• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
La Efectividad De La Biblioteca Virtual Vs
 

La Efectividad De La Biblioteca Virtual Vs

on

  • 12,665 views

 

Statistics

Views

Total Views
12,665
Views on SlideShare
12,610
Embed Views
55

Actions

Likes
1
Downloads
138
Comments
0

3 Embeds 55

http://buscaleeyaprende.blogspot.com 47
http://www.slideshare.net 6
http://www.buscaleeyaprende.blogspot.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    La Efectividad De La Biblioteca Virtual Vs La Efectividad De La Biblioteca Virtual Vs Presentation Transcript

    • La efectividad de la biblioteca virtual vs. la tradicional en el proceso de enseñanza de los estudiantes del nivel secundario. Por: Lorraine Mojica Franceschi
    • Introducción
      • La presentación trata sobre la efectividad de la biblioteca virtual vs. la tradicional en el proceso de enseñanza de los estudiantes del nivel secundario. En ella se presenta las ventajas, desventajas, usos y aplicaciones de la biblioteca virtual versus la tradicional.
      • Se define biblioteca tradicional como aquella donde no se hace uso de la tecnología. La biblioteca virtual o web 2.0 hace uso de tecnologías además del entorno físico.
    • La biblioteca
      • La biblioteca ha desempeñado una función importante en cuanto a conocimientos del saber.
      • Su primera manifestación fue el libro oral, el cual perduró durante milenios, y convivió incluso con el escrito.
      • Fue el medio que las civilizaciones utilizaron para transmitir su historia y tradiciones a las generaciones siguientes.
    • Funciones de las bibliotecas
      • La biblioteca posibilitan la transmisión del conocimiento, el acceso a la información y con esto incentivan la investigación.
      • Su misión es conservar y preservar los valores culturales y llevarlos a las futuras generaciones.
    • Biblioteca virtual
      • Se denominan biblioteca virtual, digital, electrónica, a las bibliotecas cuya base de datos está situada en internet, datos que pueden ser consultados a través de la red.
    • Biblioteca virtual
      • “ Es una biblioteca que utiliza recursos electrónicos, en otras palabras, una biblioteca que se encuentra en una red informática o en internet. La oferta depende de cada proyecto, pero todas las bibliotecas digitales suelen ofrecer una gran cantidad de información incluyendo libros y trabajos digitalizados, catálogos de bibliotecas, y enlaces a otros recursos relacionados con los libros electrónicos en Internet.”
      Definición tomada de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
    • Biblioteca tradicional
      • Según la ALA (American Library Asociation) se define la biblioteca como una “Colección de material de información organizada para que pueda acceder a ella un grupo de usuarios. Tiene personal encargado de los servicios y programas relacionados con las necesidades de información de los lectores”.
    • Según la Unesco
      • La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en la sociedad basada en la información y el conocimiento.
      • La biblioteca escolar ofrece oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de información.
      • La biblioteca escolar presta apoyo para la adquisición y aplicación de capacidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su formato o medio de difusión.
      • La biblioteca escolar f acilita el acceso a los recursos y posibilidades locales, regionales, nacionales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas, experiencias y opiniones.
      • La biblioteca escolar organiza actividades que estimulen la concienciación en el plano cultural y social.
      • La biblioteca escolar fomenta la lectura y promueve los recursos y servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad escolar.
      • La biblioteca escolar tiene que evolucionar y adaptarse a los usuarios reales.
      • Usuarios que han crecido en un mundo altamente tecnológico.
      • La biblioteca escolar tiene que ofrecer servicios virtuales para todos y entre todos.
      • La biblioteca escolar ha cambiado su proceso de creación, distribución y el acceso a la información.
    • Desventajas de una biblioteca tradicional
