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Digesto alumnos final

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  • 1. UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA UCA FACULTAD DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN TOMADO DE DIGESTO ACADEMICO UCA AGOSTO 2012 Managua, Nicaragua 2013
  • 2. 302 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Políticas y Normativas del Pregrado
  • 3. 303 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Reglamento del Régimen Académico Estudiantil del Pregrado Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Nicaragua, 2011
  • 4. 304 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Presentación El Reglamento del Régimen Académico Estudiantil es un documento oficial de la Universidad Centroamericana. Su contenido incluye un conjunto de disposiciones y normas que orientan y regulan las formas de proceder de los/as estudiantes, como principales actores de los procesos educativos. El presente Reglamento se complementa con el Reglamento de Becas, Normativa para Organización, Realización y Evaluación de Trabajo de Culminación de Estudios en Pregrado, Normativa de Intercambio Académico, Reglamento de Biblioteca, Normativa de Cursos Virtuales y otros relacionados. CAPÍTULO I DE LOS OBJETIVOS Arto. 1 El Reglamento del Régimen Académico Estudiantil de la Universidad Centroamericana (UCA), tienen los objetivos siguientes: a- Contribuir al trabajo consciente y disciplinado, así como la formación de valores y actitudes, acordes con los fines, principios y modos de proceder propios de las instituciones confiadas a la Compañía de Jesús. b- Establecer normas y disposiciones que orienten y regulen las principales actividades de orden académico y científico que corresponden a la vida estudiantil. CAPÍTULO II DE LAS FORMAS DE INGRESO DE LOS /AS ESTUDIANTES Arto. 2 El ingreso es el proceso mediante el cual una persona se incorpora como estudiante a una carrera de la Universidad Centroamericana, una vez ha cumplido con los acuerdos, normativas y condiciones institucionales exigidas. Las formas de ingresar a ella son: Nuevo ingreso, Continuación de estudios, Segundas Carreras o Ingreso Especial y Traslado Externo. Arto. 3 Toda persona que desee efectuar estudios superiores en esta institución debe realizar los siguientes trámites: a- Si es estudiante de nuevo ingreso, es decir que accede por primera vez a la Universidad, realizará los trámites correspondientes en la Oficina de Registro y Control Académico b- Si es estudiante de Continuación de Estudios, es decir, que descontinuó o suspendió temporalmente su carrera, por más de 2 cuatrimestres en la UCA, y desea reingresar, realizará su trámite en la Secretaría Académica de la Facultad respectiva. El/la estudiante sólo podrá realizar tres veces el trámite para continuación de estudios durante su vida estudiantil en esta Universidad, siempre y cuando la carrera esté vigente.
  • 5. 305 Vicerrectoría Académica Digesto Académico c- Si el/la estudiante proviene de otra institución de Educación Superior y desea continuar estudios en esta Universidad, hará sus trámites en la Secretaria Académica de la respectiva Facultad, donde analizarán las posibles convalidaciones. d- Si un estudiante desea cursar una segunda carrera, habiendo finalizado una primera carera, realizará sus trámites en la Secretaria Académica de la respectiva Facultad, donde analizarán las posibles convalidaciones. e- Los/as estudiantes que deseen cursar dos carreras simultáneamente, realizarán el trámite respectivo en la Oficina de Registro y Control Académico. f- El ingreso especial lo efectúan estudiantes de otras universidades (nacional o extranjera) que desean cursar asignaturas en esta Universidad, por un periodo determinado (no más de un año y sin llegar a graduarse en ella), o personas que deseen llevar como “Curso Libre” algunas asignaturas de las carreras u otro tipo de curso que responda a las necesidades y demandas de la práctica social o profesional y realizará su trámite de solicitud en Registro Académico. CAPÍTULO III DE LA ADMISIÓN, INGRESO Y MATRÍCULA Arto. 4 El ingreso comprende el siguiente procedimiento: A. Nuevo ingreso: 1. Prematrícula: Proceso inicial en que los/as interesados/as en incorporarse a las carreras que ofrece esta Universidad, realizan su solicitud de ingreso, según las políticas, normas y fechas establecidas. El proceso de Prematrícula concluye con la entrega de su respectivo comprobante. 2. Prueba de admisión: La prueba de admisión deben realizarla todos(as) los estudiantes que se han pre matriculado. 3. Matrícula: La persona que ha aprobado la prueba de admisión, para tener el derecho de participar en la vida académica como estudiante de una carrera, debe realizar los trámites de matrícula. El proceso de matricula concluye con la entrega al estudiante, del respectivo comprobante, emitido por la Dirección de Registro y Control Académico. Los procesos de admisión de nuevo ingreso se realizan cuatrimestralmente, en los periodos establecidos en el Calendario Académico.
  • 6. 306 Vicerrectoría Académica Digesto Académico B. Reingreso: El reingreso comprende el siguiente procedimiento: Preinscripción de Asignaturas: proceso que realizan los(as) estudiantes en el sistema de servicio en línea, con la finalidad de registrar las asignaturas que pueden cursar en cada uno de los cuatrimestres del año siguiente. Matrícula: se realiza según los periodos establecidos en el calendario académico (cuatrimestral o semestralmente). El proceso de matricula concluye con la entrega al estudiante, del respectivo comprobante, emitido por la Oficina de Registro y Control Académico. C. Continuación de Estudios y Segunda Carrera: Realizan continuación de estudios aquellos/as estudiantes no matriculados dos o más cuatrimestres de forma consecutiva, que desean continuar en la universidad, siempre y cuando su carrera esté activa. La continuación de estudios y segunda carrera, comprende el siguiente procedimiento: 1. Solicitud por escrito en la Secretaria Académica de la respectiva facultad. 2. Dictamen de aceptación y/o convalidación. 3. Matrícula: se realiza cuatrimestral o semestralmente, en los periodos establecidos en el calendario académico. El proceso de matricula concluye con la entrega al estudiante, del respectivo comprobante emitido por la Oficina de Registro y Control Académico. D. Ingreso Especial: El ingreso especial comprende el siguiente procedimiento: 1. Solicitud por escrito a Secretaria General 2. Dictamen de aceptación 3. Matrícula: se realiza cuatrimestral o semestralmente, en los periodos establecidos en el calendario académico. El proceso de matricula concluye con la entrega al estudiante, del respectivo comprobante, emitido por la Oficina de Registro y Control Académico. E. Traslados: Traslado Interno: El / la estudiante que haya iniciado una carrera en esta Universidad, podrá tramitar su traslado a otra carrera, después de haber cursado un cuatrimestre, mediante solicitud escrita dirigida a
  • 7. 307 Vicerrectoría Académica Digesto Académico la Facultad en la que desea realizar sus estudios. Este trámite se autorizará dos veces durante su vida académica. La aceptación de traslado a otra carrera, dependerá de la disponibilidad de cupo y resultados de las pruebas de admisión respectivas (incluyendo las pruebas específicas que tienen algunas carreras de la Universidad). Los/as estudiantes becados deben contar con la aprobación de la Dirección de Desarrollo Estudiantil. Traslado Externo: Este trámite se realiza cuando el estudiante proviene de universidades nacionales o universidades extranjeras. Para lo cual, el estudiante deberá: 1. Realizar solicitud por escrito en la Secretaria Académica de la Facultad respectiva. 2. Matrícula: se realiza cuatrimestral o semestralmente, en los periodos establecidos en el calendario académico. El proceso de matricula concluye con la entrega al estudiante, del respectivo comprobante, emitido por la Oficina de Registro y Control Académico. La Universidad se reserva el derecho de aceptación a la carrera y de la convalidación de asignaturas. Arto.5 Los requisitos para realizar los trámites de admisión, ingreso y matrícula, son los siguientes: A. Admisión A. Nuevo Ingreso En Prematrícula, presentar: Diploma de bachiller, original y fotocopia. Si el diploma estuviese en trámite, se presentará constancia emitida por el respectivo centro de enseñanza. Calificaciones de cuarto y quinto año de Educación Secundaria. Cédula de identidad y partida de nacimiento, original y fotocopia. Entregar 2 fotos tamaño carné. Cancelar el valor de trámite. Solicitud de beca, en caso de requerirla. Realizar y aprobar prueba de admisión. 3. Traslado Interno y Continuación de Estudios: Solicitud escrita a Secretaría Académica. Presentar solvencia de Biblioteca y de Crédito y Recuperación. Cancelar el valor del trámite.
  • 8. 308 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Retirar comprobante de admisión en Secretaría Académica. 3. Traslados Externos y Segundas Carreras: Título profesional, original y fotocopia, o certificación de que están en trámite. (segunda Carrera) Certificado de notas de las asignaturas cursadas anteriormente y de los programas de estudios posibles a convalidar, sellados y firmados por la autoridad competente. Los/as graduados/as de la UCA que deseen cursar una segunda carrera serán eximidos de esta disposición. Cédula de identidad y partida de nacimiento, original y fotocopia 2 fotos tamaño carné Cancelar el valor del trámite. 4. Ingreso Especial Solicitud de ingreso en Registro Académico. Presentar documentos que le acrediten como estudiante de Educación Superior En el caso de personas que deseen llevar como “Curso Libre” asignaturas de las carreras que ofrece la UCA, deberá presentar su documento oficial de identificación y copia del título de Bachiller o equivalente. Cédula de identidad y partida de nacimiento. 2 fotos tamaño carné. B. Matrícula Nuevo Ingreso: Presentar original y fotocopia de los documentos solicitados en prematrícula. Comprobante de admisión a la carrera solicitada. Carta de aceptación de beca, en caso de haberla solicitado. Cancelar el valor de la matrícula y primera cuota arancelaria. Cancelar el valor del carné estudiantil para su emisión. Retirar comprobante de matrícula en la Oficina de Registro y Control Académico. Reingreso: Preinscribir las asignaturas a cursar. Cancelar el valor de matrícula y primera cuota arancelaria. Retirar comprobante de matrícula en la Oficina de Registro y Control Académico. Continuación de Estudios y Segunda Carrera: Presentar solvencia de Biblioteca y de Crédito y Recuperación.
  • 9. 309 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Cancelar el valor de matrícula y primera cuota arancelaria. Para segunda carrera presentar el título profesional. Retirar comprobante de matrícula en la Oficina de Registro y Control Académico. Traslados Interno y Externo: Cancelar el valor de matrícula y primera cuota arancelaria. Retirar comprobante de matrícula en la Oficina de Registro y Control Académico. C. Ingreso Especial a- Realizar trámite (determinación de asignaturas grupos y pagos) a través de la Oficina de Registro Académico. b- Cancelar el valor de matrícula y primera cuota arancelaria. c- Retirar comprobante de matrícula en la Oficina de Registro y Control Académico. Arto.6 Toda la documentación extendida en el extranjero, deberá presentarse debidamente autenticada. En caso de estar redactada en otro idioma, acompañarla de su respectiva traducción, realizada por el Centro Superior de Idiomas de la UCA o notariada. Arto.7 El número de carné de cada estudiante será único y se emite en la Prematrícula. Este número de identificación será requerido a todo/a alumno/a que solicite cualquier trámite o servicio en la UCA. Arto.8 En casos excepcionales, el estudiante podrá realizar matrícula extemporánea, previa autorización de Secretaría General. Arto.9 El/la estudiante, podrá eliminar o inscribir asignaturas de su carga académica cuatrimestral, dentro de las primeras dos semanas, contados a partir del inicio de clases. En todos los casos el/la estudiante deberá cancelar los aranceles correspondientes a dichos trámites. CAPÍTULO IV DEL RETIRO DE MATRÍCULA Arto. 10 El retiro de matrícula es el proceso a través del cual, el estudiante oficializa la suspensión de sus estudios. Arto. 11 Todo/a estudiante matriculado/a en la Universidad Centroamericana, en forma escrita y con las constancias de solvencias requeridas, podrá solicitar en la Secretaría Académica de su Facultad, el Retiro de Matricula. Este trámite podrá efectuarlo dentro de los primeros (30) días lectivos contados a partir de inicio de clases. El retiro de matrícula conlleva cancelar el costo del trámite y el pago del 40% de los aranceles correspondientes, oficializando su gestión en la Oficina de Registro y Control Académico.
  • 10. 310 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto. 12 Vencido el plazo establecido en el artículo anterior, solo podrán realizar retiro extemporáneo los estudiantes que habiendo presentado solicitud escrita, con justificación de sus razones, hayan sido autorizada/as por la Secretaría General. El trámite de los casos especiales se efectuará luego de transcurridos las primeros 4 semanas de clase. En esta circunstancia el/la estudiante cancelará el costo del trámite y el 60% de los aranceles correspondientes. Arto. 13 Las causas para autorizar retiro extemporáneo de matrícula son: a. Maternidad. b. Enfermedad prolongada. c. Otras razones de fuerza mayor debidamente justificadas. Arto.14 La matrícula se cancelará de oficio en los casos siguientes: a. Expulsión temporal, a través de dictamen emitido por la Comisión Disciplinaria de Facultad. b. Expulsión definitiva, a través de dictamen emitido por la Comisión Superior Disciplinaria. c. Pérdida del derecho a la carrera. Arto.15 El/la estudiante de la Universidad Centroamericana que desee reingresar a ésta, habiendo sido sujeto de retiro o de cancelación de matrícula según el inciso “a” del artículo anterior, deberá efectuar trámite de Continuación de estudios en su Facultad, si el período excede dos cuatrimestres consecutivos. Arto. 16 Todo/a estudiante que se retire de la Universidad sin ninguna autorización, queda sujeto a: a. Reprobación automática de las asignaturas inscritas. b. Afectaciones por cambios en la actualización de los planes de estudio. c. Afectación directa en el índice académico. d. Pago total del cuatrimestre correspondiente o, en su caso, perdida de la beca. e. Asumir los aranceles vigentes. CAPÍTULO V DE LAS CONVALIDACIONES Arto. 17 Se denomina convalidación al reconocimiento académico que establece la Universidad Centroamericana a estudios realizados, en esta misma institución o en otros Centros de Educación Superior (nacionales o extranjeros) a partir de la equivalencia existente entre las asignaturas cursadas y las propias del plan de estudios de la carrera que se desea cursar.
  • 11. 311 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto. 18 La convalidación se establece cuando la asignatura es del mismo nivel de formación académica o superior a la solicitada y el contenido programático de la asignatura por convalidar coincide al menos en un 80% con el de la asignatura equivalente. Arto. 19 La petición de convalidación se realiza por solicitud del/la estudiante ante Secretaría Académica respectiva. Arto.20 El otorgamiento de convalidaciones es competencia de la Facultad que ofrece la carrera, a través de la Secretaría Académica, con el aval del/la directora/coordinador/a correspondiente. Arto. 21 Los/as estudiantes de cualquier carrera de la Universidad Centroamericana, cuyo plan de estudios estuviera en proceso de cierre o clausura, recibirán convalidaciones de oficio conforme al nuevo plan, sin costo alguno. Arto. 22 El otorgamiento de convalidaciones de asignaturas cursadas en otras universidades, no excederá el 40% de los créditos pertenecientes al plan de estudio de la carrera solicitada. Arto. 23 Las solicitudes de convalidación de asignaturas de estudiantes provenientes de otras universidades nacionales, deberán estar acompañadas de los programas de las asignaturas por convalidar. Para el caso de Universidades extranjeras la documentación en otro idioma deberá presentarse debidamente autenticada y con respectiva traducción al español realizada por el Centro Superior de Idiomas de la UCA, así como su traducción legal. Arto. 24 Los/as solicitantes de una segunda carrera provenientes de la UCA recibirán de oficio convalidaciones de las asignaturas equivalentes. Arto. 25 La convalidación de asignatura otorgada a los/as estudiantes procedentes de centros de estudios superiores diferentes a la UCA, se registrará en forma cualitativa (Aprobada por equivalencia). En el caso de estudiantes de esta Universidad, será registrada en forma cuantitativa, conforme a la calificación alcanzada. Arto.26 Para hacer efectiva las convalidaciones de las asignaturas cursadas en otras universidades, el /la estudiante debe cancelar el arancel correspondiente. Arto.27 Luego de emitido el dictamen de convalidación, la Secretaría Académica entregará comprobante al solicitante y a la Dirección de Registro y Control Académico. CAPÍTULO VI DE LOS REQUISITOS, CRÉDITOS Y CARGA ACADEMICA Arto.28 El sistema de requisitos y créditos establecido en este reglamento se sujeta al modelo educativo de la UCA y a la organización curricular de los planes de estudio de cada carrera.
