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Caza de tesoro
 

Caza de tesoro

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    Caza de tesoro Caza de tesoro Presentation Transcript

    • DE TESORO CAZA
    • SIMETRÍA Elemento Motivador:
      • Debes comenzar por
      • realizar un avión de papel , con el fin de que ejercites la motricidad fina, conocimientos sobre medir, simetrizar, observar, entre otros temas referentes a las asignaturas de Dibujo y Matemáticas . Se parte de la base de que tú ti ene s una idea intuitiva de dichos temas a tratar, aunque desconozca s su definición formal.
    •  
    •  
      • Se les propondrá a ti ( alumno de primer ciclo, de segundo año ), que construya s un segundo avión al cual le deberá s seccionar o plegar una de las alas de dicha construcción para observarlo y compararlo con la construcción del avión construido inicialmente , para ello deber as “jugar” con los dos aviones y así poder concluir la diferencia que éstos tienen en su marcha, la cual es debido a la condición de simetría que éstos presentan.
      Introducción:
    •  
    •  
      • ¿Qué nuevo conocimiento se forma?
      • ¿Qué es equidistante?
      • ¿Qué es eje?
      • ¿Qué es la simetría?
      • La simetría: ¿En que elementos de la naturaleza y/o convencionales se puede observar esta particularidad?
      • ¿Qué función cumple?
      • ¿Qué es la asimetría?
      • ¿Qué es traslación?
      • ¿Qué es trayectoria?
      • ¿Qué es proyectar?
      • ( Se pretende que los alumnos adquieran los conceptos intuitivamente, pero formalizando y profundizando en el concepto de simetría )
      Preguntas:
      • Páginas web:
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&source = hp&q = Simetr%C3%ADa&btnG =Buscar+con+ Google
      • http :// www. google.com.uy / search?hl = es&q = Simetr%C3%AD a + axial&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = EQUIDISTANTE&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = eje&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      Sitios:
      • http :// www.google.com.uy / search ? hl = es&q = asimetr%C3%ADa&aq = o&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search ? hl = es&q = traslaci%C3%B3n & btnG =Buscar
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = trayectoria&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = proyectar&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • Libro de Matemáticas:
      • Matemática 1 (Primer año del ciclo básico)
      • Libros de Dibujo:
      • Gombrich
      • ¿Cómo proceder para comenzar a jugar, aplicando los conceptos adquiridos, siendo cada alumno el protagonista del mismo?
      • Los elementos a utilizar son: cuerdas (para crear unidad de medida), tizas, papel y lápiz para relevar el diseño de la figura lograda aplicando la simetría en ambos planos (plano horizontal: el piso, y plano vertical: la pared).
      Gran Pregunta:
      • Para ello, se deberán formar dos
      • grupos, en donde cada integrante representará un punto a ubicar en el espacio (por ejemplo: aula, patio del liceo).
      • El primer grupo utilizará como soporte el suelo, mientras que el otro tomará la pared como plano de su representación.
      • Procede a atar con una tanza al primer avión, el cual deberá utilizar cada grupo para realizar la traslación de los puntos , tomando como referencia a la cuerda o trazado con tiza, que representará al eje, para luego indicar con su punta , (la cual será “mochada” para evitar que los alumnos no se lastimen), el lugar preciso que equidista del mismo , para luego ubicar el simétrico de cada punto que representen en el plano.
      • Mediante este juego se pretende que los alumnos adquieran formalmente las definiciones de la temática a tratar (Simetría), llevando las mismas a la práctica.
    • Rúbrica o planilla de evaluación Evaluación: Trabajando con otros Investigación Conocimiento ganado Enfocándose en el trabajo GRUPO 1 Casi siempre escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de todos. Tratan de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Los estudiantes incluyen 3 ó más ejemplos de alta calidad o datos para para apoyar su campaña. Los estudiantes pueden contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo Se mantienen enfocados en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido GRUPO 2 A veces escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen grupo Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña. Los estudiantes pueden contestar con precisión aproximadamente el 65% de las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo Algunas veces se enfocan en el trabajo que se necesita hacer. Algunas veces hay que recordarles que se mantengan enfocados
      • Páginas web:
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&source = hp&q = Simetr%C3%ADa&btnG =Buscar+con+ Google
      • http :// www. google.com.uy / search?hl = es&q = Simetr%C3%AD a + axial&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = EQUIDISTANTE&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = eje&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      Créditos:
      • http :// www.google.com.uy / search ?
      • hl = es&q = asimetr%C3%ADa&aq =
      • o&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search ?
      • hl = es&q = traslaci%C3%B3n & btnG =Buscar
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = trayectoria&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • http :// www.google.com.uy / search?hl = es&q = proyectar&aq = f&aqi =& aql =& oq =& gs_rfai
      • Libro de Matemáticas:
      • Matemática 1 (Primer año del ciclo básico)
      • Libros de Dibujo:
      • Gombrich
    • Autoras:
      • Este trabajo fue pensado con fines didácticos por
      • Jacqueline Marchetti
      • Lorena Mesa