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Eos perú - Cursos de actualización 2012
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Eos perú - Cursos de actualización 2012

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Cursos de actualización 2012.

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  • 1. VERANO 2012 EOSPERU CURSOS DE ACTUALIZACIÓN
  • 2. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEstimados colegas:La ciencia y la tecnología evolucionan diariamente, ello obliga a que los profesionales debanactualizar sus conocimientos y competencias en forma constante; bajo este principio,el Instituto Psicopedagógico EOS Perú ha diseñado el PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓNVERANO 2012, el cual incluye:  11 CURSOS PRESENCIALES o http://www.eosperu.net/presencial.html  3 CURSOS VIRTUALES (Uno de los cuales será dictado por el Dr. Antonio Vallés Arándiga, EOS España). o http://www.eosperu.net/virtuales.html  4 TALLERES PARA NIÑOS o http://www.eosperu.net/formacionninos.html  1 TALLER DE MANTENIMIENTO DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS (Adulto Mayor) o http://www.eosperu.net/formacionprofesionales2.htmlLos invitamos a participar con nosotros de estas experiencias.Atentamente Alejandro Dioses Chocano Director General EOS Perú 2
  • 3. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Mayor Información:Av. El Sauce 547 Urbanización Los Sauces Surquillo (Altura de la cuadra 44 de la Av. Aviación y la cuadra 11 de la Av. Villarán) Teléfono: 2716047 Celular: 996955669 Email: eosperu3@hotmail.com, eos@eosperu.net / web: www.eosperu.net 3
  • 4. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ CURSOS PRESENCIALES Dificultades de atención selectiva, de atención sostenida y de conducta Actualización en evaluación e intervención en motricidad Orofacial Enseñanza de las matemáticas en niños con Déficit de Atención Evaluación y tratamiento de las alteraciones del habla de origen fonético y fonológico Instrumentos de Evaluación y Diagnóstico para Dificultades Escolares en Matemáticas Programa de intervención para el mejoramiento de la lectura y escritura Espectro autista: Actualización en estrategias e instrumentos de evaluación Estrategias de análisis cualitativo de las dificultades del lenguaje infantilDiseño y desarrollo de programas de análisis conductual aplicado para niños con Trastorno Generalizado del DesarrolloEvaluación neuropsicológica de problemas de aprendizaje y conducta infantil: Del diagnóstico al tratamiento Estrategias para el entrenamiento y capacitación de familias de niños con 4 Trastorno Generalizado del desarrollo
  • 5. Instituto psicopedagógico EOS PERÚDificultades de atención selectiva, deatención sostenida y de conductaSumilla: Fechas:El curso tiene por objetivo desarrollar las bases Sábados 7, 14, 21 y 28 de enero. SOLOteórico-metodológicas e instrumentales del SÁBADOS.análisis, evaluación, diagnóstico e intervención Horario:en los trastornos de los diferentes sistemas dela atención asociados a dificultades De 09:00 a 13:00 horas y de 14:30 a 17:30 horastradicionalmente denominadas conductuales. Horas Pedagógicas:Se tratará las secuencias formativas de lasconductas necesarias para desarrollar la 40 horasatención, así como la integración del manejo dela afectividad, cognición y conación en la Dirigido a:terapia de conducta, asociada a dificultades de Psicólogos, docentes, psicoterapeutas yatención. Se presentará un enfoque terapeutas.neurocientífico de los sistemas de la atención,de la organización de la conducta, de sus Facilitador:dificultades y de su intervención. Santiago Paredes RuizContenido:  Psicólogo. Estudios de Maestría y Doctorado en Neurociencias; Especialista Bases teórico-metodológicas. en Audición, Lenguaje y Aprendizaje. Déficits de la Atención y Trastornos del  Responsable del Taller de Atención del Comportamiento. Policlínico Peruano Japonés. Evaluación de los Déficits de Atención y  Docente de la Segunda Especialidad en Trastornos del Comportamiento. Trastornos del Lenguaje de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Intervención en los Déficits de Atención y Trastornos del Comportamiento. Inversión: S/. 350.00 5