  • 12. 312 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto.29 Se denomina Requisito Académico a los requerimientos que se establecen en los planes y programas de estudio con relación a las asignaturas que los/as estudiantes deben tener aprobadas para inscribir y cursar otras nuevas. Arto.30 Se denomina Crédito Académico a la unidad de medida utilizada para valorar una asignatura, según el número de horas clases con acompañamiento del docente y las horas de autoestudio que requiere dicha asignatura. Arto.31 Se denomina Carga Académica al total de créditos que un/a estudiante inscribe en un determinado período académico. El estudiante la define, en caso de requerirla, con la asesoría de la Secretaría Académica. Arto. 32 El Índice Académico es la expresión cuantitativa del nivel de rendimiento alcanzado por el/la estudiante en determinado período de su vida académica. Es el resultado de multiplicar la calificación cuantitativa obtenida en cada asignatura por su número de créditos y dividir el total de estos productos, entre la suma de créditos cursados por el estudiante Arto.33 El índice académico puede ser: a. Histórico: Corresponde al índice alcanzado por el/la estudiante durante su vida académica. Incluye todas las calificaciones obtenidas (aprobadas y reprobadas), así como las veces que las ha cursado. b. Global: Corresponde al índice académico alcanzado por el /la estudiante en las asignaturas cursadas y aprobadas. Este índice se utiliza para valorar la calidad del rendimiento académico del/la estudiante, verificar el cumplimiento de los requisitos del plan de estudio con fines de graduación y reconocer sus méritos. Arto. 34 El Índice Académico integra la sumatoria del número de créditos correspondiente a las asignaturas cursadas en la Universidad y aprobadas con criterio cuantitativo. Las asignaturas aprobadas por suficiencia, tutoría, intercambio académico y convalidaciones internas formarán parte del Índice Académico. Arto. 35 El/la estudiante, de acuerdo con el sistema de crédito, podrá inscribir asignaturas de diferentes períodos consignados en el plan de estudios, siempre que haya cursado las asignaturas que son requisito académico a las asignaturas seleccionadas y que se cuente con los cupos disponibles en los grupos. Arto. 36 El/la estudiante, al momento de definir su carga académica, deberá inscribir en forma prioritaria las asignaturas pendiente de aprobación y consignadas en períodos iniciales del plan de estudios. Arto. 37 Aquellos/as estudiantes con asignaturas pendientes de planes de estudio en proceso de clausura, deberán cursar las asignaturas de los planes vigentes a fin de completar los
  • 13. 313 Vicerrectoría Académica Digesto Académico créditos establecidos. Para ello, Secretaría Académica, en consulta con el /la Director/a de Departamento, podrá autorizar a los/as estudiantes la inscripción de dichas asignaturas. Arto. 38 El Índice Académico global mínimo que requiere alcanzar el/la estudiante al concluir su plan de estudios es del 70%. Si al finalizar la carrera el estudiante no alcanza el Índice Académico requerido, deberá cursar, en un mismo período, al menos tres asignaturas profesionalizantes y debe aprobarlas con la calificación mínima de 70 puntos. CAPÍTULO VII DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD Arto. 39 La asistencia y puntualidad a clase constituye una responsabilidad fundamental para los/as estudiantes y docentes. Arto. 40 Los /as docentes, al inicio de las clases, controlarán la asistencia y puntualidad de acuerdo con las listas oficiales y registrarán las inasistencias que se produzcan. En el caso de impuntualidad reiterada será notificado como una falta leve. Arto. 41 El/la estudiante deberá asistir, en cada asignatura, como mínimo, al 80% del total de las sesiones de clases impartidas en el período. El/la docente está obligado/a a informar periódicamente a los/as estudiantes el porcentaje de inasistencia acumulado. Arto. 42 Se exceptúan de la disposición anterior los casos siguientes: a. Maternidad y lactancia. b. Situaciones especiales, debidamente justificadas y avaladas por Secretaría Académica. Para ambos casos, la asistencia mínima obligatoria será del 60% del total de horas de clases impartidas en el período. Arto. 43 Todo estudiante que solicite justificación de inasistencia ante la Secretaría Académica, tendrá un plazo no mayor de 48 horas hábiles de ocurrida la ausencia, para presentar los soportes correspondientes. Arto. 44 En caso de que el /la estudiante no cumpliere con el porcentaje de asistencia establecido en el artículo anterior, el/la docente anotará en el Acta Oficial de notas correspondiente el numeral-7 (sin derecho a calificación) y, por tanto, el/la estudiante no tendrá la oportunidad de aplicar al examen especial y deberá cursar nuevamente la asignatura. Arto 45 La asistencia del estudiante, en cursos virtuales será valorada de acuerdo a los criterios definidos por la normativa de cursos virtuales.
  • 14. 314 Vicerrectoría Académica Digesto Académico CAPITULO VIII DEL SISTEMA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE Arto. 46 Se denomina evaluación del aprendizaje a la actividad educativa intencional y sistemática que aspira conocer y valorar los avances de los/as estudiantes con relación a sus aprendizajes, así como, los resultados obtenidos durante una fase del proceso educativo, con el fin de promover la autorregulación de los aprendizajes, ayudar a el /la estudiante a superar las dificultades encontradas y orientar la toma de decisiones conjuntas (docentes y estudiantes). La evaluación trasciende el concepto de calificación e implica la consideración de todos los elementos que intervienen en la realización del proceso educativo. Arto. 47 El sistema de evaluación cumple con una función pedagógica y con una función social. Los tipos de evaluación son los siguientes: a. La Evaluación Diagnóstica tiene por objeto identificar el nivel de conocimientos, habilidades y aptitudes que poseen los/as estudiantes al inicio del curso, de las unidades o de un tema. Esta evaluación no será objeto de calificación. b. La Evaluación Formativa tiene por objeto indicar a el/la estudiante las dificultades o vacíos encontrados en su proceso de aprendizaje y las respectivas recomendaciones para que pueda superarlos Este tipo de evaluación no será objeto de calificación. c. La Evaluación Sumativa tiene por objeto valorar cuantitativamente los aprendizajes alcanzados durante todo el proceso educativo. Incluye la sumatoria de las calificaciones obtenidas a través de las diferentes estrategias de evaluación realizadas en el período académico. Arto. 48 Las formas de evaluación de cada asignatura en sus diferentes modalidades deben consignarse en el syllabus y ser presentadas, por el /la docente a su grupo de clase al inicio de cada curso. Arto. 49 Los resultados de las evaluaciones (diagnóstica, formativa, sumativa) deben ser informados por los/as docentes a los/as estudiantes de manera oportuna, no más de una semana después de aplicada, y ser objeto de análisis y aclaración conjunta, con el fin de cumplir con los propósitos de retroalimentación que conlleva el sistema de evaluación. Todas las evaluaciones deberán ser devueltas a los estudiantes con su respectiva calificación y observaciones, en el período establecido en este artículo. Arto. 50 A lo largo de cada período académico, el/la docente tiene obligación de informar los resultados de las evaluaciones a los /as estudiantes, así como su rendimiento académico acumulado. Los /as estudiantes dispondrán al menos de dos cortes informativos.
  • 15. 315 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto. 51 El /la estudiante que faltare a alguna de las formas de evaluación, tendrá derecho a que se registre en el acta de calificaciones el acumulado alcanzado, siempre y cuando no haya superado el 20 % de inasistencia. Arto. 52 La calificación final será el resultado de las notas alcanzadas en la evaluación sumativa. Arto. 53 Todas las asignaturas se calificarán utilizando la escala de 0 a 100 puntos. La nota mínima para aprobar es de 60 puntos. La escala de calificación será la siguiente: 90-100 Excelente 80-89 Muy Bueno 70-79 Bueno 60-69 Regular 0-59 Reprobado Arto. 54 El /la estudiante reprobado podrá solicitar en cada convocatoria como máximo dos exámenes especiales. La inscripción de los mismos se realizará en la Secretaría Académica correspondiente. La Universidad Centroamericana establece una convocatoria al finalizar cada período académico. Arto. 55 El/la estudiante que reprueba una asignatura en cualquier modalidad, puede realizar Examen Especial. En caso de no realizarlo pierde el derecho a esta oportunidad y deberá cursar nuevamente la asignatura en modalidad presencial o virtual. De reprobar nuevamente, deberá obligatoriamente realizar examen especial y, si en esta segunda oportunidad reprueba, no podrá continuar en esta carrera. Arto. 56 Las asignaturas de carácter práctico (trabajos de campo, talleres o aquellas encaminadas al desarrollo de experiencias sistematizada) no serán objeto de examen especial, el/la estudiantes deberá cursarlas nuevamente. Arto. 57 Cuando el/la estudiante no realice el Examen Especial habiéndolo inscrito, se consignará en el acta de calificaciones el numeral -6 (no se presentó) y tendrá derecho a inscribirlo en la siguiente convocatoria, siempre y cuando no haya cursado la asignatura nuevamente. Arto. 58 Tutoría es una asignatura que se sirve bajo condiciones especiales, con atención personalizada a solicitud del estudiante en la secretaría académica de la Facultad, con un fondo de tiempo de 30 horas. El / la estudiante puede inscribir una materia por tutoría siempre y cuando:
  • 16. 316 Vicerrectoría Académica Digesto Académico a- El estudiante está por concluir el plan de estudios y la asignatura no se ofrece en el período que la solicita. b- Estudiantes de los últimos dos años cuyo plan de estudios está en liquidación. c- Estudiantes que están por concluir el plan de estudios y las asignaturas se brindan en el período que les corresponde pero los horarios de éstas le chocan. d- Estudiantes de los dos últimos años que reprueban una asignatura y ésta es requisito para las asignaturas del siguiente período. Solicitudes especiales distintas a las señaladas anteriormente, serán presentadas a sus secretarías académicas para su valoración. El estudiante podrá cursar un máximo de dos asignaturas por tutoría en cada período y hasta en un máximo de diez en toda su vida académica. El número de estudiantes por cada grupo de tutoría será entre uno y diez. Arto. 59 El Examen de Suficiencia es una forma de evaluación final de una asignatura. Se autoriza a aquellos/as estudiantes que por su experiencia laboral o estudios anteriores se consideran preparados/as y poseen los conocimientos y habilidades previas que exige el programa de la asignatura. La preparación de este examen dependerá exclusivamente del estudiante. Durante su vida académica el estudiante podrá realizar un máximo de 10 suficiencias, de las cuales el 50% son aplicables a asignaturas de formación general. Arto. 60 El /la estudiante tiene derecho de presentar Examen de Suficiencia solamente una vez por cada asignatura, siempre y cuando no haya reprobado la asignatura anteriormente; en todos los casos deben cumplirse con los requerimientos expresados en el Arto. 57 Arto. 61 Las asignaturas de carácter práctico podrán estar sujetas a examen de suficiencia previa valoración y aprobación del Departamento Académico y de su respectiva Secretaría Académica. Se exceptúan las Prácticas Pre-profesionales y las asignaturas orientadas a las formas de culminación de estudios. Arto. 62 La calificación mínima para aprobar un Examen de Suficiencia es 60 puntos. La calificación obtenida será incorporada al expediente académico del estudiante y equivaldrá al resultado de un curso regular. Arto. 63 El /la estudiante que resultase reprobado en el Examen de Suficiencia no tiene derecho a examen especial y está obligado/a cursar la asignatura de manera ordinaria en modalidad presencial o virtual.
  • 17. 317 Vicerrectoría Académica Digesto Académico CAPÍTULO IX DE LAS FORMAS DE CULMINACIÓN DE ESTUDIOS Arto. 64 Las Formas de Culminación de Estudios, en cualquiera de sus tipos, se concibe como una etapa final del proceso sistémico de evaluación del aprendizaje. Como parte de los planes de estudio de cada carrera, brindan a los estudiantes la oportunidad de profundizar, consolidar y aplicar los conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes y valores adquiridos a lo largo de su formación profesional. A través de las diferentes Formas de Culminación de Estudios los/as estudiantes deberán demostrar el dominio de la actividad investigativa, así como su capacidad para integrar la teoría con la práctica y proponer soluciones a los problemas encontrados en el campo de acción de su profesión. Arto. 65 Las modalidades de Formas de Culminación de Estudios son las siguientes: a. Monografía. b. Evaluación de Impacto. c. Perfil de Proyectos. d. Producto Creativo. e. Sistematización de Práctica. f. Diseño de un Plan de Negocio. g. Diseño o Elaboración de Prototipos o dispositivos tecnológicos. h. Examen de Grado. i. Especialización. Arto. 66 La Forma de Culminación de Estudios que seleccione el/la estudiante debe estar consignada en su plan de estudios. El contenido de cualesquiera de las formas seleccionadas deberá estar de acuerdo con los problemas del país, las demandas del perfil profesional de la carrera y las líneas de trabajo investigativo que promueve la institución, la facultad o el departamento académico. Arto. 67 Para que los/as estudiantes puedan matricular la asignatura de las formas de culminación de estudios correspondientes a su plan de estudios deben cumplir con los siguientes requisitos: 1. Cursar el último periodo académico de su plan de estudios 2. No tener más de cinco clases pendientes 3. Índice académico de 70 puntos como mínimo 4. Contar con el aval del Director /a o Coordinador /a de la carrera.
  • 18. 318 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto. 68 La organización, seguimiento y formas de evaluación de las asignaturas que contemplan las formas de culminación de estudios están contempladas en la Normativa para Organización, Realización y Evaluación de Trabajo de Culminación de Estudios en Pregrado. CAPÍTULO X DE LOS RECONOCIMIENTOS Y MÉRITOS Arto. 69 La Universidad Centroamericana establece criterios definidos para otorgar reconocimientos y meritos a los/as estudiantes. Estos pueden ser por excelencia académica o por destacarse en acciones innovadoras, investigativas, culturales, deportivas, pastorales o de proyección social. Arto. 70 El/la estudiante que alcance un índice académico entre 90 y 95 puntos, durante toda su carrera, recibirá el reconocimiento de “Excelencia Académica” y “Máxima cum Laude” a los alumnos que superen 95 sobre cien. Arto. 71 Los/as estudiantes podrán recibir reconocimientos y meritos, en forma individual o colectiva, por trabajos sobresalientes o acciones desarrolladas, tanto dentro como fuera de la Universidad y que redunden en beneficio de la sociedad. Arto. 72 Los/as estudiantes destacados/as en las áreas mencionadas en el artículo 69 recibirán anualmente, en acto público de la Facultad reconocimientos a sus méritos. Art. 73 Para efectos de reconocimiento académico se utilizará como indicador el índice académico del estudiante en el periodo que corresponda. CAPÍTULO XI DE LOS DEBERES Y DERECHOS Arto. 74 El/la estudiante tiene los deberes siguientes: a- Conocer los propósitos del Proyecto Educativo de la UCA y cumplir con objetivos, normas y reglamentos de la Universidad. b- Mantener un rendimiento acorde a las exigencias académicas de la institución. c- Mantener una relación respetuosa y responsable con autoridades, profesores, estudiantes, personal administrativo y de apoyo de la Universidad. d- Portar su carné que lo acredita como estudiante de esta institución. El carné es un documento personal e intransferible y deberá mostrarlo cada vez que se le solicite. e- Asistir puntualmente a sus clases y evaluaciones.
  • 19. 319 Vicerrectoría Académica Digesto Académico f- Respetar el desarrollo de las clases y el ejercicio del derecho que tienen los demás a la libre expresión de sus ideas. g- Mantener la limpieza, el orden en las aulas de clases y resto del campus universitario. h- Cuidar y usar adecuadamente las instalaciones, equipos y mobiliario de la Universidad y responsabilizarse de los daños que cause a los bienes por su imprudencia, uso ilícito o indebido. i- Mantener un comportamiento adecuado y digno de un estudiante de la UCA en: prácticas e investigaciones de campo, eventos organizados por las autoridades y miembros de la comunidad educativa y en aquellos en que represente a la universidad. j- Cumplir en tiempo y forma con los procedimientos académicos y administrativos establecidos; asimismo acudir a las instancias correspondientes para su debida realización. k- Presentarse a la Universidad en estado sobrio y sin efectos de estupefacientes o sustancias sicotrópicas. l- Mantener solvencia económica cumpliendo con el pago de los aranceles establecidos en la Universidad. m- Demostrar actitudes, hábitos de respeto y conservación del medio ambiente, así como cumplir con las orientaciones emanadas del Programa de Calidad Ambiental institucional: Colocar la basura en su lugar Respetar las áreas de no fumado Cumplir con las normas de ahorro de energía y agua. n- La utilización de medios audiovisuales en el período de clase es permitida siempre y cuando su uso sea propio de la materia que cursa. o- Respetar expresiones de índole política, religiosa, étnica y cultural que emane de la comunidad universitaria y sean acordes con los valores y principios de la Universidad. Arto. 75 Además de lo establecido en el artículo anterior, no está permitido: a- Introducir a los predios de la Universidad, armas de fuego, explosivos, objetos corto punzantes, sustancias sicotrópicas y estupefacientes o cualquier objeto que atenta contra la salud, seguridad, el orden público e integridad de las personas. b- Utilizar el celular en el período de clase c- Promover y participar en juegos de azar (cartas, dados, ruletas, etc.) en cualquier lugar dentro del recinto universitario.
  • 20. 320 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto. 76 El/la estudiante, además de los derechos fundamentales de todo/a ciudadano/a, tendrá los siguientes derechos: a- Ser tratado con dignidad y respeto. b- Expresar respetuosamente sus ideas en lugares y tiempos oportunos c- Tener acceso a la información acerca del Proyecto Educativo Institucional, las normas, reglamentos y procedimientos que regulan la vida estudiantil en la Universidad, así como de los planes y programas de estudio de la carrera que cursa y otros programas de formación de su interés. d- Tener acceso a los servicios académicos, administrativos, culturales, deportivos, asistenciales, pastorales y de movilidad académica internacional que brinda la Universidad. e- Recibir el reconocimiento institucional por sus méritos académicos, culturales, sociales y deportivos. f- Ser sujeto de una formación educativa integral que desarrolle sus capacidades cognitivas, afectivas y humanas. g- Participar y manifestarse en asociaciones y grupos estudiantiles que funcionen en la Universidad, de acuerdo con los principios y valores de la UCA. h- Exigir con respeto calidad en los procesos de formación, realizar críticas constructivas sobre prácticas de la vida académica y proponer temas o acciones con relación a esos aspectos. i- Evaluar constructivamente al profesor/a – tutor/a en forma individual o en grupo, con el propósito del mejoramiento continuo del ejercicio docente. j- Recibir información sobre su situación académica y respuestas a sus peticiones y trámites, en los tiempos y formas establecidos. Así como, ser escuchado/a y apelar, ante los órganos correspondiente con relación a las resoluciones que consideren incorrectas. k- Ser evaluado/a de manera integral, sistemática, objetiva; recibir sus calificaciones en el tiempo establecido. En caso de inconformidad solicitar su revisión. l- Conocer previamente la integración del comité evaluador de su forma de culminación de estudios. m- Recibir de sus profesores/as los exámenes y trabajos corregidos, objeto de calificación cuantitativa, en un tiempo máximo de una semana. n- Optar a becas, pasantías, cursos, intercambios académicos o viajes, en representación de la Universidad de acuerdo con las normas y disposiciones establecidas. o- Disponer de tiempo para amamantar a su bebé en sus primeros tres meses. p- Respirar un aire limpio, libre de humo de tabaco y otros contaminantes.
  • 21. 321 Vicerrectoría Académica Digesto Académico CAPÍTULO XII DE LAS FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS Arto. 77 Las Faltas en que pueden incurrir los/as estudiantes se clasifican en: d- Leves. e- Graves. f- Muy Graves. Arto. 78 Son Falta leves: 1- Realizar cualquier actividad ajena a la clase que perturbe el desarrollo de la misma. 2- Perturbar el orden y la disciplina en los pasillos adyacentes a las aulas de clase. 3- Mantener reiteradamente la impuntualidad a clases sin causa justificada. 4- Abandonar la clase, en pleno período, sin el debido permiso del/la docente. 5- Incumplir con los trámites académicos y compromisos financieros en los períodos establecidos sin causa justificada. 6- Realizar acciones que afectan negativamente el orden, cuidado y limpieza del recinto universitario. 7- Participar en juegos de azar en cualquier lugar del recinto universitario. 8- Fumar en las áreas no permitidas. 9- Rehusarse a presentar el carné estudiantil o documento que lo acredite como estudiante de la Universidad. 10- Incumplir las normas establecidas en el programa ambiental de la Universidad: ahorro de agua y energía, no poner la basura en su lugar, reciclaje y otros establecidos en el programa. Arto. 79 Son faltas graves: 1) Reincidir en cualquiera de las faltas leves previamente constatadas. 2) Faltar el respeto a las autoridades, compañeros/as de clases, docentes y demás miembros de la comunidad universitaria. 3) Dirigirse con lenguaje ofensivo e irrespetuoso por cualquier medio de expresión y/o comunicación a los/as miembros de la comunidad universitaria. 4) Presentarse a la Universidad, sitios de prácticas o en cualquier otro lugar en el que esté representando a la UCA, bajo los efectos de bebidas alcohólicas, sustancias sicotrópicas o estupefacientes. 5) Obstaculizar los actos o actividades que desarrollen las autoridades y las organizaciones legítimamente constituidas por estudiantes, trabajadores docentes y administrativos.
