SlideShare una empresa de Scribd logo

Pedagogías del uso común.

•Descargar como PPTX, PDF•
•
Loret Andy
Loret Andy
1 de 2
Pedagogías del uso común: reflejan una variedad se suposiciones acerca de los niños.
Para cualquier mejora en la pedagogía es necesario: ¿?

Recomendados

Curriculum Vitae
Curriculum VitaeCurriculum Vitae
Curriculum VitaeGabrielaEstrella4
 
formación
formación formación
formaciónaldrey88
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeaylintafoya
 
Didàcticas contemporàneas ii
Didàcticas contemporàneas iiDidàcticas contemporàneas ii
Didàcticas contemporàneas ii1020756854
 
Pedagogías de uso común
Pedagogías de uso comúnPedagogías de uso común
Pedagogías de uso comúnluciano
 
Tres modelos de enseñanza
Tres modelos de enseñanzaTres modelos de enseñanza
Tres modelos de enseñanzazeustyger
 
Jerome symour bruner
Jerome symour brunerJerome symour bruner
Jerome symour bruneredileile10
 
Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamiento
Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamientoConclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamiento
Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamientoxitlalli janet ignacio cruz
 

Recomendados

Curriculum Vitae
Curriculum VitaeCurriculum Vitae
Curriculum VitaeGabrielaEstrella4
 
formación
formación formación
formaciónaldrey88
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeaylintafoya
 
Didàcticas contemporàneas ii
Didàcticas contemporàneas iiDidàcticas contemporàneas ii
Didàcticas contemporàneas ii1020756854
 
Pedagogías de uso común
Pedagogías de uso comúnPedagogías de uso común
Pedagogías de uso comúnluciano
 
Tres modelos de enseñanza
Tres modelos de enseñanzaTres modelos de enseñanza
Tres modelos de enseñanzazeustyger
 
Jerome symour bruner
Jerome symour brunerJerome symour bruner
Jerome symour bruneredileile10
 
Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamiento
Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamientoConclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamiento
Conclusión de las diferencias al planear en los modelos de equipamientoxitlalli janet ignacio cruz
 
Bruner jerome s
Bruner jerome sBruner jerome s
Bruner jerome sEduardo Zaragoza
 
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones BasicasLa EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones BasicasGallevas
 
teoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerteoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerpbayarri
 
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma monedaMiguel Angel Jaime
 
51419311 tres-modelos-de-ensenanza
51419311 tres-modelos-de-ensenanza51419311 tres-modelos-de-ensenanza
51419311 tres-modelos-de-ensenanzaCarlos Fuentes
 
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusionModelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusionBobby Mancito
 
50838610 ensenar-y-aprender-monereo
50838610 ensenar-y-aprender-monereo50838610 ensenar-y-aprender-monereo
50838610 ensenar-y-aprender-monereoCarlos Fuentes
 
Antologia cuestiones basicas
Antologia cuestiones basicasAntologia cuestiones basicas
Antologia cuestiones basicasEscuela Secundaria Tecnica 44
 
Modelos de enseñanza
Modelos de enseñanzaModelos de enseñanza
Modelos de enseñanza102794
 
Teoría de la instrucción de jerome bruner
Teoría de la instrucción de jerome brunerTeoría de la instrucción de jerome bruner
Teoría de la instrucción de jerome brunerChristian Ivan Torres Rodriguez
 
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marternoCinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marternoMildred Ramírez
 
Los nuevos rumbos de la didáctica
Los nuevos rumbos de la didácticaLos nuevos rumbos de la didáctica
Los nuevos rumbos de la didácticaCarlos Fuentes
 
Jerome seymour bruner hecho
Jerome seymour bruner hechoJerome seymour bruner hecho
Jerome seymour bruner hechokiwate
 
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-ongeCarlos Fuentes
 
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas llLa enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas llSindy M
 
Aprender en la escuela jean – pierre astolfi
Aprender en la escuela jean – pierre astolfiAprender en la escuela jean – pierre astolfi
Aprender en la escuela jean – pierre astolfiJose Luis Chino
 
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos GijónEnfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos GijónGloria Santos G Santos Gijón
 
El alumno frente a las preguntas escolares
El alumno frente a las preguntas escolaresEl alumno frente a las preguntas escolares
El alumno frente a las preguntas escolaresSEPH
 
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaLas teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzamarianalaraurbina
 
Casanova, antonia.
Casanova, antonia.Casanova, antonia.
Casanova, antonia.Leticia E. Martinez B.
 