  • 6. Instituto psicopedagógico EOS PERÚActualización en evaluación eintervención en motricidad orofacialSumilla: Horario:Curso de naturaleza teórica-práctica que tiene 16:00 a 20:30 horas.como objetivo valorar neuroanatómica yfisiológicamente las regiones orofacial y Horas Pedagógicas:cervical involucradas en las funciones 30 horas.estomatognáticas. Además de ofrecer losfundamentos básicos de la intervención, Dirigido a:describiendo y aplicando ejercicios paramejorar la funcionalidad de este sistema. Especialistas de audición y lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, profesorasContenido: de educación especial, estudiantes de maestría Aspectos subyacentes a la evaluación e en fonoaudiología y especialistas en motricidad intervención en Motricidad Orofacial. orofacial. Bases neuroanatómicas y fisiológicas, Facilitador: desarrollo y evaluación de la región orofacial y cervical relacionadas a las funciones Franklin Susanibar Chávez estomatognáticas (Estructuras Fonoarticuladoras).  Fonoaudiólogo Fundamentos neurofisiológicos para la  Fonoaudiólogo del área de Evaluación e Intervención en Motricidad Orofacial en intervención en Motricidad Orofacial. EOS Perú y el Policlínico Peruano-Japonés Descripción y aplicación de los principales  Docente de la Universidad Nacional ejercicios aplicados a la musculatura orofacial Mayor de San Marcos y de la Universidad y cervical. Cayetano Heredia.Fechas: Inversión:Desde el lunes 16 de enero hasta el viernes S/. 300.0020 de enero. 6
  • 7. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEnseñanza de las matemáticas en niñoscon déficit de atenciónSumilla: Horas Pedagógicas: 20 horas.El curso brinda información respecto a laimportancia de adaptar el sistemametodológico de enseñanza/aprendizaje del Dirigido a:curso de matemática a las necesidades de losalumnos con Déficit de Atención, para tratar de Psicólogos educacionales, profesoras degarantizar su adecuado desarrollo y educación especial, profesores de todos losaprendizaje, mejorar las habilidades niveles, psicólogos especialistas en problemasacadémicas, la motivación y conducta en las de aprendizaje, estudiantes de pre y post gradotareas escolares. de Educación y Psicología.Contenido: Facilitadores: Déficit de Atención: Conceptualización. Isabel Inca Maldonado Características. Etiología. Generalidades en su tratamiento.  Psicóloga. Licenciada en Educación. Estrategias metodológicas para adaptar el Especialidad Matemática sistema de enseñanza. Aspectos didácticos.  Maestría en Problemas de Aprendizaje Dificultades en el aprendizaje de las  Docente de la Escuela de Postgrado de la U. matemáticas. Marcelino Champagnat Estrategias para mejorar la capacidad de Alejandro Dioses Chocano cálculo. Estrategias para mejorar la capacidad de  Magister en Psicología resolución de problemas.  Especialista en Audición, Lenguaje y Problemas de Aprendizaje.Fechas:  Docente Principal de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y UniversidadDesde el lunes 23 de enero hasta el Marcelino Champagnat.viernes 27 de enero. Inversión:Horario: S/. 180.00De 09.00 a 12:00 horas. 7
  • 8. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEvaluación y tratamiento de las alteracionesdel habla de origen fonético y fonológicoSumilla: Horario:Asignatura de carácter teórico-práctico que De 16:00 a 20:30 horas.capacita al alumno para evaluar, clasificar yformular estrategias y programas terapéuticos Horas Pedagógicas:destinados a desarrollar, habilitar y rehabilitarlas alteraciones del habla de origen fonético y 30 horas.fonológico. Dirigido a:Contenido: Especialistas de audición y lenguaje, Aspectos actuales subyacentes a la tecnólogos médicos de la especialidad de evaluación e intervención de las alteraciones terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, del habla de origen fonético y fonológico. profesoras de educación especial, estudiantes Actualización en la clasificación de las de maestría en fonoaudiología y especialistas alteraciones del habla. en motricidad orofacial. Evaluación de las estructuras fono- articuladoras, valoración fonética, análisis Facilitador: fonológico. Modelos terapéuticos para los trastornos Franklin Susanibar Chávez fonológicos. Modelos terapéuticos para los trastornos  Fonoaudiólogo. fonéticos.  Fonoaudiólogo del área de Evaluación e Intervención en Motricidad Orofacial en EOS Perú y el Policlínico Peruano-Japonés.Fechas:  Docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Universidad CayetanoDesde el lunes 23 de enero hasta el viernes 27 Heredia.de enero. Inversión: S/. 300.00 8
