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Pei cmm pto. ayacucho  2010-13 -2[1]
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  • 1. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO PEICMM SOMOS PARTE DE UNA GRAN FAMILIA: LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y NOS HACEN HERMANOS
  • 2. VISIÓN: “LA ESCUELA QUE QUEREMOS” <ul><li>Somos una Comunidad Educativa Multicultural, identificada con los valores salesianos, comprometida con la educación integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, para que sean personas críticas, reflexivas, responsables con la vida y su entorno, desde la Espiritualidad Salesiana. </li></ul>«Educación de calidad a niñas, niños, adolescentes y jóvenes indígenas y de escasos recursos, desde el SPS para promover la vida en abundancia para todos» <ul><li>Diálogo. </li></ul><ul><li>Respeto. </li></ul><ul><li>Tolerancia . </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Conciencia Social. </li></ul><ul><li>Compromiso. </li></ul><ul><li>Responsabilidad. </li></ul>
  • 3. Análisis de la Situación ¿Qué tenemos y qué nos falta para alcanzar la VISIÓN? MATRIZ FLOA ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERNOS <ul><li>Un alto porcentajes de docentes graduados. </li></ul><ul><li>Excelente infraestructura. </li></ul><ul><li>Diversidad de culturas de los miembros de la Comunidad Educativa. </li></ul><ul><li>Alto nivel de participación de los alumnos en actividades extra cátedra y cátedra. </li></ul><ul><li>Jóvenes receptivos a las propuestas pastorales. </li></ul><ul><li>Diseño curricular de los niveles y menciones desde la interculturalidad. </li></ul><ul><li>Se cuenta con la apertura del departamento de orientación. </li></ul><ul><li>Relación con el entorno a través de la labor social, pasantías, infancia misionera. </li></ul><ul><li>Participación en propuestas educativas promovidas por otras instituciones. </li></ul><ul><li>FORTALEZAS </li></ul><ul><li>Falta mayor sentido de pertenencia del personal docente. </li></ul><ul><li>Poco sentido de pertenencia en algunos alumnos. </li></ul><ul><li>El colegio no cuenta con canchas recreativas. </li></ul><ul><li>Falta de aceptación de las normas por varios grupos de la Comunidad Educativa (PPRR, Docentes, Alumnos). </li></ul><ul><li>Frecuentes inasistencia del personal docente. </li></ul><ul><li>Competencia y rivalidades entre las menciones (gerencia-salud), algunas veces apoyada por los docentes. </li></ul><ul><li>Poco compromiso con la PAS. (elemento esencial) </li></ul><ul><li>Falta unidad de criterios en la puesta en marcha del proyecto educativo. </li></ul><ul><li>Pocas estrategias integradas frente a las diversas actividades y fiestas. </li></ul><ul><li>No llegar la información a todos los miembros de la Comunidad Educativa. </li></ul><ul><li>Poca participación de algunos PPRR en algunas de las actividades. </li></ul><ul><li>LIMITACIONES </li></ul>
  • 4. Análisis de la Situación ¿Qué tenemos y qué nos falta para alcanzar la VISIÓN? MATRIZ FLOA ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS EXTERNOS <ul><li>Instituciones públicas de apoyo. </li></ul><ul><li>La ubicación geográfica, facilita el acceso a la Institución. </li></ul><ul><li>Fácil acceso a espacios culturales y recreativos. </li></ul><ul><li>Buenas relaciones con otras Instituciones. </li></ul><ul><li>Transporte público. </li></ul><ul><li>OPORTUNIDADES </li></ul><ul><li>El colegio está ubicado en una zona de riesgo por el robo, la violencia que se vive en sus alrededores, venta y consumo de drogas. </li></ul><ul><li>Pocas fuentes de trabajo e inestabilidad laboral. </li></ul><ul><li>AMENAZAS </li></ul>
  • 5. PROBLEMA Comunidad Educativa poco identificada y comprometida con la Filosofía Salesiana y el Proyecto Educativo de la Obra. ÁREAS DE INTERVENCIÓN <ul><li>Área Pedagógica </li></ul><ul><li>Área Organizativa </li></ul><ul><li>Área Socio- Educativa </li></ul><ul><li>Área pastoral </li></ul>
