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Este documento es una guía util para facilitar el entendimiento del aprendizaje electrónico en el proceso enseñanza

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E_learning efectivo E_learning efectivo Document Transcript

  • Página |1 de prepararse utilizando simplemente un CD en suE_ learning efectivo para ordenador personal y completar su formación. Aunque la formación asistida por un ordenadorla innovación pedagógica utilizando CD-ROM avanza hacia lo mejor, todavía Por: Ing. Martin Lozano Rivera no tenían la capacidad para entrenar a losI. Evolución de e-learning empleados en una base de datos central y tampoco Hasta hace más diez años atrás, la preparación era tan fácil de actualizar. Todos estos problemas académica no era frente a una computadora, pero si desaparecen con el uso de la Internet como un con un docente calificado. Sin embargo, la medio de entrega de contenido. El problema era tecnología ha mejorado, las compañías iniciaron la que, cuando el contenido fue colocado en la web, se integración del entrenamiento educativo con la trataba simplemente de texto para empezar, y tal vez computadora, y esto dio comienzo a una nueva algunos gráficos. “En realidad, nadie se preocupaba forma de hacer las cosas en el proceso de por la eficacia de este nuevo medio – que era aprendizaje dentro de un entorno electrónico o realmente genial.” también llamado e-learning. La gente en el campo del e-learning comenzó a A comienzos de 1990, muchas empresas darse cuenta de que simplemente no se puede poner (educativas, financieras, etc.) utilizaron cintas de la información en la web sin necesidad de una video para entrenar a su personal. A partir de esto, estrategia de aprendizaje para lo usuarios. “Para que “el estudio de escalabilidad en un negocio es la tecnología mejore el aprendizaje, debe “encajar” importante en las aplicaciones de hoy en día”. La en la vida de los estudiantes… no al revés. Como idea de preparar a un grupo de personas con un resultado, nació e-learning.” video es una buena, aunque la cobertura no siempre alcanza a todas las áreas (1) Requerimientos basados Una de las primeras innovaciones en la actual e- en las necesidades de los usuarios, (2) El learning es el Sistema de Gestión del Aprendizaje o mantenimiento es caro, (3) Podría no (LMS, Learning Management System, por sus siglas en actualizarse fácilmente. La cuestión es que los inglés), ofrecidos en la plataforma para el registro empleados debían estar alertas para ver los videos correspondiente, pasando por el proceso de inicio en los equipos adecuados. Estos videos, a menudo, (front-end) y el curso de catalogación sobre la gestión tenían escasas posibilidades que conducen a la casi de conocimiento e información - (back-end) o fin del imposible tarea de seguimiento de los progresos y la proceso. Esto le permitió a las escuelas y empresas evaluación. poner los cursos en línea y ser capaces de seguir el progreso de los estudiantes, comunicando con Ya que era obvio que el video no era la mejor eficacia y proporcionando un lugar para discusiones solución, una nueva forma de desarrollo en la en tiempo real. Algunas definiciones para e_learning Convergencia de Uso de las Repartidor de Un fenómeno en la Una fuerza que la Internet y el tecnologías de contenidos de entrega de otorga a las aprendizaje, o del redes, para crear, aprendizaje dinámico, responsabilidad, personas y aprendizaje promover, comprensivo e acceso y empresas el margen abierto y la comunicar y individualizado en oportunidad, que competitivo, que les Internet. facilitar el tiempo real. Para permiten a las permiten orientarse aprendizaje, en ayudar al desarrollo personas y rápidamente a los cualquier momento de las comunidades organizaciones cambios de la y lugar. del conocimiento, mantenerse vigente economía global. tales como alumnos y en los rápidos expertos conectados. cambios que definen el mundo de la Internet. capacitación y formación, CBT o entrenamiento Las aulas virtuales, aulas electrónicas o e-classroom basado en computadora. “Windows 3.1, Macintosh, evolucionaron poco después. Éstas, están basados en CD-ROM, PowerPoint, etc.”, marcan el avance los eventos web síncronos con simulaciones tecnológico de la era multimedia. Los CD-ROM, integradas.” Moodle, es un gran ejemplo de aulas podrían ser producidos a bajo precio para que el virtuales que se utilizan muy a menudo hoy en día. problema de la entrada y salida de los videos fueran Los e-classrooms por lo general son llevados en eliminados. Los empleados también serían capaces tiempo real por un instructor de formación utilizando
