INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA
                                                               Cátedra arq. Fernando Boix a...
Se trabajará inicialmente con el material dado en geometrales, construyendo la documentación
    completa, aplicando las r...
TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

DEFINICIÓN
    Interpretación de los rasgos más significativos, en base a la lectura proyectual de ...
SEGUNDA ETAPA
    Esta etapa final del trabajo implica la selección, ordenamiento y ajuste de toda la producción
    analí...
CUADRO-GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE LA OBRA

A - RECONOCIMIENTO DE LOS EJES CONCEPTUALES

Estos ejes conceptuales constituyen ...
Tipo de actividad que propicia
                Carácter: Individual / grupal
                         Dinámico / estático
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U2 2009

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U2 2009

  1. 1. INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA Cátedra arq. Fernando Boix año 2009 GUÍA SEGUNDA UNIDAD DEFINICIÓN Reconocimiento de una obra de arquitectura como hecho espacial, partiendo de la documentación bibliográfica, utilizando modelos espaciales y gráficos como instrumentos operativos de su descripción. Introducción a una metodología de reconocimiento de una obra de arquitectura como hecho espacial, partiendo de documentación bibliográfica. Se utilizarán modelos espaciales y gráficos como instrumentos operativos de la interpretación que permitan la categorización de los aspectos significativos de la obra y su comparación con situaciones espaciales de la realidad y de otras obras operadas por el grupo Esta unidad está compuesta por tres trabajos prácticos que se desarrollarán en forma relativamente paralela, permitiendo la interacción y condensación del aprendizaje. SECUENCIAS DE LA UNIDAD: Trabajo Práctico Nº 1 Primera Etapa Reconstrucción gráfica de una obra de arquitectura a partir de material bibliográfico. Segunda Etapa Profundización del estudio de la obra, integración de datos y producción de nuevas construcciones gráficas y modelaciones espaciales. Trabajo Práctico nº 2 Primera Etapa Interpretación proyectual de la obra. Segunda Etapa Síntesis de la producción. TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 OBJETIVOS 1 Contextualizar y profundizar los conocimientos y habilidades adquiridos en la Primera Unidad. 2 Profundizar en el alumno su capacidad para el reconocimiento cualitativo y cuantitativo de los elementos componentes (espacios y formas) que constituyen una obra de arquitectura y sus articulaciones. 3 Adiestrar al alumno en el reconocimiento de la relación obra/sitio como hecho interactuante en la concreción de la idea de arquitectura. 4 Consolidar en el alumno la capacidad de interpretar el espacio a través de los productos gráficos que lo expresan. 5 Incrementar en el alumno las habilidades necesarias para la producción de modelos espaciales (maquetas) como instrumentos interpretativos de la arquitectura. 6 Promover el conocimiento y el uso fluido de los sistemas gráficos ya incorporados a nivel normativo (Geometrales, axonometrías y perspectivas) 7 Ejercitar y profundizar el conocimiento de las variables gráficas y su rol significante en la graficación en todos los sistemas. 8 Desarrollar en el alumno la modalidad de trabajo grupal y la concientización de la importancia del aporte individual a la producción de conjunto. ENUNCIADO DEL EJERCICIO Cada equipo de alumnos realizará una reconstrucción gráfica de la obra de arquitectura que le asigne el docente. Se pondrá énfasis en la comprensión de la espacialidad, el uso coherente de los códigos gráficos y los modelos espaciales sintéticos. DESARROLLO PRIMERA ETAPA Reconocimiento general del material gráfico disponible: lectura de geometrales, relación con imágenes fotográficas, deducción de las dimensiones, relaciones entre partes o elementos, etc. Se tratará de determinar el sitio y su relación con la obra. 1