      • Escasez de servicios frente a la virtual, limitándose, en general, a la consulta y lectura de documentos en sala, el préstamo a domicilio, un servicio de préstamo interbibliotecario limitado por la dificultad de acceso a los catálogos de otras bibliotecas, servicios de referencia y asesoramiento, etc.
      • Limitación en el uso debido al horario establecido en la biblioteca tradicional.
      • Fuentes de información no actualizadas.
      • Búsqueda de información más tediosa, requiere de mayor tiempo para buscar la información en libros, revistas, etc. que se encuentren ubicadas en la biblioteca.
      • Personal no es suficiente para satisfacer las necesidades de los usuarios.
      • Servicios casi exclusivamente locales, determinados por la distancia geográfica, de tal modo que el usuario accede a los fondos y servicios ofrecidos en el lugar en que reside o estudia.
      • No requiere de destrezas de computadoras pero si de búsqueda de información.
      • Grandes limitaciones a la cooperación bibliotecario por la inexistencia de catálogos en línea, que imposibilita la adquisición compartida o cooperativa efectiva.
    • Ventajas de una biblioteca virtual
      • La biblioteca virtual provee para ofrecer todo tipo de información bibliográfica, de manera eficaz, y sobre todo, actualizada en el mismo momento en que la generamos, y esto se puede hacer por diferentes vías: por autores, por materias.
      • La labor del catálogo trasciende lo tradicional, ya que la misma herramienta de búsqueda es la que nos permite su descarga. Se puede encontrar catálogos de revistas electrónicas, de libros
      • electrónicos o de otro tipo de recursos
      • utilizando la base de datos.
      • La biblioteca virtual cuenta con la generación de ayudas en línea, necesarias para los usuarios.
      • La biblioteca virtual provee para la comunicación efectiva y rápida mediante el uso de correos electrónicos.
      • El préstamo interbibliotecario, requiere de menor tiempo ya que permite al usuario
      • localizar la búsqueda en una institución,
      • llenar la solicitud de información sobre
      • tarifas y tiempo de realización resolviendo
      • todo con prontitud.
    • Uso de la biblioteca virtual en el proceso enseñanza - aprendizaje de los estudiantes del nivel superior.
      • La finalidad del proceso educativo es proporcionar a los generaciones jóvenes los conocimientos requeridos para desenvolverse en la sociedad.
      • Para ello habrá de utilizar metodologías activas que favorezcan la interacción entre los alumnos, el cambio de actitudes, el desarrollo del pensamiento y el descubrimiento del placer de aprender, al tiempo que fomenten actitudes de cooperación y solidaridad.
      • La interacción que se produce en el salón de clase no es solo la de profesor-grupo. En múltiples ocasiones los alumnos aprenden más de sus compañeros que del propio profesor.
      • Por esto, hoy día, el aprendizaje se considera como una actividad social. El estudiante no
      • aprende solo del profesor o de un libro de texto ni solo en un salón: aprende también a partir de otros agentes: los medios de comunicación, sus compañeros, la sociedad en general.
      • La Web 2.0 o biblioteca 2.0 surge para el uso y desarrollo de herramientas colaborativas que facilitan el trabajo de los equipos de profesores y/o estudiantes en la sala de clases.
    • Servicios que provee la Web 2.0
      • Amazon. – Librería virtual. Provee a sus usuarios una experiencia de compra personalizada, recopilando la opinión de los lectores sobre los productos.
      • Wikipedia – Es una enciclopedia libre, en donde los usuarios pueden consultar gratuitamente todos sus artículos, pero también pueden libremente crear, ampliar y modificar entradas.
    • Servicios que provee la Web 2.0
      • Del.icio.us – Marcadores sociales. Estos servicios permiten a los usuarios registrados guardar sus “bookmarks” (marcadores o favoritos) en el servidor Web y asignar libremente unas palabras claves llamadas etiquetas o “tags” para describir y recuperar el enlace.
      • “ Google Maps” – Sistema de búsqueda de localizaciones geográficas.
    • Servicios que provee la Web 2.0
      • Flickr – Permite a los usuarios compartir, comentar y guardar sus fotografías. Tiene servicios gratuitos y de pago, pero prohíbe la venta de fotografías.