  • 22. 322 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 6) Utilizar las instalaciones universitarias para actividades indebidas no académicas, sin la debida autorización. 7) Irrespeto a las expresiones de índole política, religiosa, étnica y cultural, acorde a los valores y principios de la Universidad, promovidas por la comunidad universitaria. Arto. 80 Son faltas muy graves: 2) Reincidir en cualquiera de las faltas graves previamente constatadas. 3) Difamar, injuriar, calumniar, amenazar por cualquier medio de expresión y comunicación o agredir físicamente a miembros de la comunidad universitaria dentro y fuera del recinto. 4) Sustraer en forma comprobada y sin perjuicio de las sanciones penales que correspondan, bienes del centro, de los estudiantes, trabajadores docentes y administrativos. 5) Causar cualquier daño doloso a los bienes del centro, o de los estudiantes, trabajadores y administrativos. 6) Sobornar o intentar sobornar a trabajadores docentes y administrativos. 7) Planificar, organizar, realizar o participar en plagio y fraude académico. 8) Falsificar, sustraer y alterar cualquier documento académico y administrativo oficial de la Universidad. 9) Mostrar comportamiento temerario que ponga en peligro su vida y la de los demás. 10) Usar de forma fraudulenta el nombre de la institución para beneficio personal o de terceras personas. 11) Promover o realizar actos contrarios a los principios y valores de esta Universidad. 12) Introducir armas o artefactos que produzcan amenaza, daños o inseguridad que pongan en peligro la vida personal o de terceros. 13) Introducir, distribuir, comerciar o consumir bebidas alcohólicas, sustancias sicotrópicas y estupefacientes en la Universidad. 14) Tomar por la fuerza de manera total o parcial las instalaciones de la Universidad. Arto. 81 Las faltas disciplinarias, según su gravedad, merecerán las sanciones siguientes: A. Sanciones leves 4) Amonestación privada verbal. 5) Amonestación escrita con copia a su expediente. 6) Expulsión del salón de clase hasta por una semana.
  • 23. 323 Vicerrectoría Académica Digesto Académico B. Sanciones graves 4) Expulsión de la Universidad hasta por un cuatrimestre. 5) Pérdida del derecho a la evaluación de una asignatura. 6) Pérdida del derecho a becas o viajes en representación institucional. 7) Resarcimiento del daño causado. 8) Disculpa pública a la persona agredida y/o agraviada. C. Sanciones muy graves 3) Suspensión del derecho a matrícula hasta por un período de dos años. 4) Suspensión de la titulación hasta por un período de dos años. 5) Expulsión definitiva de la universidad. 6) Restitución o pago del bien sustraído a estudiantes, trabajadores docentes y administrativos. Ninguna de las sanciones graves y muy graves son excluyentes entre sí. Las sanciones graves y muy graves en los casos que lo requieran estarán sujetas a programas de acompañamiento comprobables, que les ayuden a su crecimiento humano. Arto. 82 En caso que algún miembro de la comunidad Universitaria detecte alguna falta cometida por los/as estudiantes, deberá informar a la Facultad correspondiente para su debida investigación y resolución. Arto. 83 Las sanciones leves serán aplicadas por el/la docente de la asignatura o por cualquier autoridad de la Facultad respectiva. Arto. 84 Las sanciones graves y muy graves serán aplicadas por la Comisión Disciplinaria de Facultad respectiva, será el Decano y la Secretaría Académica quienes decidan la conformación o no de la comisión disciplinaria, misma que será convocada entre tres días hábiles después de conocida la falta. Esta será presidida por el Decano/a e integrada por el /la Secretario/a Académico/a quien fungirá como Secretario/a de la Comisión; el /la director/a del Departamento que corresponda, el /la representante estudiantil del grupo. Las decisiones se tomarán por mayoría. Esta comisión al efectuar la investigación del caso seguirá el siguiente procedimiento: a. El Secretario/a de la Comisión notificará por escrito a los/as estudiantes involucrados/as en la falta, dentro de las 48 horas hábiles, después de integrado la Comisión Disciplinaria para que haga uso del derecho a la defensa.
  • 24. 324 Vicerrectoría Académica Digesto Académico b. Los/as involucrados/as deberán ejercer el derecho a su defensa dentro de las 48 horas hábiles, luego de ser notificados/as la que deberá ser verbal y por escrito ante el/la Secretario/a de la Comisión. c. La Comisión Disciplinaria de la Facultad, una vez leídos los alegatos escritos, dispondrá de 5 días hábiles para recabar la información pertinente, en la cual podrá convocar a las partes involucradas y a todos aquellos necesarios a audiencia oral y contará con 48 horas adicionales para emitir su resolución, la cual será firmada por los Miembros de la Comisión Disciplinaria de la facultad. Arto. 85 El/la estudiante dentro de las 72 horas hábiles siguientes a la notificación que efectúe el/la Decano/a, de manera oficial acompañado/a por la comisión disciplinaria de la facultad, tendrá el derecho de apelar sobre la sanción que se le impusiere ante la Comisión Superior Disciplinaria, la que estará presidida por el/la Vicerrector/a Académico/a e integrada también por el/la Secretario/a General, quien actuará como Secretario/a; el/la Director/a de Desarrollo Estudiantil; el/la Decano/a y el/la Representante de grupo. Transcurrido este término sin haber hecho uso de la apelación, la resolución quedará firme. Arto. 86 En caso de apelación, El/la Secretario/a de la Comisión Superior Disciplinaria convocará a los Miembros de la Comisión y notificará al estudiante que ha lugar el trámite de su apelación. Arto. 87 La Comisión Superior Disciplinaria, será la responsable de conocer las apelaciones interpuestas por los/as estudiantes, en un plazo de 15 días hábiles, a partir del análisis de lo actuado por la Comisión Disciplinaria de Facultad y otros elementos de juicio que se consideren necesarios. Sus resoluciones se tomarán por mayoría y serán inapelables. Arto. 88 El presente Reglamento del Régimen Académico Estudiantil entra en vigencia a partir del año académico 2011 y anula los anteriores. Managua, enero 2011 Dra. Mayra Luz Pérez Díaz Rectora
  • 25. 325 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Normativa para organización, realización y evaluación de trabajo de culminación de estudios en Pregrado Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2010
  • 26. 326 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Este documento tiene como objetivo crear un marco de regulación ydehomogeneizacióndelos procesos de elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación de las distintas formas de culminación de estudios en la Universidad, así como aclarar tanto a estudiantes como a tutores, sus funciones durante este proceso educativo. En su elaboración se retomaron las modificaciones llevadas a cabo en el nuevo Reglamento Académico 2006, y los cambios recientes en los planes de estudio de las carreras de Pregrado, de manera que los procesos aquí descritos sean coherentes con las políticas, reglamento y planes de estudio institucionales. 1. Formas de culminación de estudios Según el Arto. 64 del Reglamento del Régimen Académico Estudiantil: Las formas de culminación de estudios, en cualquiera de sus tipos, se conciben como una etapa final del proceso sistémico de evaluación del aprendizaje. Como parte de los planes de estudio de cada carrera, brindan a los estudiantes la oportunidad de profundizar, consolidar y aplicar los conocimientos, habilidades, hábitos, actitudes y valores adquiridos a lo largo de su formación profesional. A través de las diferentes formas de culminación de estudios los y las estudiantes deberán demostrar el dominio de la actividad investigativa, así como su capacidad para integrar la teoría con la práctica y proponer soluciones a los problemas encontrados en el campo de acción de su profesión (UCA, 2006). Más adelante, en el Arto. 65 de este mismo Reglamento, se señalan las siguientes formas de culminación de estudios que pueden realizarse en las carreras de Pregrado de la Universidad Centroamericana: • Monografía • Evaluación de impacto • Perfil de proyecto • Producto creativo • Sistematización de práctica • Diseño de un plan de negocios • Diseño o elaboración de prototipos o dispositivos tecnológicos • Examen de grado • Especializaciones Los trabajos de las distintas formas de culminación de estudios enunciadas pueden realizarse de dos maneras: insertas y como parte de los planes de estudio de las carreras o fuera de ellos.
  • 27. 327 Vicerrectoría Académica Digesto Académico A continuación, se explican las formas de culminación de estudios, cuyos trabajos pueden realizarse insertos en los planes curriculares de cada carrera, como parte de una asignatura específicamente orientada para este fin, y cuya aprobación condiciona la conclusión del proceso de la forma de culminación de estudios seleccionada. También se detallan algunas particularidades de organización, tiempo y alcance de cada una: A. Monografía. Es el resultado de un proceso investigativo que se realiza sobre un problema o tema de naturaleza teórica o empírica, utilizando uno o varios métodos de carácter científico. La monografía puede producir un conocimiento exploratorio o descriptivo, correlacional o explicativo, así como comprensivo o interpretativo, que puede desarrollar desde un enfoque cualitativo o cuantitativo --o ambos--, y según su dimensión temporal, puede caracterizarse por ser retrospectivo, transversal o prospectivo. Los trabajos de monografía pueden llevarse a cabo de forma individual o en parejas, según se determine en cada una de las carreras, y el alcance investigativo del tema será delimitado por el tutor y aprobado por el coordinador de la carrera, tomando en consideración, principalmente, que debe realizarse y concluirse en el período durante el cual se cursan una o dos asignaturas, según lo señale cada uno de los planes de estudio. B. Evaluación de impacto. Consiste en el análisis y en la valoración de una experiencia de intervención realizada en una determinada realidad. El objetivo de este tipo de investigación será diagnosticar el estado de la realidad antes y después de la intervención, así como describir y analizar con ayuda de indicadores, la actividad de intervención realizada. Quienes asuman esta forma de culminación de estudios, podrían ser partícipes, o no, en el proceso de la intervención. La organización de este tipo de trabajo podrá realizarse en forma individual o en parejas, según determine cada una de las carreras. El alcance está delimitado por la evaluación diagnóstica, y deberá concluirse en el tiempo dedicado a la asignatura o a las asignaturas específicas, según lo señale cada uno de los planes de estudio. C. Perfil de proyecto o Formulación de un proyecto. Es una propuesta innovadora, cuya ejecución se expone como una solución viable a un determinado problema, ya sea éste social, económico o tecnológico. El alcance corresponde a una propuesta viable, pero sin llegar a la fase de ejecución. Su elaboración puede ser individual o en parejas, según lo determine cada una de las carreras, y debe basarse en un diagnóstico de la problemática que se pretende resolver o corregir. Este tipo de trabajo implica: la toma de decisiones y la determinación de los objetivos por alcanzar, señalamiento del grupo meta beneficiado, descripción del contexto en que se desarrollará, las estrategias o actividades que deben aplicarse, su organización temporal, y los recursos humanos y materiales requeridos. Aunque los estudios de seguimiento y de sostenibilidad del proyecto no están contemplados en su alcance por limitaciones de tiempo, podrán presentar este tipo de
  • 28. 328 Vicerrectoría Académica Digesto Académico trabajo aquellos estudiantes que inicien esta forma de culminación de estudios, a partir de un trabajo previo, bien logrado, que les permita el alcance de los estudios de sostenibilidad. Debe realizarse en el período destinado para este fin, lo que contempla una o dos asignaturas, según los planes de estudio de las carreras. D. Producto creativo. Es el resultado del diseño y de la elaboración original de un producto científico, técnico o artístico, o del rediseño de un producto existente, ambos destinados a la solución de un problema, de una situación particular, o a la expresión creativa de una realidad determinada. Dentro de esta forma de culminación de estudios se incluyen: campañas publicitarias, diagramación de documentos gráficos, documentales fílmicos, diagnóstico, propuestas urbanas y anteproyectos arquitectónicos; producciones radiofónicas, creaciones literarias, elaboración de una propuesta de ley o código legal, producto nuevo para una empresa; aplicaciones informáticas y baremación de un test psicológico; entre otros. El producto creativo debe basarse en un diagnóstico y en un análisis de las producciones creativas precedentes que el o la estudiante ha tomado como referente de su trabajo, asimismo, incluir los aportes que demuestren que su propia producción creativa es diferente de las anteriores. Esta forma de culminación de estudios se puede elaborar de manera individual o en pareja. Su alcance llega al nivel de propuesta, de perfil o de proyecto. Debe realizarse en el período destinado para este fin, lo que contempla una o dos asignaturas consecutivas, según los planes de estudio de las carreras. E. Sistematización de prácticas. Consiste en hacer una relectura o análisis de las experiencias desarrolladas en la práctica pre profesional, a la luz de los aportes teóricos de la propia profesión y de otras disciplinas estudiadas en el proceso de formación. Se trata de efectuar un proceso de reflexión, de análisis crítico metacognitivo y metaevaluativo de la práctica profesional, lo cual permita no sólo ordenar la experiencia e identificar las fortalezas o las limitaciones; sino que conduzca a su reconstrucción, fortalecida desde los planteamientos teóricos. Es decir, aprender a reflexionar articulada y críticamente qué se realizó, por qué y cómo, con el fin de convertirla en una práctica recreadora, innovadora y motivadora. La sistematización podrá realizarse de forma individual o en parejas (siempre que ambos estudiantes hayan participado de la misma práctica), según lo determinen cada una de las carreras, y deberá efectuarse y concluirse durante el desarrollo de una o dos asignaturas orientadas para este fin, en los planes de estudio respectivos. F. Diseño de un plan de negocios. Es un documento en el cual se pone en práctica el conjunto de conocimientos que se han venido desarrollando a lo largo de la carrera. Está orientado al aprovechamiento de una oportunidad de mercado o empresa, para constituirse en un negocio que resulte atractivo para determinados emprendedores. Esta forma de culminación de estudios puede realizarse de forma individual o en parejas, y dentro de una o dos asignaturas contempladas en los planes de estudio según cada carrera. G. Diseño o elaboración de prototipos o dispositivos tecnológicos
  • 29. 329 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Diseño. Radica en la realización de un proceso creativo que lleva a la concepción original de un objeto, a la mejora o al rediseño de uno ya existente. Se aplica también a sistemas o bien a obras destinadas a su producción, lo cual establece: su forma, sus funciones, su comportamiento y sus características; contiene, además, su descripción gráfica y textual, empleando alguna notación estándar y el plan para su producción o implementación, incluyendo información de costos sin que alcance los niveles de un estudio de prefactibilidad o de sostenibilidad. Prototipo. Se basa en cualquier tipo de máquina, dispositivo, producto, maqueta o software; en pruebas, construido o desarrollado para una demostración parcial que incluye una o varias de las funciones, prestaciones o servicios, o partes de éstas previstas en el diseño del producto final o proyectado. Tanto el diseño como el prototipo podrán ser realizados de forma individual o en parejas, y en el marco de una o de dos asignaturas, según se señale en el plan de estudios de cada carrera. Las formas de culminación de estudios que deben realizarse una vez concluidos los planes curriculares de cada carrera, son: A. Examen de grado. Consiste en la presentación de una prueba comprensiva oral o escrita, en la que cada egresado o egresada, de forma individual, demostrará la apropiación de una manera de pensar conforme a su profesión, su capacidad de análisis y síntesis, sus recursos intelectuales para enfrentar problemas en el ámbito laboral y brindar soluciones técnicas y éticas, con una visión interdisciplinaria e integradora. Esta forma de culminación de estudios, igualmente, tiene exigencias académicas y requiere que quien se examina se prepare ampliamente, maneje conocimientos actualizados y profundos sobre áreas específicas del campo de su formación, de manera que, al momento del examen cuente con los elementos conceptuales necesarios para analizarcasos,proponeropcionesdesoluciónaproblemas propios de la profesión, sustentar argumentos, plantear hipótesis o bien criticar teorías, entre otros B. Especializaciones. Las especializaciones responden a la política adoptada por la Universidad de promoción del continuo educativo. Se seleccionan a partir de las ofertas del Posgrado de la UCA, para que los estudiantes continúen profundizando el desarrollo de su perfil de Pregrado. Cada programa especificará en su currículo qué estudiantes de las carreras de Pregrado pueden escoger la especialización como forma de culminación de estudios. Al concluirla, el alumno recibirá su titulación de grado y de posgrado. Los estudiantes que opten por esta forma de culminación de estudios estarán exentos de cursar la asignatura o las asignaturas que han sido diseñadas en los planes de estudio con la finalidad exclusiva de realizar y concluir sus trabajos de graduación (una o dos asignaturas según cada carrera) y, para ello, deben cambiar a un nuevo plan que no las contempla. Su trabajo de culminación de estudios será realizado y concluido en el marco del plan de estudio de la Especialización.
