Introducción  guia u4 2011
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  • 1. INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA 2011 cátedra BUENOGUIA CUARTA UNIDAD - Proyecto: Un refugio en la isla.Trabajo Práctico Nº 1DEFINICIÓNIniciación al análisis del sitio elegido para realizar el proyecto.OBJETIVOS1.Iniciar al alumno en el reconocimiento de "el sitio" donde se ubicará el proyecto en su dimensión física: topografía, vegetación, preexistencias, etc.2.Iniciar al alumno en el reconocimiento de las cualidades espaciales y el potencial de actividades de un entorno natural / artificial a intervenir con una propuesta proyectual y su interacción.3.Reconocer la importancia del uso de modelos gráficos y espaciales en el estudio del lugar.4.Desarrollar la capacidad de expresión gráfica en croquis utilizando los sistemas ya incorporados.ENUNCIADO DEL EJERCICIOSe realizará un estudio general de la ribera fluvial oeste: barrancas, pasarelas y muelles, agua y laribera este: paradores, playas, muelles y se graficarán diferentes aspectos de los mismos y susrelaciones.Se reconocerá particularmente la ribera este (islas) en sus características generales ubicando lasimplantaciones allí existentes y las diferentes características que asume la costa: desniveles,extensión de playa, etc.Se profundizará el reconocimiento del lugar elegido para la implantación de un proyecto y sedefinirá una documentación gráfica del sitio como base para el desarrollo del proyecto.DESARROLLOANALISIS DEL SITIO desde el agua:El terreno se encuentra ubicado en las islas del Río Paraná.Se realizara un viaje por el delta del rio, con el objetivo de reconocer las riberas en general yvisualizar el tipo de implantaciones, recursos formales, funcionales y de materialidad de un sectoranálogo.Los alumnos por su parte también deberán analizar y documentar el sector de islas frente anuestra ciudad a fin de seleccionar un lugar para su proyecto,Se reconocerán:- Las características naturales y artificiales de las riberas de ambas márgenes, poniendo énfasis en la margen este, sobre las islas.- Las actividades que favorezcan las distintas condiciones geográficas detectadas.- Las implantaciones propias de cada situación analizada: muelles, escaleras, barcos fondeados, viviendas, espacios de recreación, etc.- Los tipos constructivos más característicos, los materiales utilizados, etc.- El valor del paisaje (desde y hacia los lugares considerados relevantes).Estas observaciones deben registrarse durante el viaje mediante croquis rápidos de ubicación yrelevamiento fotográfico y/o en vídeo que permitan luego reconstruir gráficamente los lugares mássignificativos.EL LUGAR DE INTERVENCIÓN:Se elaborará un estudio particularizado del lugar de intervención. Se profundizará el análisisanterior mediante una adecuada selección del material producido documentando su topografía,situación espacial y paisaje próximo y contextual, reconociendo las “vistas desde y hacia” el lugarelegido. Se considerará el formato del sitio: península, bahía, borde recto, etc. Este análisis yrelevamiento general del sitio se concretara en láminas según indicación docente.Cada grupo realizará un modelo espacial provisorio, con materiales simples (cartón, papel, etc.)del sector (Base de 50 x 50 cm, escala 1:200) que reproduzca las cualidades topográficas que leson propias, permita la concientización del mismo y posibilite definir a posteriori la maqueta 1
  • 2. definitiva del proyecto: playa, árboles, vegetación baja, agua y el borde, se incluirán con un gradode síntesis apropiado.CONCRECIÓN FINALCada equipo realizará un conjunto de gráficos, fotos y montajes fotográficos que den cuenta delanálisis del sitio.Se seleccionarán los registros que mejor expresen las cualidades detectadas y los gráficos deanálisis que expliciten los rasgos significativos del lugar.CONFRONTACIÓN GRUPALCada equipo expondrá su trabajo, explicitando y justificando su elección, aportando observacionesy comentarios pertinentes. Deberá tenerse en cuenta que el análisis de la producción grupal será labase para la realización de