  • 9. Instituto psicopedagógico EOS PERÚInstrumentos de evaluación y diagnósticopara dificultades escolares en matemáticasSumilla: Horas Pedagógicas:El curso describe y analiza los principales 20 horas.instrumentos de Evaluación y Diagnósticode las dificultades en el área de Horario:Matemática, que servirán comoindicadores para el diseño de Programas de De 15:00 a 18:00 horas.Recuperación Psicopedagógica. Dirigido a:Contenido: Psicólogos educacionales, profesoras de Fundamentos Teóricos de las Pruebas educación especial, profesores de todos los Psicopedagógicas niveles, psicólogos especialistas en Prueba de Desarrollo del Razonamiento problemas de aprendizaje, estudiantes de Matemático. PRE-CÁLCULO. pre y post grado. Prueba de Procesamiento del Número PRO- CÁLCULO. Batería Psicopedagógica EVALÚA. Facilitadora: Prueba de Competencia Matemáticas EVAMAT. Isabel Inca MaldonadoFechas:  Psicóloga. Licenciada en Educación. Especialidad en Matemáticas  Maestría en Problemas de AprendizajeDesde el lunes 30 de enero hasta el viernes  Docente de la Escuela de Postgrado de la03 de febrero. Universidad Marcelino Champagnat Inversión: S/. 180.00 9
  • 10. Instituto psicopedagógico EOS PERÚPrograma de intervención para elmejoramiento de la lectura y escritura maestría y especialidades de problemas deSumilla: aprendizaje y lenguaje.El presente curso tiene como objetivo Contenido:fundamental, familiarizarse con el modelocognitivo y psicolingüístico de la lectura y laescritura para aplicar un modelo efectivo de  Las habilidades prelectoras: La concienciaevaluación e intervención psicopedagógica. fonológica y su relación con la lectura  Instrumento para evaluar las habilidades prelectoras: THPFechas:  El modelo cognitivo y psicolingüístico: una propuesta exitosa para la enseñanza de laSábados 4, 11, 18 y 25 de febrero. SOLO lecturaSÁBADOS.  La evaluación de la escritura desde el enfoque cognitivoHorario:  Presentación de un programa de mejoramiento para la lectura y escritura.De 09:00 a 12:45 horas. Facilitadora:Horas Pedagógicas: Esther Velarde Consoli20 horas.  Doctora en EducaciónDirigido a:  Especialista en Problemas de Aprendizaje.  Docente Asociada de la Facultad de Educación de la UNMSMPsicólogos educacionales, profesoras deeducación especial, profesores de todos losniveles, psicólogos especialistas en Inversión:problemas de aprendizaje, estudiantes de S/. 180.00 10
  • 11. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEspectro autista: Actualización enestrategias e instrumentos de evaluaciónSumilla: Horario:Se aborda desde una perspectiva actual, ladescripción de las dificultades de los niños De 09:00 a 12:00 horas.situados dentro del espectro autista;posteriormente se entrena en el uso de técnicas Horas Pedagógicas:e instrumentos modernos para su detección ydiagnóstico. 20 horas.Contenido: Dirigido a: Espectro Autista: Características. Teoría de la Mente. Función Ejecutiva. Especialistas de audición y lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de Estrategias de detección y diagnóstico lenguaje, psicólogos educacionales y clínicos, Entrevista para el Diagnóstico del Autismo profesoras de educación especial; psicólogos Revisada (ADI-R). especialistas en problemas de aprendizaje; Escala Gilliam para Evaluar Trastorno de estudiantes de maestría y especialidades de Asperger (GADS). Childhood Autism Rating Scale (CARS). problemas de aprendizaje y lenguaje. Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo (ADOS) Facilitador: Informe de evaluación Alejandro S. Dioses ChocanoFechas:  Magister en Psicología Educativa  Especialista en Audición, Lenguaje yDesde el lunes 06 de febrero hasta el Aprendizaje.viernes 10 de febrero.  Docente Principal de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad Marcelino Champagnat. Inversión: S/. 180.00 11
