Estándares orientadores ed. basica mate

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  • 1. ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARIOS ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA EGRESADOS DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
  • 2. Objetivo de los Estándares Esclarecer lo que se “debe saber” y “saber hacer” en el aula. Actitudes profesionales a desarrollar desde su formación como profesor de Educación Básica. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 3. ¿Qué son y para qué sirven? Son lo que se debe Saber hacer y Poder hacer para ser considerado “competente”. Buscan reflejar aquellos aspectos indispensables y decisivos para la efectividad del quehacer docente. Permiten verificar el logro del nivel que se juzga adecuado para la efectividad de un docente competente. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 4. Serán utilizados como referentes en los procesos nacionales de evaluación de egresados /as antes de iniciar su despeño profesional. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 5. Para los futuros docentes. Tener una visión sobre:  Conocimientos y habilidades profesionales.  Compromiso moral propios de los docentes de Educación Básica.  Referencia sobre lo que se espera al finalizar la carrera.  Comparar lo que han logrado a lo largo de su proceso de formación. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 6. La evaluación del logro o no de los estándares ayudará a identificar las debilidades y fortalezas en la formación profesional. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 7. Estandares Orientadores Ed. Básica: Educación Matemática.
  • 8. ¿Qué deben saber los estudiantes desde 1° a 6° básico? Bases Curriculares y Programas de Estudios. Competencias evaluadas en SIMCE y PISA.
  • 9. Indicadores... Cada indicador contiene implícitos dos dimensiones no disociadas: “SABER LA DISCIPLINA A ENSEÑAR” “SABER ENSEÑAR LA DISCIPLINA “
  • 10. CONCEPTOS. PROCEDIMIENTOS. REPRESENTACIONES. (CO-PI-SI) RESOLUCION DE PROBLEMAS. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. LENGUAJE MATEMÁTICO. “SABER LA DISCIPLINA A ENSEÑAR”
  • 11. Aspectos pedagógicos de la disciplina: - CONOCIMIENTO DE CURRICULUM. - PLANIFICACIONES. - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - ESTRATEGUIAS DIDÁCTICAS. - EVALUACION DEL APRENDIZAJE. “SABER ENSEÑAR LA DISCIPLINA “
  • 12. Estándares... Se dividen por ejes como el curriculum. ( Geometría = Medición) Cantidad de indicadores de acuerdo a las horas en Curriculum de estudios. Siempre existe un indicador del eje en global.
  • 13. Distribución de Estándares Disciplinarios: Matemática.  NÚMEROS  Estándar 1: Es capaz de conducir el aprendizaje del sistema de numeración decimal.  Estándar 2: Es capaz de conducir el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales.  Estándar 3: Es capaz de conducir el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales.  Estándar 4: Está preparado para conducir el aprendizaje de fracciones y decimales.  Estándar 5: Está preparado para conducir el aprendizaje de porcentajes, razones y proporciones.  Estándar 6: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Números. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 14. Distribución de Estándares Disciplinarios: Matemática.  GEOMETRÍA  Estándar 7: Es capaz de conducir el aprendizaje de las formas geométricas.  Estándar 8: Es capaz de conducir el aprendizaje de las figuras planas.  Estándar 9: Está preparado para conducir el aprendizaje de conceptos y aplicaciones de la medición.  Estándar 10: Está preparado para conducir el aprendizaje de los conceptos de perímetro, área y volumen.  Estándar 11: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Geometría. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 15. Distribución de Estándares Disciplinarios: Matemática.  ÁLGEBRA  Estándar 12: Es capaz de conducir el aprendizaje de patrones y sucesiones.  Estándar 13: Está preparado para conducir el aprendizaje de expresiones algebraicas y ecuaciones.  Estándar 14: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Álgebra. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 16. Distribución de Estándares Disciplinarios: Matemática.  DATOS Y PROBABILIDADES  Estándar 15: Es capaz de conducir el aprendizaje de la recolección y análisis de datos.  Estándar 16: Está preparado para conducir el aprendizaje de las probabilidades.  Estándar 17: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de Datos y Probabilidades. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 17. PRODUCTO 2. Parte 2 Describir a partir de un PPT los Estándares Pedagógicos y Disciplinarios. Fecha presentación : Viernes 04 de octubre. Distribucion: según se indica. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 18. PRODUCTO 2. Parte 3 Entrega de la primera grabación.  Duración 45 minutos.  Adjuntar planificación correspondiente a la clase filmada. Fecha de entrega: Viernes 04 de octubre. Verónica Cortés L. / Lorena Manríquez P. 2013
  • 19. DISTRIBUCION DE EXPOSICIONES. Centro de Práctica Est. Pedagógicos Est. Disciplinarios Esc. P.A. Cerda 1 a 4 Eje Números. Esc. J J Latorre 5 a 6 Eje Geometría. Esc. Puente Colmo 7 a 8 Eje Datos y Azar . Esc. Catalunya 9-10 Eje Álgebra.