  • Página |2 contenidos multidimensionales en un ambiente de  Curriculum.- La creación e la curricula consiste aprendizaje. en localizar e integrar cursos separados en una secuencia coherente o en otra estructura. E-learning ha recorrido un largo  Curso.- La creación de cursos camino desde sus primeros días implica la integración de bloques y cuando era basado en texto a páginas de contenido, bien través de Internet o CD- como el abastecimiento ROM. Luego ¿qué nos Sugerencia: Nosotros podemos utilizar general de los depara el futuro? principalmente e-learning asíncrono y algunas mecanismos de Mientras la formación herramientas de e-learning síncrono (P.ej. chat, navegación, o como la sea continua y los mensajes instantáneos,…, etc.), por las siguientes tabla de contenido o estudiantes utilicen y razones: índice. creen nuevas - Los estudiantes raramente tienen horarios  Lección.- La estrategias, no hay final accesibles a sesiones en tiempo real. creación de lecciones cerca de e-learning. - Las tecnologías síncronas aún son muy caras. requiere de la - La mayoría de estudiantes no tienen Internet selección y enlace deII. Definición y páginas u otros objetos alcances rápido, la mayoría de ellos utilizan línea telefónica, los cuales no pueden valerse de en una estructura de E_learning se refiere navegación coherente. normalmente al uso herramientas síncronas efectivas.  Page.- La creación intencional de la tecnología de la de páginas requiere de la información y la comunicación en introducción de texto e integrarlo red durante el proceso de enseñanza y con gráficos y otros medios. También puede aprendizaje – PEA. Un número considerable de incluir la inserción de una referencia cruzada términos son utilizados para describir el PEA. Estos con enlaces de hipertexto. incluyen aprendizaje distribuido, aprendizaje virtual, y aprendizaje en línea. Fundamentalmente, todos se  Medios.- La creación de componentes media, refieren al proceso educativo que utiliza tecnologías de requiere de la elaboración de imágenes la información y la comunicación para medios individuales, animación, sonido, música, asíncronos tales como el aprendizaje síncrono y secuencias de video, y otros medios digitales. actividades de enseñanza; sin embargo dentro del Propósito esquema evaluativo, es claro que la información leída,  Curriculum.- Para ofrecer planes de estudio y buscada, vista o escuchada hacen referencia a reducidos la creación de escuelas en línea requiere de la procesos educativos distintos, y estos no pueden presentación de colecciones de los cursos a los considerarse como términos del e_learning. estudiantes de manera que muestren las relaciones entre los distintos productos conIII. Herramientas e-learning pistas a las que pueden tener acceso. No existe una herramienta absoluta de e-learning.  Curso.- La promoción individual de los cursos E-learning requiere de ciertas herramientas en tres requiere de formas accesibles para los categorías para ser eficaces. Éstas son, acceso, propósito estudiantes como un todo coherente. También y creatividad. ¿Qué es lo que descubrirán en los puede requerir el seguimiento de las partes de contenidos y experiencias los e-lerners?, ¿Cómo los cursos que han accedido y completado. podrán acceder a tales contenidos?, ¿qué es lo que el  Lección.- El ofrecimiento de lecciones requiere autor integrará en los contenidos? Para responder de la habilidad para presentar múltiples páginas estas preguntas, se necesita de un software para u otros componentes como un todo coherente. integrar cada una de estas categorías.  Página.- Las páginas individuales se ofrecen a También existen niveles de aprendizaje, cuyo los estudiantes como medios de consulta. contenido es administrado desde la curricula hasta  Medios.- Los componentes media son un componente individual. En e-learning esto se herramientas de consulta. Estos proporcionan a llama niveles de partición. Estos niveles son curriculum, los estudiantes los servicios orientados a la curso, lección, página y multimedia. economía y eficacia. Acceso - Niveles de partición  Curriculum.- Las colecciones de acceso Las herramientas y tecnologías desglosan cada necesitan herramientas para encontrarlos donde categoría en niveles de partición. Las definiciones se ofrecen y registrar o suscribirlos. son las siguientes: Crear
  • Página |3  Curso.- El acceso individual de los cursos de conocimientos, vocabulario y el conocimiento de los requieren de la capacidad para exhibirlos, alumnos. La ontología, es necesaria para describir elección de sus lecciones y navegar entre ellos. formalmente el significado compartido del vocabulario  Lección.- El acceso a las lecciones requieren utilizado (conjunto de símbolos). De hecho, la una forma de consultarlas y mostrarlas cuando ontología restringe el conjunto de la asignación posible se invocan. entre los símbolos y sus significados. La ontología  Página.- El acceso de páginas requiere de una ofrece una estrategia para la autorización, gestión de manera de mostrarlas cuando se les invoca. contenidos y búsquedas de información. Un servicio de ontología tiene una o varias ontologías, y se les puede  Media.