La formación de conceptos y símbolos en niños pequenos
1.
2. Profesor en Psicología.
Desarrollo lógico temprano (Piaget).
Libros: Teorías sobre el Desarrollo y From 6 to
12. 2 otros volúmenes siguen el primero.
3. Orígenes de la lógica y simbólico a los 18
meses.
Langer: lógica en la mente antes de cualquier
tipo de actividad representativa.
Reglas independientes, desarrollo
representativo, pero efectos directos en la
representación.
Desarrollo simbólico y desarrollo conceptual:
formación independiente; pero relaciones
estrechas e “implicaciones mutuas”.
4. ¿Por qué a los 18 meses?
“Es en ese periodo cuando la actividad cognitiva
infantil se convierte en representativa”.
El desarrollo conceptual:
- 2 formas básicas:
• Conocimiento lógico-matemático.
• Conocimiento físico.
5. Conclusiones de los experimentos:
• Sobre el conocimiento lógico-matemático:
o 3 grupos de estructuras de base:
Operaciones combinatorias.
Operaciones relacionales.
Operaciones condicionales.
o 2 niveles de progreso:
1er año de vida: operaciones de 1r orden
(con 1 o 2 objetos).
2ndo ano de vida: operaciones de 2ndo
orden (con 4 objetos).
6. • Sobre el conocimiento físico:
o 2 formas básicas de funciones:
Construir, replicar, observar efectos.
Anticipar y observar efectos.
o 2 niveles de progreso:
1er año de vida: las 2 formas básicas de
funciones de 1er orden (1 objeto).
2ndo ano de vida: las 2 formas básicas de
funciones de 2ndo orden (2objetos).
7. Conocimiento lógico-matemático +
conocimiento físico = bases de la simbolización.
“Cualquiera de las expresiones simbólicas que
acompaña estas acciones son muy limitadas” y
se distingue por las “emisiones de una palabra”
o por “sonidos onomatopéyicos”.
La “comprensión lingüística infantil es superior
a sus producciones lingüísticas”.
A los 18 meses, el niño tiene una gramática con
construcciones planificadas:
rutinas, protosintáctica del niño.
8. Protosintactica: base del lenguaje y de los
sistemas simbólicos.
“El dominio semántico del niño se convierte en
simbólico”.
Dominio simbólico, relacionado con la
acción, no con las palabras.
¿Cómo pasamos del dominio simbólico de la
acción al de las palabras?