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Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC
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¿Intimidación en preescolar?
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Colegio Nueva GranadaColegio Nueva Granada
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Intimidacion escolar

  1. 1. Intimidación escolar:Intimidación escolar: ¿Cómo identificarla? ¿Cómo¿Cómo identificarla? ¿Cómo prevenirla? ¿Cómo manejarla?prevenirla? ¿Cómo manejarla? Enrique Chaux Ed.D Departamento de Psicología Bogotá, Colombia
  2. 2. IntimidaciónIntimidación ((bullying,bullying, matoneo, acoso escolar)matoneo, acoso escolar) • Una o varias personas, – repetida y sistemáticamente, – agreden a otro, – quien usualmente es indefenso (desbalance de poder) • Agresión puede ser – Física – Verbal – Relacional / indirecta – Virtual – Una combinación
  3. 3. Intimidación no es… • No es un conflicto entre iguales • No es una pelea o agresión esporádica • No es el trato rudo entre amigos que ambas partes reconocen como amigable
  4. 4. Reportes de estudiantesReportes de estudiantes (Roberto Heinsohn, 2007)(Roberto Heinsohn, 2007) • "Empieza desde una sola persona o de un grupo... empieza a atacar a alguien ya sea física o verbalmente por X razón... cuando eso es molestar a tal persona se vuelve más continuo, ya empieza más gente a unirse, hasta que ya se vuelve un grupo más grande, que ya es de todo un salón contra una persona..." (8°). • "No me incluían mucho en los trabajos... hay mucho trabajo en grupo y no me dejaban estar con ellos..." (10°). • "Se la pasan haciéndole señas como una “L”, que significa como perdedor... “looser”..." (6°). • "Si sigue empeorando... suicidio..." (6°).
  5. 5. En el pequeño grupo de “nerds” había un niño muy particular. Tenía las características típicas de la película “Los nerds”. Mis amigos y yo molestábamos a todos, todo el día. Pero este personaje tenía algo que llamaba principalmente mi atención. No podría decir exactamente qué era. Me parecía lento, indefenso, sin alientos de defenderse. Me pasé todo ese año llamándolo “gafufo”, “dientón”…Y una cantidad de sobrenombres que ya ni recuerdo. Al siguiente año, en sexto, mis dos mejores amigas y yo estábamos un día en mi casa buscando algo qué hacer. No se de dónde surgió la idea de llamar a Camilo (de ahora en adelante lo llamaré así, aunque no es su verdadero nombre) a molestarlo. Se nos ocurrió una “fantástica” idea: ¿Por qué no llamarlo y decirle que yo quería ser su novia?
  6. 6. Eso hicimos. Una de mis amigas adoptó el papel de intermediaria. Lo llamamos y ella le dijo que en realidad lo que pasaba era que él me gustaba y que quería ser su novia. Al siguiente día en el colegio mi amiga fue y le preguntó que si él quería ser mi novio. Increíblemente, después de tanto tiempo de maltrato y burlas, Camilo dijo que SI. Durante unas horas estuvimos muy entretenidas escribiéndole cartas, diciéndole lo mucho que me gustaban los dulces y los chocolates. Finalmente me cansé del jueguito y lo que hice fue tal vez el momento que recuerdo con mayor dolor. Fui donde Camilo y delante de otros niños le dije algo así: “Usted y yo no somos novios, creyó que yo me cuadraría con alguien como usted? Jajajaja!!!
  7. 7. Enviado el: Sábado, 02 de Septiembre de 2006 Asunto: Recuerdo Amigos V: QUEREMOS QUE ESTA CARTA LA PUEDAS LEER CON TUS PARIENTES CERCANOS:sobretodo tu mama o tu papa y/o amigos Hola en este dia tan especial te queremos pedir perdon por todas las cosas que dijimos de ti, como te tratamos en el curso, todas las veces que te molestamos y rechazamos las sentimos ahora, que seas feliz donde estes siempre, se ha notado mucho tu ausencia, siempre fuiste una buena compañera pero no supimos apreciarte, te deberiamos haber prestado mas atencion y estar mas tiempo contigo y compartir todo sobretodo la comida jajaja, te queremos como curso y esperamos que nos perdones algun dia, por todas las cosas malas que alguna vez te hicimos, queriamos saber si tu curso te acepto y acogio como nosotros nunca pudimos hacerlo, esperando tu comprencion y apoyo, ademas de tu perdon. Tu querido curso
  8. 8. PD:todo lo que te acabamos de decir es una completa y aceptable MENTIRRA!!!!!!!!! (…) cada dia de nuetra vida nos damos gracias a nosotros mismo por haberte echo sufrif tanto que te haya echo irte del curso eres una perra completamente fea y rechazada (…) NO DEBISTE ABER PENSADO EN NACER PERRA FEA PD2:en este dia tan especial te kerremos recordar ke tu eres una deformidad de la naturaleza y ke esperamos ke te mueras y ke tus bizeras se exparsan en la calle y nosotros celebraremos quemandolas (…) PORFAVOR SUICIDATE!! PD3: (…) Desde nuestros corazones sabemos y sentimos que eres una PERRA, QUE DEBES SUICIDARTE, Y KE DEBERIAS HABER PENSADO EN HABER NACIDO, Y PENSADO EN HABERTE CORTADO EL PELO xD PD5: DESEANDO KE AYAS DISFRUTADO ESTA CARTA FRENTE A TU PUTA FAMILIA, CHAO PERRA! TU CURSO KERIDO^^
  9. 9. Intimidación en Colombia… • SABER Competencias Ciudadanas 5º y 9º (ICFES) • 53.316 estudiantes (5% del total de estudiantes en Colombia en estos grados) en 1711 instituciones, en 589 municipios.