- El acceso de componentes media solicitar una ontología completa, o parte de ella (por requieren de la habilidad para manejar o ejemplo, una selección de sub-gráficos a través de algún mostrar los medios individuales. criterio de filtrado), o puede responder a consultas de tipo “me dan todos los subconceptos de C”, “lasIV. Proceso estructurado de e-learning propiedades que se definen por concepto de C”, Durante el proceso de intercambio de experiencias “Aquel autor del concepto de C”, etc. entre los e-learners y los e-instructors deben familiarizarse con interfaces gráficas amigables para La base de conocimientos del sistema considera su uso. Las facilidades de acceso se orientan a los también a los metadatos, como la suma total de los que tópicos del curso, ejercicios y cuestionarios, se puede decir acerca de cualquier objeto de Preguntas y respuestas, Acceso a tutoriales, información en cualquier nivel de agregación, teniendo Documentación, Búsqueda semántica, e-mail y chat en cuenta que un objeto de información es cualquier y Gestión de recursos; los mismos que son cosa que pueda ser dirigida y manipulada por un ser manejados por herramientas de control y recursos humano o un sistema como una entidad discreta. Esta base. Tales como la Base del conocimiento, la idea propiedad de metadatos ayuda a habilitar la búsqueda del conocimiento, sistema conceptual, contenido del eficaz de los recursos a través de múltiples repositorios, conocimiento y la ontología del estudiante. Todo desde el uso de subtítulos descriptivos de los recursos administrado desde la gran nube de Internet. para facilitar el manejo de los recursos propios. Para alcanzar el objetivo del estudiante de utilizar el sistema, éste, debe “conocer” a sus usuarios. Para ello, los objetivos ontológicos de los estudiantes, también se almacenan en una base conocimientos. Del mismo modo, el dominio dl conocimiento es un requisito importante para el sistema. El sistema proporciona el marco conceptual del sistema.La variada estructura de e-learning, aprobada Utilizando la base conocimientos y la base de datosexperimentalmente como se describe en la figura existentes, el sistema ofrece los servicios deanterior, se basa en la arquitectura del conocimiento presentación efectiva del material del curso, exámenes,especializado que consiste en una serie vistas vinculadas ejercicios y preguntas/respuestas, la provisión decon la información conceptual, cuyos conceptos se documentación, etc. a través del programa facilitador.pueden llenar con contenidos. El sistema tiene en Además, el sistema también es compatible con lacuenta las bases de datos y documentos necesarios a búsqueda semántica, explicación, evaluación y gestióntravés de ontologías, basados en conocimientos de del conocimiento a través de una interfaz de usuariometa –conocimientos, sistema conceptual, contenido bien diseñada. Los profesores pueden utilizar la
  • Página |4facilidad de los contenidos digitales para demostrar los 12. Promueve el compromiso de la comunicación.temas del curso en las aulas, lo que hace que su 13. Se desempeña hábilmente en las multitareas.enseñanza sea más eficaz. El sistema tiene la facilidaddel tablón de anuncios, chat y correo a ravés de la Estudios adicionales han encontrado que aquellosconexión de Internet. que tienen éxito en el entorno de e-learning también tienden a estar cómodos con las computadoras, yV. E-Lerners pueden utilizar el internet para buscar información, Este término puede ser definido como “Entrega vía aprender a través de la lectura, ver al maestro en el Web y/o soporte web para la enseñanza y papel de facilitador y otros estudiantes aprendizaje utilizando la computadora, tecnologías independientes. multimedia e internet”. Por lo tanto, e-lerners son aquellos estudiantes que participan en el proceso de Para que un e-learner pueda alcanzar la excelencia aprendizaje a través de medios electrónicos. con una variedad de diferentes estilos de aprendizaje, debe manifestar cualidades de Pregúntese algo, cuantos estudiantes no participan autodeterminación. del proceso de aprendizaje a través de e-learning? Hay diez estrategias de aprendizaje controlado para Probablemente la respuesta son más de los que el éxito de la experiencia e-learning. Éstas estrategias usted piensa. Algunos estudios estadísticos son las siguientes: muestran que el número de e-learners crece drásticamente cada año en la escuela. Por ejemplo: 1. Administre su tiempo. En el Perú, entre los años 2009 y 2011, en el sector Designar una cierta cantidad de tiempo cada educación, el 65% de las carreras universitarias se semana para dedicarse a las experiencias de e- dieron eficazmente en la modalidad a distancia, el learning. El tiempo puede variar cada semana, a 49% no incluyeron ningún modelo e-learning como pesar del que efectivamente se le asigna. estrategia de innovación. 