  • 6. <ul><li>Diseñar un plan de inducción para el personal que se incorpora a la institución. </li></ul><ul><li>Diseñar un plan de formación para el personal docente en las diferentes áreas. </li></ul><ul><li>Revisar y rediseñar los programas de las Menciones para que respondan a las necesidades de los/las alumnos/as. </li></ul>OBJETIVOS ESPECIFICOS: AREA PEDAGOGICA
  • 7. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsables Lapso de Ejecuc. Responsa ble del Seguim. <ul><li>Elaboraci ó n de un diagnóstico de las necesidades formativas por á rea (Humano, Cristianas, Salesiano y Profesionales). </li></ul><ul><li>Elaboraci ó n de un plan de acuerdo a las necesidades detectadas en el diagnóstico. </li></ul>Saber ser persona, Saber amar, y desarrollar Espiritualidad Saber convivir Fraternalmen- te entre nosotros y con el entor-no social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversi- dad en la paz ( Señalen qué proceso estratégico van a impulsar o cuáles) <ul><li>Organizaci ó n del equipo pedag ó gico. </li></ul><ul><li>Selecci ó n del instrumento para la recolecci ó n de la informaci ó n (encuesta). </li></ul><ul><li>Aplicaci ó n del instrumento en un consejo de docentes. </li></ul><ul><li>An á lisis de los resultados. </li></ul><ul><li>Presentaci ó n del diagnóstico al personal docente. </li></ul><ul><li>Reuni ó n del equipo para la elaboraci ó n del plan. </li></ul><ul><li>Buscar la información de las diferentes áreas. </li></ul><ul><li>Retomar el diagnóstico para organizar los diferentes cursos o talleres </li></ul>Material Fotocopia do, Computa dora Profesores. Instrumento de diagnós-tico Profesiona-les Equipo De área Pedagó- gica y Animador del plan Equipo del Area Pedagógica 1er Lapso Año 2010-11 Equipo Animador del Plan Equipo de Animación del Plan
  • 8. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsa bles Lapso de ejecuci ó n Responsable del seguimiento   III. Implementación del Plan formativo. IV. Evaluaci ó n del plan. Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz <ul><li>Sesiones formativas de acuerdo al cronograma establecido en el plan. </li></ul><ul><li>Elaboración del instrumento. </li></ul><ul><li>Aplicar un instrumento de evaluación a los docentes. </li></ul><ul><li>Elaboración y presentación de propuestas formativas para el nuevo año escolar. </li></ul>Material fotocopiado, computa-dora y profeso-res. Especialistas en cada área 1er, 2 º y 3er. Lapso 3er. Lapso Equipo animador del Plan
  • 9. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsables Lapso de Ejecuc. Responsa ble del Seguim. V. Elaboración del plan de inducción VI. Aplicación del plan de inducción. Saber ser persona, Saber amar, y desarrollar Espiritualidad Saber convivir Fraternalmen te entre nosotros y con el entor-no social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversi- dad en la paz <ul><li>Posibles Talleres y presentaciones: </li></ul><ul><li>Taller del Sistema Preventivo </li></ul><ul><li>Presentación de la Propuesta pastoral del año en curso </li></ul><ul><li>Presentación y entrega del PEIC </li></ul><ul><li>Inducción para trabajar con el Diseño Curricular. </li></ul><ul><li>Presentación y entrega del Manual de funciones . </li></ul><ul><li>Presentación y entrega de las Normas de convivencia </li></ul><ul><li>Taller de Resolución de </li></ul><ul><li>conflictos, interculturali </li></ul><ul><li>dad y convivencia formativa. </li></ul><ul><li>Organizar el cronograma </li></ul><ul><li>para la ejecución de los </li></ul><ul><li>talleres. </li></ul><ul><li>Elaborar una lista con </li></ul><ul><li>los facilitadores de las </li></ul><ul><li>diferentes áreas. </li></ul><ul><li>Organizar la logística de de los talleres y presentaciones . </li></ul><ul><li>Buscar los facilitadores que desarrollarían la temática. </li></ul><ul><li>Desarrollo de los diferentes talleres </li></ul><ul><li>Evaluación del plan. </li></ul>Material Fotoco-piado, Computa dora Profeso-res. Especialis- tas en cada área. Coordina- dores de las Men- ciones. Equipo del Sistema Preventivo Equipo directivo y Pastoral. 3er Lapso Año escolar 2010- 2011 Equipo Animador del Plan