  • 30. 330 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Según lo anterior, los trabajos que se realizarán en las distintas formas de culminación de estudios se enmarcan en la mayoría de las carreras de la Universidad Centroamericana, como parte de una asignatura más del plan de estudios (excepto especializaciones y examen de grado), y, por ello, deben ser planificadas, orientadas y evaluadas con las especificidades de esta asignatura. En tal sentido, la evaluación del trabajo de la forma de culminación de estudios, realizado por los alumnos, corresponde a la calificación alcanzada en esta asignatura, y su aprobación equivale a la conclusión del requisito de graduación. En esta modalidad no se permite examen especial, sino nueva matrícula de la misma asignatura, hasta la conclusión del trabajo de culminación de estudios. 2. Organización de las asignaturas en las que se desarrollará la culminación de estudios Como se ha señalado, las distintas formas de culminación de estudios se desarrollan durante el curso de una o de dos asignaturas del plan de estudios según la carrera. Las asignaturas creadas para este fin se ubican en el penúltimo cuatrimestre de la carrera, si son dos, o en el último cuatrimestre, si es una. Para que los estudiantes puedan matricular las asignaturas de las formas de culminación de estudios, no deben tener más de cinco clases pendientes por cursar en el último cuatrimestre, además, como mínimo deben tener un índice académico de 70. En el caso de las carreras de Administración de Empresas y de Ingeniería, el requisito es tener aprobadas todas las asignaturas profesionalizantes, para que los estudiantes puedan iniciar sus formas de culminación. Para matricular los módulos de los talleres de culminación de estudios desarrollados en el penúltimo y en el último cuatrimestre del último año de Arquitectura y de Diseño Grafico, los alumnos de estas carreras podrán tener hasta un máximo de cinco asignaturas pendientes de cuatrimestres anteriores. En el caso de optar por una especialización, deben obligatoriamente haber concluido el plan de estudios, tener un índice académico de 70 como mínimo, y solvencia arancelaria. La Secretaría Académica solicitará al Registro Académico el visto bueno en lo referido al cumplimiento del Plan de Estudios del alumno para aprobar su inscripción en esta modalidad. Los procedimientos de inscripción, desarrollo y evaluación de la especialización seleccionada se orientan por la normativa de Posgrado. El estudiante debe definir su forma de culminación de estudio por lo menos un cuatrimestre antes de concluir su plan de estudio. Una vez que el estudiante ha seleccionado cómo va a culminar sus estudios (a través de monografía, evaluación de impacto, elaboración de perfil de proyectos, producto creativo o sistematización de práctica, según sea el caso), presentará ante el coordinador o ante la coordinadora de carrera, o ante el director o ante la directora del Departamento Académico, según el caso, un trabajo previo con potencial para continuar
  • 31. 331 Vicerrectoría Académica Digesto Académico mejorándose, o una propuesta de culminación de estudios, un escrito no mayor de tres páginas, donde se describa la forma de culminación seleccionada, la propuesta general del tema, asunto o trabajo, los objetivos planteados, los propósitos y la justificaciónde su opción. El coordinador o la coordinadora de la carrera1 procederá a comprobar en el Sistema de Información de la UCA (SIUCA) la situación académica del estudiante, analizará la información presentada y emitirá por escrito, en un plazo de ocho días máximo, la aprobación o el rechazo del tema, asunto o trabajo que se desarrollará. El coordinador o la coordinadora de la carrera pueden desaprobar la matrícula en la clase de Seminario o Taller de Culminación de Estudios, si no cumple con los requisitos antes estipulados. En ese mismo plazo, el coordinador o la coordinadora de carrera autorizarán la matrícula del Seminario o Taller de Culminación de Estudios. Toda esta información le será útil para organizar los grupos y horarios de tutoría, lo mismo que para la contratación de los tutores a cargo de estos grupos. Una vez que la coordinación de la carrera ha designado tutor o profesor a cada uno de los grupos, orientará la realización de un plan de trabajo conjunto (syllabus), donde se especifique las actividades, los tiempos y las formas de evaluación del avance durante la realización del trabajo de culminación de estudios, de manera tal que en el expediente de esta asignatura queden evidencias del seguimiento y de la retroalimentación realizada, así como explícito el logro de la calificación final obtenida por cada uno de los estudiantes durante el curso. 3. Quiénes pueden ser tutores o tutoras Los tutores de estas asignaturas deben ser los facilitadores del proceso, y serán seleccionados por lacoordinacióndelacarrera entre los mejores docentes. Deberán ser competentes tanto en el área disciplinar de la temática como en la metodología a seguir en la forma de culminación de estudios seleccionada por un grupo, por ello, deben poseer amplio conocimiento en el tema objeto de estudio, experiencia profesional e investigativa, y ser capaces de expresar las recomendaciones generales oportunas, sean éstas de estilo, forma, contenido disciplinar o metodológico de la forma de culminación de estudios tutorada. El tutor o la tutora deberá estar al frente del grupo durante todo un cuatrimestre, por eso debe ser docente contratado por la Universidad, para que esté siempre dispuesto a cumplir con los requisitos exigidos por la Facultad durante esta tutoría. Los mecanismos de selección, contratación, acompañamiento y evaluación de los tutores a cargo de estas asignaturas de culminación de estudios serán responsabilidad de la coordinación de la carrera, y se realizarán los mismos procedimientos establecidos para cualquier otra asignatura del plan que gestionan.
  • 32. 332 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 4. Rol de los tutores y de las tutoras y seguimiento a los trabajos El fondo de horas de las asignaturas de Seminario o Taller de Culminación de Estudios está definido en cada Plan de Estudios. Cada tutor (profesor designado para atender a un grupo de estudiantes) deberá acompañar y evaluar hasta un máximo de 10 trabajos de culminación de estudios de la misma naturaleza, y un mínimo de cuatro (caso de los proyectos arquitectónicos o urbanos). Cada grupo asignado a un docente para la tutoría de los trabajos de culminación de estudios será reconocido como un grupo más de la carga docente del cuatrimestre, asignada tanto a profesores de tiempo completo como a docentes de tiempo parcial. El tutor o la tutora designados para asesorar a cada grupo de cualquiera de las formas de culminación de estudios señaladas en este documento, será el responsable de elaborar el syllabus de trabajo con los estudiantes, dar seguimiento al cronograma de trabajo presentado en él, e informar de manera periódica sobre su cumplimiento, al coordinador o a la coordinadora de carrera, si lo hubiere, o al director del Departamento Académico, según sea el caso. A los coordinadores o a los directores de las carreras que contemplan en sus planes de estudio dos asignaturas consecutivas para la realización del trabajo de graduación, se les recomienda contratar al mismo tutor en ambas asignaturas para facilitar los procesos. Queda a discreción del coordinador de carrera cambiar el tutor si se presentaran incumplimientos en el desempeño académico o en el contractual. El tutor o la tutora son quienes apoyan, sugieren, recomiendan, critican constructivamente y se responsabilizan de guiar el proceso hasta la culminación de los trabajos que desarrollan los estudiantes a su cargo. Por consiguiente, su rol será el de guiar, el de facilitar el proceso y el trabajo desde la elaboración del diseño hasta la aprobación final. Si el tutor o la tutora estiman necesario, podrán --en cualquier momento del desarrollo del mismo-- consultar a otros expertos en el tema para garantizar la calidad académica del producto terminado. Desde el inicio del proceso de elaboración, el tutor y el alumno o los alumnos a su cargo llevarán una hoja de seguimiento o bitácora del desarrollo de cada trabajo, donde se registrarán las fechas de entregas parciales del trabajo, los acuerdos alcanzados e n l a s entrevistas (tutor y estudiante), las recomendaciones, etc., con el objetivo de llevar un control estricto del desarrollo de la actividad investigativa, el cual quedará registrado en el expediente de la asignatura. El incumplimiento de los estudiantes en el avance de sus trabajos de culminación, según lo acordado con el tutor y plasmado en el syllabus, repercutirá en la calificación alcanzada en su desempeño dentro de la asignatura Seminario o Taller de Culminación de Estudios, y, por lo
  • 33. 333 Vicerrectoría Académica Digesto Académico tanto, si no se nivelan y la reprueban, tendrán que matricularla de nuevo para concluirla satisfactoriamente. Los criterios para establecer la calificación final de esta asignatura están definidos en cada una de las carreras, tomando en cuenta el proceso, el producto final yla disertación realizada por los estudiantes frente a expertos. Esta calificación final se verá reflejada en el acta de notas de la asignatura. 5. Rol del Comité Evaluador durante la disertación La coordinación de la carrera debe crear un Comité Evaluador de la disertación, que deberá estar integrado por dos profesionales (docentes especialistas en el área), y por el profesor tutor del trabajo de culminación de estudios, con el objetivo de ofrecer las aclaraciones que el tribunal estime pertinente solicitar. El coordinador de la carrera enviará --con quince días de anticipación-- a cada uno de los docentes seleccionados como miembro delComitéEvaluador, el trabajo terminado y respaldado por el tutor que acompañó su culminación. El evaluador tendrá la responsabilidad de hacer saber al coordinador con siete días de anticipación a la fecha programada para la disertación, si el trabajo tiene la calidad mínima para ser defendido o no. Si se defenderá, sólo dejará sus recomendaciones por escrito en el Acta de Evaluación de la Disertación. 6. Estructura y contenido del documento para solicitud de matrícula a la asignatura Seminario o Taller de Culminación de Estudios A. Introducción. Es la presentación del trabajo de grado, y está destinada a expresar con toda claridad el propósito general del mismo, los antecedentes (si los hubiere), su alcance, implicaciones y límites. Debe tener una total coherencia con la enunciación del tema o asunto por estudiar y con la forma como es desarrollado. Se recomienda que no exceda de media página. El esquema de la introducción debe contener: presentación del tema o asunto por trabajar; el problema o las preguntas que se realizan para el desarrollo del estudio; la delimitación de éste y el alcance del trabajo. Además, antecedentes, es decir, otros estudios o proyectos realizados sobre el tema, la línea o el enfoque de investigación. B. Objetivos. Debe establecer claramente el objetivo general del estudio o trabajo, y los objetivos específicos que guiarán el proceso. C. Justificación. Debe expresar la importancia de abordar el tema, asunto o problema en estudio, y los aportes sociales, económicos, tecnológicos o culturales que se derivarán del trabajo final.
  • 34. 334 Vicerrectoría Académica Digesto Académico D. Bibliografía básica. Es la bibliografía mínima de referencia para iniciar el proceso de investigación. 7. Procedimientos para la disertación y para la evaluación del trabajo Al finalizar la asignatura de Seminario o Taller de Culminación de Estudio, el coordinador y el tutor o el profesor de cada grupo planificarán fecha de disertación de cada trabajo, y seleccionarán a los evaluadores que estarán presentes. Es función del tutor o del profesor recibir de sus estudiantes los trabajos concluidos (tres copias de cada uno), que serán entregados al coordinador de carrera para que, a su vez, los facilite a los respectivos evaluadores de la disertación (tres copias, con pastas suaves y engargoladas). El coordinador de la carrera, conjuntamente con los tutores o profesores a cargo de la asignatura de Seminario o Taller de Culminación de Estudio, deben establecer los parámetros mínimos para la evaluación del trabajo y de la disertación del mismo, los cuales deben ser debidamente comunicados a los evaluadores y a los estudiantes. El acto de disertación oral de la monografía, de la evaluación de impacto, de los proyectos elaborados, del producto creativo o de la sistematización de la práctica, durará un máximo de 80 minutos, y se compondrá de tres momentos: a) Exposición oral del estudiante: de 30 a 40 minutos como máximo. b) Preguntas y respuestas: de 15 a 20 minutos como máximo. En este período, el estudiante sustentará el contenido de su trabajo. c) Calificación y lectura de resultados: 20 minutos como máximo, tomando en cuenta que los miembros del Comité de Disertación deberán llevar por escrito todas las observaciones y compartir calificaciones. El acto de disertación de cualquiera de las formas de culminación de estudios se realizará de manera pública o privada, según acuerdo entre los evaluadores, el estudiante y el coordinador de carrera. Los miembros evaluadores, en sesión privada, calificarán la disertación sobre los aspectos esenciales de la monografía, evaluación de impacto, proyecto o sistematización de la práctica, asignando un total de 50% a la exposición oral. Los parámetros para ello serán: Evaluación de la disertación oral: Claridad de la exposición 10% Dominio del tema 10% Capacidad de argumentación y debate 10% Calidad del trabajo presentado 20%
  • 35. 335 Vicerrectoría Académica Digesto Académico D. El tutor o la tutora calificará el informe final del trabajo investigativo, pues es la persona que, después del estudiante, conoce más sobre el tema o asunto investigado, ha dado seguimiento puntual al proceso, ha revisado y retroalimentado la presentación oficial del trabajo, tanto en la forma como en el contenido. La calificación otorgada a la parte escrita será equivalente al otro 50% de la calificación total. Los criterios por aplicar en la evaluación del informe serán: Evaluación del trabajo escrito: Calidad del contenido 20% Calidad de la presentación formal del documento 10% (redacción, ortografía, estructuración lógica del contenido, uso de fuentes, etc.). Coherencia interna entre tema, objetivos, metodología, 10% desarrollo y conclusiones Aplicación del método y rigor científico 10% En el caso del Producto creativo, por las características de este trabajo, los parámetros y ponderación varían. Los evaluadores, en sesión privada, asignarán un 40% al producto creado y un 20% a la exposición oral del mismo. Los parámetros para ello serán: A. Evaluación Del Producto creativo: • Originalidad e innovación 20% • Calidad del producto creativo 10% • Utilidad del producto creativo10% B. Evaluación de la exposición oral: Claridad y calidad de la exposición. 10% Sustentación de las técnicas y procedimientos aplicados. 10% El otro 40% de la calificación corresponde al trabajo escrito y al proceso de elaboración del producto presentado, para lo cual el tutor aplicará los siguientes criterios: C. Evaluación del trabajo escrito y del proceso del producto: Referentes teóricos y prácticos que sustentan el producto creativo. 10%
  • 36. 336 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Presentación formal del documento (redacción, estructura lógica del contenido, ortografía, etc.). 10% Calidad del proceso y del producto 20% El Examen de grado será calificado de acuerdo con los criterios siguientes: Apropiación de una forma de pensar conforme a la profesión 20% Capacidad de análisis y síntesis 20% Recursos intelectuales para analizar casos, enfrentar problemas en su campo profesional y brindar soluciones técnicas y éticas 20% Visión interdisciplinaria e integradora 20% Capacidad para argumentar y sustentar creativamente sus puntos de vista 20% La calificación otorgada por los miembros evaluadores de la disertación y por el tutor tendrá carácter cuantitativo y cualitativo,yestaráendependenciadeltotaldelosporcentajes alcanzados al aplicar los criterios correspondientes a cada una de las formas de culminación de estudios descritas. La escala de calificación será: Excelente 100-90% Muy Bueno 80-89% Bueno 70-79% Regular 60-69% Reprobado Menos de 60% El acta final que expresa la valoración del trabajo de culminación de estudio de los examinados contendrá dos partes: 1) la valoración del tutor, según lo que le corresponde, 2) la valoración del comité evaluador resuelta en el acto de disertación, salvo el caso del Examen de grado. El acta será firmada por todos los miembros evaluadores, por el tutor y por el coordinador de carrera, quienes dan fe de todo el procedimiento. Expresará claramente las calificaciones cualitativas y cuantitativas de cada una de las partes, y el resumen o calificación final, además de las observaciones puntuales sobre las deficiencias encontradas (formato de acta en anexo). La calificación se dará a conocer a los estudiantes inmediatamente después de la deliberación privada de los miembros evaluadores, mediante la lectura del acta por parte del secretario. La calificación otorgada deberá incluirse en el expediente académico de los examinados. En principio, todos los trabajos aprobados --una copia con pasta dura, con su respectiva acta de evaluación-- serán enviados oficialmente a la Biblioteca “José Coronel Urtecho” para su resguardo y como potencial material de consulta, a través del Director o de la Directora de Departamento. Se exceptúan de esta indicación aquellos trabajos de investigación realizados en algunas empresas, las cuales, interesadas en el estudio, facilitaron las condiciones y la
  • 37. 337 Vicerrectoría Académica Digesto Académico información necesarias, y cuyos contenidos y resultados fueron previamente determinados como confidenciales.EldirectoroladirectoradeDepartamento Académico dará la constancia pertinente para los efectos del Registro y Control Académico. Los trabajos o productos investigativos valorados enlacategoría de Excelente (calificación de 90 a 100), y que cuenten con el aval de los miembros evaluadores, podrán ser objeto de publicación (total o parcial) en la página Web de la UCA o en otro medio de información que la institución determine, bajo la licencia Creative Commons en cualquiera de sus modalidades, según las políticas de publicación de la UCA, de septiembre de 2008. Como mecanismo legal de autorización de los autores para publicar, se establecerá el escrito formal, firmado, de consentimiento voluntario de ese derecho a la Universidad (formato en Anexo 7). Los coordinadores o coordinadoras de carrera deben enviar a la Biblioteca “José Coronel Urtecho” (BJCU) los trabajos de culminación de estudios en formato impreso y digital, con el acta de evaluación correspondiente y el escrito del estudiante que autoriza la publicación digital de su trabajo. En caso de que el estudiante no autorice la publicación, se debe enviar por escrito la objeción a la misma. En esta circunstancia, el trabajo estará a la disposición de los usuarios de la BJCU para consulta. A su vez, la Biblioteca extenderá una notificación de que recibió los documentos requeridos. Para la titulación, es requisito que las secretarías académicas de cada Facultad presenten a Registro Académico, con los demás documentos del alumno, la notificación escrita de la Biblioteca, mencionada en el artículo anterior. 8. Aspecto financiero a) Formas de culminación de estudios dentro de los planes de estudio. Las formas de culminación de estudios incorporadas en los planes de estudio tienen como único requerimiento los pagos correspondientes a la matrícula de la asignatura del plan, orientada para este fin. Además, estará exento del pago de inscripción del tema y del pago para la disertación. Es obligación de la Universidad contratar y pagar al tutor o al profesor responsable de cada grupo en la asignatura de Seminario o Taller de Culminación de Estudios, y el pago de dos especialistas que fungirán como jurados durante la disertación, en aquellas carreras que así lo establezcan. b) Formas de culminación de estudio fuera de los planes de estudio. Las formas de culminación de estudios fuera de los planes de estudio (examen de grado y especializaciones) requieren que el estudiante solicite solvencias (biblioteca y aranceles) y que realice el pago correspondiente del examen de grado o los pagos de la especialización respectiva, según sea el caso.