  2. 2. Se trabajará inicialmente con el material dado en geometrales, construyendo la documentación completa, aplicando las reglas de transformación y reelaborando el material de base según la escala adoptada. Esta etapa concluirá con un juego de geometrales completo, acotado, a fin de que queden determinadas las dimensiones con total coherencia, tanto en la producción individual como de equipo, evitando errores que perturben las sucesivas etapas de trabajo. Se trabajará en papel opaco, transparente y/o vegetal, a tinta o lápiz según indicación del docente. SEGUNDA ETAPA En una instancia de profundización e integración de datos se trabajará, en un proceso de quot;traducciónquot;, construyendo modelos espaciales para una lectura inicial del espacio y axonometrías generales que posibiliten articular la tridimensionalidad y simultáneamente ejercitar las variables del sistema gráfico y la construcción de maquetas. Los materiales y técnicas para la ejecución de los modelos espaciales serán determinados oportunamente según las caracteristicas de la obra y los grados de síntesis que se operen. NORMAS DE PRESENTACIÓN Se trabajarán en láminas de papel vegetal a tinta formato A3 o múltiplo, con rótulo normalizado de la cátedra. Cada equipo presentará una única carpeta del color identificatorio del grupo y en cada lámina se destacará el nombre del alumno autor de la misma. Los modelos espaciales sintéticos producidos por cada equipo formarán parte de la entrega y llevarán su correspondiente identificación. En esta instancia, la asistencia y participación del alumno son obligatorias CONFRONTACIÓN GRUPAL Esta instancia final del trabajo posibilitará el intercambio de experiencias entre distintos equipos y/o grupos docentes, promoviendo la discusión sobre la problemática abordada y las distintas manifestaciones de la misma que cada obra concretiza. EVALUACIÓN Se evaluará el grado de aproximación del alumno a los objetivos plantados para este trabajo y la coherencia de los distintos modos de representación. Interpretación y comprensión del material original. Comprensión de los sistemas gráficos y correcta ejecución de los productos. Comprensión del valor interpretativo de los modelos espaciales. Coherencia entre los distintos modos de representación utilizados. Coordinación y complementariedad de los trabajos del equipo. BIBLIOGRAFíA TITULO AUTOR EDITORIAL La construcción del patrimonio disciplinar – Tomo I F. Boix y otros UNR editora Proyecciones Diédricas Fernando N. Boix. Public. FAPD Manual de dibujo arquitectónico. Francis D. K. Ching Edit. G. Gili Axonometría. Fernando N. Boix. Public. FAPD Axonometría como instrumento analítico de la arquitectura. E. Rodríguez Cebrián FAPyD Manual de técnicas gráficas. T. Porter y S. Goodman G. Gili Técnicas de maquetismo. T. Porter y S. Goodman. G. Gili Clases teóricas generales Clases teórico-prácticas grupales FECHA DE ENTREGA: FECHA DE CONFRONTACIÓN: 2
  3. 3. TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 DEFINICIÓN Interpretación de los rasgos más significativos, en base a la lectura proyectual de la obra, a través de los modelos operativos incorporados. OBJETIVOS 1 Profundizar los conocimientos y habilidades adquiridos en los trabajos previos. 2 Instrumentar al alumno para abordar el reconocimiento conceptual de una obra, incorporando ejes de significación que permitan interpretarla en función de intencionadas lecturas proyectuales. 3 Profundizar el conocimiento y uso de la axonometría y de los modelos espaciales como instrumentos analíticos de la arquitectura. 4 Construir perspectivas como traducción de otros sistemas gráficos utilizando correctamente las reglas del sistema. 5 Establecer las correspondencias entre codificación visual y gráfica del espacio. 6 Incorporar el sistema de la perspectiva como herramienta de operación conceptual del espacio. 7 Seleccionar en base a la modelización propuesta, las gráficas más significativas, atendiendo a las nociones de pertinencia respecto del proyecto. 8 Adecuar el trabajo individual a la práctica grupal como instancias complementarias de validación mutua. 