Presentación tema 10

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  • 1. GRUPO SIMBA:Marta Cazallas CórdobaLorena Fernández SobrinoCristina Granados InfanteIsabel Jurado RuizLorena Novillo RodríguezNatalia Pérez PeronaMiriam Ramírez Pacheco
  • 2. ÍNDICE1.- ¿Qué es la Atención Temprana?2.- ¿A quién va dirigida la Atención Temprana?3.-Etapas en el desarrollo del niño4.-Actuación5.-Modelos de estimulación temprana6.-¿Dónde se lleva a cabo la Atención temprana ypor quién?7.-Consejos para padres y profesores para laestimulación temprana de estos niños
  • 3. 1.- ¿Qué es la Atención Temprana?Atención Temprana es el conjunto de intervencionesdirigidas a niños de 0 a 6 años que presentantrastornos en su desarrollo o tienen riesgo depadecerlo., con el objetivo de detectar y dar respuestalo más pronto posible a necesidades que presentan ydar apoyo a las familias.
  • 4. 2.- ¿A quién va dirigida la AtenciónTemprana?La Atención Infantil Temprana se dirige a niños/as entre0 y 6 años que presentan los siguientes trastornos deldesarrollo:Trastornos del desarrollo cognitivoTrastornos del desarrollo del lenguajeTrastornos de la expresión somáticaTrastornos emocionalesTrastornos de la regulación y el comportamientoTrastornos de la relación y la comunicación
  • 5. 3.-Etapas en el desarrollo del niñoDESARROLLOPSICOSOCIALDESARROLLO SOCIALDESARROLLOEMOCIONAL DESARROLLOINTELECTUAL OCOGNITIVO
  • 6. 4.- ActuaciónINDICADORES DERIESGOPREVENCIÓNDETECCIÓN
  • 7. 5.-Modelos de estimulación tempranaMODELO DE DEFICIT COMPESATORIO: contrarrestar deficiencias que puedenafectar al desarrollo del niño.MODELO EXPERTO: estimulación temprana del niño que se desarrolla en unambiente familiar.MODELO ECOLÓGICO: la estimulación temprana por medio de los padreshaciéndolos parte del modelo.MODELO TRANSPLANTE: Que los padres lleven a cabo la metodología fijada porlos expertos, para la estimulación temprana de sus hijos.MODELO SISTEMICO: trabajar en la estimulación del niño por medio de unmodelo sistemático, es decir el desarrollo de un proceso de intercambio mutuoentre el niño los padres, y los cuidadores, y así mejorar la calidad de vida yaprovechar el potencial existente el sistema nervioso central del niño.MODELO INTEGRAL: los objetivos son la potenciación de la capacidad física ymental del niño que requiere estimulación temprana, ya sea por deficienciafísica o mental o situación biológica, y ambiental.
  • 8. 6.-¿Dónde se lleva a cabo la Atencióntemprana y por quién?La atención temprana se lleva a cabo en:• Centros de Desarrollo Infantil y AtenciónTemprana(CDIAT)• Servicios Sanitarios• Servicios Sociales• Servicios Educativos
  • 9. 7.-Consejos para padres y profesorespara la estimulación temprana deestos niños1. Respetar el tiempo de respuesta . Elige un momento tranquilopara jugar con él. Evita jugar cuando notes que él estácansado y sobrecargarlo de tareas y de estímulos.2. Elige objetos agradables al tacto, al oído, al paladar, y quesean, claro, seguros.3. Los juegos deben ir acompañados por canciones, palabras ysonrisas. De cariño y dulzura, también.4. El juego tiene que ser algo placentero.5. Aprovecha el momento del baño para dar un masaje.6. Usa la música.7. Enseña libros. Si es un bebé, hay libros de tela, de plástico,con olores y distintas texturas.8. Cuenta cuentos al niño.
  • 10. 8.- CONCLUCIÓNPodemos concluir diciendo que la atención tempranaes una medida de atención a niños considerados de “altoriesgo”, y que su práctica contribuye a la mejora integralde éste y la evolución de su desarrollo, ayudandomediante un buen entrenamiento a paliar posiblesproblemas que puedan surgir durante la etapa decrecimiento, y contando siempre con una adecuadacolaboración entre los distintos agentes que inciden en elniño.
  • 11. 9.-Bibliografía• Grupo de Atención Temprana (2000). Libro Blancopara la Atención Temprana. Ed. Real Patronato dePrevención y de Atención a Personas conMinusvalía. Madrid.• http://www.juntadeandalucia.es/temas/salud/infantil/temprana.html• http://blogatenciontemprana.blogspot.com.es/