EDUCACIÓN SEXUAL Y VALORES ÉTICOS

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ES UN TRABAJO GRUPAL, EL CUAL CONTIENE VALORES ÉTICOS SOBRE LA SEXUALIDAD, TALLERES PARA REALIZARLO CON LOS NIÑOS.

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EDUCACIÓN SEXUAL Y VALORES ÉTICOS

  1. 1. Siempre han existido asuntos más importantes que otros para los seres humanos. Por ello, valoramos personas, ideas, actividades u objetos, según el significado que tienen para nuestra vida. Sin embargo, el criterio con el que otorgamos valor a esos elementos varía en el tiempo, a lo largo de la historia, y depende de lo que cada persona asume como sus valores
  2. 2. Absolutos: son los que no están condicionado s o atados a ningún hecho social, histórico, biológico o individual. Inagotables: no hay ni ha habido persona alguna que agote la nobleza, la sinceridad, la bondad, el amor. Objetivos y verdaderos: los valores se dan en las personas o en las cosas, independient emente que se les conozca o no. Subjetivos: los valores tienen importancia al ser apreciados por la persona, su importancia es sólo para ella, no para los demás Objetivos: los valores son también objetivos porque se dan independient emente del conocimiento que se tenga de ellos.
  3. 3. La formación de valores y actitudes son una de las finalidades principales de la educación, obedeciendo a la necesidad no sólo de difundir conocimientos básicos sino también a la de formar a los nuevos ciudadanos del mañana. Ciertamente, la formación de valores es responsabilidad compartida de la sociedad en su conjunto, la familia y la escuela
  4. 4. ESPIRITUALES • El valor moral te lleva a construirte como hombre, a hacerte más humano, pero eso solo podrá lograrse si decides alcanzar dichos valores mediante el esfuerzo y siendo perseverante. MORALES • El valor moral te lleva a construirte como hombre, a hacerte más humano, pero eso solo podrá lograrse si decides alcanzar dichos valores mediante el esfuerzo y siendo perseverante. ÉTICOS • Son medios adecuados para conseguir nuestras finalidad.
  5. 5. INFRAHUMANOS • Son aquellos que sí perfeccionan al hombre, pero en aspectos más inferiores que comparte con otros seres como los animales. INFRA MORALES • Son aquellos valores que son exclusivos del hombre, y entre ellos están los valores económicos, la riqueza, el éxito, la inteligencia, el conocimiento. FAMILIARES • Son principios y orientaciones básicas de nuestro comportamiento inicial en sociedad. Se transmiten a través de todos los comportamientos con los que actuamos en familia.
  6. 6. AFECTIVOS • Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones. SOCIALES • Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. INTELECTUALES • Perfeccionan al hombre en su aspecto, razón, intelecto, memoria. TÉCNICOS Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida.
  7. 7. La sexualidad está presente en todos los estratos sociales y en todas las áreas personales de nuestras vidas diarias. El sexo nos constituye en la individualidad desde el nacimiento, y es la sexualidad la manera de manifestar nuestra capacidad sexual en el crecimiento en la sociedad, un crecimiento sexual que no termina cuando maduran nuestros órganos reproductivos, la sexualidad estará presente siempre a lo largo de los años.
  8. 8. EDUCACIÓN SEXUAL EN VALORES Hablar de los valores preconcebidos en el hogar Muchas madres y padres pasan por alto, es la auto- educación en valores En la familia, debe existir la comunicación, el respeto y la información mutua Tanto los progenitores como sus hijos/as, tendrían pleno conocimiento sobre las temáticas que deseen saber, intimidades e inquietudes Momento de tratar el tema de la sexualidad, no suele surgir espontánea ni relajadamente por parte de padres y madres
  9. 9. Valores sexuales corporales Valores sexuales intelectuales Valores sexuales morales Valores sexuales sociales Valores sexuales integrales Valores sexuales instrumentales Valores sexuales individuales- liberadores Valores sexuales estéticos Valores sexuales afectivos
  10. 10. VALORES SEXUALES CORPORALES Aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la persona
  11. 11. Valores sexuales afectivos Cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras reacciones psíquicas de agrado: a los estados de emoción, sentimiento o pasión.
  12. 12. Valores sexuales individuales- liberadores los valores sexuales individuales-liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto singular y autónomo de la persona, así como sus consecuencias.
  13. 13. Valores sexuales estéticos Cualidades sexuales que son deseadas o deseables por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza.
  14. 14. Valores sexuales morales Los valores sexuales morales se centran en la estimación ética: la bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales, atendiendo al fin o al deber.
  15. 15. Valores sexuales sociales Afectan directamente a las relaciones sexuales sociales e institucionales, en su contenido y en el procedimiento o finalidad.