  10. 10. Han sido víctimas deHan sido víctimas de intimidación (últimos 2 meses)intimidación (últimos 2 meses)
  11. 11. Ser víctima de intimidaciónSer víctima de intimidación (11 años/5º)(11 años/5º) Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC
  12. 12. Ser víctima de intimidaciónSer víctima de intimidación (15 años/9º)(15 años/9º) Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC
  13. 13. Han intimidadoHan intimidado (últimos 2 meses)(últimos 2 meses)
  14. 14. Han observado intimidaciónHan observado intimidación (últimos 2 meses)(últimos 2 meses)
  15. 15. Intimidación en colegiosIntimidación en colegios públicos y privadospúblicos y privados 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 5° 9° Público Privado ~ ***
  16. 16. Víctimas deVíctimas de IntimidaciónIntimidación Grado 5°Grado 5° 13,8% – 26,4% 26,4% – 29,1% 29,1% – 31,2% 31,2% – 40,1% Sin información
  17. 17. Víctimas deVíctimas de IntimidaciónIntimidación Grado 9°Grado 9° 8,3% – 13,5% 13,5% – 15,3% 15,3% – 17,3% 17,3% – 18,3% Sin Información
  18. 18. ¿Intimidación en preescolar? • Sí • Agresión física es más frecuente en los primeros años de vida • Agresión relacional también es muy común: “No vuelvo a ser su amiga” • Roles de víctima e intimidador/a son menos definidos y menos estables • Ventana de oportunidad para la prevención
  19. 19. Mitos yMitos y RealidadesRealidades • Inofensivo, no hace realmente daño (“a mí me pasó y mire que soy normal”) – Existen consecuencias muy graves tanto para la víctima como para el/la intimidador/a • Forma carácter, prepara para la dura vida – Genera ansiedad, baja autoestima e inseguridad (debilidad en vez de fortaleza) • Lo más efectivo es darle “más duro” – Escala la violencia, intimidadores responderán con mayor agresión
  20. 20. Mitos yMitos y RealidadesRealidades • Las víctimas se lo buscan – Estrategia para trasladar la responsabilidad a la víctima • Eso es problema de otros – Es responsabilidad de colegio y familia – Es común que los adultos no conozcamos la intimidación que ocurre en el salón de nuestros hijos/as • Es cosa de hombres, no de mujeres – Entre niñas también hay bastante intimidación (indirecta) • Los observadores no pueden hacer nada – La intimidación es un asunto de grupo. Quienes observan juegan un papel fundamental
  21. 21. Intimidadores Víctimas Tercer@s Normas claras, aplicadas consistentemente Cómo responder asertivamente ante una agresión Detección y atención a víctimas Empatía por víctimas Maneras constructivas de destacarse Deslegitimación de agresión Mayor conciencia del problema Redes de amigos Manejo de emociones
  22. 22. Intimidadores Víctimas Tercer@s Riesgo de violencia intrafamiliar Riesgo de venganza violenta Riesgo de depresión y suicidio Riesgo de carrera criminal Riesgo de bajo rendimiento académico Riesgo de desensibilización
  23. 23. Rol de padres y madresRol de padres y madres • Promover empatía • Promover asertividad • Deslegitimar agresión • Normas acordadas, claras y consistentes (ni permisividad, ni abuso) • Fomentar que sus hijos/as tengan amigos • Asegurarse que nadie quede excluido/a • Comunicación con sus hijos/as • Comunicación con colegio • Buscar ayuda profesional en casos avanzados
  24. 24. Estilos parentales y docentes Cuidado Estructura AutoritarioNegligente Permisivo Asertivo (autoritativo, democrático)
  25. 25. Colegio Nueva GranadaColegio Nueva Granada Facebook Groups Are Not Meant To Harm OthersFacebook Groups Are Not Meant To Harm Others
  26. 26. Kitpapaz:Kitpapaz: www.redpapaz.org/kitpapaz/intimidacion.htmlwww.redpapaz.org/kitpapaz/intimidacion.html Kitadolescentes:Kitadolescentes: www.redpapaz.org/kitadolescentes/intimidacion.htmlwww.redpapaz.org/kitadolescentes/intimidacion.html
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