  • 10. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsables Lapso de Ejecuc. Responsa ble del Seguim. VI. Actualizar los programas de la Mención de Gerencia Saber ser persona, Saber amar, y desarrollar Espiritualidad Saber convivir Fraternalmen- te entre nosotros y con el entor-no social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversi- dad en la paz ( Señalen qué proceso estratégico van a impulsar o cuáles) <ul><li>Revisión del Diseño curricular de la Mención de Gerencia. </li></ul><ul><li>Revisión de los programas de acuerdo al Perfil de la Mención. </li></ul><ul><li>Interrelacionar los contenidos por cada área. </li></ul><ul><li>Planificar de forma integrada (plan de lapso, plan anual) </li></ul>
  • 11. Evaluación Objetivos espec í ficos METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE SEGUIMIENTO 1. Diseñar un plan de formación para el personal docente en las diferentes áreas. <ul><li>Elaboraci ó n de un </li></ul><ul><li>diagnóstico de las necesidades </li></ul><ul><li>formativas por á rea (Humano, </li></ul><ul><li>Cristianas, Salesiano y </li></ul><ul><li>Profesionales). </li></ul><ul><li>Elaborado instrumento para realizar diagnóstico </li></ul><ul><li>Aplicado el instrumento al 80% de los docentes. </li></ul><ul><li>Tabulada las respuestas. </li></ul><ul><li>Realizado el diagnóstico de necesidades detectadas. </li></ul>10/12/2010 15-17/12/2010 Enero 2011 . II. Elaboraci ó n de un plan de acuerdo a las necesidades detectadas en el diagnostico. Elaborado el plan de formación, en las áreas humana, cristiana, salesiana, profesional III. Ejecuci ó n del plan partiendo de las necesidades. IV. Evaluaci ó n del plan 2. Diseñar un plan de inducción para el personal que se incorpora a la institución. V. Elaboración del plan de inducción Elaborado el plan de inducción Ejecutado el plan de inducción para los nuevos docentes Evaluado el plan de inducción
  • 12. OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias que promuevan un mayor compromiso dentro de la comunidad educativa con la Presencia Activa Salesiana (P.A.S.) AREA ORGANIZATIVA Objetivos espec í ficos 1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos 2 . Organizar al personal docentes en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S 3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS
  • 13. CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsables Lapso de ejecuci ó n Responsa-ble del seguimiento 1.-Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema preventivo salesiano. 2.-Incremen-tar el n ú mero de docentes que por convicci ó n, participen en la P.A.S. Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz 1.-Realizar sesiones informativas y formativas con los docentes sobre la finalidad e importancia del sistema preventivo salesiano 2.-Ejecutar din á micas de motivaci ó n (dramatizaci ó n), dirigidas al personal docente, sobre la importancia que tiene la P.A.S dentro de nuestro rol como educadores salesianos. 1. Organizaci ó n de turnos de asistencia y acompa ñ amiento. 2. Realizaci ó n de cronogramas mensuales y participaci ó n de los docentes en las actividades propuestas Papel bond, mar-cadores, colores, tizas de colores, l á piz de grafito, tijeras, pega hojas blancas, sacapuntas Vestuario acorde con la activi-dad a rea-lizar, sonido y utiler í a Equipo del sistema preventivo y cuerpo directivo Cuerpo directivo y docentes Tres en-cuentros (uno por cada lapso durante el a ñ o escolar) Durante todo el a ñ o escolar Equipo del sistema preventivo, y cuerpo directivo Cuerpo directivo y docentes Cuerpo directivo y docentes