2. Experiencia Web. Los e-learners deben tener una formación Los e-learners no son precisamente los estudiantes adecuada en las computadoras y sentirse de niveles superiores. Sorpresivamente existen cómodos con las distintas tareas de equipo. Si grupos de alumnos de nivel escolar registrados en la uno tiene poca o ninguna experiencia en este modalidad a distancia. Como usted verá, los e- campo, los libros de referencia están learners poseen una variedad de características y disponibles para hacer simple las tareas estilos. Así como e-learning, es un nuevo concepto, relacionadas con Internet. el aprendizaje es el proceso al cual se dedica de 3. El conocimiento del sentido de la escritura. manera estricta. Y de los estudiantes dependerá Cuando te comuniques con los con los efectivizar cada uno de los procesos para alcanzar compañeros o educadores, el e-learner, debe sus objetivos. recordar que las señales visuales no son Cuando e-learning fue desarrollado, los defensores evidentes. Si no tiene cuidado con la lengua se apresuraron en afirmar que el aprendizaje escrita, se puede malinterpretar el significado electrónico era para todos, sin embargo, aunque ha implícito. tomado tiempo su evolución, e-learning se ha 4. Formación frecuente de grupos de estudio. desarrollado de tal modo que es posible alcanzar el Al igual que con el tiempo de su asignación para éxito de manera práctica. completar diversas tareas, el aprendizaje Los factores y habilidades con que los estudiantes también debe tomar la iniciativa en el desarrollo pueden contribuir a tener una buena clase de e- de los grupos de estudio o las oportunidades de learning son: interacción con los compañeros. Haga esto para evitar a confusión, y formule preguntas acerca 1. Auto disciplina. de la experiencia como mínimo. 2. Paciencia. 5. Requisitos del sistema. 3. Auto motivación. Sin la tecnología adecuada, la experiencia en e- 4. Se comunica. learning no tendría éxito desde el principio. El 5. Responde preguntas. software adecuado puede ser necesario, así 6. Conocimiento de cómo trabajar e-learning. como acceder a Internet y plug-ins multimedia. 7. Se familiariza con el software. 8. Administra el tiempo. 6. Alta motivación. 9. Trabaja hábilmente de manera independiente. Como se dijo anteriormente, la motivación es 10. Desarrolla hábilmente estrategias para una de las cualidades más importantes que un e- comunicarse entre grupos. learner puede poseer. Es determinante su 11. Participa de manera activa en la clase. motivación y la clave del éxito del e-learning.
  • Página |5 7. Interés en el curso. Crear un entorno para el estudio no Mantenga la mente abierta y el desarrollo de un presencial para el estudio, incluida la asistencia en el desarrollo de grupos de interés sobre el fascinante mundo del e- estudio para trabajar los problemas de learning, y la negatividad se mantendrá alejado. práctica y ejercicios. 8. Entorno de aprendizaje controlado. Anime a los estudiantes a utilizar las Al igual que cualquier situación de aprendizaje, herramientas de entrenamiento disponibles en el aula virtual en el que se ha el entorno que el alumno elija tendrá una registrado. indicación orientada al éxito. Tenga en cuenta Crear un ambiente amigable Use rompehielos u otras técnicas para que un ambiente enfocado y controlado conseguir socializar a los alumnos. fomentará una mayor cantidad de aprendizaje Obtener una comprensión de Buscar en Internet técnicas de aprendizaje que una distracción. os estilos de aprendizaje de y otros sitios web basados en tecnologías adultos y el aprendizaje del aprendizaje para conocer y adquirir 9. Habilidad para manejar conflictos. basados en la tecnología. ideas que involucren y capaciten a los Tomar descansos frecuentes a corto plazo lejos estudiantes. de la computadora disminuye los dolores de Dejar la ira o estrés afuera El enojo, incluso si no está dirigido a los cabeza y fatiga. estudiantes, se hará sentir por ellos, y se 10. Evite la dilación. les apaga. Los instructores que muestran la alta tensión generan estrés entre los Mantenga la dilación en un mínimo. En caso de estudiantes. postergación no es beneficioso para los Prepárese Los instructores profesionales pasan entornos de aprendizaje tradicionales, lo mismo alrededor de dos horas en la preparación es cierto para las experiencias de e-learning. de cada hora en el aula. Sea usted mismo Si comete un error, admítalo. Nadie espera, ni siquiera desea que sea perfecto.VI. E-Instructor Evitar los elementos Si la sesión de entrenamiento es muy ¿Aceptaría la idea de que el éxito de los distractores durante la sesión informal, esto no se aplica. e-learners no se basa únicamente en los de de formación. e-learning? La respuesta puede sorprender que Llegue temprano, por lo Planee quedarse un poco mas de tiempo algunos crean que sí, pero es más efectivo cuando se menos 30-45 minutos. después de la formación en el aula para responder a preguntas de los estudiantes. realiza con un instructor o simplemente en un Diríjase a todos por su Utilice tarjetas de tienda de campaña o proceso e-learning síncrono. nombre. etiquetas de identificación legible. Su De acuerdo con e-learning, enseñanza y nombre es una visión clara. capacitación: una primera mirada a los principios, No dé asesoramiento jurídico Su consejo puede interpretarse cuestiones e implicación, ¿el éxito?, se basa en un a los estudiantes. incorrectamente como una política del IRC o de la organización patrocinadora. entorno virtual del aprendizaje (EVA). Sus especificaciones dependen principalmente del VII. Modelos de e- Learning medio ambiente de Internet en cuatro piezas de El término e_learning