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Constructivismo pdf.

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  • 1. TAREA DE DIDACTICA • Constructivismo: Un enfoque que sostiene que el individuo- tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos-no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyo en su relación con el medio que la rodea.El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de supropio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido apartir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construyenuevos conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede ser pordescubrimiento o receptivo. Per además construye su propio conocimientoporque quiere y esta interesado en ello. El aprendizaje significativo a veces seconstruye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee yotras al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee yotras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene. • Estrategias didácticas: La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.Es común escuchar que mucho gente habla de la importancia de diseñar oimplementar “estrategias didácticas” al estar frente al grupo y trabajar loscontenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran“aprendizaje significativos” ; en esta ocasión echaremos un vistazo sobre losdiferentes tipos de estrategias que podemos utilizar en congruencia connuestros objetivos , tomando en cuenta que toda ellas se caracterizan porqueson practicas , se relacionan con los contenidos y ponen en juego lashabilidades , conocimientos y destrezas de los estudiantes. Para utilizarlas seránecesario con anticipación y definir cual es el momento adecuado pararealizarlas.
  • 2. El papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo de losalumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor deconocimientos o facilitador del aprendizaje; sin mediar el encuentro de susalumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar lasactividades constructivistas de sus alumnos.El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones:que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial lonueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiaresque tiene en su estructuras de conocimientos.Paginas web donde he consultado: • http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:6obWqqC kAc0J:sepiensa.org.mx/contenidos/2007/d_estrategias/estrategias1. html+estrategias+didacticas&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=es&source= www.google.es • http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:v2iHphXL ovsJ:www.slideshare.net/estrategiasdidacticas/estrategias- didacticas+estrategias+didacticas&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es&so urce=www.google.es • http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Y7u1qbhc 6QcJ:www.slideshare.net/no_alucines/estrategias-docentes-para- un-aprendizaje-significativo- presentation+estrategias+didacticas+para+el+docente&cd=16&hl=e s&ct=clnk&gl=es&source=www.google.es • http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:YOsq_b1 0gvQJ:www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml+co nstructivismo&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=es&source=www.google.esTRABAJO REALIZADO POR: Mª DOLORES MELERO SORIANO

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