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Dislexia Evolutiva

  1. 1. Un trastorno de la lecto-escritura
  2. 2.  Rendimiento en la lectura que se sitúa bastante por debajo del esperado por su edad cronológica, mental y su escolarización.  Alteración que interfiere en el rendimiento académico o ciertas actividades de la vida cotidiana que requiere habilidades para la lectura.  Cuando existen déficits sensoriales, las dificultades en la lectura exceden de lo esperado del déficit. Mª Dolores Simón y Vanessa Fernández
  3. 3.  DISTORSIONES.  SUSTITUCIONES U OMISIONES.  TANTO LA LECTURA ORAL COMO LOS SILENCIOS PRESENTAN LENTITUD Y ERRORES DE COMPRENSIÓN.  SUELEN PRESENTAR TRASTORNOS ASOCIADOS EN EL CÁLCULO Y EN LA EXPRESIÓN ESCRITA. Mª Dolores Simón y Vanessa Fernández
  4. 4. Aunque se han propuesto diversas clasificaciones, la tendencia actual es aceptar por su claridad, tres tipos de dislexias evolutivas:  FONOLÓGICA (disfonética o auditivo- temporal)  SUPERFICIAL (deseidética o viso-espacial)  MIXTA Mª Dolores Simón y Vanessa Fernández
  5. 5.  Leen bien palabras regulares familiares e irregulares.  No pueden pseudopalabras ni palabras desconocidas (dificultades en las RCGF)  Efecto de frecuencia pero no de longitud ni regularidad de palabras.  Bastantes errores visuales en las pseudopalabras que se parecen a palabras, lexicalizaciones.  Errores en lectura de palabras parecidas.  Influencia de errores morfológicos o derivativos.  Errores en palabras funcionales más que en las de contenido. Mª Dolores Simón y Vanessa Fernández
  6. 6.  Lectura por vía indirecta.  Dificultad para leer palabras globalmente, por lo que su lectura es lenta, titubeante y carente de fluidez, tanteando la pronunciación de la palabra a la espera de acertar.  Confusión de homófonos porque su lectura se basas solo en el sonido.  Frecuentes errores de omisión, adición o sustitución de letras. Mª Dolores Simón y Vanessa Fernández
  7. 7.  Alteradas las dos vías de acceso al léxico.  Extrema dificultad para adquirir una lectura si quiera mecánica.  Difícil de distinguir de los demás tipos porque en ellos el acceso que no está afectado funciona con la calidad de un buen lector.  No pueden leer pseudopalabras.  Dificultad para acceder al significado.  Presencia de errores visuales y derivativos.  Dificultad en palabras abstractas, verbos, palabras función.  Errores semánticos y paralexias muy abundantes. Mª Dolores Simón y Vanessa Fernández
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