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Cuadro sinoptico lectura_game_sx
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Cuadro sinoptico lectura_game_sx

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El cuadro comparativo ha sido realizado a partir de la lectura

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  • 1. Principios del aprendizaje integrados a los videojuegosPRINCIPIOS En la vida En el juego Co-diseño El aprendiz debe ser un participante activo, más Los jugadores a través de sus acciones pueden ir co- allá de un simple consumidor creando el mundo en el que están interactuando.El juego como potenciador de los estudiantes Personalización El aprendiz manifiesta diferentes estilos de Los participantes pueden personalizar el juego algunos aprendizaje, que deben ser atendidos para juegos permiten jugar de diversas formas dando respuesta garantizar el mismo a cada estilo de aprendizaje Los juegos ofrecen la posibilidad de que el jugador cree la Identidad El aprendizaje está relacionado con la identidad, el identidad del personaje o presentan personajes con rol que el participante asume frente al nuevo ciertas características con las que el participante se ve aprendizaje identificado. Manipulación La percepción y la acción van de la mano. Por ésta Los juegos permiten a los participantes manipular no sólo razón los seres humanos se sienten fuertes y al personaje, sino también diferentes herramientas de la motivados cuando pueden manipular cosas que interfaz del juego para cumplir sus objetivos dentro del amplian su campo de acción. mismo. Información justo a tiempo y según demanda Ciclos de especialización Placenteramente frustrante Poblemas intencionalmente organizados Al enfrentarse a situaciones problema los El juego se convierte en una situación problema que va estudiantes generan hipótesis creativas para dar conduciendo al participante progresicamente a realizar respuesta a los mismos, por esta razón al conjeturas y resolver problemas, estrategias que aprende plantearseles situaciones problemas estas deben y luego pueden ser utilizadas en problemas futuros dentro estar diseñadas e intencionalmente organizadas del juego para generar aprendizaje El aprendizaje es eficaz cuando el estudiante siente Los juegos van ofreciendo al participante información de que llega a su límite para conseguir o resolver una manera progresiva, para que a medida que se avance el situación, y luego empieza a evidenciar los frutos jugador empiece a ver frutos y a disfrutar el juego, a de su esfuerzo pesar del nivel de dificultad. Los juegos generan situaciones en donde ponen a prueba La experiencia se gana practicando las habilidades, los ciclos de especialización, en la medida en que el una y otra vez, hasta lograr realizarlas de forma jugador se enfrenta a retos que le permiten ganar nuevos automática. dominios, hasta llegar a realizarlos de forma automática y a utilizarlos en diferentes momentos del juego.Resolución de problemas Durante el proceso de aprendizaje los estudiantes no encuentran mucho sentido a la información En los juegos el participante no requiere consultar el fuera de contexto o cuando no tiene aplicación manual de manera previa al juego. Por el contrario inmediata a situaciones reales, por ésta razón encuentran interesante y significativo ir a este cuando lo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, la requiere para realizar una consulta específica en la información debe darse cuando pueda ser puesta medida en que avanzan en el juego. en uso y cuando sea necesaria. En el proceso de enseñanmza aprendizaje se Las peceras utilizan sistemas simplificados o representaciones Los juegos ofrecen tutoriales o niveles básicos que de algo más grande a una escala mucho más permiten al participante identificar aspectos claves del pequeña que permita al estudiante entender la juego, que les permita entender la dinámica el mismo dinámica de algo sin necesidad de conocer su para poder continuar avanzando. totalidad de manera previa. Los areneros Los juegos permiten al participante acceder a tutoriales o Las situaciones de aprendizaje simuladas permiten niveles básicos que ayudan al participante a familiarizarse al estudiante experimentar situaciones similares a con la dinámica del juego y a minizar la presión, para las reales, pero minimizando los peligros. garantizar que todo el tiempo se sientan motivados. Significado de las acciones a través de imágenes Sistemas de pensamiento Habilidades como estrategia En el proceso de aprendizaje las habilidades deben presentarse en conjunto, de tal manera que la Los juegos permiten al participante practicar "paquetes" suma de varias de ellas puedan ser vistas por el de habilidades las cuales serán de utilidad para lograr una estudiante como una estrategia para lograr un meta al interior del juego. objetivo o alcanzar una meta. En el proceso de aprendizaje en la medida en que Los juegos permiten al participante vivenciar como cada el estudiante avanza en el dominio de habilidades y logro, va haciendo parte un todo, que al final se ve en estrategias, éstas se van integrando en un todo que logro de un objetivo dentro del juego se refleja en las acciones, conocimientos, etc.Comprensión El pensamiento humano no sucede de forma Los juegos dan significado a las acciones dentro del mismo fragmentada, las definiciones y principios se através de las vivencias que tiene el jugador y no a través aprenden en la medida en que se relacionan con de la aplicación de generalidades. acciones y situaciones reales

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