  • 14. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsa bles Lapso de ejecuci ó n Responsa-ble del seguimiento 3.-Realizar evaluaciones de manera continua al acompaña-miento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmen-te entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz 1. Aplicar evaluaciones continuas, mediante instrumentos previamente elaborados que midan el grado de participaci ó n de los (as) docentes en la P.A.S. 2. Observaci ó n directa por parte del equipo directivo. 3. Realizar un instrumento de autoevaluaci ó n para el docente. Papel bond, marcadores, colores, tizas de co-lores, l á piz de grafito, tijeras, pega , hojas blancas, sacapuntas Computado-ra, hojas blancas, tinta, juego de geome-tr í a, l á piz de grafito, lapicero, otros Equipo del sistema preventivo. Animado-res del á rea organiza-tiva Equipo directivo y docentes Al finalizar cada trimestre Durante todo el a ñ o escolar Equipo del sistema preventivo Animado-res del á rea organiza-tiva Equipo directivo
  • 15. Evaluación Objetivos espec í ficos METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE SEGUIMIENTO 1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos. *Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema. *Obtener como m í nimo el 75% de asistencia de los docentes en cada una de las actividades de planificadas. Durante todo el a ñ o escolar. Cada trimestre se entregar á a la Direcci ó n un resumen final de los logros. 2.Organizar al personal docentes en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S *Incrementar el n ú mero de docentes que por convicci ó n, participen en la P.A.S. preventivo salesiano. *El 80% del personal docente asiste a puntalmente a la asistencia asignada. *Comparar el porcentaje del nivel de asistencias anteriores con las asistencias actuales. (instrumento de autoevaluaci ó n) Durante todo el a ñ o escolar. Cada trimestre se entregar á a la Direcci ó n un resumen final de los logros. 3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS *Realizar evaluaciones de manera continua al acompa ñ amiento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS *Participación en la Presencia Activa Salesiana. *Mejora la disciplina de los alumnos y alumnas. Durante todo el a ñ o escolar. Cada trimestre se entregar á a la Direcci ó n un resumen final de los logros.
  • 16. OBJETIVO GENERAL Acompañar niños/as y jóvenes en la búsqueda del sentido de su vida desarrollando en ellos/as la dimensión humana, espiritual y social para que sean críticos, reflexivos y aprendan a convivir fraternalmente entre ellos y su entorno OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Descubrir desde la propia individualidad que el encuentro con el otro parte del respeto y lleva al diálogo. 2. Valorar al otro desde la diferencia para lograr la convivencia y el trabajo en equipo. 3. Sensibilizarse y asumir el compromiso social para responder a las necesidades de su entorno. AREA PASTORAL
  • 17. CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Metas Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsa bles Lapso de eje- cuci ó n Responsa ble del se guimiento <ul><li>Presentaci ó n de la propuesta pastoral 2010-2012. </li></ul><ul><li>Elaboraci ó n de los proyectos de aula. </li></ul><ul><li>Proceso de elecci ó n del OEMA </li></ul>Saber ser persona, saber amar, y desarrollar Espiritualidad Saber convivir fraternalmen te entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz <ul><li>Show de bienvenida </li></ul><ul><li>Presentaci ó n Power point </li></ul><ul><li>Ambientaci ó n con el lema </li></ul><ul><li>Buenos d í as. </li></ul><ul><li>Diagn ó stico de grupo. </li></ul><ul><li>Elaboraci ó n del sue ñ o y compromiso. </li></ul><ul><li>Plan