      • Youtube – Permite compartir videos. Cualquier persona registrada puede subirlos y añadirle un comentario y unas etiquetas para describirlo, pero el resto de los usuarios pueden darle una puntuación, añadirle comentarios, seleccionarlo como favorito, etc.
    • Servicios que provee la Web 2.0
      • Panoramio – Consiste de un servicio para compartir fotografías, similar a Flickr, pero a través de un sencillo sistema y utilizando las imágenes de Google Maps es posible indicar la ubicación desde donde se tomo la fotografía asi como buscar todas aquellas tomadas en un área geográfica concreta.
      • Existen muchos más servicios pero con estos siete puede verse reflejados todos los principios.
    • Utilidad de la biblioteca virtual web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del nivel superior.
      • El concepto fundamental de la biblioteca virtual consiste en involucrar al propio usuario y conseguir su colaboración, de forma que son ellos los propios internautas, quienes le dan valor al servicio creando sus contenido y organizando los mismos. Con ello se consigue una especie de conocimiento global, conocido como inteligencia colectiva, del que todos se benefician y en el que cada uno aporta su granito de arena.
    • ¿Qué aportan estas herramientas al proceso de enseñanza – aprendizaje?
      • Proveen la oportunidad de:
      • compartir conocimientos, crear comunidades de aprendizaje a distancia, difundir resultados de trabajos, opinar sobre los datos de otros.
      • Los profesores, estudiantes u otro personal pueden instalar rápidamente una página social donde se publiquen sus investigaciones, etc.
    • Modelo página social: “Blog”
    • ¿Qué aportan estas herramientas al proceso de enseñanza – aprendizaje?
      • Un “blog” es entre otras cosas, una interesante y flexible herramienta de interacción para docentes y alumnos, ya que permite entre otras formas de producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser experto en informática.
      • Los estudiantes analizan y discuten a distancia temas de la clase.
      • Aportan distintos niveles de redacción y escritura, si se toman como si fueran una redacción periodística.
    • Aportaciones de los “Blog”
      • Permiten valorar nuevas formas de aprender.
      • Son herramientas colaborativas asíncronas que potencia la cohesión del grupo la interacción profesor-alumno.
      • Permiten disponer de espacio para encontrar fuentes documentales para el área de conocimiento.
      • Facilitan la actualización de contenidos constante mediante la sindicación (RSS). De esta manera el profesor puede tener acceso a todas las nuevas actualizaciones de los alumnos.
    • Los “wikis”
      • Tienen una dimensión de alfabetización para quienes participan. El usuario puede leer, contrastar, seleccionar y reelaborar los contenidos para publicar su propia aportación.
      • El uso principal es interactuar y colaborar dinámicamente con el estudiante. Crear ideas, crear aplicaciones, proponer definiciones, lineas de trabajo para determinados objetivos.
      • El profesor puede ver todo el historial de modificaciones, evaluar y calificar su evolución.
    • Modelo página social: “Wikis”
    • El “podcasting”
      • Se ha convertido en una popular tecnología en educación, porque proporciona una forma de hacer llegar contenidos educativos a los aprendices.
      • Consiste en crear archivos de sonido, mediante la grabación de secuencias de audio y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera.
    • El “podcasting”
      • Los usos educativos del “podcast” facilitan la información del profesor sobre un tema que los estudiantes escucharían previamente, repaso de la información proporcionada por el profesor en una clase, facilitar la memorización de información emitida por el profesor u otros agentes, reproducir grabaciones de interés para los estudiantes (ej. debate de clase, conferencias, etc.). Compartir con las personas que se quiiera, poner comentarios, textos, enlaces, etc.
    • Modelo página social: “Podcasting”
    • El calendario
      • Su utilidad esta basada para el control de determinados aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje: tiempos, tareas, datos de procesos.
      • Debe ser flexible, abierta, estándar y exportable mediante protocolos. Se pueden incluir eventos públicos o privados y manejar varios calendarios, importar a otros dispositivos, compartir con las personas que se quiera, escribir comentarios, textos, enlaces, etc.