  16. 16. Valores sexuales instrumentales son aquellos que estimamos más como medios que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en nuestro crecimiento sexual.
  17. 17. Valores sexuales integrales se refieren principalmente a varias o a todas las dimensiones sexuales de la persona, mostrando percepciones más globales.
  18. 18. Cuanto antes hablemos de sexualidad con nuestros/as hijos/as. Hablar de sexualidad no es algo negativo, propicia una vida sexual saludable y satisfactoria, física y emocionalmente Responder y resolver las dudas que pueda tener nuestro/a hijo/a en el momento de la cuestión, para no aumentar su confusión.
  19. 19.  Brindar información precisa, científica y adecuada a cada etapa del desarrollo; fomentar el cuidado, el respeto, la responsabilidad. Prevenir el abuso sexual y el maltrato infantil.  Evitar los prejuicios, la estigmatización y los estereotipos.  Reducir la vulnerabilidad.  Valorar los sentimientos, la comunicación y el amor. Poder elegir en libertad, sin presiones.  Promover una visión positiva de la sexualidad, en toda su complejidad
  20. 20. Hablar del tema sin tapujos, sin maquillarlo demasiado. No juzgar la manera de pensar de nuestros/as hijos/as Las relaciones sexuales no se evitan, solo pueden ser educadas, informadas
  21. 21. NIÑOS/AS - ¿Conoces el nombre de todas las partes de tu cuerpo? - ¿Sabes por qué las niñas se ven distintas a los niños? - Tu tía está embarazada. ¿Sabes qué significa esto PREADOLESCENTES - Las personas cambian mucho durante la pubertad. ¿Qué has escuchado sobre los cambios en la pubertad? ¿Cómo te sientes al entrar en la pubertad? - ¿A qué edad crees que una persona tiene que empezar a tener citas? - ¿Crees que las chicas y los chicos son tratados de forma diferente? ADOLESCENTES - ¿Cómo has cambiado en los últimos años? ¿Qué te gusta y qué te disgusta acerca de estos cambios? - ¿A qué edad crees que una persona está lista para tener relaciones sexuales? ¿Cómo debería decidir una persona? - ¿A qué edad crees que una persona está lista para ser padre/madre?
  22. 22. Un bebé tiene la capacidad fisiológica y psicológica que le permite obtener placer en el contacto táctil (piel a piel) El bebé va construyendo su sexualidad a partir de los contactos corporales Los bebés de ambos sexos, experimentan placer tocándose sus genitales Entre los tres y cuatro años los chicos y chicas juegan “al doctor” investigando cómo es su amigo/ a de otro sexo. Los chicos y chicas pueden y tienen derecho a aprender acerca de su cuerpo y su sexualidad de manera seria y actualizada desde muy temprana edad.
  23. 23. Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos y privados La educación sexual constituye un proceso formativo, dinámico y permanente, que promueve el desarrollo integral del ser humano La educación sexual mejora las condiciones de vida de niños, niñas y adolescentes, previene problemas de salud psico-física Promueve el cumplimiento de los derechos humanos, fomentando la igualdad entre varones y mujeres La educación sexual promueve la internalización de valores relacionados al papel de varones y mujeres, sin estereotipos
  24. 24. Una de las cuestiones que despierta más desasosiego en padres de adolescentes es la sexualidad, desde los años de la pre adolescencia muchos progenitores se interesan por saber cómo se puede abordar este tema desde el hogar En los medios de comunicación de masas se transmiten en ocasiones ideas negativas acerca de la sexualidad en la adolescencia. Los seres humanos somos sexuados y en cada uno de nosotros la sexualidad y el deseo están presentes desde que nacemos hasta que morimos. Sin embargo la sexualidad humana precisa de una mirada renovada donde se resalte de manera positiva el hecho sexual Nuestros jóvenes están fuertemente erotizados, tanto por el momento biológico que la pubertad supone como por la carga erótica de la sociedad en que vivimos y que se transmite por los medios de comunicación: en la publicidad
  25. 25. «Habla serio, sexualidad sin misterios» es una campaña social emprendida por varios ministerios, para erradicar los mitos y tabúes que existen alrededor de la sexualidad en el Ecuador.