significa mucho más que criterios: aprendizaje en línea, aprendizaje virtual,  Cursos: materiales de auto aprendizaje, aprendizaje distribuido, aprendizaje vía web o simulaciones y componentes multimedia. interconectado. Así como la letra “e” representa a  Material de apoyo: materiales de referencia tales la palabra “electrónico”, e_learning podría como: artículos, estudio de casos, libros y incorporar todas las actividades educativas que enlaces de la World Wide Web. son realizadas a través de trabajos grupales o  Evaluación en línea: pruebas formativas y individuales en línea o fuera de ella, y síncrono o sumativa, pruebas y tareas. asíncrono vía computadoras en conexión o sin  Soporte en línea: a través del correo electrónico, conexión y otros dispositivos electrónicos. Informática de medios de comunicación (CMC), salas de chat y tablones de anuncios. Existen dos modelos de e-learning o aprendizaje Los atributos de instructores efectivos son: electrónico: sincrónicamente o asincrónicamente. Sugerencia Consideración Deje que la formación sea El viejo cliché de que el profesor aprende  e-learning Síncrono: significa que todos los una experiencia compartida de los estudiantes, hacen de éste un estudiantes e instructor son “logueados” en entre usted y los estudiantes. verdadero maestro. cualquier momento, comunicándose directa y Evitar cualquier conducta Algunos estudiantes pueden ser directores, inaceptable con los contadores activos, profesores virtualmente entre ellos. “Todos los estudiantes. universitarios, abogados, profesores, o de estudiantes deberían estar en clases otra carrera del sector profesional. puntualmente para iniciar la sesión”. Los Promover el estudio más allá Mientras que los individuos están eventos de e-learning síncrono incluye web- de la sesión de aprendizaje ofreciendo voluntariamente sus servicios, muchos de ellos entienden la complejidad casts, salas de chat, aplicación de del compromiso personal más allá del aula correspondencia y sesiones de pizarra. para ser eficaz.
  • Página |6  e-learning asíncrono: En este modelo, la de experiencias educativas disciplinarias, comunicación entre los participantes no interdisciplinarias y transdisciplinarias, entre otros. Así ocurren de manera simultánea. Donde “el el e_learning permite construir nuevos modelos de contenido del aprendizaje o depositario gestión, para dinamizar el desarrollo de los objetivos. temático está disponible en un servidor web y Los diferentes modelos de e- learning están basados en se distribuye a partir de la solicitud de la el uso de los siguientes términos: estación de trabajo del estudiante, así ellos - Comunicación: Existe una gran cantidad de pueden tomar cursos toda tranquilidad en distintos significados. E- learning puede dirigirse cualquiera de las 24 horas del día o en algún únicamente a través de aplicaciones on –line. Si bien momento durante la semana”. Los ejemplos de es cierto, la distancia no es importante, algunas este modelo incluyen; autoevaluación, buzón comunicaciones cara a cara pueden variar durante de mensajes para discusión grupal. Algunas el proceso de e-learning. Dicho proceso incluye veces llamados “aprendizaje distribuido” y elementos de la interacción web y personalizada. reciben más atención, por la reducción de La tecnología extiende la definición de “cara a cara” costos de desarrollo, contenidos reutilizables, y entre dos formas de video y dos de audio. La accesible al estudiante, tal como se ve en la introducción de esos elementos de participación crea figura siguiente: una experiencia de aprendizaje en el proceso de e- learning.El papel del e_elearning en el proceso del rendimientoeducativo se manifiesta en aplicaciones que miden, - Horario: Cada e-learning puede ser síncrono oregistran y gestionan cualquier actividad académica que asíncrono.incida en sus objetivos estratégicos docentes e - Estructura de una clase e-learning: Defineinstitucionales, tales como: implementación de sesiones como la instrucción es administrada. E-learningde aprendizaje, diversificación curricular, intercambio puede utilizarse con propósitos autoevaluativos,
  • Página |7 control instruccional, o de autoestudio con un experto. La instrucción autoevaluativa se gestiona con el fin de proporcionar al aprendiz los materiales necesarios para completar el entrenamiento instruccional. El control instructivo refuerza lo aprendido al estudiante con una guía para complementar el temario. La modalidad de autoestudio con un experto es una combinación de autoevaluación y control instructivo. En la autoevaluación, el aprendiz es responsable de esperar la evaluación y la programación horaria; sin embargo en el control instruccional está dirigido por un especialista que monitorea el progreso del estudiante.