  • 38. 338 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Anexos 1. Estructura del informe o trabajo final La estructura del informe o trabajo final de cualquiera de las formas de culminación de estudios, excepto el Examen de grado, contiene algunos componentes comunes, sin embargo, cada una define componentes particulares. A. El informe de la Monografía contemplará los siguientes elementos: a) Aspectos normativos preliminares (ver inciso 7-A) b) Introducción c) Objetivos d) Marco teórico, referencial o conceptual e) Marco metodológico f) Desarrollo (descripción y análisis de los resultados, discusión) g) Conclusiones h) Recomendaciones i) Bibliografía j) Anexos B. La estructura del Producto creativo será: a) Aspectos normativos preliminares (ver inciso 7-A) b) Introducción o Presentación c) Objetivos d) Marco teórico, referencial o conceptual e) Metodología f) Presentación de los resultados / Producto creativo Análisis Diseño Construcción o simulación Evaluación Aspecto económico (si es necesario) g) Conclusiones h) Bibliografía i) Anexos
  • 39. 339 Vicerrectoría Académica Digesto Académico C. La estructura del Perfil de proyecto será: a) Aspectos normativos preliminares (ver inciso 7-A) b) Introducción c) Área de influencia del proyecto / Objetivos d) Justificación e) Situación actual y evolución del problema f) Descripción del proyecto (descripción de componentes, objetivos, actividades, metodología) g) Matriz de objetivos y componentes h) Beneficiarios i) Costos / financiamiento j) Presupuesto k) Bibliografía l) Anexos D. Estructura del informe de Sistematización de la práctica: a) Aspectos normativos preliminares (ver inciso 7-A) b) Introducción c) Justificación d) Objetivos (productos, beneficiarios) e) Referente teórico o conceptual en que se apoya la práctica f) Metodología (método elegido, fases, pasos, procedimientos, técnicas, instrumentos, fuentes de información, definición de responsabilidades definidas o utilizada para la sistematización) g) Contexto de la experiencia h) Desarrollo de la experiencia i) Resultados de la experiencia j) Lecciones aprendidas k) Recomendaciones o propuestas l) Bibliografía m) Anexos (si se estima necesario) E. Estructura del informe de Evaluación de impacto: a) Aspectos normativos preliminares (ver inciso 7-A) b) Introducción c) Objetivos d) Marco teórico o conceptual e) Metodología f) Descripción y análisis de los resultados g) Discusión crítica h) Conclusiones i) Recomendaciones
  • 40. 340 Vicerrectoría Académica Digesto Académico j) Bibliografía k) Anexos 2. Características de la estructura integral del documento El documento final que se presentará deberá estructurarse coherente y lógicamente bajo el ordenamiento de tres (3) partes fundamentales: A) Aspectos normativos preliminares B) Texto o cuerpo del trabajo C) Material complementario. A. Aspectos normativos preliminares a) Tapa o pasta b) Guardas c) Portada d) Carta de aceptación y aval del tutor e) Dedicatoria (opcional) f) Página de agradecimientos (opcional) g) Tabla de contenido o índice h) Lista de tablas o de gráficos (si los hubiere) i) Glosario (si fuese necesario) j) Resumen en español e inglés (este último es opcional) B. Texto o cuerpo del trabajo El cuerpo del trabajo es la parte fundamental del documento. Se estructura tomando en consideración los aspectos definidos previamente para cada forma de culminación de estudios (ver inciso 6 A, B, C, D o E). C. Material complementario a) Bibliografía b) Anexos. Documentación complementaria (si es requerida: cuadros, guías de trabajo, etc.). 3. Algunos requerimientos básicos para la presentación del documento La presentación del documento escrito debe ser nítida y ordenada. El texto debe ir exento de errores dactilográficos y gramaticales. Las medidas de los márgenes en la página deben ser: Margen izquierdo y margen derecho: 3 cm Margen superior y margen inferior: 2.5 cm Se recomienda usar la letra Arial, tamaño 12.
  • 41. 341 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Cada capítulo debe comenzar en una nueva hoja, a 5 cm del borde superior, igualmente para los preliminares, cuerpo del trabajo y complementarios. Todos los párrafos deben iniciar al borde del margen izquierdo y sin dejar sangría. En los aspectos preliminares, teniendo en cuenta las necesidades del proyecto, se debe seguir el orden estricto en que se enuncia la estructura del informe o trabajo. Entre las listas especiales que forman parte de estos aspectos preliminares, pueden estar: lista de tablas, lista de figuras, lista de anexos, lista de abreviaturas. Las tablas y gráficos deben numerarse. Las llamadas para explicar algún aspecto de las tablas deben hacerse con asteriscos. Las notas explicativas de éstas y las fuentes documentales de las mismas se colocan al pie de la tabla y no al pie de la página. Los títulos de las figuras son concretos, y se ubican en la parte inferior de las mismas después de la palabra “Figura”, seguida del número correspondiente y punto. No se emplea la abreviatura No. ni el signo #. Debe ubicarse dicha figura en la misma página en que se menciona o en la siguiente. En el glosario, el primer término aparece contra el margen izquierdo, en mayúscula y en orden alfabético, seguido de dos puntos (:), luego de un espacio, en minúscula, se coloca la definición. Entre un término y otro se tienen dos renglones. En el cuerpo del trabajo, los títulos no llevan punto final ni son subrayados, ni se dejan espacios entre letras, y se separan del texto por dos renglones. Los títulos del segundo nivel se escriben en mayúscula, al lado del margen izquierdo, a dos espacios del numeral y separados del texto por un renglón. Del tercer nivel en adelante, la primera palabra lleva mayúscula inicial y las demás deben cumplir las reglas ortográficas para el uso de las mayúsculas; dichos títulos van separados del texto por un espacio, en el mismo renglón. Las citas son obligatorias cuando se hace referencia a una fuente, y las notas al pie de página son un recurso para ampliar, complementar, desarrollar o aclarar una idea. La inclusión de las referencias bibliográficas es obligatoria en todo trabajo de investigación. Debe estar en orden alfabético, según apellido de autores y debe seguir las normativas APA (véase el documento “Herramientas cómo citar bibliografías y recursos electrónicos” en la página WEB de la Biblioteca “José Coronel Urtecho”. http://bjcu.uca.edu.ni). La numeración del cuerpo del trabajo y los complementarios debe hacerse con números arábigos consecutivos hasta la última página del documento, a 2 cm del borde superior derecho, tanto
  • 42. 342 Vicerrectoría Académica Digesto Académico horizontal como verticalmente, o centrada sobre los 2 cm del margen inferior y separado del texto por dos renglones. 4. Detalles de la estructura y contenido del informe o trabajo A. Explicaciones relativas al contenido de los aspectos normativos preliminares Esta parte contiene la presentación formal del informe. Aquí se identifica la institución educativa, el autor o los autores de la investigación, los protocolos de titulación, los agradecimientos y dedicatoriasqueelautorolosautoresconsiderenpertinentes. Incluye los siguientes elementos: 1) Tapa o pasta Es lo primero que se observa en el informe o trabajo, también se le conoce como carátula de presentación. En ella se orienta incluir los siguientes datos y en el orden que sigue: • Nombre de la Universidad. Al ser la institución que avala y otorga el título profesional, debe llevar impreso el • Título. Se debe ubicar centrado en la parte media superior, con letras de regular tamaño, de tal forma que se distinga entre los demás datos de la página. • Protocolo de titulación. Se refiere a la identificación del trabajo presentado; se indica el porqué de su exposición, mencionando el grado o título que se pretende alcanzar. Se ubica en la parte media baja y centrado en la página (tesis, tesina, etc. para obtener el título de…) • Autor. Se señala el nombre o los nombres de de quienes presentan la tesis. Deben indicarse los nombres completos y los apellidos. • Tutor. Debe indicarse el nombre del conductor o director de la investigación. • Lugar y fecha. Hay que dejar sentados el lugar y la fecha en que se realizó el trabajo (para mayor ilustración ver el ejemplo de Portada en la última página, anexo 1). 2) Guardas Las guardas son hojas en blanco ubicadas al principio y al final del documento. 3) Portada Es una copia de la pasta, pero a diferencia de ésta, se imprime en el mismo tipo de papel del informe. 4) Página de aceptación y aval del tutor o de la tutora
  • 43. 343 Vicerrectoría Académica Digesto Académico En esta página se incluyen los nombres de las personas autorizadas por la institución para evaluar, corregir y aprobar la disertación. 5) Dedicatoria (s) Corresponde a la mención de las personas a quienes el autor o los autores dedican su trabajo. No existen reglas relativas a la redacción de esta parte del texto, las únicas restricciones que se dan son muy subjetivas, y se refieren al buen gusto y a evitar el abuso de los nombramientos. 6) Página de agradecimientos De la misma manera que el punto anterior, no hay reglas específicas para agradecer a quienes contribuyeron con el autor o con los autores para culminar el trabajo. 7) Tabla de contenido Corresponde a los títulos pertinentes a los capítulos y a las divisiones menores del trabajo. Deben elaborarse en el mismo orden en que aparecen en el cuerpo del informe, para indicar y facilitar su localización en el texto. En esta parte se pueden incluir listas especiales (opcional). 8) Resumen o abstract (en español e inglés. Este último es opcional): Corresponde a la descripción clara y concisa del trabajo de graduación, de los principales puntos tratados en el proyecto: los objetivos propuestos, los resultados obtenidos y las principales conclusiones. El resumen debe redactarse en tiempo pretérito, porque es un trabajo ya realizado; no debe incluir referencias bibliográficas, excepto en casos raros, como cuando se describe la modificación de algún método antes publicado. Debe ser presentado en un máximo de 180 palabras. B. Relativo al texto o cuerpo del trabajo (no todos los tipos de trabajo incluyen estos mismos apartados) 1) Introducción o presentación La introducción o presentación del trabajo de grado está destinada a expresar con toda claridad el propósito de la investigación, la importancia del tema, los antecedentes de la situación o fenómeno objeto de estudio, el planteamiento del problema o situación, la hipótesis de la investigación, su alcance, implicaciones y límites. La introducción o presentación no debe numerarseo capitularse. Suextensiónnodebeexceder las dos páginas. 2) Marco teórico o referencial El marco teórico o referencial consiste en una revisión bibliográfica sobre el tema objeto de estudio. Expresa una síntesis crítica de los principales planteamientos teóricos y conceptuales
  • 44. 344 Vicerrectoría Académica Digesto Académico relacionados con el tema y con el problema por investigar, de manera que éste cumpla con el cometido para el cual fue definido. Su papel es servir de marco orientador para efectuar el análisis, la interpretación y la discusión de los resultados. No se trata de describir y pormenorizar las teorías, y menos transcribirlas. Debe comprender como máximo un 20% del tamaño total del trabajo presentado, lo que se traduce a un máximo de 10 páginas. A través del marco teórico o referencial se debe desarrollar la síntesis descriptiva, histórica o técnica, y señalar las características propias del asunto objeto de la investigación, haciendo énfasis en los aspectos de recopilación e investigación. 3) Metodología El objetivo de este inciso es describir el proceso seguido para la ejecución de la investigación, de la sistematización o de cualquiera de los trabajos de culminación antes mencionados. Explica cómo se planificó, se organizó y se llevó a cabo el proceso investigativo, asimismo, las limitaciones encontradas en la realización del estudio. Esta parte debe reflejar: sustento epistemológico de la metodología empleada, descripción de la muestra o sujetos del estudio, método y procedimientos utilizados para la recolección, registro, análisis y construcción de la información. 4) Desarrollo, resultados o producto Fundamentándose en el tema abordado, en el tipo, en el diseño de la investigación elaborada, y en la teoría aplicada, el desglose del desarrollo del trabajo se debe realizar a través de capítulos bajo un ordenamiento lógico y correlacionado, que permita cubrir y comprender las fases investigativas cubiertas metodológicamente a través del desarrollo del trabajo. Este apartado, dependiendo del tipo de investigación realizado, puede incluir la parte de Resultados y Discusión. Resultados del estudio. Deberán redactarse en pretérito. En el texto, los cuadros y las ilustraciones, deben presentarse en secuencia lógica; se recomienda omitir los datos presentados éstos; se debe destacar o resumir sólo las observaciones importantes y no hacer juicios ni colocar referencias bibliográficas; se debe evitar la redundancia. Discusión. Se realiza estableciendo relaciones entre los aspectos nuevos e importantes del trabajo y de lo expresado en el marco teórico, de manera que éste sirva para iluminar u orientar el análisis y la discusión de los resultados, de forma tal que, desde este componente se intuyan o deriven las posibles conclusiones del estudio. No deben repetirse pormenores, datos u otra información ya presentada en los resultados o en cualquier otra parte del manuscrito. Se pueden establecer nexos entre las conclusiones y el objetivo de la investigación, pero se debe evitar hacer afirmaciones generales y extraer conclusiones que no estén respaldadas con los datos. No se deben mencionar trabajos que no estén terminados.
  • 45. 345 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 5) Conclusiones Deben corresponder al balance final de la investigación, y fundamentarseenelmarcoteóricoyen los resultados del trabajo investigativo. Las conclusiones implican la reconstrucción y las comprobaciones de los hechos, la generalización de los nuevos conocimientos, y la fundamentación o soporte para el desarrollo de nuevos proyectos de investigación, relacionadas o afines al tema y a las líneas de investigación. 6) Recomendaciones Son los deseos y las inquietudes referidas al problema investigado, surgidos en él o en los investigadores durante la realización del estudio y después de efectuado el mismo; por tanto, este apartado refleja esas ideas que ayudarán a sugerir opciones de solución viables a los problemas encontrados, y nuevos panoramas de investigaciones futuras. C. Relativo a la parte complementaria Esta tercera parte del trabajo puede incluir referencias bibliográficas y anexos. 1)Referencias bibliográficas Contiene todas las obras que fueron citadas en el cuerpo del trabajo. Las referencias bibliográficas, y las citas directas o indirectas deben estar de acuerdo con las normas APA. 2) Anexos (cuadros, gráficos, tablas) Se deben presentar de forma clara, con numeración arábiga, asignando un título breve, cada columna lleva un título corto. Si se incluye datos publicados, se debe obtener la autorización del autor o señalar el texto de donde se tomó (algunos cuadros, gráficos o tablas pueden ir en el cuerpo del documento, otros como anexos).
  • 46. 346 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 5. Ejemplo de portada UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Análisis del Código de Aranceles Judiciales en la República de Nicaragua Trabajo investigativo para obtener el Título de Licenciada en Derecho. Autor: Claudia Delfina Padilla Cordero Tutor: Oswaldo Medrano Jiménez Managua, Nicaragua Junio 2007
  • 47. 347 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 6. Ejemplo de formato de Acta de Evaluación de la forma de culminación de estudios Formato de Acta de Evaluación de la forma de culminación de estudios: sistematización, monografía… Acta N° 203 En la ciudad de Managua, República de Nicaragua, a las horas del día del mes de , reunidos los miembros del Comité Evaluador de la Disertación, integrado por: Presidente:…………… y Secretario……………………, designados por el/la Decano/a de la Facultad de Ciencia, Tecnología y Ambiente, Tarsilia Silva de Carranza, tuvieron la responsabilidad de valorar la disertación sobre: “La descentralización de la gestión ambiental nacional hasta 2006”, presentado por los/las as: bajo la dirección del/la Tutor/a………………………………………………………. Al efecto, y tomando en consideración que los/las estudiantes ponentes y autores del trabajo realizado lo efectuaron dentro de los términos señalados, yhabiendo cumplido con los criterios y requerimientos establecidos en la Normativa de Formas de Culminación de Estudios para la disertación, emitieron la evaluación siguiente en la que dice: Bachilleres: Carné Calificación Equivalencia Castillo Harrera, Diana Alejandra 20011330018 XX Excelente Rimawi Bolt, Samar 20022400710 XX Excelente
  • 48. 348 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Presidente Secretario Además, realizaron las siguientes observaciones: Así mismo, el tutor/a asignado, responsable de evaluar el proceso y el informe final escrito, tomando en consideración que los/las estudiantes autores del trabajo lo efectuaron siguiendo los procedimientos y orientaciones emanados de él, y los requerimientos establecidos en la Normativa de Formas de Culminación de Estudios, emitió la evaluación siguiente: Bachilleres: Carné Calificación Equivalencia Castillo Harrera, Diana Alejandra 20011330018 XX Excelente Rimawi Bolt, Samar 20022400710 XX Excelente Tutor/a------------------------------------------------------- Por tanto, el/la directora/a de Departamento Académico certifica que los bachilleres alcanzaron en la forma de culminación de estudios la calificacióntotal Castillo Harrera, Diana Alejandra 20011330018 XX Excelente Rimawi Bolt, Samar 20022400710 XX Excelente
  • 49. 349 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 7. Autorización para publicación UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA Autorización para la publicación de trabajos de investigación en las diferentes modalidades de formas de culminación de estudio en Pregrado y en Posgrado: Yo,…………………………………………..…………………………………… autor/a del trabajo final de investigación que se señala a continuación, autorizo a la Universidad Centroamericana publicar, tanto en formato papel y/o electrónico, copias de mi trabajo para fines educativos no comerciales. Esta autorización se otorga en el marco de Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos, No. 312, con carácter gratuito y no exclusivo para la Universidad.