  • 12. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEstrategias de análisis cualitativo de lasdificultades del lenguaje infantilSumilla: Horas pedagógicas:Curso de carácter teórico práctico, orientado abrindar estrategias de análisis de las principales 20 horas.dificultades que presentan los niños conretrasos y/o trastornos del lenguaje, así como a Dirigido a:proporcionar herramientas no estandarizadaspara la evaluación cualitativa de los Especialistas de audición y lenguaje,componentes del lenguaje. tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogosContenido: educacionales, profesoras de educación especial, psicólogos especialistas en Análisis de las dificultades pragmáticas. problemas de aprendizaje, estudiantes de Análisis de las dificultades léxico-semánticas. maestría y especialidades de problemas de Análisis de las dificultades morfológicas y aprendizaje y lenguaje. sintácticas. Análisis de las dificultades fonológicas. Facilitador: Instrumentos no estandarizados de evaluación del lenguaje. Oscar Huamaní CondoriFechas:  Psicólogo. Especialista en Dificultades del Lenguaje InfantilDesde el lunes 13 de febrero hasta el  Especialista en terapia de lenguaje de EOSviernes 17 de febrero. PERÚ.  Docente de la Segunda Especialidad enHorario: Dificultades del Lenguaje Infantil en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.De 15:00 horas a 18:45 horas. Inversión: S/. 180.00 12
  • 13. Instituto psicopedagógico EOS PERÚDiseño y desarrollo de programas de análisisconductual aplicado para niños conTrastorno Generalizado del DesarrolloSumilla: Horas pedagógicas:Curso práctico dirigido a brindar estrategiaspara la elaboración de programas conductuales, 24 horas.de lenguaje, aprendizaje, habilidades de la vidadiaria y habilidades básicas para niños que Dirigido a:presentan trastorno generalizado del desarrollo Especialistas de audición y lenguaje, psicólogosContenido: educacionales y clínicos, profesores de educación inicial y especial, estudiantes de Fundamentos del análisis conductual maestría y especialidades de problemas de aplicado aprendizaje y lenguaje, terapeutas de conducta, Programas de análisis conductual aplicado tutores o profesores de apoyo, estudiantes de Planteamiento de objetivos Psicología, Educación y afines. Asesoría en la elección de estrategias Práctica dirigida de programación FacilitadorFechas: Fanny J. Monge TeramaeLunes 20, miércoles 22, viernes 24, lunes 27,  Psicóloga Especialista en Dificultades delmiércoles 27 de febrero y viernes 02 de Lenguaje Infantil.marzo.  Coordinadora de programas de atención para niños con trastorno del espectro autistaHorario:  Docente de la Segunda Especialidad en Dificultades del Lenguaje Infantil en laDe 15:00 a 18:00 horas (Lunes - miércoles – Universidad Nacional Mayor de San Marcosviernes) Inversión: S/. 215.00 13
  • 14. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEvaluación neuropsicológica de problemasde aprendizaje y conducta infantil: deldiagnóstico al tratamientoSumilla:El curso tendrá como objetivo facilitar Horario:herramientas que permitan una adecuadaevaluación neuropsicológica en niños; además, De 18:00 a 21:45 horas.establecer el diagnóstico y perfilneuropsicológico de niños con problemas de Horas pedagógicas:aprendizaje y/o conducta, que permita contarcon datos fiables para elaborar un adecuado 25 horas.plan de rehabilitación neuropsicológica. De otrolado, también ayudará a comprender las Dirigido a:funciones neurocognitivas en un cerebro endesarrollo y el modo como éstas se encuentran Psicólogos clínicos y educacionales, psicólogoso se pueden afectar por una patología especialistas en problemas de aprendizaje,neurológica. estudiantes de maestría y especialidades de problemas de aprendizaje, lenguaje oContenido: neuropsicología, especialistas de audición y lenguaje, neurólogos, psiquiatras, Por qué y para qué se evalúa fonoaudiólogos, psicopedagogos, pediatras, neuropsicológicamente a niños tecnólogos médicos de la especialidad de Proceso de evaluación neuropsicológica terapia de lenguaje, profesores y profesoras de infantil educación de todos los niveles y modalidades, Selección de una batería en función de la estudiantes de psicología que estén realizando problemática específica: ¿aprendizaje o el internado. conducta? Pruebas neuropsicológicas para niños y Facilitador: adolescentes Niveles de interpretación de las pruebas Luis Miguel Echavarría Ramírez neuropsicológicas  Psicólogo Clínico. Maestría en PsicologíaFechas: Clínica y de la Salud  Miembro de la Sociedad Latinoamericana deDesde el lunes 20 de febrero hasta el Neuropsicología (SLAN).viernes 24 de febrero. Inversión: S/. 225.00 14