- Tecnología: Utilizada para implementar el curso, y no se limita en los materiales basados en tecnologías web, tiene carácter extensible. E- learning puede ser complementada con la utilización de cualquier tipo de tecnología que se apoye en medios que proporcionen información. - Modelo - ADDIE (Acceso – Diseño – DesarrolloVIII. Diseño de modelos instruccionales para – Implementación - Evaluación): e-learning. Es el más común, y exitoso aún, Relativo al diseño instruccional y/o diseño de probablemente uno de los mas utilizados. modelos instruccionales, es el proceso - Modelo - ALGO – HEURÍSTICO: sistemático que los especialistas deberían seguir Esta teoría sugiere que todas las actividades de manera ordenada para lograr crear eficaz y cognitivas pueden ser analizadas eficientemente la instrucción. Este marco le operativamente desde un algoritmo (medida proporciona al diseñador herramientas para de complejidad), semi – algoritmo, heurística evaluar los resultados del aprendizaje esperado y (método computacional), o de naturaleza comenzar a aplicar un modelo de identificación, semi – heurística. que es el más apropiado para ayudar a la Una de esas operaciones es determinante consecución de los resultados deseados. A pesar para formar las bases de estrategias de que algunos modelos de ID son bastante instruccionales y métodos. genéricos en la naturaleza, son increíblemente - Modelo - Dick y Carey: populares y capaces, ya que presentan un muy Fracciona la enseñanza en pequeños eficaz esquema de instrucción para cumplir con componentes. los diferentes objetivos de aprendizaje. Se utiliza para enseñar las habilidades y el A continuación veremos una gran variedad de conocimiento. modelos populares en la lista. - Modelo - ID de Robert Gagné: Estos alcances teóricos no tratan de esbozar los Son nueve los eventos instruccionales de detalles de cualquier modelo de diseño Gagné: instruccional, sino mas bien sirven para transmitir la variedad y posible aplicación a su 1. Llamar la atención. tarea de enseñanza específica. Note que, la 2. Informar a los estudiantes de los mayoría de estos modelos se pueden modificar objetivos. para satisfacer sus necesidades específicas. Su 3. Estimular el recuerdo del aprendizaje estructura sistemática le permite pedir prestado, previo. a partir de sus fortalezas y adaptación de varios 4. Presentar el contenido. modelos, otros componentes adaptables a 5. Proporcionar orientación del nuevos esquemas de gestión académica. aprendizaje. 6. Obtener el rendimiento (a través de la En la figura se observan las diversas perspectivas práctica). que el usuario e-lerner y/o e-instructor deben 7. Proporcionar información. integrar para el refinamiento de cada uno de los 8. Evaluar el desempeño. modelos que se presentan a continuación. 9. Mejorar la retención y la transferencia al puesto de trabajo.
  • Página |8- Modelo - Minimalístico: El e_learning como medio para incrementar el Desarrollado por J.M.Carroll. rendimiento institucional. - Marco de la enseñanza de diseño específico para los usuarios de computadoras. Objetivos institucionales - Las tareas de aprendizaje y de contenido deben ser significativas. Objetivos pedagógicos. - Los alumnos deberían impulsadores - - Objetivos Administrativos. de proyectos realistas. - Criterios de calidad. - La instrucción debe permitir el - Itinerarios de aprendizaje. razonamiento auto dirigido e - DCN, PER, PEL, PEI, PAT. improvisación. - Los materiales de capacitación y actividades deberían poder reconocer Acción formativa el error y la recuperación. - Proporcionar una estrecha vinculación - Identificación del usuario. entre la información y el sistema - Tarjeta de conocimiento. actual. - Tutoría.- Modelo - Kemp, Morrison y Ross: - Sistema de gestión del conocimiento para gestionar: roles y Son nueve los pasos del diseño perfiles, estudiantes, cursos, tutorías, recursos, contabilidad,… instruccional: - Identificar los problemas de enseñanza. - Examinar las características del Desempeño individual / Actividad alumno. colectiva - Identificar los contenidos de las asignaturas. - Integración con intranet corporativa. - Establecer los objetivos de instrucción. - Conexión con aplicaciones académicas. - Secuencia de contenidos dentro de - Relación con comunidades (escolar, local, cada unidad educativa para el regional). aprendizaje lógico. - Diseño de estrategias de enseñanza. - Planificar el mensaje de instrucción y la distribución.252705 Desempeño individual - Desarrollar instrumentos de evaluación para evaluar los objetivos. - Módulos de clase. - Selección de los recursos para apoyar - Áreas curriculares. la enseñanza y actividades de - Medios y materiales. - Biblioteca. aprendizaje. - Misión, visión.- Modelo - Prototipo rápido: - Apuntes. o Los estudiantes y/o expertos en la - Hojas de evaluación, prácticas, guías... materia, interactúan con prototipos y diseñadores del modelo en una revisión continua y procesos de Actividad colectiva revisión. o El desarrollo de un prototipo es el primer paso. - Correo electrónico. o Análisis continuo a través del proceso. - Foro.- Modelo - Diseño Instruccional Empático: - Chat. Cinco son los pasos del proceso: - Redes sociales. - Brainstorming. - Observación. - Aula virtual. - Captura de datos. - Pizarra compartida. - Reflexión y análisis. - Archivos compartidos. - Lluvia de ideas para las soluciones. - Desarrollo de prototipos.
