4. DEFINICIÓN DEL VIDEO EDUCATIVO
• El video es uno de los medios didácticos que,
adecuadamente empleado, sirve para facilitar a
los profesores la transmisión de conocimientos y
a los estudiantes la asimilación de éstos.
• Podemos definir un vídeo educativo como
aquel que cumple un objetivo didáctico previa-mente
formulado.
5. El vídeo como recurso didáctico
Presenta una serie de características, como su bajo costo. Su
facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos
momentos del proceso educativo:
Medio de
Observación,
Medio de
Expresión,
Medio de
Ayuda a la
Enseñanza
Auto
aprendizaje
6. M. Cebrián (1987)
Curriculares:
Los que se adaptan
expresamente a la
programación de la
asignatura
Formas culturales:
divulgación cultural,
cuyo objetivo es
presentar a una
audiencia dispersa
aspectos relacionados
con determinadas
Formas Del Video
Educativo por:
Carácter científico-técnico,
Se exponen contenidos
relacionados con el
avance de la ciencia y la
tecnología o se explica el
comportamiento de
fenómenos de carácter
físico, químico o
biológico;
Vídeos para la
educación,
Son aquellos que,
obedeciendo a una
determinada
intencionalidad didáctica,
son utilizados como
recursos didácticos y que
no han sido
específicamente
realizados con la idea de
enseñar
7. En este caso, en función de los objetivos
didácticos que pueden alcanzarse con su
empleo:
M. Schmidt (1987)
Instructivos
Cuya misión es instruir
o lograr que los
alumnos dominen un
determinado contenido
Cognoscitivos,
Si pretenden dar a
conocer diferentes
aspectos relacionados
con el tema que están
estudiando;
Motivadores,
Disponer positivamente
al alumno hacia el
desarrollo de una
determinada tarea;
Modelizadores,
Presentan modelos a
imitar o a seguir
Lúdicos o Expresivos,
Destinados a que los
estudiantes aprendan,
comprendan los temas
audiovisuales
9. Criterios De Selección Del Video Educativo
• Se trata, en definitiva, de
conocer, analizar y valorar
las características técnicas,
educativas y expresivas que
presentan los videogramas
educativos y tener así un
criterio aportado por un
indicador numérico que nos
permita evaluar el
programa.
Indicadores
técnicos
Indicadores
educativos
Indicadores de la
expresividad
audiovisual
10. Etapas del Video
Antes Durante Después
Valoración teniendo
en cuenta los
objetivos
Resaltar lo más
importante del video
Completar la
información
Tener en cuenta la
guía didáctica
Modelo lineal o
modelo estructurado
Profundizar
Planificar preguntas
y actividades al
finalizar el video
Observar las
reacciones de los
alumnos mientras
están viendo el video
Hacer una pequeña
critica del video
Comprobar el
funcionamiento de
los grupos
Realizar actividades
relacionadas con el
video
11. Evaluación del Video
Otra de las formas de
utilización es como
instrumento de
evaluación, y aquí se
podrían diferenciar
dos posibilidades:
1) Diseño de situaciones
específicas, tanto reales
como simuladas, para evaluar
los conocimientos,
habilidades y destrezas de los
alumnos
2) Y para la auto
confrontación por parte del
alumno de las actividades,
ejecuciones o habilidades
realizadas.
12. Estrategias Didácticas Para El Empleo
Del Vídeo Como Medio Educativo
1. El estilo o forma de aprendizaje: A
determinados niveles, sobre todo en los
últimos cursos de carrera, los universitarios no
están dispuestos a cambiar su forma de
aprender y, sobre todo, si hasta este momento
los únicos medios didácticos empleados han
sido tiza y saliva, con alguna transparencia.
2. La capacidad que los alumnos otorgan al
vídeo para transmitir ciertos contenidos. No
debemos olvidar que es un medio que vehicula
contenidos, generalmente de bajo nivel,
relacionados con el entretenimiento.
13. 3. El programa de la asignatura: A
los alumnos les preocupa el examen.
Por ello, los videogramas que
realmente aprecian y suscitan su
interés son aquellos en los que
están inmersos el centro, los
departamentos y, sobre todo, el
profesor.
4. La estrategia didáctica : Permite
que la utilización del medio no se
quede en el simple hecho de
contemplar un mensaje audiovisual
más o menos educativo o más o
menos entretenido, sino que se
convierta en una clase con unos
claros objetivos de aprendizaje que
sean logrados correctamente
14. Ventajas del video educativo
Está lleno de imágenes y sonidos que
ayudan al alumno a comprender mejor el
tema logrando un aprendizaje
significativo.
Se puede repetir cuantas veces se desee hasta
que el tema esté comprendido
Aunque hay vídeos que no necesitan explicación
por parte del maestro/a, se necesita que este esté
pendiente.
Los conocimientos teóricos podrán ser más
significativos con un documental o vídeo, ya que
muestra a los alumnos/as la práctica de lo visto
en clase.
15. DESVENTAJAS VIDEO EDUCATIVO
•Su producción por parte de los profesores y los
alumnos, requiere de una formación
específica, en lo que respecta a lo técnico, al
dominio de su lenguaje, y a su diseño.
•Su producción requiere poseer una mínima
dotación instrumental.
• Puede favorecer la pasividad en el estudiante.
•La existencia de diferentes formatos y sistemas.
•Limitaciones de copyright que no son tenidas en
cuenta muchas veces en las escuelas.
19. Conclusión
• El video educativo es una de las herramienta
utilizadas actualmente, que tiene como función
incentivar al estudiante, a que desarrolle un
conocimiento basado en sus propias imágenes,
generando la posibilidad de nuevos códigos que
pueden confrontados con un conocimiento previo
a un aprendizaje Significativo .
• En la actualidad esta herramienta es muy versátil,
para niños, jóvenes, adultos, abre unas ventanas
de oportunidades de un mundo ilimitado de
opciones de aprendizaje como leer, jugar, bailar,
cocinar , cultivar, etc. pero también de malas
influencias por eso hay que utilizar las
herramientas con responsabilidad.