  • 50. 350 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 8. Procedimientos para las formas de culminación de estudios en las carreras del Departamento de Dirección Empresarial En el Departamento de Dirección Empresarial, el Taller de Culminación de Estudios es la actividad final, y el mismo es una asignatura en el plan de estudios de la carrera. En esta modalidad de egreso se acompaña y se asesora a los estudiantes en la etapa final de su actividad académica, lo que permitirá la entrega satisfactoria del trabajo de curso, el cual será presentado por escrito y mediante disertación ante las instancias definidas y de acuerdo con los requerimientos establecidos. 8.1 Requisitos para inscribir el Taller de Culminación de Estudios. Para inscribir el Taller se requiere que todas las asignaturas profesionalizantes del Plan de Estudios (corresponde al 86%) hayan sido aprobadas. Es decir, que se autorizará la inscripción del Taller a aquellos estudiantes que aún tienen pendientes de aprobación hasta cuatro asignaturas generales o básicas. 8.2 Exigencias para aprobar los talleres y la forma de culminación de estudios a) Taller de nuevos negocios o nuevo producto. Esta modalidad exige como resultado el plan de una nueva empresa o el plan para un nuevo producto de una empresa ya en existencia. Las asignaturas que se trabajan previamente y que pueden permitir enlace con este taller son: Investigación de mercado, Mercadeo, Plan de mercadeo, Gestión financiera, Producción I y II, Organización I y II, y Creación de empresas. En las asignaturas Investigación de mercados y Creación de empresas se exige un trabajo de fin de curso conforme al documento curricular. b) Taller de proyectos. Esta forma de egreso exige como resultado la formulación y evaluación de un proyecto a nivel de prefactibilidad como mínimo, ya sea en el ámbito social, municipal o empresarial. Las asignaturas que se trabajan previamente y que pueden permitir enlace con este taller son: Investigación de mercado, Mercadeo, Plan de mercadeo, Gestión financiera, Producción I y II, Organización I y II, Gestión de proyectos, y Formulación y evaluación de proyectos. En esta última asignatura se exige un trabajo de fin de curso conforme al documento curricular. c) Taller monográfico. Este taller demanda como resultado la investigación de una temática particular en las disciplinas propias de cada carrera (en el caso de Administración de Empresas, se puede asumir las disciplinas o áreas funcionales como Recursos Humanos, Mercadeo y Producción, por citar
  • 51. 351 Vicerrectoría Académica Digesto Académico algunas.). Las asignaturas que se trabajan previamente y que pueden permitir enlace con el taller son, en particular: Técnicas de investigación e Investigación de mercados. En éstas se exige un trabajo de fin de curso conforme al documento curricular. Otras asignaturas del Plan de Estudios se relacionan desde el punto de vista teórico con esta forma de culminación, y se fortalecen con asignaturas básicas como Administración I y II, y Organización I y II, entre otras. d) Taller de sistematización de la práctica. El resultado de esta modalidad de egreso debe ser un informe que relacione los conocimientos teóricos con los conocimientos prácticos, ejercidos en una actividad laboral vinculada con la gestión en una organización. Las asignaturas que se trabajan previamente y que permiten enlace con el taller son: Gerencia de pequeña y mediana empresa, Planificación estratégica y Sistemas de información en la empresa. Las mismas exigen un trabajo final que las relaciona, y que vincula, además, la teoría con la práctica en una pequeña o mediana empresa en particular. Este taller se implementa para los estudiantes que han sido o son trabajadores de las pequeñas y medianas empresas (Pymes), y han desempeñado funciones relacionadas con cargos intermedios, así como para aquellos que se han vinculado con el diagnóstico yel plan de mejora para las Pymes. También se trabajan otras asignaturas como Administración I y II, Organización I y II, Recursos Humanos I y II, Producción I y II, y otras. 8.3 Sobre el procedimiento para inscribir las formas de culminación de estudios a) La forma de culminación de estudios se inscribe como una asignatura durante los procesos de preinscripción establecidos. Se denomina Taller de Culminación de Estudios, y puede abrirse como taller de nuevos negocios, taller monográfico etc. (según lo indicado en cada documento curricular). b) Para inscribirla, se realiza una revisión exhaustiva previa del expediente de los estudiantes solicitantes, para ello el sistema académico automatizado debe incluir los requisitos de su inscripción, Los requisitos previos que deben cumplirse para la inscripción del taller son: i. Cumplir con el porcentaje de asignaturas mínimas que debe tener aprobadas. En ese porcentaje, verificar si están incluidas las asignaturas cuya aprobación es obligatoria para entrar al taller. ii. Secretaría Académica realizará una revisión preliminar de los casos y apoyará las solicitudes de rectificaciones, si las hubiere, antes del proceso de preinscripción del taller. iii. De no cumplir con los requisitos para la inscripción de la asignatura, Secretaría Académica anulará de oficio la inscripción, debiendo comunicarlo al estudiante. c) El requisito para participar en el taller es presentar al Departamento Académico uno de los trabajos realizados por el estudiante en las asignaturas previamente definidas para
  • 52. 352 Vicerrectoría Académica Digesto Académico inscribir el taller, éste representa el avance alcanzado en las otras asignaturas, punto de partida de la forma de egreso escogida, a fin de orientar y preparar mejor el taller y saber con qué se cuenta. d) En el Departamento de Dirección Empresarial se definirá un grupo de docentes que se encargarán de apoyar estos procesos, y de analizar previamente las propuestas que tienen los estudiantes para avanzar en su trabajo. 8.4 Sobre la organización del taller a. El taller se impartirá en los tres cuatrimestres, si es necesario, ya que es probable que haya estudiantes que no estén preparados al momento de realizarlo en el cuatrimestre que les corresponde. b. El taller se concibe como un espacio donde los estudiantes, con un trabajo previo, realizan un esfuerzo durante las doce semanas que dura el cuatrimestre, para concluir su trabajo de culminación de estudios. c. La carga de trabajo recae en el tiempo extraclase que el estudiante debe dedicar a la elaboración del documento que presentará, para concluirlo, es decir, que la mayor responsabilidad es del alumno, por cuanto el proceso de aprendizaje está centrado en él. d. El docente actúa como un facilitador y desempeña los roles definidos para el tutor. 8.5 Formas y criterios de evaluación. e. Las formas de evaluación y los criterios de cada una de las formas de culminación de estudios son las mismas definidas claramente en el acápite 7. (Pág.18). “Procedimientos para la disertación y evaluación del trabajo”. La calificación en esta asignatura no debe ser con exámenes teóricos, sino que se debe asegurar por medio del avance y de la presentación en la práctica del trabajo que se realice: exposiciones que presenten los estudiantes, entrega escrita de avances y correcciones del trabajo, actualización del mismo, asistencia a las asesoría directas para evaluar su desarrollo y mejorarlo, y exposición ante los evaluadores. El registro de la calificación final se hará con los mismos procedimientos de las asignaturas regulares del plan de estudios. Al final, cada profesor encargado del taller consolidará la calificación, y será el responsable de pasar y de oficializar el acta de la asignatura que inscribieron. En caso de que se repruebe el Taller de Culminación de Estudios, no se admitirá la realización de examen especial, por lo que el estudiante deberá cursar de nuevo el taller. No se podrá solicitar ni autorizar la impartición del taller en la modalidad de tutoría.
  • 53. 353 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 8.6 Sobre el número de estudiantes en el grupo En el taller, el proceso que se sigue es personalizado, por lo cual el seguimiento de los trabajos que se realizan es exhaustivo en cuanto a revisión, retroalimentación y ajuste. Cada grupo de clase en esta asignatura debe poseer como máximo 20 estudiantes. 9. Forma de calificación del trabajo monográfico de la carrera de Humanidades y Filosofía En el caso particular de la carrera de Humanidades y Filosofía, el trabajo monográfico se elabora durantesecursalaasignatura Redacción de la Monografía (código 040400), la cual se ubica en el último semestre de la carrera. Cada estudiante que realice su monografía será acompañado por un tutor o profesor, y la nota final del trabajo monográfico será el promedio de la nota asignada por el tutor y de la asignada por el jurado de disertación. Cada una representa el 50 por ciento. En caso de que el promedio de ambas evaluaciones no llegara a igualar los 70 puntos, el estudiante reprobará esta asignatura y deberá continuar su proceso de reelaboración o mejora en el siguiente cuatrimestre, y matriculará de nuevo la asignatura Redacción de la Monografía. Los procesos de disertación y los formatos de evaluación utilizados por esta carrera son los mismos establecidos para el resto de las que se imparten en esta Universidad, y tienen asignada la misma proporción de calificación para obtener la nota final de la asignatura y de la tesis monográfica. Una vez aprobada la disertación, el estudiante entregará una copia empastada y una versión electrónica a la coordinación de carrera y a la Biblioteca. 10. Requerimientos especiales para el documento del informe final de las tesinas de Diseño y Arquitectura Documentofinalformato11X17 El formato tradicional del documento final en cualquiera de las modalidades de las formas de culminación de estudio es de tamaño carta, con énfasis vertical (tipo libro tradicional), pero el documento final de las tesinas de arquitectura requiere llevar láminas en formato 11 x 17 pulgadas, planos arquitectónicos o urbanos, gráficos o tablas, hasta un número mínimo de 30 láminas, que deberán ir dobladas, ajustadas al formato carta. A discreción del tutor y con aceptación del coordinador de la carrera, en cualquiera de las formas de culminación de estudio, se orienta que el documento final se entregue en formato 11 x 17
  • 54. 354 Vicerrectoría Académica Digesto Académico pulgadas con énfasis horizontal (donde el lado menor es lomo del documento), adecuando toda la estructura del documento final a dicho formato, con las siguientes salvedades: • El texto del documento final se presenta en dos columnas, guardando los siguientes márgenes: Margen izquierdo: 3 cm Margen derecho: 3 cm Margen superior: 2.5 cm Margen inferior: 2.5 cm Separación entre columnas: 3 cm • El texto de la tapa o pasta es igual al designado para documentos formato carta, con la salvedad de que se ubica de forma centrada en el formato 11 x 17 pulgadas. • El contenido de la portada se ubica de manera central, respecto al formato 11 x 17 pulgadas. Portadagráfica Ésta es exclusiva para el Departamento de Diseño y Arquitectura. Tomando en cuenta la capacidad de estos estudiantes en cuanto al dominio de los medios y de las herramientas para comunicar de manera gráfica las ideas y proyectos, se propone que el estudiante que lo desee, a discreción del tutor y con aceptación del coordinador de carrera, presente una Portada Gráfica en colores, la que deberá ubicarse en el interior del documento, después de la primera guarda, antes de la portada. El texto en la Portada Gráfica es similar al orientado para la portada. La ubicación, estilo y tamaño de las letras está a discreción de la propuesta de composición gráfica que presenta el Bachiller, con aprobación previa del tutor en cualquiera de las formas de culminación de estudios.
  • 55. 355 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Programa de Investigación Formativa para el Pregrado Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2011
  • 56. 356 Vicerrectoría Académica Digesto Académico I. OBJETIVO GENERAL: Facilitar los medios y las condiciones institucionales necesarios para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes de la Universidad Centroamericana. Objetivos Específicos: Capacitar al cuerpo docente en las estrategias de formación requeridas para el desarrollo de las competencias investigativas de sus estudiantes y acompañarlos en la implementación. Facilitar a los estudiantes una serie de ejercicios secuenciados y articulados elaborados desde una perspectiva pedagógica que les permita poner en práctica habilidades y destrezas investigativas. Aportar a la calidad y pertinencia del quehacer investigativo de la universidad en general y a las asignaturas específicas de investigación, en particular. II. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA: La investigación es una capacidad que se adquiere de forma progresiva a lo largo de toda la vida. Es una competencia requerida en cualquier ámbito profesional y por ello, está incluida en todos los perfiles profesionales de las carreras de pregrado y posgrado. La investigación formativa está orientada a la formación académica y profesional en un marco curricular formalmente definido. Una de sus finalidades es de tipo pedagógico y por tanto se sitúa dentro de los quehaceres de la docencia universitaria. Este programa busca desarrollar competencias investigativas en los/as estudiantes, a lo largo de los estudios universitarios, en todas las ofertas educativas de la UCA. El programa nace como respuesta a la necesidad de fortalecer las competencias investigativas de nuestros egresados, manifestado en el Proyecto Curricular UCA: “Desarrollar hábitos de pensamiento reflexivo, crítico e investigativo.” (Página 25) La integración de la investigación en el currículo ofrece un enriquecimiento en la incorporación de la práctica investigativa permanente dentro de los procesos de aprendizaje. Lo anterior supone una clara integración entre la teoría y la práctica, a la vez que una profunda articulación entre el desarrollo del currículo y la investigación. Por lo tanto, la enseñanza debe realizarse a través de la creación de oportunidades de aprendizaje, orientación y ayuda por parte del docente, para la adquisición de habilidades y destrezas investigativas La investigación es trabajada de manera formal en cada plan de estudio, desde asignaturas específicas orientadas a esta disciplina (metodologías de investigación, seminarios de culminación de estudio, etc.), y de manera menos formal, por esfuerzos de ciertos profesores que fomentan la investigación formativa desde sus propias asignaturas. Sin embargo, se hace evidente crear un programa que articule los esfuerzos que se hacen desde las distintas instancias y se faciliten a los docentes y los estudiantes estrategias coherentes y articuladas que permitan
  • 57. 357 Vicerrectoría Académica Digesto Académico el desarrollo de las competencias investigativas, de manera progresiva, a lo largo de toda su formación, de manera transversal y aplicada. III. ELEMENTOS QUE CONFLUYEN EN EL PROGRAMA: El desarrollo de las competencias investigativas se da a lo largo de un proceso de formación y no solamente en el estudio puntual de asignaturas que brindan herramientas teórico-prácticas para la realización de investigaciones. En este sentido, la Universidad debe articular una serie de estrategias que incidirán de manera positiva en la formación de esta competencia. Estas estrategias son: 1) La investigación en los planes de estudio: cada plan de estudio contempla el desarrollo de competencias investigativas, desde: Asignaturas de metodología de investigación. Asignaturas factibles de promover competencias investigativas específicas. Investigaciones puntuales en el marco de las prácticas pre profesionales. Trabajos de culminación de estudio, que implican procesos investigativos. 2) Las actividades co-curriculares: son todas las actividades que se promueven desde las distintas facultades o unidades institucionales que tienen como finalidad fomentar la investigación, así como dar a conocer el quehacer investigativo de los estudiantes. Como ejemplo podemos mencionar: Programa Emprende, Feria Innova, Encuentro de Jóvenes Investigadores, Feria de Emprendedurismo, etc. 3) Normas y reglamentos: normativas que regulan y definen políticas sobre el quehacer investigativo en la UCA (Normas APA, Reglamento de las formas de culminación de estudio en las carreras de Pregrado, etc.) 4) Publicación y Divulgación: revistas impresas o digitales que contienen las investigaciones más sobresalientes, garantizando así la divulgación de lo que se hace desde la docencia o desde las unidades investigativas. Podemos mencionar también los diferentes espacios de divulgación de las investigaciones realizadas. 5) Formación docente: cursos de innovación docente o cursos de formación específica en investigación que se crean desde la ruta de formación para los docentes o estudios posgraduados enfocados en la investigación. 6) Programas de becas y pasantías: programas de becas que permiten a los estudiantes colaborar con las actividades de investigación que se realizan en Centros de Investigación de la UCA, Institutos y como apoyo a grupos de investigación en las facultades.
  • 58. 358 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 7) Elaboración de materiales didácticos dirigidos a la investigación: manuales prácticos, guías metodológicas para elaborar protocolos, etc. 8) Participación en congresos de investigación nacionales, regionales e internacionales: presentación de resultados de investigaciones que se comparten en congresos científicos donde participan estudiantes y docentes investigadores. IV. COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES. Para hablar de las competencias investigativas es importante citar el concepto de competencia entendido como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se aplican en el desempeño de una función productiva o académica. Por lo anterior la competencia investigativa propende por la aplicación de los conocimientos, enfatizando en las diferentes esferas involucradas en la actividad investigativa entre las que se destacan las dimensiones epistemológica, metodológica, técnica y social. Maldonado, L .F, et al. (2007) Según el enfoque de competencias orientado por nuestro Proyecto Curricular, competencias son aquellas capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que posibilitan a los estudiantes, alcanzar las metas del proyecto de vida personal y laboral donde se desenvuelvan, con un alto grado de idoneidad personal. A continuación se presenta la selección de competencias investigativas a trabajar, con los niveles de desempeño, según la complejidad de las capacidades a conseguir: COMPETENCIA 1. REALIZA BÚSQUEDA DE BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA A UN TEMA DETERMINADO Y LA CONTEXTUALIZA A SU INVESTIGACIÓN. Nivel de desempeño Capacidades a alcanzar NIVEL UNO Busca planificadamente la información relevante en libros y revistas académicas en biblioteca. Elabora fichas documentales. Elabora fichas de trabajo. Emplea un sistema de referencias para dar crédito a las fuentes consultadas. Elabora esquemas y representaciones gráficas que resumen la información encontrada. Identifica las ideas medulares de un texto.
  • 59. 359 Vicerrectoría Académica Digesto Académico NIVEL DOS Busca información relevante en Internet (revistas electrónicas, Documentos oficiales, Base de datos electrónicos, etc.). Emplea un sistema de referencias para dar crédito a las fuentes electrónicas consultadas. Vincula hallazgos de fuentes primarias o secundarias con teorías o marcos conceptuales que expliquen aspectos de la realidad NIVEL TRES Contrasta planteamientos y posturas de diferentes autores acerca del fenómeno de estudio. Realiza una evaluación crítica de las diferentes posturas teóricas en la literatura revisada. COMPETENCIA 2. DOMINA MEDIOS TECNOLÓGICOS QUE LE FACILITAN LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA EL ANÁLISIS DE DATOS. Nivel de desempeño CAPACIDADES A ALCANZAR NIVEL UNO Emplea Word eficientemente para producir sus informes de investigación. Utiliza Excel para hacer sus cálculos en investigaciones cuantitativas y presentar sus resultados con gráficos. Aplica Power Point con indicadores de calidad para dar a conocer los resultados de su investigación. NIVEL DOS Utiliza herramientas disponibles en la Web para gestionar sus trabajos investigativos. NIVEL TRES Utiliza herramientas tecnológicas para el procesamiento y análisis de los datos recolectados (programas estadísticos y de análisis cualitativo) COMPETENCIA 3. APLICA UNA METODOLOGÍA CIENTÍFICA EN SU INVESTIGACIÓN Nivel de desempeño CAPACIDADES A ALCANZAR NIVEL UNO Define una pregunta de investigación que ayude a resolver el problema planteado. Aplica técnicas para identificar un problema. NIVEL DOS Plantea el problema a resolver a través de la investigación. Redacta el o los objetivos de investigación. Elige un tipo de estudio y/o de diseño de investigación que permita responder la pregunta planteada. Define la variable o variables a estudiar con base en las conceptualizaciones expuestas en el marco teórico o antecedentes.