    • El calendario
    • Conclusión
      • Al realizar esta investigación puedo concluir que la biblioteca virtual o biblioteca 2.0 posee una mayor ventaja para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes del nivel superior. Provee diversidad en la elaboración de tareas, provee nuevos sistemas y métodos para la enseñanza. Estos servicios facilitan el proceso de formación continua, con una perspectiva positiva hacia la enseñanza en los estudiantes. Ya que éstos los encuentran más atractivos y beneficiosos. La biblioteca tradicional siempre será parte de la virtual. No se puede
      • menospreciar su valor. En ella se basa la confidencialidad y credibilidad de los trabajos publicados en la biblioteca virtual.
      • Una desventaja de la biblioteca virtual es que el profesor tiene que saber evaluar el trabajo realizado por el estudiante y el trabajo copiado de la biblioteca virtual. La biblioteca virtual provee más accesibilidad de la información simplemente con oprimir un “clic”. Pero en ambas bibliotecas se requiere que el estudiante tenga el conocimiento de saber buscar correctamente la información.
      • La biblioteca virtual representa un nuevo rol del profesor - Consultores y facilitadores de información - Facilitadores de aprendizaje - Diseñador de medios - Moderadores y tutores virtuales - Evaluadores continuos y asesores - Orientadores
      • Un n uevo rol de los alumnos - El alumno profesor: Fomentar el aprendizaje social y activo. - El alumno colaborador: Los alumnos colaboran con otros alumnos y con el profesor. - El alumno cooperador: Trabajo en equipo.
      • Sería muy bueno el que los estudiantes del sistema público contaran con el uso de la biblioteca virtual en sus clases. El departamento de educación debería equipar todos los salones con sistema de Internet y a la misma vez capacitar a los maestros en el uso de la biblioteca virtual o web 2.0.
      • Aparece mucha información acerca de los servicios y usos de la biblioteca 2.0 pero muy poca o ninguna información comparando el uso
      • y beneficios que obtienen los estudiantes del sistema publico de Puerto Rico de la biblioteca virtual. Los estudios encontrados hacen referencia a España, Santo Domingo pero ninguno hace referencia al estudiantado de Puerto Rico.
    • Bibliografias
      • 1) Alonso, N. (2007) Web social educativa 2.0 aplicación didáctica de los blogs. http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacion
      • 2) Arroyo, N. (2007) La biblioteca como usuaria de la web 2.0. http://eprints.rclis.org/archive/00009787/01/Arroyo&Merlo_FESABID07.pd f .
      • 3) Castañeda, L. (2007). Software social para la escuela 2.0:mas allá de los Blogs y las Wikis. http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/126.pdf.
      • 4) Galan , A. (2003) Los servicios bibliotecarios en línea: virtualidad real en el mundo de la información. http://www.biblioteca.uclm.es/pdf/4Losserviciosbibliotecariosenl%EDnea_A ntonioGal%E1n.pdf
      • 5) Lara T. (2005) Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. http://www.campusred.net/telos/articuloscuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65
      • 6) Martínez, F. (2007) “La Integración Escolar de la nuevas tecnologías. En CABERO, J (coord): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: MCGrawHill p. 21-40
      • 7) Nuñez, M. (2006). Universidades sin bibliotecas? http://www.vidadigital.net/blog/2006/03/28/%C2%BFun versidades-sin-bibliotecas/
      • 8) Santamaría, F. Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías WEB: WEBLOGS, REDES SOCIALES, WIKIS, WEB 2.0.
      • 9) Santos, C. (2006) La web 2.0 educativa. Herramientas para el aprendizaje activo y colaborativo. http//www.slideshare.net/jfreire/web-20-educativa- aprendizaje-activo-y-colaborativo/1
      • 10) Villa, H. (2005) Monografía: Biblioteca híbrida: el bibliotecario en medio del transito de lo tradicional a lo moderno- como afectan las tecnologías de información y comunicación. http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_2_05/aci05_05_ .htm
      • 11) Zayas, R (2007) Alfabetización informacional con Web 2.0 desarrollando el aprendizaje en redes. Revista Futuros No. 19, 2007 Vol. V http://www.revistafuturos.info