cosas que amplian su campo de acción. objetivos dentro del mismo.
    • Principios del aprendizaje integrados a los videojuegosPRINCIPIOS Problemas intencionalmente En la vida En el juego organizados Al enfrentarse a situaciones problema los estudiantes generan El juego se convierte en una situación problema que va conduciendo al hipótesis creativas para dar respuesta a los mismos, por esta razón participante progresivamente a realizar conjeturas y resolver problemas, al plantearseles situaciones problemas estas deben estar diseñadas estrategias que aprende y luego pueden ser utilizadas en problemas futuros e intencionalmente organizadas para generar aprendizaje dentro del juego Placenteramente frustrante El aprendizaje es eficaz cuando el estudiante siente que llega a su Los juegos van ofreciendo al participante información de manera progresiva, límite para conseguir o resolver una situación, y luego empieza a para que a medida que se avance el jugador empiece a ver frutos y a Resolución de problemas evidenciar los frutos de su esfuerzo disfrutar el juego, a pesar del nivel de dificultad. especialización Los juegos generan situaciones en donde ponen a prueba los ciclos de Ciclos de La experiencia se gana practicando las habilidades, una y otra vez, especialización, en la medida en que el jugador se enfrenta a retos que le hasta lograr realizarlas de forma automática. permiten ganar nuevos dominios, hasta llegar a realizarlos de forma automática y a utilizarlos en diferentes momentos del juego. Información justo a tiempo y según demanda Durante el proceso de aprendizaje los estudiantes no encuentran En los juegos el participante no requiere consultar el manual de manera mucho sentido a la información fuera de contexto o cuando no previa al juego. Por el contrario encuentran interesante y significativo ir a tiene aplicación inmediata a situaciones reales, por ésta razón este cuando lo requiere para realizar una consulta específica en la medida en durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, la información debe que avanzan en el juego. darse cuando pueda ser puesta en uso y cuando sea necesaria.
    • Principios del aprendizaje integrados a los videojuegosPRINCIPIOS En la vida En el juego En el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizan sistemas Las peceras Los juegos ofrecen tutoriales o niveles básicos que permiten simplificados o representaciones de algo más grande a una al participante identificar aspectos claves del juego, que les escala mucho más pequeña que permita al estudiante permita entender la dinámica el mismo para poder continuar entender la dinámica de algo sin necesidad de conocer su avanzando. totalidad de manera previa.Resolución de problemas Los areneros Los juegos permiten al participante acceder a tutoriales o Las situaciones de aprendizaje simuladas permiten al niveles básicos que ayudan al participante a familiarizarse estudiante experimentar situaciones similares a las reales, con la dinámica del juego y a minimizar la presión, para pero minimizando los peligros. garantizar que todo el tiempo se sientan motivados. Habilidades como estrategia En el proceso de aprendizaje las habilidades deben Los juegos permiten al participante practicar "paquetes" de presentarse en conjunto, de tal manera que la suma de habilidades las cuales serán de utilidad para lograr una meta varias de ellas puedan ser vistas por el estudiante como una al interior del juego. estrategia para lograr un objetivo o alcanzar una meta.
    • Principios del aprendizaje integrados a los videojuegosPRINCIPIOS En la vida En el juego Sistemas de pensamiento En el proceso de aprendizaje en la medida en que el Los juegos permiten al participante vivenciar como cada estudiante avanza en el dominio de habilidades y logro, va haciendo parte un todo, que al final se ve en logro estrategias, éstas se van integrando en un todo que se de un objetivo dentro del juego refleja en las acciones, conocimientos, etc. Significado de las acciones a través de imágenesComprensión El pensamiento humano no sucede de forma fragmentada, Los juegos dan significado a las acciones dentro del mismo a las definiciones y principios se aprenden en la medida en través de las vivencias que tiene el jugador y no a través de la que se relacionan con acciones y situaciones reales aplicación de generalidades.