de acci ó n y evaluaci ó n </li></ul><ul><li>Elecci ó n del animador (a) del grupo y conformaci ó n de las comisiones. </li></ul><ul><li>Proceso de postulación, </li></ul><ul><li>inscripción, campaña, elección y presentación del nuevo OJAMMA </li></ul>Grabadora C.D del mundial. Laptop. Pancarta. Pinturas. Foami. Micr ó fono Formatos. Papel ó grafos. Marcado res. Pinturas. Pinceles. Formatos de votación. Pancartas. Cajas. Lapiceros. Coordina dora de pastoral. Personal docente. Coordina dora de pastoral. Profes. Gu í as. Coordina dora de pastoral. Profes. Gu í as Equipo de Pastoral OJAMMA 04-07 de octubre 14-30 de Octubre 2 ª sema na de Noviem bre Equipo de pastoral Equipo de Pastoral Equipo de Pastoral Comisi ó n de alumnos
  • 18. Metas Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsa bles Lapso de ejecuci ó n Responsa ble del se guimiento IV. Fomentar la sensibilidad y solidaridad a trav é s de la campa ñ a misionera. V. Celebrar las fiestas lit ú rgicas y salesianas. Saber ser persona, saber amar, y desarro- llar la espiri- tualidad Saber convivir fraternalmen te entre nosotros y con el en-torno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz <ul><li>Buenos días para el lanzamiento de la Campaña Misionera </li></ul><ul><li>Activar el pote misionero </li></ul><ul><li>Realizar la cartelera </li></ul><ul><li>junto con el logo que invita </li></ul><ul><li>a colaborar con las misiones </li></ul><ul><li>Ambientación del </li></ul><ul><li>colegio con mensajes </li></ul><ul><li>alegóricos a las misiones. </li></ul><ul><li>Elaboración de afiches </li></ul><ul><li>Y mensajes alusivos a la </li></ul><ul><li>amistad y compromiso con Jesús. </li></ul><ul><li>Oración misionera. </li></ul><ul><li>Verbena misionera </li></ul><ul><li>Reunión con el OJAMMA. </li></ul><ul><li>Elaboración de los programas de actividades. </li></ul><ul><li>Triduos, novenas, celebraciones, Eucaristías. </li></ul><ul><li>Representaciones teatrales. </li></ul><ul><li>Películas, P.P.T, videos </li></ul>Micrófonos. Potes. Afiches de la campaña misionera. Cartulinas. Marcadores. Pega, tijeras. Pinturas, pinceles. Velas. Laptop. Alambre, mesas. Hojas. Computadora. Micrófono. Grabadora. Instrumentos musicales. Vestuarios. Coordina dora de pastoral. Profes. Gu í as Equipo de pastoral, OJAMMA Comuni dad educativa Profes Guías. Comisio- nes de la OJAMMA Del 11/10 al 19/11 2010- 2012 Equipo de pastoral Equipo de pastoral
  • 19. Metas Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Respon sables Lapso de eje- cuci ó n Responsa ble del Seguim. VI. Descubrir los talentos art í sticos de nuestros estudiantes. VII. Lograr una mejor preparaci ó n y participaci ó n de los estudiantes en las convi- vencias. Saber ser persona, saber amar, y desarro- llar la espiri- tualidad Saber convivir fraternalmen te entre nosotros y con el en-torno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz <ul><li>Concurso de dibujo y pintura para promover la figura de Don Bosco. </li></ul><ul><li>Semana aniversaria del colegio </li></ul><ul><ul><li>Inscripciones para el festival </li></ul></ul><ul><ul><li>Festival de teatro, poes í a, pintura, dibujo, canto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Yincanas, encuentros deportivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exposici ó n de bailes y juegos ind í genas </li></ul></ul><ul><li>Power point, lecturas, reflexiones, canciones. </li></ul><ul><li>Buenos d í as. </li></ul><ul><li>Din á micas de integraci ó n </li></ul><ul><li>Elaboraci ó n de fichas, plegable, tr í pticos (compromisos) </li></ul><ul><li>Din á micas de conocimiento y di á logo grupal. </li></ul><ul><li>Confrontaci ó n con la Palabra de Dios </li></ul><ul><li>Recreo dirigido. </li></ul>Hojas de block L á pices. Pinturas. Pinceles. Acuarelas. Borrador Colores. Planillas. Guiones teatrales Instrumen- tos musicales. Grabadora. Vestuarios. Implemen- tos deport. Y Recreat. Implemen- tos de arte. Laptop. Grabadora. Micr ó fonos Papel ó gra- fos, Biblias. Profes. gu í as. Prof. Eric C. y Equipo pastoral. Comunidad Educativa. Profes. gu í as, equipo de pastoral, OJAMMA EFA 31/01/11 Del 9/05 Al 13/05 II lapso Equipo pastoral. Equipo de ani- maci ó n Equipo pastoral. Equipo de ani- maci ó n