  • 15. Instituto psicopedagógico EOS PERÚEstrategias para el entrenamiento ycapacitación de familias de niños conTrastorno Generalizado del desarrolloSumilla: Horas Pedagógicas:Curso teórico práctico que prepara alparticipante en un conjunto de estrategias de 24 horas.asesoría y entrenamiento a familias de niñosque presentan trastorno generalizado del Dirigido a:desarrollo. Especialistas de audición y lenguaje, psicólogosContenido: educacionales y clínicos, profesores de educación inicial y especial, estudiantes de Necesidades de Intervención en familias de maestría y especialidades de problemas de niños con TGD aprendizaje y lenguaje, terapeutas de conducta, Fundamentos teóricos para programas tutores o profesores de apoyo, estudiantes de grupales de intervención. Psicología, Educación y afines. Estrategias para el entrenamiento individualizado de padres. Facilitador: Programas para el entrenamiento de nanas. Programas de intervención con hermanos y Fanny J. Monge Teramae abuelos.  Psicóloga Especialista en Dificultades delFechas: Lenguaje Infantil  Coordinadora de programas de atención paraLunes 5, miércoles 7, viernes 9, lunes 12, niños con trastorno del espectro autistamiércoles 14 y viernes 16 de marzo.  Docente de la Segunda Especialidad en Dificultades del Lenguaje Infantil en laHorario: Universidad Nacional Mayor de San MarcosDe 15:00 a 18:00 horas (Lunes - miércoles - Inversión:viernes). S/. 215.00 15
  • 16. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ CURSOS VIRTUALES Convivencia escolar y bullyingDificultades escolares en matemáticas: diagnostico y alternativas de intervención individual y grupal Dificultades fonológicas: evaluación e intervención 16
  • 17. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Convivencia escolar y bullyingSumilla: El tratamiento de casos: El método Pikas. El Círculo de la Amistad. Role-Playing. Técnicas deEl presente curso virtual analizará los problemas Autocontrol. Técnicas de cambio dede convivencia escolar y las estrategias de cogniciones.intervención psicopedagógica con el objetivode que el participante aprenda a estimular la Instrumentos de evaluación: Insebull, CPCE.alfabetización emocional y las habilidadesafectivas requeridas para la convivencia escolar. Alfabetización emocional y habilidadesSe pondrá énfasis en un programa de emocionales para la convivencia escolar: Elintervención efectiva en el caso de Bullying, el aprendizaje emocional. Programas deprograma PIECE: Programa de Inteligencia Inteligencia emocional para Centros Escolares,Emocional para la Convivencia Escolar. Modelos de Inteligencia EmocionalContenido: Metodología para la educación emocional: El rol del profesor en la Educación Emocional. Estrategias para la alfabetización emocional.Los problemas de convivencia escolar. El programa PIECE para la Convivencia Escolar:Estrategias de intervención psicopedagógica: Componentes. Objetivos. PrincipiosEstrategias organizativas, Metodología metodológicos. Secuenciación por gradosparticipativa, Aplicación de programas, Medidas educativos.pedagógicas para la mejora de la ConvivenciaEscolar.Fecha de inicio:16 de enero.Horas pedagógicas: Dirigido a:100 horas (9 semanas). Psicólogos educacionales, profesoras de educación especial, profesores de todos los niveles, docentes, directores.Facilitadores:Antonio Vallés Arándiga. Doctor en Psicología. Docente de la Universidad de Alicante - EspañaClaudia Guevara Cordero. Psicóloga Clínica. Maestría en Psicología Clínica y de la Salud. Directoradel Departamento de Asesoría y Apoyo a Instituciones Educativas de EOS PerúInversión:S/. 300.00 17
  • 18. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Dificultades escolares en matemáticas: Diagnóstico y alternativas de intervención individual y grupalSumilla: representación. Estructuras lógicas necesarias para el desarrollo del pensamientoEl curso describe y analiza los fundamentos de matemático.la Matemática, los procesos psicológicos y las  La enseñanza de la matemática formal: Ladificultades que se pueden presentar en su enseñanza de la suma y resta. La enseñanzaadquisición. Además se presenta los de la multiplicación y divisióninstrumentos de Evaluación y Diagnóstico que  La resolución de problemas: Un enfoqueservirán como indicadores para el diseño de heurístico. Los juegos y su relación con laProgramas de Recuperación Psicopedagógica. resolución de problemas matemáticos.  