las propuestas iniciales del proyecto.NORMAS DE PRESENTACIÓNSe trabajara en formato A3 o múltiplo, con el rótulo normalizado de la cátedra o medidas queindique el docente. Cada alumno conservará un juego de copias completo para la realización delproyecto, TPNº2.Cada equipo presentará una única carpeta del color identificatorio del grupo, destacando en cadagráfica el nombre del autor de la misma.La presentación final de los modelos espaciales producidos por cada equipo formara parte de laentrega y llevarán su correspondiente identificación.EVALUACIÓNSe evaluará el grado de aproximación del alumno a los objetivos planteados para el trabajo y elgrado de participación individual en la práctica grupal.Trabajo Práctico Nº 2DEFINICIÓNElaboración de una propuesta proyectual; graficada e interpretada en función de sus rasgos mássignificativos.OBJETIVOS1. Iniciar al alumno en la experiencia de una propuesta proyectual actuando en función de las características reconocidas del sitio y de las demandas el tema abordado.2. Reconocer en el proyecto la interacción de los ejes de significación ya estudiados (morfológicos, distributivos y de materialidad) alentando la operación simultánea de los mismos.3. Iniciar al alumno en los principios generales de la tecnología de la madera y su aplicación en la construcción. Reconocimiento de su potencial significativo4. Desarrollar la capacidad de expresión gráfica en croquis utilizando los sistemas ya incorporados.5. Desarrollar la perspectiva como instrumento gráfico en su nivel normativo y expresivo.6. Reconocer la importancia del uso de los modelos gráficos y espaciales en la práctica proyectual en función de rasgos relevantes del objeto arquitectónico en proceso de proyecto.7. Desarrollar en el alumno la capacidad de compromiso con su producción proyectual abordando en forma individual la lectura significativa del proyecto elaborado en grupo.8. Generar una actitud comprometida en la actividad proyectual que permita enfrentar la instancia de reflexión críticaENUNCIADOSe realizará un propuesta proyectual y se construirán sus lecturas significativas graficándolassegún la "ecuación proyectual" de la misma.DESARROLLOPRIMERA ETAPA 2
  • 3. Utilizando la modalidad de ENCIERRO se trabajara en equipo con la finalidad de producir las ideasbásicas de planteo de la propuesta proyectual.Lugar: Terreno sobre las islas del río Paraná, reconocido en clase teórica y en el análisis del sitio.Tema: Refugio de uso privado para 4 a 6 personas.Superficies aproximadas: Superficie cubierta: 50 a 60 m2, que incluye espacio para estar- dormir, cocina y baño. Otros lugares a considerar en el proyecto (sin superficie predeterminada): galeríaexterior semicubierta, parrillero, terraza para observación y avistaje, amarradero de lancha, muellede acceso.La acción proyectual debe reconocer y valorar los siguientes aspectos: -Relación con el sitio: topografía y geografía del lugar. cota variable del agua. ubicación, accesos, visuales, orientaciones. - Espacialidad interior y exterior: tipos de espacios: cubiertos, cerrados y semi-abiertos, abiertos, relaciones entre ellos la vegetación en la configuración espacial. - Constitución de la forma modos de articulación. posibilidades de transformación. tratamiento de los límites. - Uso de los espacios: carácter de las actividades compatibilidad, grados de privacidad accesos, desplazamientos y permanencias multifuncionalidad, flexibilidad, posibilidad de transformaciones. - Controles ambientales: luz, calor, vientos, seguridad, etc. - Materialidad y criterios de sostén, relación con la espacialidad potencial: techos, cubiertas, muros, pisos, muelles, rampas y escaleras elementos fijos, móviles, transitorios (mecanismos sencillos de operación) - Cualidades de los materiales: color, textura, etc.Este listado no es un ordenamiento mecánico ni lineal. Se deberá tener en cuenta la interacciónentre los criterios reconocidos en cada cuestión y su consecuencia en las restantes.El ejercicio esta planteado como una "puesta en acto" de las conceptualizaciones operadas en launidad anterior y