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...Loret Andy
 
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...Loret Andy
 

Más contenido relacionado

Destacado

La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones BasicasLa EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones BasicasGallevas
 
teoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerteoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerpbayarri
 
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma monedaMiguel Angel Jaime
 
51419311 tres-modelos-de-ensenanza
51419311 tres-modelos-de-ensenanza51419311 tres-modelos-de-ensenanza
51419311 tres-modelos-de-ensenanzaCarlos Fuentes
 
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusionModelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusionBobby Mancito
 
50838610 ensenar-y-aprender-monereo
50838610 ensenar-y-aprender-monereo50838610 ensenar-y-aprender-monereo
50838610 ensenar-y-aprender-monereoCarlos Fuentes
 
Modelos de enseñanza
Modelos de enseñanzaModelos de enseñanza
Modelos de enseñanza102794
 
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marternoCinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marternoMildred Ramírez
 
Los nuevos rumbos de la didáctica
Los nuevos rumbos de la didácticaLos nuevos rumbos de la didáctica
Los nuevos rumbos de la didácticaCarlos Fuentes
 
Jerome seymour bruner hecho
Jerome seymour bruner hechoJerome seymour bruner hecho
Jerome seymour bruner hechokiwate
 
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-ongeCarlos Fuentes
 
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas llLa enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas llSindy M
 
Aprender en la escuela jean – pierre astolfi
Aprender en la escuela jean – pierre astolfiAprender en la escuela jean – pierre astolfi
Aprender en la escuela jean – pierre astolfiJose Luis Chino
 
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos GijónEnfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos GijónGloria Santos G Santos Gijón
 
El alumno frente a las preguntas escolares
El alumno frente a las preguntas escolaresEl alumno frente a las preguntas escolares
El alumno frente a las preguntas escolaresSEPH
 
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaLas teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzamarianalaraurbina
 

Destacado (20)

Bruner jerome s
Bruner jerome sBruner jerome s
Bruner jerome s
 
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones BasicasLa EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
La EnseñAnza En La Escuela Secundaria Cuestiones Basicas
 
teoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Brunerteoria aprendizaje Bruner
teoria aprendizaje Bruner
 
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
1.1 presentación enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda
 
51419311 tres-modelos-de-ensenanza
51419311 tres-modelos-de-ensenanza51419311 tres-modelos-de-ensenanza
51419311 tres-modelos-de-ensenanza
 
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusionModelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
Modelos de mente y modelos de la pedagogia. conclusion
 
50838610 ensenar-y-aprender-monereo
50838610 ensenar-y-aprender-monereo50838610 ensenar-y-aprender-monereo
50838610 ensenar-y-aprender-monereo
 
Antologia cuestiones basicas
Antologia cuestiones basicasAntologia cuestiones basicas
Antologia cuestiones basicas
 
Modelos de enseñanza
Modelos de enseñanzaModelos de enseñanza
Modelos de enseñanza
 
Teoría de la instrucción de jerome bruner
Teoría de la instrucción de jerome brunerTeoría de la instrucción de jerome bruner
Teoría de la instrucción de jerome bruner
 
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marternoCinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
Cinco elementos claves para aprender en el idioma marterno
 
Los nuevos rumbos de la didáctica
Los nuevos rumbos de la didácticaLos nuevos rumbos de la didáctica
Los nuevos rumbos de la didáctica
 
Jerome seymour bruner hecho
Jerome seymour bruner hechoJerome seymour bruner hecho
Jerome seymour bruner hecho
 
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
50838651 yo-explico-pero-ellos-aprenden-saint-onge
 
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas llLa enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
La enseñanza en la escuela secundaria cuestiones basicas ll
 
Aprender en la escuela jean – pierre astolfi
Aprender en la escuela jean – pierre astolfiAprender en la escuela jean – pierre astolfi
Aprender en la escuela jean – pierre astolfi
 
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos GijónEnfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
Enfoque Psicogenético de Gloria María Santos Gijón
 
El alumno frente a las preguntas escolares
El alumno frente a las preguntas escolaresEl alumno frente a las preguntas escolares
El alumno frente a las preguntas escolares
 
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaLas teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
 
Casanova, antonia.
Casanova, antonia.Casanova, antonia.
Casanova, antonia.
 