  • 20. Metas Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Respon sables Lapso de eje cuci ó n Responsa- ble del se- guimiento VIII. Contacto por parte de los alumnos y profesores con la realidad de su entorno Saber ser persona, saber amar, y desarro- llar la espiri tualidad Saber convivir Fraternal-mente entre nosotros y con el en-torno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversi-dad en la paz <ul><li>Visitas a la casa hogar Francisco Zambrano, preescolar 5 de julio, hospital-pediatr í a, escuela amazonas. </li></ul><ul><li>Donaciones </li></ul><ul><li>Actividades recreativas. </li></ul><ul><li>Buenos d í as. </li></ul><ul><li>Tr í pticos, plegables, afiches para dar a conocer la experiencia de las visitas. </li></ul><ul><li>Programaci ó n de actividades de solidaridad en las materias de Recreaci ó n y Psicolog í a </li></ul>Transporte Implemen- tos Recreativos Dulces, juguetes. Papel ó gra- fos. Hojas. Im á genes Fotos Profeso- Res gu í as. Equipo pastoral. Comuni- dad edu cativa. Alumnos de 3ero a 6to A ñ o Prof. Rodrigo y Prof. Mary Carmen Mes Mi- sionero Durante el a ñ o Equipo pastoral. Equipo animador
  • 21. Evaluación Objetivos específicos METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE SEGUIMIENTO 1. Descubrir desde la propia individualidad que el encuentro con el otro parte del respeto y lleva al diálogo. Presentación de la propuesta pastoral 2010-2012. Elaboración de los proyectos de Cada Sección (sueño del grupo) Proceso de elección de OJAMMA Conocimiento de la Propuesta Pastoral por parte de la Comunidad Educativa en general Presentación de los Proyectos de Cada Sección al Equipo de Pastoral Realización de las elecciones sin contratiempos Al inicio de actividades escolares Mes de octubre Del 9 al 22 de nov. 2. Valorar al otro desde la diferencia para lograr la convivencia y el trabajo en equipo. Celebrar las fiestas Lit ú rgicas y salesianas. Descubrir los talentos art í sticos de nuestros estudiantes. Lograr una mejor preparaci ó n y participaci ó n de los estudiantes en las convivencias. Participación activa de la C.E. para el logro de una buena convivencia Promoción de actividades artísticas y culturales para los estudiantes Alto porcentaje de asistencia a las convivencias Mayor disponibilidad de los estudiantes en las conviv. Año escolar 2010-11 Enero 2010, mayo 2011 Del 1 al 15 de marzo del 2011 3. Sensibilizarse y asumir el compromi-so social para responder a las necesidades de su entorno. Fomentar la sensibilidad y solidaridad a trav é s de la campa ñ a misionera. Contacto por parte de los alumnos y profesores con la realidad de su entorno Identificación y respuesta por parte de la C.E. hacia las actividades de la campaña misionera. Visitas realizadas a centros y hospitales. Buena planificación para las actividades que permitan la relación con el entorno. Integración de las áreas del currículo en las actividades. Mes misionero Año escolar 2010-11
  • 22. <ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul><ul><li>Diseñar un cronograma de actividades de acuerdo a las necesidades de formación de padre y representantes. </li></ul><ul><li>Asegurar en el cronograma escolar espacios de encuentros entre los padres y representantes con los guías y profesores especialistas </li></ul>AREA SOCIOEDUCATIVA OBJETIVO GENERAL: Crear espacios de participación para los padres y representantes que permitan la interrelación entre el contexto escolar, familiar y sociocultural.