tendrá como referentes los casos vistos en el curso, como así también los casosbibliográficos que se incorporen como obras motivantes, de modo que sea una verificación de lavigencia de los conceptos adquiridos.Se producirán las gráficas en croquis que con un número mínimo de trazos expresarán los rasgosmas destacados de la propuesta. El grado de síntesis gráfica será acorde al nivel de definiciónalcanzado, utilizando geometrales, axonometrías y perspectivas.Paralelamente se realizará una maqueta que de cuenta de las decisiones de proyecto adoptadas ypermitan su ajuste, verificación y / o alteración o modificación. Este será un proceso interactivoentre los modelos gráficos y el modelo espacial.Se resolverá la materialidad del proyecto utilizando la tecnología de madera. Se consultará materialbibliográfico indicado por la cátedra, así como ejemplos paradigmáticos de obras que destaquen lapuesta en valor de la materialidad adoptada en relación a los otros aspectos significativos.En la ejecución del modelo espacial final se tendrá en cuenta la materialidad resultante de loscriterios utilizados en la materialización del proyecto con una adecuada síntesis expresiva. Deberá 3
  • 4. estar inserto en el sitio elegido, por tanto deberá extenderse el modelo lo necesario para una claraexplicitación de la relación obra – sitio, en tanto ésta es una de las variables fundantes del proyectoLas gráficas finales de esta etapa deberán dar cuenta del proyecto con precisión y coherencia parasu comprensión a fin de poder abordar la etapa siguiente. Cada alumno conservará un juego decopias completo para la realización de la misma.CONCRECIÓN FINALCada alumno explicitará una “lectura proyectual” produciendo las gráficas significativas que dencuenta de ella.Todas las gráficas producidas, incluyendo los geometrales, serán seleccionadas y estructuradassegún los principios desarrollados en el curso.Cada alumno elaborará los geometrales de la propuesta y realizará, además, los dibujos que a sucriterio sean necesarios para el reconocimiento de las ideas proyectuales expuestas,organizándolas en secuencias significativas de la interpretación realizada.El equipo presentará también una carpeta de síntesis del proceso realizado. La selección de losmomentos que se consideren importantes en el proceso obliga al alumno a repensar sobre elcamino recorrido y decidir sobre las etapas claves del aprendizaje. Se rescatan así lo que en unaclásica “entrega” puede perderse o queda solo registrado en la memoria del docente. En larecopilación el alumno reflexionará sobre lo producido, ejercitará una visión autocrítica y recreará elproceso de análisis y proyecto desarrollado.NORMAS DE PRESENTACIÓNLos originales del trabajo completo se trabajaran en papel vegetal y tinta en formato adecuado acada proyecto.Los trabajos individuales se incluirán en una única carpeta de equipo, debidamente identificados.Se recuerda que siendo de gran importancia el rol significativo de las variables gráficas para lacorrecta expresión de los rasgos reconocidos, debe controlarse particularmente la calidad de lasfotocopias a utilizar para las presentaciones finales.NOTA: El alumno deberá realizar una copia de todo el material entregado para su archivopersonal a los efectos de disponer del mismo a solicitud de docentes del curso siguiente deAnálisis Proyectual u otras asignaturas.EVALUACIÓNSe evaluara el grado de aproximación a los objetivos propuestos priorizando la capacidad deproducción, interpretación, redefinición y mostración de la propuesta.BIBLIOGRAFÍATITULO AUTOR EDITORIALEl dibujo arquitectónico en croquis. (1ª y 2ª parte) F. Boix y E. R. Cebrián. FAPyD.Perspectiva: Sistema y productos. E. Rodríguez Cebrián. FAPyD.La Axonometría como instrumento analítico de laArquitectura E. Rodríguez Cebrián. FAPyD.Cubiertas con estructuras de maderas H. Scerbo SyC editorialSe recomienda la relectura de los textos incluidos en la Unidad anterior y se considera fundamentalel aporte teórico de las clases generales, las correcciones en tablero y las observacionesseñaladas en las confrontaciones grupales. 4