Dificultades del aprendizaje de la matemática:Contenido: Enfoques conceptuales. Características de los niños con DAM. Causas de las DAM. Consideraciones básicas sobre las  Diagnóstico de las dificultades escolares en matemáticas: Historia de las Matemática. Fines matemática: Pruebas Informales. Pruebas de la enseñanza de las Matemáticas. El Formales. desarrollo de las capacidades matemáticas. El  Programas de intervención: Suma. Resta. pensamiento matemático. Multiplicación. División. Resolución de Estructuras lógicas para el aprendizaje del problemas. cálculo: El concepto de número y suFecha de inicio:Lunes 16 de enero.Horas pedagógicas:100 horas (9 semanas).Dirigido a:Psicólogos educacionales, profesores de todos los niveles, especialistas en problemas deaprendizaje, estudiantes de pre y postgrado en Educación y Psicología.Facilitadora:Isabel Inca Maldonado. Psicóloga. Licenciada en Educación. Especialidad: Matemáticas. Maestría enProblemas de Aprendizaje.Inversión:S/. 200.00 18
  • 19. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Dificultades fonológicas: Evaluación e IntervenciónSumilla:  Elaboración de programas de intervención: Modelos de programación. Análisis de casos yEl curso tiene como propósito brindar propuestas de intervención.información actualizada sobre el proceso deevaluación e intervención de las dificultades Fecha de inicio:fonológicas. Para ello, se revisará informaciónconceptual que permita caracterizar las 16 de enero.dificultades fonológicas, se capacitará en laplanificación del proceso evaluativo y en la Horas pedagógicas:administración de instrumentos de evaluacióndiagnóstica; finalmente, se proporcionarán 100 horas (9 semanas).estrategias y técnicas de intervención destinadaa su tratamiento. Dirigido a:Contenido: Especialistas de audición y lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de Aspectos conceptuales: Fonética y fonología lenguaje, psicólogos educacionales, profesoras del español. Teorías sobre la adquisición del de educación especial, profesores de todos los sistema fonológico. El desarrollo fonológico niveles, psicólogos especialistas en problemas infantil de aprendizaje, estudiantes de maestría y Análisis y categorización de las dificultades especialidades de problemas de aprendizaje y fonológicas infantiles: Trastorno fonético o lenguaje. Dislalia. Retraso fonológico. Desvío o Trastorno fonológico. Facilitador: Estrategias de evaluación fonológica: Objetivos y áreas de evaluación del Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Especialista desempeño fonológico. Procedimientos de en Dificultades del Lenguaje Infantil. Especialista evaluación fonoarticulatoria. Procedimientos en terapia de lenguaje EOS Perú. Docente de la de la evaluación fonológica. Instrumentos de UNMSM. evaluación. Intervención en los retrasos y trastornos fonológicos: Técnicas de intervención Inversión: fonológica. Secuencia de intervención de las dificultades fonológicas. Estrategias S/. 200.00 específicas para la eliminación de los procesos de simplificación fonológica. 19
  • 20. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Talleres para niños Programa para el mejoramiento de la atenciónJuegos matemáticos para el desarrollo de la atención y el pensamiento lógico en escolares de primaria Programa para el desarrollo de habilidades sociales y autoestima. Desarrollo de destrezas para prevenir y enfrentar el bullying 20
  • 21. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Programa para el mejoramiento de la atenciónSumilla:Busca, a través del juego de roles, que el niño preescolar desarrolle uno delos procesos involuntarios (atención), para lograr la adquisición de laatención voluntaria. Incluye tareas a ser desarrolladas en casa, con ayuda delos padres.Contenido:Formación de la atención voluntaria e involuntaria. Desarrollo de la funciónreguladora del lenguaje. Formación del juego, desplegado de roles.Desarrollo del dibujo infantil. Desarrollo de la comunicación grupal.Fechas:Desde el lunes 09 de enero hasta el miércoles 29 de febrero. SOLO LUNES YMIÉRCOLES.Horario:Grupo 1: De 10:30 a 11:15 horas (Niños de 3 a 6 años)Grupo 2: De 15:15 a 16:00 horas (Niños de 7 a 10 años)Facilitador:Luis Miguel Echavarría Ramírez. Psicólogo Clínico. Maestría en PsicologíaClínica y de la Salud. Miembro SLAN.Inversión:S/. 560.00 21