Más de Loret Andy

Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...Loret Andy
 
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...Loret Andy
 
Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...
Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...
Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...Loret Andy
 
Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......
Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......
Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......Loret Andy
 
¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.
¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.
¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.Loret Andy
 
La relacion didactica ---3er sem... opd..
La relacion didactica ---3er sem... opd..La relacion didactica ---3er sem... opd..
La relacion didactica ---3er sem... opd..Loret Andy
 
Jean piaget.....oparecional concreta....
Jean piaget.....oparecional concreta....Jean piaget.....oparecional concreta....
Jean piaget.....oparecional concreta....Loret Andy
 
Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..
Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..
Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..Loret Andy
 
Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...
Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...
Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...Loret Andy
 
La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...
La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...
La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...Loret Andy
 
Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..
Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..
Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..Loret Andy
 
Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.
Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.
Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.Loret Andy
 
Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....
Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....
Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....Loret Andy
 
¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES.
¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES. ¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES.
¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES. Loret Andy
 
Retos y criticas al enfoque por competencias.
Retos y criticas al enfoque por competencias.Retos y criticas al enfoque por competencias.
Retos y criticas al enfoque por competencias.Loret Andy
 
desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios).
desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios). desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios).
desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios). Loret Andy
 
Lingüística...
Lingüística... Lingüística...
Lingüística... Loret Andy
 
Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.
Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.
Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.Loret Andy
 
grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.
grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.
grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.Loret Andy
 
III. trayecto.
III. trayecto.III. trayecto.
III. trayecto.Loret Andy
 

Más de Loret Andy (20)

Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
Teoría del procesamiento de la información...maestro gabriel...
 
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
Una nueva función directiva: de la administración escolar a la dirección educ...
 
Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...
Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...
Las calificaciones como vinculo de relación con los padres. Las juntas para ...
 
Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......
Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......
Las características de una enseñanza que favorece la entrega de lo alumnos......
 
¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.
¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.
¿Que es la Metacognicion? . experto vs novato. gabriel.
 
La relacion didactica ---3er sem... opd..
La relacion didactica ---3er sem... opd..La relacion didactica ---3er sem... opd..
La relacion didactica ---3er sem... opd..
 
Jean piaget.....oparecional concreta....
Jean piaget.....oparecional concreta....Jean piaget.....oparecional concreta....
Jean piaget.....oparecional concreta....
 
Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..
Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..
Propósito de la planeación de la enseñanza....fragmento..
 
Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...
Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...
Enseñanza especial vs enseñanza clásica de 1980 - 1990....francia...
 
La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...
La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...
La importancia de la creatividad...1er parc, 4to sem...
 
Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..
Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..
Pedagogía y cotidianidad......Emilio Tenti Fanfani...primer apartado..
 
Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.
Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.
Anecdotario....técnica e instrumento para evaluar...., 4to sem, 3er parcial.
 
Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....
Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....
Ex educación publica y sociedad....desarrollo historico de mexico...3er sem.....
 
¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES.
¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES. ¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES.
¿Que es la creatividad?....DESARROLLO DE LOS ADOLECENTES.
 
Retos y criticas al enfoque por competencias.
Retos y criticas al enfoque por competencias.Retos y criticas al enfoque por competencias.
Retos y criticas al enfoque por competencias.
 
desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios).
desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios). desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios).
desarrollo de materiales educativos y constructivismo: jean piaget(estadios).
 
Lingüística...
Lingüística... Lingüística...
Lingüística...
 
Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.
Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.
Trastorno de habilidades motoras --- desarrollo de los adolecentes.
 
grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.
grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.
grupos formales e informales- desarrollo de los adolecentes.
 
III. trayecto.
III. trayecto.III. trayecto.
III. trayecto.
 

Pedagogías del uso común.