9 Generar una actitud interactiva en relación con la producción individual/grupal que permita confrontar e integrar la totalidad de la problemática abordada. ENUNCIADO DEL EJERCICIO En base a la producción del Trabajo Práctico nº 1, cada equipo de alumnos abordará el análisis de la obra determinando los rasgos más significativos de la misma. Se construirán modelos espaciales y gráficos que den cuenta de la ecuación proyectual de la misma. DESARROLLO PRIMERA ETAPA Comprendida la obra en el espacio y con los registros ya producidos, se procederá a la interpretación de datos según las categorías incorporadas (morfológicas, distributivas y de materialidad), según las particularidades que cada una de ellas proponga. (Ver cuadro-guía adjunto) Se profundizará el reconocimiento de la relación obra/sitio, su interacción y el grado de incidencia sobre los aspectos significativos reconocidos. Se producirán: Gráficas esquemáticas que sinteticen los conceptos operados. Gráficas totales y parciales en distintas escalas, incluyendo color, texturas, etc. Axonometrías particulares que expliciten los rasgos reconocidos. Perspectivas generales y particulares. Modelos espaciales generales y/o parciales que confirmen los rasgos mencionados. Conjuntos gráficos que den cuenta del análisis particular de una parte de la obra o de un segmento o rasgo significativo. Esta etapa demandará una profundización del reconocimiento inicial de los datos. Se afinarán las relaciones de coherencia de toda la documentación producida por el equipo, lo que podrá requerir ajustes, cambios de escala y/o redibujo del material. Dadas las características del trabajo es necesario que cada alumno cuente con la totalidad del material que, con precisión, permita trabajar con fluidez. Asimismo el equipo organizará sus decisiones de modo que la acción individual se desprenda de aquellas y resulte sustancial a la acción conjunta. NORMAS DE PRESENTACION Se utilizaran láminas A3 con rótulo normalizado. La carpeta se realizará según las indicaciones del docente. 3
  4. 4. SEGUNDA ETAPA Esta etapa final del trabajo implica la selección, ordenamiento y ajuste de toda la producción analítica realizada. Cada equipo construirá un relato gráfico coherente y sintético, integrando las propuestas que expliciten los recortes conceptuales de cada alumno. Se procesará todo el material producido por el grupo en esta Unidad (TP1 y TP2), promoviendo la discusión e intercambio en el equipo respecto de la adecuación y ajuste del mismo en función de los conceptos expuestos. Cada alumno realizará una o mas láminas que tendrán una unidad de sentido basada en la lectura elegida. El conjunto de láminas del equipo tendrá una coherencia expositiva y un ordenamiento acorde a los priorizaciones que el análisis realizado exija. A fin de agilizar la producción y evitar tareas de redibujo, se permitirá la reducción por fotocopias del material gráfico disponible (cambio de escala para geometrales, axonometrías, croquis, esquemas), como así también operaciones propias de este sistema de reproducción (inversiones, tramas, etc.). Se pondrá especial énfasis en los procedimientos utilizados en la producción de significados, particularmente referidos a los distintos niveles de articulación de la interpretación arquitectónica y de la codificación gráfica. NORMAS DE PRESENTACIÓN Se trabajará en láminas de papel vegetal a tinta en formato A3 o múltiplo, con rótulo normalizado de la Cátedra y se destacará en cada una de ellas el nombre del alumno, autor de la misma. Cada equipo presentará una carpeta según indicación docente. La presentación de los modelos espaciales formará parte de la entrega y llevara el rótulo identificatorio. CONFRONTACIÓN GRUPAL Cada equipo expondrá verbalmente su trabajo, explicitando las bases teóricas sobre las que se apoya la producción y fundamentando sus propuestas interpretativas. Se promoverá el debate entre los distintos equipos a fin de posibilitar la transferencia de experiencias y la reafirmación de los conceptos operados. Los alumnos deberán dar cuenta de su avance en el manejo de los conceptos incorporados en el curso. EVALUACIÓN Se evaluará el nivel de aproximación a los objetivos operativos planteados para este trabajo, el grado de integración con las experiencias del equipo y los conocimientos alcanzados. Reconocimiento de los rasgos significativos de la obra y su explicitación. Comprensión de los sistemas gráficos utilizados, correcta ejecución de los productos y utilización expresiva de los mismos. Coordinación de las prácticas individuales relacionada al planteo del equipo. BIBLIOGRAFÍA A la bibliografía ya utilizada en el curso, cuya lectura se recomienda, deberán agregarse los siguientes textos: TITULO AUTOR EDITORIAL La construcción del patrimonio disciplinar – Tomo II F. Boix y otros UNR editora Arquitectura: Forma, espacio y orden. Francis D. K. Ching. G. Gili Arquitectura: Temas de composición. R, Clark y otros. G. Gili La deconstrucción como proyecto (separata de A&P nº 9) Fernando N. Boix FA.PyD. Ocho lecciones de arquitectura Ludovico Quaroni Xarait Perspectiva aplicada (separata) A.. Sierp Perspectiva: Sistema y productos Elena Rodríguez Cebrián FAPyD. Clases teóricas generales y Clases teórico-prácticas grupales. FECHA DE ENTREGA FINAL: FECHA DE CONFRONTACIÓN: 4