  • Página |9 Indicador del negocio curriculares, Medios y Materiales, Biblioteca, Misión y Visión, apuntes, Hojas de evaluación, prácticas, etc. - Integración con intranet, estudiantes, 4. Dinámica de gestión. recursos educativos. - Gestión del cambio. Sistema de evaluación, Analítica de rendimiento académico, estadísticas, certificación. Seguimiento de aula, supervisión Efectividad de formación de tutorías, gestión de motivación. Tradicionalmente, la formación del estudiante es parte - Sistema de evaluación. - Analítica de rendimiento académico. de un proceso escasamente colaborativo, donde el - Estadísticas. contexto de la investigación tiene hitos de aprendizaje - Certificación. reducidos y tediosos. En el nuevo aprendizaje, tanto el - Seguimiento de aula. - Supervisión de tutorías. educador como el educando y otros actores del PEA - Gestión de motivación. progresan en conocimientos. Ellos, lideran su propio esfuerzo a partir de un elemento clave “Know how: saber cómo” y “Making learn: aprender haciendo”.IX. Especificaciones de diseño: Implementar un sistema basado en e_learning, La aplicación del conocimiento en un proceso de representa la integración de todos los elementos simulación previa a la acción, es ofrecida por una funcionales de la Institución Educativa. Pero este herramienta de aprendijzaje llamada Sistema de gestión planteamiento se define en cuatro puntos de aprendizaje ó LMS (Learning Management System), referenciales: donde el usuario estudiante puede informarse desde 1. Modelamiento funcional. una consulta a sus calificaciones, hasta el acceso de los Objetivos pedagógicos, objetivos planes de clase, esto es siempre y cuando se hayan administrativos, criterios de calidad, itinerarios otorgado los permisos correspondientes; debido a que de aprendizaje, Diseño curricular Nacional, forma parte de un plataforma de software. Proyecto Educativo Regional, Proyecto Educativo Local, Proyecto Educativo Cada acción formativa está asociada a módulos de Institucional, Proyecto Anual de Trabajo. aprendizaje, glosarios, ejercicios, foros, aula virtual, y 2. Articulación de tecnologías. otras más, atendidas desde el LMS. El estudiante de Plan de desarrollo, instalación y configuración este tipo de sistemas se de los equipos (aula virtual, Sistema de Gestión encuentra en un entorno de Aprendizaje, software de simulación donde todos los electrónica). elementos integran sus Tutoría virtual capacidades • e-simulación. personalizada. • aprendizaje para alcanzar social. el máximo • ejercicios • máxima prácticos. motivación. • mejor resultado. Entornos de Herramientas de desempeño colaboración. académico. aprovechamiento: la tutoría virtual, las herramientas de colaboración y la 3. Diseño de contenidos. integración de los entornos de su trabajo. Módulos de clase, Áreas Así como los actores aprenden a resolver problemas aprovechamiento en la Institución. Diríamos luego que logrando un grado satisfactorio de efectividad la causa es por la connotada diferencia entre estatus trasladando el proceso de aprendizaje al plano formativo y realización del curso, debido al entorno organizativo, los recursos integrados en este sistema compartido. En otras palabras, el contenido que se incrementan su capacidad intelectual favoreciendo al imparte no se ajusta a las experiencias reales, más aún proceso de reaprendizaje. cuando no hay una tutoría que guíe y estimule el PEA on-line. En los últimos años la escasa rentabilidad en inversión Se recomienda que la certificación de un curso se de tecnologías por algunos sectores educativos, se da vincule con la capacidad formativa del usuario por el abandono de los cursos y al insuficiente estudiante, y se promueva como incentivo mejorar el
  • P á g i n a | 10 desempeño esperado. Otro aspecto, es el nivel de - Proporciona un entendimiento sólido e abstracción del material didáctico que entrega docente incrementa la retención de los temas tratados, para la realización de las tareas, inclusive, si éste carece debido al uso de una gran cantidad de de apoyos visuales o dista considerablemente de la elementos que existen sobre e-learning, actividad profesional. multimedia, consultas, interacción…etc y la Recordemos pues entonces, el proceso común a seguir habilidad para repetir y retroceder partes de es: capacidad de análisis, establecimiento de relaciones, entrenamiento tantas veces como sea posible contextualización y comunicación; en caso contrario para su comprensión. dichos materiales serían carentes de interactividad. - Fácilmente administrable por grandes grupos de estudiantes. Un modelo pedagógico, los objetivos de aprendizaje y - Fácil para crear sistemas de guía académica, la acción docente durante la gestión tutora, son claves para que los estudiantes completen su del éxito en la educación on-line. aprendizaje mientras están conectados a la El uso del e-learning, a través de la Internet es para red. acceder a materiales didácticos, interactuar con el  Tiempo : contenido, instructor y otros usurarios; y obtener - Ahorra el tiempo. soporte durante el proceso de aprendizaje para - En cualquier momento, el aprendiz puede construir nuevos conocimientos, construir el esquema programar sus clases y actividades de aprendizaje en el de personal significativo. entorno familiar