  • 23. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Respon- sables Lapso de ejec. Respon sable del Seguim 1. Encuentro con los padres y representantes para detectar las necesidades de formaci ó n. 2. Organizaci ó n y elaboraci ó n de horarios de atenci ó n a los padres y representantes por parte de los Profesores gu í as y especialistas. Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz <ul><li>Conformar un equipo de animadores para la escuela de padres. </li></ul><ul><li>Convocar a los padres y representantes. </li></ul><ul><li>Aplicar un instrumento donde participe el mayor número de padres y representantes para elaborar el diagnóstico. </li></ul><ul><li>Elaborar el diagnóstico con los insumos recolectados. </li></ul><ul><li>Organizar, ejecutar y evaluar los encuentros de formaci ó n. </li></ul><ul><li>Consultar a los profesores la disponibilidad en su horario para atenci ó n de padres y representantes. </li></ul><ul><li>Elaborar el horario de atenci ó n. </li></ul><ul><li>Informar y entregar a los padres y representantes, docentes y personal directivo y recepci ó n el horario de atenci ó n. </li></ul><ul><li>Publicar el horario en carteleras y sitios visibles del colegio </li></ul>Materiales: Papel bond Marcadores Bol í grafos Hojas Blancas Humano: PPRR. Comunidad educativa del CMM Carteleras Equipo de Animadores para la escuela para padres. Orientadora Coord. de b á sica y t é cnica y Docentes gu í as y especialistas. Todo el A ñ o Escolar 1° 2° y 3 ª lapso Equipo pastoral. Orienta- Dora Coord. de b á sica y t é cnica
  • 24. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Respon- sables Lapso de ejec. Respon sable del Seguim 3. Crear un instrumento de seguimiento o acompa ñ amiento a las diferentes actividades de participaci ó n de PPRR Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad en la paz <ul><li>Reuni ó n de la comisi ó n que se encargará de realizar el instrumento. </li></ul><ul><li>Elaboración del instrumento. </li></ul><ul><li>Digitalizar el instrumento en Excel. </li></ul><ul><li>Hacer lista de actividades formativas a partir del diagnóstico. </li></ul><ul><li>Ubicar en el cronograma las diferentes actividades a realizar durante el a ñ o escolar. </li></ul><ul><li>Presentar gr á ficos comparativos de los niveles de participaci ó n de los PPRR en las actividades del colegio. </li></ul><ul><li>Crear un instrumento de invitación a los padres y representantes para que asistan a las actividades organizadas por el Colegio (docentes guías, coordinación, dirección) </li></ul>Materiales: Papel bond Marcadores Bol í grafos Hojas blancas Humano: PPRR. comunidad educativa del CMM Coord. de b á sica y T é cnica. Docentes gu í as y especialis- tas Todo el a ñ o Escolar: 1° 2° y 3 ª lapso Equipo pastoral. Coord. de b á sica y t é cnica
  • 25. Evaluación Objetivos espec í ficos METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE SEGUIMIENTO 1. Diseñar un cronograma de actividades de acuerdo a las necesidades de formación de padre y representantes. Encuentro con los padres y representantes para detectar las necesidades de formación. Encuentros con los PPRR Asistencia puntual y responsable en los encuentros de formación. Elaborado diagnóstico de necesidades formativas. Primer lapso escolar En cada encuentro de formación Primer lapso escolar o cuando el caso lo amerite. 2. Asegurar en el cronograma escolar espacios de encuentros entre los padres y representantes con los guías y profesores especialistas Organización y elaboración de horarios de atención a los padres y representantes por parte de los profesores guías y especialistas Elaboración de horarios Lista de asistencia de los Padres y Representantes atendidos Mayor participación (70%) de los PPRR Durante el primer lapso Todo el año escolar Todo el año escolar .Crear un instrumento de seguimiento o acompañamiento a las diferentes actividades de participación de PPRR Instrumento de seguimiento revisado y elaborado Tabulados los resultados del Instrumento aplicado. Primer lapso Después de las actividades.
  • 26.  
