Reunion padres y madres

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Reunion padres y madres

  1. 1. REUNIÓN DE PADRES/MADRES Tutora : Mª Lourdes Giraldo VargasTutora : Mª Lourdes Giraldo Vargas lourdesgiraldo.netlourdesgiraldo.net Educación Infantil 3 añosEducación Infantil 3 años CórdobaCórdoba 7 octubre7 octubre 20132013
  2. 2. Equipo DocenteEquipo Docente Religión Doña Rafi Inglés Don Ángel Tutora: Doña Lourdes Apoyo en Infantil y Primaria Doña Carmen
  3. 3. HORARIOHORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:00 9:45 9:45 10:30 10:30 11:15 11:15 11:45 R E CR E O 11.45 12:30 12:30 13:15 13:15 14:00
  4. 4. ¿Cómo podemos colaborar ?
  5. 5. Puntualidad, comenzamos la primera rutina: La asamblea para aprender” 9:05 Comenzamos la asambleas 1º Rutina
  6. 6. Bits de InteligenciaBits de Inteligencia
  7. 7. SENTAR BASES CONOCIMIENTOS SÓLIDOS ESTIMULA INTELIGENCIA FOMENTA CURIOSIDAD INTERÉS MEJORA CAPACIDAD ATENCIÓN AUMENTA LÉXICO DESARROLLA MEMORIA OBJETIVOS Bits de InteligenciaBits de Inteligencia
  8. 8. Bits de InteligenciaBits de Inteligencia Facilidad de aprenderFacilidad de aprender
  9. 9. Bits de lecturaBits de lectura
  10. 10. lourdesgiraldo.net/librobit/ lourdesgiraldovargas.blogspot.com.es/ BITS DE INTELIGENCIA
  11. 11. Cada niño/a llevará su ritmo de aprendizaje. LETRILANDIA. EL PAIS DE LAS LETRAS
  12. 12. Formas coger el lápiz, que dificulta el proceso de escritura, tensa los músculos de la mano y cansa los dedos. 2º Rutina: Trabajar
  13. 13. Cogemos el lápiz con los dedos pulgar e índice y el dedo corazón. ● Intentaremos ser nosotros buenos modelos. ● Elogiándolo cuando lo hace bien o lo intenta . “ Hago el piquito de un pajarito , con mis dedos índice y pulgar , pío, pío, pío cojo mi ceras y para no cansarme; la apoyo en mi dedo corazón” “Con la otra mano sujeto la hoja, con mis ojos miro lo bonito que lo hago” logiva2.blogspot.com.es Podemos utilizar lápices y ceras triangulares o adaptadores.
  14. 14. - Garabatos libremente. - Dibujando círculos, líneas ,.. - Utilizaremos hojas grandes sin líneas. - Modelar plastilina. - Picar con el punzón, primero por separado sin contornos ni límites y después sobre líneas y espacios delimitados. - Teclear (pianos de juguete, ordenador...). - Jugar con pinzas de la ropa (abrirlas usando los dedos pulgar e índice). Actividades que se pueden hacer en casa y que realizamos en el cole.
  15. 15. - Rasgar a papel y hacer tiras con las manos. - Hacer bolitas con papel. - Exprimir esponjas en la hora el baño. - Ensartando bolas, macarrones… - Repartir las cartas de una baraja. - Pasar las hojas de un libro. - Manipular objetos pequeños. - Enroscar y desenroscar las tapas de botes, atornillar y desatornillar. - Meter los pinchitos de colores. - Pintar usando el dedo índice. - Hacer líneas en la arena. - Pegar gomets. - Recortar con tijeras. - Subir y bajar cremalleras
  16. 16. - Abrochar o desabrochar botones. - Coger con los dos dedos lentejas o garbanzos ... - Comer solos manejando cuchara y tenedor. - Jugar con construcciones. - Alinear fichas de dominó. - Seguir caminos improvisados con el dedo en el suelo, papel, la pizarra o una mesa.
  17. 17. - Retorcer una cuerda atada por el otro extremo. - Abrir y cerrar tapones botellas, frascos con tapón de rosca - Mondar con los dedos una pieza de fruta. - Hacer "música" con los dedos apoyados en la mesa, de a uno. - Hacer mímica con las manos. - Apretar con la mano una pequeña pelota.
  18. 18. Bolsita de tela o plástico pequeña , no hay sitio para guardar ALMUERZO Es un momento importante dentro de la rutina. 3º Rutina
  19. 19. Zapatos sin cordonesZapatos sin cordones De velcro o hebilla que no se salga fácilmente.
  20. 20. Ropa cómoda con cinta y marcadaRopa cómoda con cinta y marcada Es obligatorio que toda la ropa y el material que se traiga al colegio esté marcado con el nombre, para los casos de extravío o confusión. No traer juguetes Desarrollo de la autonomía, hay que facilitarle ropa cómoda y que ellos puedan subirse y bajarse solos a la hora de ir al baño, por eso os pedimos que evitéis los cinturones, tirantes, petos, botones excesivamente duros...
  21. 21. ● Cómo ayudarles a ponerse el abrigo logiva2.blogspot.com.es Los niños entre los 2 y 3 años ya empiezan a aprender a vestirse “solos” . ● Las rabietas o berrinches ● La rabieta no sucede si no hay un público. ●Reforzar los comportamiento positivos. ● Establecer normas razonables, claras y coherentes y no cambiarlas. Todos abuelos, padres, hermanos, maestros,..
  22. 22. Áreas de la Educación InfantilÁreas de la Educación Infantil 1.- Conocimiento de sí mismo yConocimiento de sí mismo y autonomía personal.autonomía personal. 2.- Conocimiento del entorno.2.- Conocimiento del entorno. 3.- Lenguajes comunicación y3.- Lenguajes comunicación y representación.representación. EVALUACIÓNEVALUACIÓN Trabajos se entregaránTrabajos se entregarán al finalizar cada Unidad Didácticaal finalizar cada Unidad Didáctica Plan de Centro - Proyecto Educativo - Proyecto de Gestión - ROF Al finalizar el trimestre recibiréis un informe de evaluación de vuestros hijos Actividades complementaria y extraescolares
  23. 23. TIC En el aula de Infantil se incorpora una generación de niñ@s que conviven con el mundo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Debemos considerar la motivación que estos recursos despiertan para reforzar y ampliar los contenidos curriculares.
  24. 24. TIC 2.0 EL RINCÓN DEL ORDENADOR
  25. 25. Blog de Aula Blog de AulaRecursos TIC Recursos TIC TIC 2.0 Web CEIP: Enriquez Barrios Helvia. Blog:Blog: logiva2.blogspot.com.es
  26. 26. ¿Cómo nos comunicamos? Correo electrónico: logiva1@hotmail.com Por escrito en una nota. WhastsApp: ...…... Blog: logiva2.blogspot.com.es
  27. 27. Delegado de clase. Funciones a) Representar madres/ padres , recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas e informando al tutor. b) Asesorar a las familias sobre sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicación Tutora y E. Docente. e) Facilitar la relación entre las familias, el equipo directivo, la AMPA y los representantes en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias y para estimular su participación. g) Mediar en la resolución de conflictos entre alumnado o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, según el plan de convivencia. h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.
  28. 28. Muchas gracias por suMuchas gracias por su asistenciaasistencia

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