  26. 26. EDUCACIÓN SEXUAL Y REPRODUCTIVA Diferenciar la salud sexual, enfocada a la salud en las relaciones sexuales y la salud reproductiva enfocada a la reproducción sexual y a la procreación Se han llegado a implementar servicios y programas a nivel gubernamental Este tema aún genera conflictos por los tabúes y mitos existentes Se aprecia la necesidad de crear espacios de discusión sobre este tema
  27. 27. Se habla sin vergüenza ni tapujos, atacando directamente la desinformación y llamando a las cosas por su nombre Brinda información especializada a la población en general, para prevenir el embarazo precoz Es una forma atractiva y cómoda de acceder a aquellas preguntas que los jóvenes se hacen siempre
  28. 28. o Art. 1. La Educación en Sexualidad y el Amor será un eje transversal de los planes y programas de estudios en todos los centros educativos oficiales o privados de nivel pre- primario, primario secundario y técnico. o Art. 2. La Educación sobre la Sexualidad y el Amor se fundará en el respeto de la dignidad de los seres humanos, de la vida, los valores éticos y morales conforme a las culturas existentes, como un elemento que contribuya al mejoramiento de la educación y eleve la calidad del aprendizaje en el campo de la sexualidad. o Art. 3. La Educación de la Sexualidad y el Amor, deberá responder al medio, a la edad de los educandos y al rol esencial de los padres de familia, como orientadores netos de sus hijos. o Art. 4. El Ministerio de Educación será el encargado de elaborar planes y programas abiertos y flexibles de Educación sobre la Sexualidad y el Amor, previa consulta con instituciones privadas y públicas que conozcan el tema.
  29. 29. TRABAJOS Y ROLES SEXUALES  Divide la clase en parejas mixtas y reparte la ficha que tienes a continuación.  Di a los estudiantes que decidan qué trabajo escogerían si él/ella no tuviera otra elección.  Cada niña dirá a su compañero qué trabajo ha elegido y él debe mostrar su desacuerdo con esa elección y dar razones. Deja que la discusión continúe durante algunos minutos.  Haz que cada niño elija su trabajo y pide a las niñas que muestren su desacuerdo.
  30. 30. LISTA PARA NIÑOS  Cocinero  Amo de casa  Secretario  Dependiente  Peluquero  Cajero  Enfermero  Bailarín  Canguro LISTA PARA NIÑAS  Mecánica  Conserje  Contable  Directora de un banco  Médica  Pilota  Trapera  Carpintera  Ingeniera  Pescadora  Abogada
  31. 31. LA FAMILIA DE ANDREA Andrea es una ex-alumna de este centro. El otro día me contó que esperaba que su madre y su padre la dejaran ir de excursión con su curso al acabar 3°, ya que cuando estaba en 8° de EGB no la dejaron ir. En cambio, a su hermano, que ahora está en 1°, sí le dejaron ir de excursión con el colegio durante cinco días al finalizar la EGB. Andrea se quejaba también de las horas de llegada a casa los fines de semana. Ella, siendo la mayor, no puede llegar después de las 9 de la noche; en cambio su hermano nunca llega antes de las 10 y nadie le dice nada. El otro día Andrea llegó después de las 9 y su madre y su padre la riñeron. Andrea no se pudo contener y les echó en cara que no la trataban igual que a su hermano. Sus padres aún la recriminaron mucho más, lamentándose de su mala educación le dijeron que debía comprender que era mujer y que, por lo tanto, por su bien no podía andar de noche por la calle. ANÁLISIS DE TEXTO :Lee atentamente el texto. ¿Cómo describirías la situación familiar de Andrea? ¿Cómo explicas el distinto horario que tienen Andrea y su hermano? ¿Qué opinión te merece? ¿Qué motivos crees que tienen los padres para no dejar ir a la excursión a Andrea? ¿Crees que este caso o similares son frecuentes o se pueden considerar aislados? ¿Cómo crees que se podría solucionar?
  32. 32.  75% de Adolescentes entre 15 -19 están embarazadas  Ecuador es el segundo país con más embarazos en adolescentes en Sudamérica  17%-20% de adolescentes ya han sido madres  1 de cada 5 adolescentes son madres  El 45% de Adolescentes embarazadas no estudian  La región amazónica tiene el mayor número de embarazos  Por cada 10 mujeres embarazadas 2 son adolescentes
  33. 33. LINCOGRAFÍA:  http://elvalordelosvalores.com/tipos-de-valores/  http://valor-es.jimdo.com/actividades/4-tipos-de-valores/  http://elrinconeducador.blogspot.com/2013/03/educacion-sexual-y- valores-anadidos.html  http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Educacion-Sexual- Basada-En-Valores/3511969.html  http://www.monografias.com/trabajos68/educacion-sexual-escuela- primaria/educacion-sexual-escuela-primaria.shtml  http://cuidarnosesquerernos.blogspot.com/  http://cuidarnosesquerernos.blogspot.com/search/label/SALUD%20 SEXUAL  http://www.uba.ar/encrucijadas/nuevo/pdf/encrucijadas39n7.pdf  http://www.edualter.org/material/dona/fichab1.htm  http://elbuenvivirpm.blogspot.com/2013/05/sexualidad-en-los- jovenes.html  http://www.sexualidadsinmisterios.com/  http://www.efemerides.ec/1/junio/sexual.htm

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