  5. 5. CUADRO-GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE LA OBRA A - RECONOCIMIENTO DE LOS EJES CONCEPTUALES Estos ejes conceptuales constituyen los aspectos fundamentales a considerar en cada obra de arquitectura. El listado es amplio e intenta abarcar las variables mas significativas que actúan en una obra. Cada obra recortará un conjunto determinado de variables. Por tratarse de obras de bibliografía, la información disponible no siempre permite reconocer plenamente algunos aspectos. Práctica propuesta: - Lectura e interpretación de la guía. - Verificar la presencia de estos aspectos en la obra dada, referenciándola con las analizadas en clases teóricas y con las otras obras seleccionadas A1 - RELACIÓN OBRA / SITIO: Características del lugar: Accidentes geográficos / topografía Paisaje / visuales Orientación / clima. Entorno inmediato: accesos /linderos Criterios de ubicación de la obra: Asimilación / oposición al sitio Resolución en sí misma / prolongación en el terreno Apropiación del espacio exterior. A2 - ANÁLISIS MORFOLÓGICO: Características de formas y espacios: Unitarios / múltiples Semejantes / diferentes Variables: forma / tamaño / orientación / color / textura Relación entre formas / espacios: Criterios organizativos: módulos, planos, ejes. Subdivisión / agregado. Partes: identidad / autonomía. Real / Virtual. Ritmos: repetición / variación. Vínculos: yuxtaposición / articulación / penetración / inclusión. Grados de identidad. Relaciones jerárquicas: equivalencia / dominancia / subordinación Ambigüedad Características de la envolvente: Expresión de los elementos: línea, plano, volumen Grados de autonomía: aislados / conjuntos. Lo real y lo virtual. Relación lleno / vacío. Características de las superficies: Color / textura. Semejanzas / contrastes. Acción de la luz. Relación forma - espacio - envolvente: Interacciones mutuas: confirmación / oposición / ambigüedad A3 - ANÁLISIS DISTRIBUTIVO: Uso de los espacios: Permanencia / movimiento. 5
  6. 6. Tipo de actividad que propicia Carácter: Individual / grupal Dinámico / estático Grados de privacidad. Equipamiento: fijo / móvil Relaciones según usos: Criterios de agrupamiento. Totalidad / Partes. Grados de autonomía A4 - ANÁLISIS DE MATERIALIDAD: Reconocimiento de los materiales en la concreción de muros / aberturas / cubiertas / pisos Criterios de sostén: portante / portado: Elementos portantes: - estructura independiente - muros [portante] Elementos portados: - muros / tabiques - aberturas Expresión de la materialidad: Distintos materiales Distintas tecnologías B - SÍNTESIS CONCEPTUAL Luego de reconocer las cuestiones proyectuales que definen la obra es necesario reconocer como se relacionan entre sí y cómo se justifican desde las ideas arquitectónicas que fundamentan la obra. B1- INTERACCIÓN DE FACTORES SIGNIFICATIVOS Determinación de las relaciones: coincidencias / oposiciones potenciación / neutralización B2 - DETERMINACIÓN DE LA ECUACIÓN PROYECTUAL Valoración de los aspectos reconocidos y su incidencia en la concreción de la idea arquitectónica fundante. Cuestionario: 1 - ¿Cómo es el sitio en que se encuentra ubicada la obra y cómo se relacionan entre sí la obra y el sitio? 2 - Describir las formas y espacios que constituyen la obra. ¿Qué relación existe entre las formas exteriores y los espacios interiores? 3 - ¿Reconoce la presencia de criterios organizativos de formas y espacios? ¿Cuáles? 4 - ¿Qué usos se pueden asignar a los distintos espacios de la obra? ¿Existen criterios de agrupamiento según los usos? ¿Cuáles? 5 - ¿Qué materiales reconoce en la obra y cómo actúan en la definición del espacio y las formas? 6 - ¿Cuales son los ejes más significativos y que rol juegan en la obra? 6

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