  • 22. Instituto psicopedagógico EOS PERÚJuegos matemáticos para el desarrollo de la atención y el pensamiento lógico en escolares de educación primariaSumilla:Busca desarrollar el pensamiento lógico de los niños a través del juego,pues éste ayuda a establecer relaciones entre objetos, formular conjeturas,argumentar, razonar en forma deductiva, buscar estrategias, mejorar laactitud hacia las matemáticas, además de contribuir al desarrollo de laatención-concentración.Contenido:Nim de una fila, máncala, puntos y cuadrados. Caza cartesiana, ranasaltarina, simétrico. Ocho números, drago, zorros y ovejas. Pirámide, losgatos y el ratón, alquerque. Alfombra mágica, cámbiame, etc.Fechas:Desde el jueves 12 de enero hasta el jueves 09 de febrero. SOLO LOSMARTES Y JUEVES.Horario:De 09:30 a 11:15 horasDirigido a:Niñas y niños de 7 a 10 años de edadFacilitadora:Isabel Inca Maldonado. Psicóloga. Licenciada en Educación. EspecialidadMatemática. Especialista en Problemas de AprendizajeInversión:S/. 540.00 22
  • 23. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Programa para el desarrollo de habilidades sociales y autoestimaSumilla:Programa para niños orientado a mejorar las habilidades sociales ydesarrollo de la autoestima. Pone énfasis en la maduración de lainteligencia socio-emocional como recurso primordial para la adaptación delmenor a su entorno diario, disminuyendo sus debilidades y fortaleciendo eluso de sus características personales y sociales.Contenido:Iniciación en habilidades sociales. Autoconocimiento. Habilidades socialesavanzadas. Autoconcepto. Autoevaluación. Habilidades para manejarsentimientos. Autoaceptación. Habilidades alternativas a la Agresión.Autorespeto. Habilidades para el manejo de estrés. Autoestima. Habilidadesde planificación.Inicio:Desde el martes 17 de enero hasta el jueves 23 de febrero. SOLO MARTES YJUEVES.Horario:Grupo 1: De 16:30 a 17:15 horas (Niños de 4 a 6 años).Grupo 2: De 17:30 a 18:15 horas (Niños de 7 a 10 años).Facilitadora:Claudia Gallegos Garay (Psicóloga Educativa. Especialista en Modificación deConducta) y Claudia Guevara Cordero (Psicóloga Clínica. Maestría enPsicología Clínica y de la Salud).Inversión:S/. 480.00 23
  • 24. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Desarrollo de destrezas para prevenir y enfrentar el bullyingSumilla:No es suficiente enseñar a los niños qué es lo que no deben hacer; esnecesario tomar también medidas adicionales para enseñarles lo que sideben hacer. La enseñanza de alternativas de comportamiento prosocial auna temprana edad puede fortalecer el desarrollo personal del niño(a) yayudar a prevenir dificultades más serias posteriormente en la niñez,adolescencia, y adultez temprana.Contenido:El Modelaje. Los juegos de roles. Las habilidades prosociales.Fechas:Desde el sábado 14 de enero hasta el sábado 25 de febrero. SOLOSÁBADOS.Horario:Grupo 1: De 09:30 a 11:00 horas (Niños de 2º a 4º de primaria).Grupo 2: De 11:30 a 13:00 horas (Niños de 5º de primaria a 2º secundaria).Facilitadora:Claudia Gallegos Garay (Psicóloga Educativa. Especialista en Modificación deConducta) y Claudia Guevara Cordero (Psicóloga Clínica. Maestría enPsicología Clínica y de la Salud).Inversión:S/. 490.00 24
  • 25. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Taller para adultos mayoresTaller de mantenimiento de las funciones cognitivas 25
  • 26. Instituto psicopedagógico EOS PERÚ Taller de mantenimiento de las funciones cognitivasSumillaContribuir a facilitar la máxima independencia física, intelectual y emocional que seaposible para cada persona en su ambiente particular, posibilitando el mayor grado deautonomía, la reinserción socio – laboral y un aumento de la calidad de vida del paciente.ContenidoAtención. Memoria. Percepción. Autonomía y autovalimiento. Reinserción social.Identificación de logros y dificultades.Fechas:Desde el lunes 13 de febrero hasta el miércoles 28 de marzo. SOLO lunes y miércolesHorario:Grupo 1: De 09:30 a 10:15 horasGrupo 2: De 15:15 a 16:00 horasDirigido aAdultos mayores con diagnóstico de demencia, problemas de memoria, atención,percepción, etc.FacilitadorLuis Miguel Echavarría Ramírez. Psicólogo Clínico. Maestría en Psicología Clínica y de laSalud. Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN). 26

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