  • 27. OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias que promuevan un mayor compromiso dentro de la comunidad educativa con la Presencia Activa Salesiana (P.A.S.) AREA ORGANIZATIVA Objetivos espec í ficos 1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos 2 . Organizar al personal docente en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S 3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS
  • 28. CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsables Lapso de ejecuci ó n Responsa-ble del seguimiento 1.-Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema preventivo salesiano. 2.-Incremen-tar el n ú mero de docentes que por convicci ó n, participen en la P.A.S. Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmente entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz 1.-Realizar sesiones informativas y formativas con los docentes sobre la finalidad e importancia del sistema preventivo salesiano 2.-Ejecutar din á micas de motivaci ó n (dramatizaci ó n), dirigidas al personal docente, sobre la importancia que tiene la P.A.S dentro de nuestro rol como educadores salesianos. 1. Organizaci ó n de turnos de asistencia y acompa ñ amiento. 2. Realizaci ó n de cronogramas mensuales y participaci ó n de los docentes en las actividades propuestas Papel bond, mar-cadores, colores, tizas de colores, l á piz de grafito, tijeras, pega hojas blancas, sacapuntas Vestuario acorde con la activi-dad a rea-lizar, sonido y utiler í a Equipo del sistema preventivo y cuerpo directivo Cuerpo directivo y docentes Tres en-cuentros (uno por cada lapso durante el a ñ o escolar) Durante todo el a ñ o escolar Equipo del sistema preventivo, y cuerpo directivo Cuerpo directivo y docentes Cuerpo directivo y docentes
  • 29. Meta Proceso estrat é gico (P á g. 24 a 25) Actividades Recursos Responsa bles Lapso de ejecuci ó n Responsa-ble del seguimiento 3.-Realizar evaluaciones de manera continua al acompaña-miento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS Saber ser persona, saber amar, y desarrollar espiritualidad Saber convivir fraternalmen-te entre nosotros y con el entorno social y ambiental Saber conocer y saber hacer la historia humana desde la esperanza y la diversidad de la paz 1. Aplicar evaluaciones continuas, mediante instrumentos previamente elaborados que midan el grado de participaci ó n de los (as) docentes en la P.A.S. 2. Observaci ó n directa por parte del equipo directivo. 3. Realizar un instrumento de autoevaluaci ó n para el docente. Papel bond, marcadores, colores, tizas de co-lores, l á piz de grafito, tijeras, pega , hojas blancas, sacapuntas Computado-ra, hojas blancas, tinta, juego de geome-tr í a, l á piz de grafito, lapicero, otros Equipo del sistema preventivo. Animado-res del á rea organiza-tiva Equipo directivo y docentes Al finalizar cada trimestre Durante todo el a ñ o escolar Equipo del sistema preventivo Animado-res del á rea organiza-tiva Equipo directivo
  • 30. Evaluación Objetivos espec í ficos METAS INDICADORES DE LOGROS FECHAS DE SEGUIMIENTO 1.Sensibilizar a los (as) docentes sobre la importancia que tiene la presencia activa salesiana (PAS) dentro de nuestro rol como educadores salesianos. *Incorporar en un alto porcentaje a los (as) docentes en los talleres, charlas, otros; referente a la finalidad e importancia que tiene el sistema. *Obtener como m í nimo el 75% de asistencia de los docentes en cada una de las actividades de planificadas. Durante todo el a ñ o escolar. Cada trimestre se entregar á a la Direcci ó n un resumen final de los logros. 2.Organizar al personal docente en los lugares donde pueda poner en práctica la P.A.S *Incrementar el n ú mero de docentes que por convicci ó n, participen en la P.A.S. preventivo salesiano. *El 80% del personal docente asiste a puntalmente a la asistencia asignada. *Comparar el porcentaje del nivel de asistencias anteriores con las asistencias actuales. (instrumento de autoevaluaci ó n) Durante todo el a ñ o escolar. Cada trimestre se entregar á a la Direcci ó n un resumen final de los logros. 3.Evaluar de manera continua el compromiso de los (as) docentes en la implementación de la PAS *Realizar evaluaciones de manera continua al acompa ñ amiento y/o cumplimiento por parte de los (as) docentes en su compromiso con la PAS *Participación en la Presencia Activa Salesiana. *Mejora la disciplina de los alumnos y alumnas. Durante todo el a ñ o escolar. Cada trimestre se entregar á a la Direcci ó n un resumen final de los logros.

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