  • 60. 360 Vicerrectoría Académica Digesto Académico NIVEL TRES Realiza una adecuada delimitación de la población de estudio. Realiza una selección adecuada de la muestra a estudiar, en cuanto a tamaño y tipo (aleatoria o no aleatoria) de acuerdo al nivel de generalización establecido en la pregunta de investigación. Diseña instrumentos para la recolección de la información a partir de las variables definidas. COMPETENCIA 4. COMUNICA LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN Y APORTES REALIZADOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Nivel de desempeño CAPACIDADES A ALCANZAR NIVEL UNO Comunica verbalmente los datos obtenidos en forma inteligible, abstracta, creativa y persuasivamente. Aplica las reglas de ortografía al escribir el reporte de investigación. Presenta una bibliografía de las fuentes consultadas con base en el mismo formato de referencias utilizado para dar crédito a los autores en el texto. Presenta en anexos la información necesaria para complementar lo descrito en el reporte de investigación NIVEL DOS Estructura un texto escrito que proporcione la información obtenida apoyándose en tablas y gráficas, en caso de ser necesario. Escribe el reporte de investigación con una adecuada secuencia de ideas y claridad en la redacción. Presenta conclusiones y recomendaciones derivadas de los resultados congruentes con la pregunta de investigación. Redacta el reporte de investigación con orden y estructura metodológica. NIVEL TRES Redacta un artículo de un informe de investigación para su publicación. Presenta públicamente su investigación (defensa, disertación, congresos científicos, entro otros)
  • 61. 361 Vicerrectoría Académica Digesto Académico V. INTEGRACIÓN DEL PROGRAMA EN EL PLAN DE ESTUDIO: Cada carrera debe diseñar una malla con las asignaturas de su plan de estudio que desarrollaran la investigación formativa. Por tanto, se propone que dicha malla contenga lo siguiente: Asignaturas dentro del plan de estudio que contribuirá a la formación de las competencias investigativas. Docentes a cargo de estas asignaturas. Incluir las asignaturas de Metodología de Investigación cuantitativa y cualitativa en el Programa de investigación formativa. Incluir los seminarios de tesis y otras formas de culminación de estudio en el Programa. Establecer el porcentaje de estudiantes que participará en actividades co- curriculares relacionadas con la investigación. Indicar los profesores que publicarán las experiencias exitosas. Proponemos que se organice en esta matriz las diversas asignaturas del plan de estudio seleccionadas a aportar a la formación de las competencias investigativas. Asignaturas síntesis: Serán llamadas asignaturas síntesis, aquellas en las que se realizarán investigaciones cualitativas o cuantitativas sencillas en las que se apliquen las capacidades alcanzadas por otras asignaturas precedentes. Se sugiere que estas asignaturas síntesis se inicien dos cuatrimestres después de iniciado el programa. Carrera Asignaturas Nombre del docente Comptc. 1 Comptc. 2 Comptc. 3 Comptc. 4 Act. Co- curri cu lares Publicaci ones Nombredelacarrera Nombre de la Nombre de la Nombre de la Nombre de la Nombre de la asignatura (síntesis) Nombre de la Nombre de la Nombre de la Nombre de la Nombre de la asignatura (síntesis)
  • 62. 362 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Criterios para la selección de las asignaturas que formen parte del programa de investigación formativa: Los criterios para seleccionar las asignaturas, se menciona: Asignaturas con alto contenido práctico. Asignaturas que tienen gran relación con la realidad nacional. Asignaturas que integren temas que generen interés por investigar, por presentar éstos múltiples puntos de vista y diversidad de opinión (política, social o económica). Perfil del docente responsable de la formación en competencias investigativas: Motivado en formar parte de docentes investigadores de la universidad Con experiencia y excelente desempeño docente. Con experiencias previas en el impulso de la investigación formativa desde sus asignaturas. Docente innovador su práctica. Dinámico abierto a cambio y a la renovación del conocimiento. V. ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DEL DOCENTE: La estrategia fundamental de la formación a docentes en competencias investigativas se enfocará en una serie de cursos dividido en etapas que integran desde la integración de los docentes, la creación de talleres de capacitación e intercambio de experiencias, acompañamiento desde la Formación Docente durante la implementación y sistematización y divulgación de los resultados alcanzados. Las etapas se detallan a continuación: Primera etapa: Selección de los docentes que conformaran los diferentes grupos de formación: Docentes con basta experiencia en investigación en el aula de clase. Docentes que están incursionando en la investigación como estrategia metodológica. Segunda etapa: Preparar las condiciones para la realización de talleres de capacitación que conformaran al desarrollo de habilidades investigativas en el aula de clase.
  • 63. 363 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Nombre de los cursos Descripción del curso Competencias que desarrolla. Estrategias de lectura comprensiva oral y escrita Es un curso que propiciar una reflexión acerca del trabajo de la enseñanza de la lectura y de la redacción en las aulas de clases. Competencia 1, nivel 1 Técnicas para la búsqueda de la información y la realización de referencias bibliográficas. Busca desarrollar capacidades que permiten identificar criterios para la buena selección de la información en la web. Hace énfasis en el reconocimiento de autorías, promoviendo la realización de referencias en línea acordes con el estilo APA. Competencia 2, nivel 2 Competencia 1, nivel 2 Metodología de estudio de casos y herramientas investigativas Es un método activo de aprendizaje que parte de la descripción de una situación real que normalmente tiene que ver con una decisión, un desafío, una oportunidad, un problema o cualquier otra cuestión afrontada por el estudiante o grupo en el aula o entorno de aprendizaje. Los estudios de caso deben cumplir una serie de condiciones para asegurar su utilidad pedagógica: - Autenticidad: Ser una situación concreta, extraída de la realidad - Urgencia de la situación: Ser una situación problemática que provoca un diagnóstico o una decisión. - Orientación pedagógica: Ser una situación que puede proporcionar información y formación en un dominio del conocimiento o de la acción. Competencia 1, nivel 3 Competencia 3, nivel 1, 2
  • 64. 364 Vicerrectoría Académica Digesto Académico El ensayo Crítico. El ensayo con esquema investigativo, es decir, partiendo de una tesis, una dialéctica metódica, datos de prueba, una propuesta argumentativa y una conclusión definida y puntual. Un ensayo bien planteado, bien entretejido, no un resumen o una consulta lineal sin hilo conductor ni argumentación. Competencia 1, nivel 1, 3 Desarrollo de investigaciones en el marco de una asignatura. Son pequeñas investigaciones realizadas en el marco de una asignatura con objetivos muy puntuales y concretos por el corto tiempo de que disponen. Si bien, se orienta por la lógica del proceso investigativo delimita sus alcances adecuando sus metodologías. Competencia 1, nivel 2 Competencia 3, nivel 1,2,3 Competencia 4, nivel 1,2,3 SPSS para profesores Programa utilizado como herramienta de análisis e interpretación de datos estadísticos. Competencia 2, nivel 3 Microsoft office Base fundamental de la informática para el desarrollo de competencias investigativas Competencia 2, nivel 1 Investigación documental Estudia problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo de fuentes documentales (impresas, electrónicas y audiovisuales) Tiene como objetivo el desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas a través del análisis, interpretación y confrontación de la información recogida. Entre los posibles propósitos de este tipo de investigación se encuentran: describir, mostrar, probar, persuadir o recomendar. La investigación debe llevar a resultados originales y de interés para el grupo social de la investigación. Competencia 1, nivel 2 Competencia 3, nivel 1,2,3 Competencia 4, nivel 1,2,3
  • 65. 365 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Investigación - acción Se plantea para cambiar y mejorar las estrategias existentes, ya sean educativas, laborales o personales. Se desarrolla de forma participativa, es decir, en grupos que plantean la mejora de sus prácticas laborales, educativas o vivenciales. Es un proceso sistemático de aprendizaje que implica que las personas realicen análisis crítico de situaciones reales en las que están inmersos e induce a que las personas teoricen acerca de sus prácticas y exige que las acciones y teorías sean sometidas a pruebas. Todas Tercera fase: Dos encuentros planificados para la presentación de avances en la implementación de las estrategias de investigación durante su curso. En estos encuentros, deben participar directores y coordinadores de carrera, profesores, facilitadores del curso, coordinación de formación docente, dirección de pregrado y si desea pueden participar los estudiantes involucrados en el proceso. Se revisará el nivel avance y las dificultadas en el proceso. Cuarta Fase: Presentación de trabajos finales establecidos en cada curso de formación. Divulgación de resultados, a través de los diversos medios propuestos por Formación continúa. Certificación del curso para profesores. VI. OPERATIVIZACIÓN DEL PROGRAMA: Hemos iniciado el programa como una experiencia piloto, implementada por un grupo de docentes seleccionados en las facultades (según plan anual POA de cada facultad) e inscritos en el curso de Investigación Formativa (Mayo 2009). Una vez estructurada la matriz del programa de investigación formativa, las direcciones y coordinación de carrera acompañarán durante todo el año al profesorado propuesto en dicha matriz, para garantizar la adecuada implementación del programa.
  • 66. 366 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Una vez implementado el programa, durante tres años, se realizará una evaluación de impacto, definida en el momento. A continuación, las funciones de los actores involucrados para garantizar el éxito del programa de investigación formativa Funciones de las Direcciones de Facultad: La elaboración de la matriz de integración. La selección de los docentes a participar. La revisión de las estrategias docentes a trabajar propuestas en su syllabus coherente con el curso de formación previamente recibido. El seguimiento de la implementación del syllabus. Garantizar el alcance del porcentaje de participación de estudiantes y publicaciones planificadas. Participación en las presentaciones de productos finales de cada curso. Son funciones de Coordinación de Formación Continua: Garantizar cursos dentro de la ruta de formación articulados al programa de investigación formativa. Acompañar dos reuniones de seguimiento y acompañamiento a la implementación de estas estrategias. Promover espacios de intercambio y divulgación de experiencias exitosas. Certificar el curso. Documentar la participación docente en proceso de formación, de cara la implementación del programa. Son funciones de Dirección de Pregrado: Apoyar y acompañar a las direcciones en el proceso de implementación del programa. Apoyar a la Coordinación de Formación Continua en la organización general del curso, así como participar de él. Animar a docentes y directores para que incentiven a sus estudiantes y se incremente la participación de las actividades cocurriculares relacionadas con la investigación formativa. Colaborar con Formación Continua en los procesos de sistematización y validación de la experiencia. Son funciones de Dirección de Investigación: Sistematización sobre la situación de la investigación formativa en la UCA.
  • 67. 367 Vicerrectoría Académica Digesto Académico VII. BIBLIOGRAFÍA García, V. (1996). La investigación Formativa en la Universidad. En: Tratado de educación personalizada, vol. 27, Madrid, Ediciones Rialp. Maldonado, L .F. et al. (2007). Visibilidad y formación en investigación. Estrategias para el desarrollo de competencias investigativas-Recuperado el 30 de Marzo de 2009 de http://regweb.ucatolica.edu.co/publicaciones/investigaciones/STUDIOSITAS/v2n2/articul osrevista/H_MALDONADO%20LANDAZABAL1.pdf Moreno, C. P. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa. Recuperado el 10 de abril de 2009 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2041050 Programa de desarrollo de destrezas y habilidades de investigación en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales- Universidad Landivar (2001). Guatemala: URL Universidad Centroamericana. (2008a). Modelo educativo de la Universidad Centroamericana. Managua: UCA. Universidad Centroamericana. (2008b). Proyecto Curricular de la Universidad Centroamericana. Managua: UCA.
  • 68. 368 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Reglamento de Becas Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2011
  • 69. 369 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Capítulo I CONSIDERACIONES GENERALES Art. 1 El programa de becas de la Universidad Centroamericana es un componente central de su responsabilidad social universitaria. Tiene como condición de posibilidad la asignación presupuestaria proveniente de la parte del 6% que el Estado de Nicaragua destina a las universidades miembros del CNU (Ley 89). Art. 2 Este reglamento tiene como fin normar las actividades académicas, los deberes, los derechos y la disciplina de los/as estudiantes de pregrado beneficiados/as con becas y subsidios en la Universidad Centroamericana, UCA. Art. 3 Es becado/a todo/a estudiante activo/a de esta Universidad que recibe un determinado beneficio a través del programa de becas y subsidios establecido por este centro de estudios. Los requisitos básicos para optar a una beca son tres: tener un buen promedio académico, carecer de suficientes recursos económicos y lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión. También podrán optar a becas aquellos/as estudiantes que se hayan destacado en deportes, y/o en cultura. Capítulo II PROGRAMA DE BECAS Y SUS OBJETIVOS Art.4 El programa de becas de la UCA está orientado a garantizar los siguientes objetivos: a- Facilitar el acceso a estudiantes de escasos recursos económicos y buen rendimiento académico para que en el futuro, pongan sus conocimientos al servicio de las transformaciones sociales y aporten al desarrollo del país. b- Dar la oportunidad a estudiantes de todas las regiones del país con muy buenos promedios académicos e insuficientes recursos económicos a optar al beneficio de beca y subsidio. Art. 5 En la UCA las becas son de carácter individual, por lo tanto, no son transferibles. Art. 6. Los Tipos de Becas que ofrece la Universidad Centroamericana en pregrado son:
  • 70. 370 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 1- Becas de Aranceles Consisten en la exoneración del pago de los aranceles mensuales. Dicha exoneración va desde el 25% hasta el 100%, según la condición socioeconómica del estudiante. 2- Becas de Estipendio (ayuda monetaria) Es la asignación monetaria mensual que se le entrega a determinados/as estudiantes becados/as con arancel 100%. Se clasifica según la situación económica del becario/a en A, B y C y cuyo monto está sujeto a revisión periódica por la Comisión Central de Becas, actualmente corresponde a: A: C$ 450.00 B: C$ 600.00 C: C$ 800.00 3- Becas de Alojamiento y Alimentación (Beca Interna) Dirigidas a estudiantes procedentes de las zonas más alejadas de la capital y que reúnen los requisitos establecidos, tanto en rendimiento académico como en situación socioeconómica. Con esta beca se les garantiza la exoneración total de los aranceles, el alojamiento, la alimentación y un estipendio C. 4- Becas Deportivas Se otorgan a los/as atletas que se destacan por su excelencia deportiva y que deben integrar los equipos que representan a la UCA en juegos universitarios, y/o campeonatos y torneos nacionales o internacionales. 5- Becas Culturales Se otorgan a aquellos/as estudiantes que poseen habilidades artísticas y que deben integrar los grupos artísticos y participar en las actividades culturales de la universidad. 6- Becas de Excelencia Académica Se otorgan a estudiantes de excelente Rendimiento Académico, que hayan concluido su bachillerato. Estas becas son exclusivas para los/as mejores alumnos/as de secundaria provenientes de Colegios Públicos, Subvencionados y Privados del país que selecciona cada año la Comisión Central de Becas. Consisten en la exoneración total o parcial de aranceles.
  • 71. 371 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 7.- Becas de Práctica Académica Se otorgan a estudiantes activos de la universidad con el fin de contribuir a su formación integral. Están clasificadas en dos programas: alumnos/as monitores/as, y apoyo a la academia. Estas becas consisten en brindar un servicio de 10 horas semanales, por el cual el/la estudiante recibe una ayuda de C$800 córdobas mensuales. Capítulo III DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS Art. 7 El Consejo de Rectoría de la UCA decide cada año la cantidad de becas y subsidios a distribuir entre las Facultades y carreras, según las condiciones y circunstancias que se vivan en la Universidad y el país. Art. 8 La Comisión Central de Becas es la única instancia que tiene la responsabilidad de asignar las becas en la Universidad, según las disposiciones establecidas por el Consejo de Rectoría. Esta comisión está integrada por representantes de las siguientes dependencias: - Vice-rector General, quien preside. - Director/a de Desarrollo Estudiantil. - Vice-rector Administrativo. - Director/a de Pregrado. - Departamento de Becas. Art. 9 Las funciones de la Comisión Central de Becas son: a- Elaborar y ejecutar el plan de becas, según presupuesto aprobado por la Rectoría. b- Informar sobre la situación relacionada con las becas asignadas anualmente. c- Impulsar la integración de los becados en actividades sociales y de servicio, definiendo y garantizando además el acompañamiento a éstos. d- Realizar el seguimiento permanente y evaluar anualmente la administración y ejecución del programa de becas. Art. 10 La Dirección de Desarrollo Estudiantil administra el programa de becas y subsidios a través de las siguientes funciones: a- Garantizar que los/as becados/as cumplan con el reglamento de becas y Reglamento de Régimen Académico Estudiantil.
  • 72. 372 Vicerrectoría Académica Digesto Académico b- Elaborar la propuesta anual de becas y subsidios para revisión y presentación a la Comisión Central de Becas. c- Administrar y velar por el cuido y conservación de los recursos destinados para el área de becas. d- Ejecutar las orientaciones que emanan del Consejo de Rectoría y de la Comisión Central de Becas. e- Garantizar la ejecución, seguimiento y control del presupuesto de becas. f- Dar seguimiento y cumplimiento a los acuerdos de la Comisión Central de Becas. g- Garantizar el acompañamiento y atención a los becados/as de alojamiento y alimentación. h- Informar a la Comisión Central de Becas sobre los casos de indisciplina que presentan los/as becados/as. i- Llevar control permanente sobre las estadísticas e informes de los/as becados/as en las diferentes categorías. j- Coordinar con las Unidades Académicas la asignación y seguimiento de los becarios de Práctica Académica asignados en sus respectivas aéreas: Alumnos Monitores y Apoyo a la Academia. Capítulo IV SOBRE LA ASIGNACIÓN DE BECAS Art. 11 1- Se asignan becas a personas de nacionalidad nicaragüense, que estudien carreras de pregrado en la UCA en los turnos diurno, nocturno y en las modalidades sabatino y a distancia. En casos de estudiantes extranjeros, la Comisión Central de Becas valorará los casos que se presenten. 2- Los estudiantes que realicen traslados de estudios de las universidades miembros del CNU, podrán optar a beca siempre y cuando tengan un promedio de 80 puntos en sus calificaciones de la universidad de procedencia y todas sus clases aprobadas. 3.-Los/as becados/as que se retiran de la Universidad Centroamericana UCA por cualquier motivo, y deseen continuar sus estudios deberán cumplir con los requisitos establecidos en el reglamento de régimen académico estudiantil y solicitar nuevamente la aprobación de la beca. 4- La asignación de becas en la UCA es para estudiantes bachilleres. No hay becas para segunda carrera. Se analizarán los casos extraordinarios para estudiantes para segundas carreras en turno nocturno y sabatino.
  • 73. 373 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 5- Ningún estudiante becado UCA podrá cursar dos carreras simultáneamente. Art. 12 Los periodos de asignación de becas se realizan durante dos convocatorias anuales: Primera Convocatoria: Para estudiantes de nuevo ingreso, durante el periodo de la prematrícula, a partir del mes de octubre. Segunda Convocatoria: Para estudiantes de reingreso, durante el mes de marzo. Casos extraordinarios fuera del tiempo de convocatoria podrán ser revisados por la Comisión Central de Becas. Capítulo V REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS Art. 13 Los requisitos para la asignación de becas y subsidios son: a- Carecer de suficientes recursos económicos. b- Tener el promedio requerido por la Comisión Central de Becas en las asignaturas básicas de 4to. y de 5to. año: Español, Matemática, Física, Geografía e Historia para estudiantes de primer ingreso. c- Lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión. d- Para estudiantes de reingreso el promedio anual de la UCA del año anterior. deberá ser igual o mayor que 80 puntos y todas sus clases aprobadas. Procedimiento para obtener una beca: 1.- Becas de Arancel y Estipendio Para los/as estudiantes de Nuevo Ingreso Estar prematriculado en alguna carrera de Pregrado y obtener el promedio requerido por la Comisión Central de Becas en las clases básicas de 4to. y de 5to. año de Secundaria: Español, Matemática, Física, Geografía e Historia. Llenar debidamente y entregar en la fecha estipulada el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Fotocopia de hoja de prematrícula. Lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión.