como en el de trabajo. - Avance más acelerado, Debido a que losX. Ventajas y desventajas de e-learning estudiantes pueden saltar actividades o Ventajas: materiales que ellos ya entendieron y pasar a Las mejores ventajas son la flexibilidad, reducción nuevos temas. de tiempo y costo. Una lista detallada se expone a  Dinero: Reducción total del costo- esto continuación: implica:  Flexibilidad, conveniencia y accesibilidad: - El costo de: viaje, comidas y cenas. - Sencillo y rápido acceso en cualquier tiempo - Producción y distribución de los materiales del curso, y lugar. guías, etc. - Opción para seleccionar materiales de - Socios para alquilar oficinas y salarios al instructor. aprendizaje en grandes cantidades de cursos - Pérdida de tiempo de los empleados en hora de ofrecidos en línea según el interés y la trabajo. necesidad del aprendizaje.  Comunicación e Interactividad - Retroalimentación inmediata mientras realice - Posibilidad de comunicación e interactividad entre trabajos en línea, consultas y pruebas. es los estudiantes y supervisores en cursos on-line. - Revisión fácil y rápida, actualización, y - Los estudiantes pueden realizar sus tareas en edición de los materiales de aprendizaje. cualquier computadora tenga acceso a internet. - Fácil acceso de recursos varios. - La interacción entre los instructores y - La coordinación y el modo asíncrono, le estudiantes tiene más recursos motivacionales en permite a cada estudiante (rápido o lento) e-learning que en largos cursos presenciales. estudiar a su propio ritmo para incrementar la satisfacción y reducir el estrés. - e-learning presenta diferentes estilos y facilidades de aprendizaje a través de una variedad de actividades - Facilidad para participar en las tablas de. discusiones de los boletines en cualquier momento, o visitar compañeros e instructores remotos en salas de chat.
  • P á g i n a | 11 La figura de abajo muestra claramente el interesados participen en el proceso de proceso anteriormente descrito evaluación. Los expertos o e-instructors- Los estudiantes participan activamente de manera recibirán la formación en el campo virtual inmediata durante su entrenamiento. antes de la visita al sitio con el fin de hacer un mejor uso de alternativas on-line. Desventajas: El proceso se muestra en la figura de Existen algunas desventajas o limitaciones como: siguiente nos recuerda que en todo proceso Se requiere de cierta infraestructura tecnológica, que evaluativo se efectivizan los criterios no está disponible en algunos países. potenciales de aprendizaje propuestos al Ancho de banda limitado, o deficiente conexión de inicio del entrenamiento, tales como las Internet, lo cual afecta al proceso de aprendizaje; capacidades, los aprendizajes esperados, el esto causa, un débil rendimiento de los desarrollo de las habilidades y sobre todo los recursos multimedia: video, sonido y gráficos, resultados que los instructores esperan tal como la larga espera en la descarga. monitorear sobre el grupo de dominio. Precio elevado para el desarrollo inicial, la razón, se debe a que los costos se asocian a los de diseño y desarrollo. Algunos estudiantes podrían confundirse o perderse durante las actividades de aprendizaje. Algunos estudiantes podrían sentirse solos y abandonados por sus instructores y compañeros. No todos los cursos pueden ser distribuidos en línea, mientras algunos cursos requieren un toque personal otros se distribuyen a través de la computadora. Algunas veces el instructor no está disponible cuando los estudiantes necesitan de su ayuda (en el modo tiempo real). Los requerimientos de las computadoras son especiales y algunas veces archivos y gestión de software de En resumen, hemos visto como se realiza el proceso de aprendizaje en línea, las cuales podrían ser formación con el aprendizaje electrónico, los modelos complejas para estudiantes principiantes. que los organizadores desarrollan y la importancia de Algunos trabajos de laboratorio son difícil de simular los recursos que facilitan la gestión en el aula virtual. en una clase virtual. Es muy probable que los modelos asíncronos sean los Carece de contacto humano o interacción cara a más utilizados en el PEA por profesionales y cara con el instructor y otros compañeros. estudiantes de niveles superiores; sin embargo Algunos estudiantes pueden fallar respecto a los malos observamos en nuestra vida cotidiana que se hábitos de estudio o escasa motivación. incrementa el número de personas del nivel escolar que El proceso comunicativo se esboza en el recurren a esta modalidad para desarrollar sus grafico. actividades académicas. Las especificaciones de diseño de un entorno virtualXI. Aproximación de un proceso de son cada vez más dinámicas en cada versión. Esto, les evaluación. permite a los estudiantes interactuar con interfaces En todo proceso de evaluación, existe un gráficas amigables para un acceso más flexible. comité que analiza todas las dimensiones anteriormente descritas. A través del panel Enlaces Web sugeridos: externo se revisa el reporte completo antes de  www.e-learningcentre.co.uk emitir los resultados. Este proceso se  www.elearningguild.com complementa con entrevistas en línea,  http://net.educause.edu permitiendo así, que todos los grupos  http://www3.imperial.ac.uk