  • 74. 374 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Para los/as estudiantes de Reingreso y matriculados o de continuación de estudios Tener un promedio anual igual o superior a 80 puntos y todas las clases aprobadas. Llenar debidamente y entregar en la fecha estipulada el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Fotocopia de hoja de matrícula y carné universitario. Fotocopia de cédula de identidad. Requisitos para Mantener la beca: Cursar y aprobar todas las materias inscritas con un promedio anual mayor o igual a 70 puntos como mínimo. Cumplir el Reglamento de Becas. Cumplir el Reglamento de Régimen Estudiantil. 2- Becas de Alojamiento y Alimentación (Beca Interna) Para los/las estudiantes de nuevo ingreso Estar prematriculado en alguna carrera de Pregrado y tener un promedio mínimo de 80 en las asignaturas básicas de 4to. y de 5to. año: Español, Matemática, Física, Geografía e Historia. Llenar debidamente y entregar en la fecha estipulada el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Certificado de salud. Fotocopia de hoja de prematrícula. Lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión. Para los/as estudiantes de reingreso en la UCA Obtener un promedio anual igual o superior a 80 puntos como mínimo con todas sus clases aprobadas. Llenar debidamente y entregar el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Certificado de salud. Fotocopia de cédula de identidad. Fotocopia de hoja de matrícula y carné universitario. Requisitos para Mantener la beca: Cursar y aprobar todas las materias inscritas con un promedio anual de 80 puntos como mínimo. Cumplir el Reglamento de Becas.
  • 75. 375 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Cumplir el Reglamento de Régimen Estudiantil. Respetar y cumplir las normas establecidas en la casa de Familia Solidaria donde se encuentre alojado. Integrarse y colaborar cuando se le solicite en las actividades culturales en las que participa la Universidad. 3- Becas Deportivas Carta de recomendación del área de deporte del colegio o liga en la que participa. Tener un promedio académico acumulado mayor o igual a 70 puntos en las asignaturas básicas de 4to. y de 5to. año: Español, Matemática, Física, Geografía e Historia. Llenar y entregar el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Entrevista con el/a Coordinador de Deporte. Lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión. Requisitos para Mantener la beca: Cursar y aprobar todas las materias inscritas con un promedio anual de 70 puntos como mínimo. Integrarse y colaborar en las actividades deportivas en las que participa la universidad. Cumplir el Reglamento de Becas. Cumplir el Reglamento de Régimen Estudiantil. 4- Becas Culturales Carta de recomendación del área de cultura del colegio o institución cultural donde participa. Tener un promedio académico acumulado mayor o igual a 70 puntos en las asignaturas básicas de 4to. y de 5to. año: Español, Matemática, Física, Geografía e Historia. Llenar debidamente y entregar el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Entrevista con el/a Coordinador de Cultura de la universidad. Lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión. Requisitos para Mantener la beca: Cursar y aprobar todas las materias inscritas con un promedio global de 70 puntos como mínimo.
  • 76. 376 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Integrarse y colaborar en las actividades que programe el departamento de cultura de la universidad. Cumplir el Reglamento de Becas. Cumplir el Reglamento de Régimen Estudiantil. 5- Becas de Excelencia Académica Constancia del Director/a del Colegio o Centro de Estudios en la que certifique que es el/la mejor alumno/a del 5to año. Devolver debidamente llena la ficha del estudiante seleccionado. Llenar debidamente y entregar el formulario socioeconómico, adjuntando la documentación allí solicitada. Realizar la prematrícula en periodo ordinario de Octubre a Diciembre. Lograr un resultado satisfactorio en la prueba de admisión en las carreras de Arquitectura, Diseño Gráfico y Psicología. Requisitos para Mantener la beca: Cursar y aprobar todas las materias inscritas con un promedio anual de 80 puntos como mínimo. Cumplir el Reglamento de Becas. Cumplir el Reglamento de Régimen Estudiantil. 6- Becas de Práctica Académica a) Programa Alumnos/as Monitores: carta de recomendación del departamento de la asignatura correspondiente, llenar solicitud de admisión al programa, no gozar de beca estipendio, tener un promedio de 80 puntos en el cuatrimestre anterior y 90 en la asignatura a Monitorear. b) Programa de Apoyo a la Academia: carta de solicitud del responsable de la división administrativa, describiendo las funciones a realizar, llenar solicitud de admisión al programa, no gozar de beca estipendio, tener un promedio de 80 puntos en el cuatrimestre anterior. Requisitos para Mantener la beca: c) Aprobar todas las materias inscritas con un promedio global de 80 puntos como mínimo en el cuatrimestre anterior. d) Cumplir responsablemente con las horas de trabajo establecidas para el programa. e) Cumplir el Reglamento de Becas f) Cumplir el Reglamento de Régimen Estudiantil
  • 77. 377 Vicerrectoría Académica Digesto Académico g) Evaluación cuatrimestral satisfactoria del responsable de la unidad administrativa donde estaba asignado 7- Un/a estudiante pierde su beca en cualquiera de los siguientes casos: a. Cuando sus resultados académicos no alcanzan el promedio requerido y/o tiene materias reprobadas b. Por incumplir con el Reglamento del Régimen Académico Estudiantil y/o el Reglamento de Becas. c. Por haberse retirado dos cuatrimestres consecutivos en el año sin comunicar y presentar una justificación. d. Por no hacer efectiva su beca en periodo ordinario 8- Un/a estudiante becado puede solicitar cambio de carrera si cumple con los siguientes requisitos: a. Después de haber cursado un cuatrimestre, según el Reglamento del Régimen Estudiantil de Pregrado. b. Debe tener todas las clases inscritas cursadas y aprobadas, según el Reglamento de Becas. c. Solicitar a la Dirección de Desarrollo Estudiantil el traslado de su beca a la nueva carrera. NOTA: Un/a estudiante que por rendimiento académico pierde su beca, puede volver a solicitarla cuando cumpla nuevamente con los requisitos establecidos, después de haber cursado dos cuatrimestres. Capítulo VI DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES BECADOS Además de lo que está establecido en el Reglamento de Régimen Académico Estudiantil, los/as estudiantes becados/as tienen los siguientes derechos y deberes: Art. 14 Sobre los derechos de los/as becados/as: El/la estudiante becado/a tiene derecho de recibir los beneficios que de conformidad al tipo de beca le corresponden. Tienen derecho a recibir la información necesaria y oportuna para realizar las gestiones relacionadas a su condición de estudiantes becados/as, sean éstas de orden personal, de aprendizaje, vocacionales, etc.
  • 78. 378 Vicerrectoría Académica Digesto Académico El/la becado/a tiene derecho a apelar cuando las decisiones que se tomen en su caso no se correspondan con los hechos, demostrando la versión de los mismos con las pruebas respectivas. Gozar de la renovación de su beca si cumple con los requisitos establecidos. En el caso de las becas de alojamiento y alimentación, se les garantiza por parte de la Universidad las condiciones necesarias de alojamiento, alimentación y de estudio. Gozar de todos los derechos asignados a los/as estudiantes de la UCA en el Reglamento del Régimen Académico Estudiantil. Art. 15 Los deberes de los/as becados/as son: Estudiar de forma sistemática y cumplir con el promedio anual establecido por la Comisión Central de Becas para mantener su beca. Asistir a las reuniones que se le convoquen por parte de la Comisión Central de Becas y/o por Desarrollo Estudiantil. Cumplir con disciplina con los horarios establecidos para las actividades académicas y educativas. Conocer y cumplir con el reglamento del Régimen Académico Estudiantil y el Reglamento de Becas. Informar en Desarrollo Estudiantil si por alguna razón se retira de la Universidad. En el caso de ser becados/as con alojamiento y alimentación, deberán además: Responder por daños y perjuicios causados a los bienes del lugar de residencia. No ingerir bebidas alcohólicas ni sustancias tóxicas que perjudiquen su salud en el lugar de residencia. Informar en Desarrollo Estudiantil si por alguna razón se retira de la Universidad y/o del internado. No llegar en estado de ebriedad al lugar de residencia. Respetar el horario establecido para regresar a las casas donde viven; salvo casos excepcionales y debidamente justificados previamente. Mantener el orden y limpieza general del dormitorio y servicios higiénicos, garantizando el cumplimiento de roles entre los integrantes del grupo. Capítulo VII SOBRE LA DISCIPLINA Y LAS SANCIONES Art. 16 Se consideran faltas disciplinarias las siguientes: a- Faltas leves: - Incumplir con la higiene personal.
  • 79. 379 Vicerrectoría Académica Digesto Académico - No asistir a clases sin razones justificadas o llegar tarde con frecuencia. - No acudir a los llamados que se hacen de parte de Desarrollo Estudiantil, cuando no haya una justificación previa. - Falta de disposición para integrarse a las actividades que se organizan, sean éstas de carácter académicas, educativas, etc. Además, en el caso de ser becados/as de alojamiento y alimentación: - Recibir visitas en la casa donde viven en horas no establecidas y en los dormitorios y sin la debida autorización de la dueña de casa. b- Faltas Graves: - Reincidir en las faltas leves hasta en un número de tres ocasiones. - Abandono de las clases por un período de una semana, sin reportar las causas. - Faltar el respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa - Ser promotor de desorden, falta de respeto o cualquier otro acto de indisciplina que violente el accionar permanente de la vida de los/as becados/as. Además, en caso de ser becados/as de alojamiento y alimentación: - Abandono del lugar de residencia hasta por un período de tres días, sin reportar causas. - Faltar el respeto a cualquier miembro de la familia donde vive. c- Faltas muy graves: - Reincidir en faltas graves hasta por tres veces. - Agresión a cualquier miembro de la comunidad educativa. - Ser partícipe o promotor de cualquier fraude dentro o fuera de la Universidad. - Llegar en estado de ebriedad a recibir sus clases. Tomar licor dentro de la Universidad. - Uso de arma de fuego o de cualquier tipo que dañe la integridad física de las personas. - Consumir o traficar drogas o cualquier tipo de estupefacientes dentro o fuera de la Universidad. - Cometer cualquier tipo de delito que sea penado por la sociedad y/o la Universidad. - Participar en acciones de falsificación de documentos. Además, en el caso de ser becados/as de alojamiento y alimentación: - Llegar en estado de ebriedad a la residencia y/o tomar licor dentro de ella. - Retirarse de la residencia por un periodo hasta de una semana
  • 80. 380 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Art. 17 Las sanciones que se aplican según la categoría de la falta, son: a- Amonestación verbal en privado. b- Amonestación escrita con constancia al expediente. c- Suspender temporalmente la beca o parte de los beneficios asignados. d- Suspender de manera definitiva la beca. Art. 18 La instancia competente para aplicar las sanciones es la Comisión Central de Becas, quien conocerá de las faltas y determinará el tipo de sanción y el periodo de la misma, enviando al expediente copia de la determinación tomada. Art. 19 El Consejo de Rectoría es la instancia máxima donde la Comisión Central de Becas remite los casos que por sanciones mayores requieran de la valoración y decisión de dicha instancia. Art. 20 El/la becario/a tiene derecho a apelar ante las decisiones que en su caso se tomen, pero serán las instancias antes mencionadas quienes dictaminarán sobre los casos. Art. 21 Lo que no aparece referido en el presente reglamento, será competencia de la Comisión Central de Becas conocer y resolver.
  • 81. 381 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Programas de Acompañamiento Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2006
  • 82. 382 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 1) SEMANA DE INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD: Durante la semana previa al inicio del año académico los profesores guías de todos los grupos de primer año de todas las carreras que ofrece la Universidad, reciben a sus estudiantes guiados y se plantean los siguientes objetivos: Al finalizar el Curso Introductorio, el estudiante será capaz de: 1. Conocer: La Misión y Visión de la Universidad, a las autoridades de la Dirección Superior y de las Facultades de la Universidad, así como sus funciones. Los procesos y funcionamientos de las áreas sustantivas de la universidad para apoyarles en su desenvolvimiento. El perfil y del plan de estudio de la carrera seleccionada. 2. Familiarizarse con: El Campus Universitario y los sitios que requerirá frecuentar dentro de él. Algunas estrategias de aprendizaje y autorregulación que les serán útiles para el buen desempeño académico como: la planificación de sus horarios de estudio, habilidades de escucha y toma de apuntes, la elaboración de resúmenes, entre otros. Las actividades que se realizan durante la semana introductoria a la universidad son: Actividades de socialización para conocer las expectativas, dudas y temores que presentan los estudiantes al iniciar sus estudios universitarios. Presentación y bienvenida por parte de las autoridades de facultad y por parte de la Dirección superior de la institución. Análisis del plan de estudios de la carrera inscrita. Explicación de los procesos administrativos y organizativos que deberá realizar durante el año. Recorrido de las instalaciones del campus y explicación de las funciones que realizan algunas de las instancias. Intercambio deportivo y cultural. Talleres de formación sobre estrategias básicas de aprendizaje en la Universidad: Toma de notas, escucha atenta, elaboración de resúmenes, etc. Análisis y discusión del Manual “Paso a paso” elaborado especialmente para los estudiantes de nuevo ingreso a la UCA.
  • 83. 383 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 2) PROGRAMA DE PROFESORES GUÍAS: Descripción General: El /la profesor /a guía es la persona encargada por el Departamento Académico de acompañar en la comunicación, asesoría y seguimiento del proceso académico, a los y las estudiantes de un grupo de clase, preferentemente aquel en que imparte docencia. El/la profesor/a guía para desempeñar sus funciones debe tener una identificación con el grupo y óptimos niveles de comunicación que le permita a través de la reflexión, contribuir con el estudiantado, a que mejoren sus aprendizajes y su crecimiento personal. El acompañamiento es una orientación, una ayuda que facilita el/la docente en el ámbito académico, donde la preocupación fundamental son los procesos académicos del estudiantado y su crecimiento personal. Descripción específica: 1. Establecer los canales de comunicación entre el departamento académico, los grupos de clase y la facultad. 2. Asesorar e informar al estudiantado en los ámbitos administrativos y académicos. 3. Orientar al estudiantado en los procesos necesarios para elaborar sus propios planes académicos. 4. Brindar el seguimiento respectivo al grupo de clase asignado y tratar de brindar una respuesta satisfactoria. 5. Promover procesos de reflexión con el estudiantado, con miras a mejorar sus aprendizajes y su crecimiento personal. Que debe conocer un profesor/a guía: 1. La Visión, Misión y objetivos de la Universidad. 2. El Reglamento Académico. 3. El curriculum de la carrera, el proceso de inscripción y matrícula en la que está inserto su grupo. 4. Al grupo en general. Cuáles son sus inquietudes, sus necesidades y problemas como grupo. 5. La condición académica del grupo (cuántos repitentes, cuántos son de segunda carrera, si se han traslado de otras carreras o bien de otras universidades). 6. Estrategias de aprendizaje significativo. 7. La sicología de los jóvenes (autoestima y autoconcepto). 8. Técnicas de comunicación con los y las jóvenes. 9. Las instancias que brindan servicios al estudiantado y las funciones que realizan
  • 84. 384 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Qué debe hacer un profesor/a guía: 1. Estar identificado plenamente con la Visión y Misión UCA. 2. Participar en el proceso de análisis del rendimiento académico del grupo. 3. Promover procesos de reflexión con el grupo, con miras a mejorar sus aprendizajes y su crecimiento personal. 4. Establecer una comunicación asertiva con el estudiantado, con miras a que se sientan atendidos y orientados en la solución de los problemas que enfrentan. 5. Orientar las problemáticas académicas o de asuntos administrativos, hacia el Departamento Académico o Secretaría Académica correspondiente. 6. Ser accesible y fraterno con los/as muchachos/as, evitar esa distancia que separa. 7. Vincularse con el resto de docentes del grupo y el/la Representante Estudiantil del mismo, para conocer el avance de los programas de estudio y aspectos en común que se pueden aprovechar para mejorar el rendimiento académico, las problemáticas o dificultades del grupo. 8. Asistir a reuniones periódicamente con el Departamento para retroalimentar y analizar los problemas académicos de los estudiantes y la situación académica en general. 9. Utilizar de 2 a 3 horas al mes, fuera del horario de clase, para la atención del grupo. 10. Redactar un informe valorativo por cuatrimestre que exponga las actividades realizadas con el grupo guiado, sus resultados y recomendaciones, dirigido al director del departamento. Qué debe evitar el /la profesor /a guía: - Servir de cobrador. - Sustituir a las autoridades en su gestión. - Sustituir al estudiantado en su gestión. - Ser indiferente ante los problemas del estudiantado. - Asumir una actitud fiscalizadora y autoritaria. Derechos de los/as profesores/as guías 1. Recibir la información y el apoyo necesario por parte del Director/a del Departamento y Secretaría Académica, para el cumplimiento de sus funciones. 2. Conocer por parte del Director/a de departamento la valoración que se hace de su trabajo como profesor/a guía. 3. Recibir en caso de ser docente horario, el reconocimiento económico estipulado. 4. Ser capacitado para un mejor desempeño de sus funciones.
  • 85. 385 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Funciones del Director/a del Departamento Académico con relación a los/as profesores/as guías. 1. Seleccionar a los/as profesores/as guías tomando en cuenta: a. Disposición para ayudar a los/as estudiantes b. Capacidad de comunicación y apertura c. De preferencia que imparta clase al grupo d. Disponer de fondo de tiempo para cumplir sus funciones. 2. Mantener una comunicación fluida y sistemática, proporcionándole al profesor/a guía la información necesaria para el desempeño de sus funciones. 3. Comunicar a docentes y estudiantes los nombres de los/as profesores/as guías que atienden cada grupo de clase. 4. Evaluar y brindar seguimiento al trabajo realizado mediante el intercambio con los estudiantes, los propios profesores/as guías y la revisión de los informes entregados, brindando la retroalimentación necesaria. 5. Revisar los informes finales entregados por los profesores/as guías bajo su responsabilidad y elaborar un informe valorativo por cuatrimestre para la decanatura sobre el trabajo realizado, incorporando las recomendaciones correspondientes. Áreas de atención directa e indirecta al estudiantado Las áreas institucionales que se relacionan con el estudiantado son: 1. Facultad 2. Departamento Académico 3. Secretaría Académica 4. Registro y Control Académico 5. Cartera y Cobro 6. Desarrollo Estudiantil 7. Caja y Tesorería 8. Biblioteca José Coronel Urtecho 9. Centro Digital de Impresiones 10. Voluntariado Social 11. Dirección de Pregrado 12. Dirección de Investigación y Proyección Social 13. Consultorio Psicológico 14. Centro de Pastoral 15. Depto. Capacitación Profesional
  • 86. 386 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 3) PROGRAMA DE ALUMNOS MONITORES: 1.- Objetivo del programa: El objetivo del Programa Alumnos Monitores es contribuir al mejoramiento en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes -con énfasis en los estudiantes con dificultades académicas-, creando espacios de apoyo, colaboración y acompañamiento, no sólo desde los docentes e instancias académicas, sino entre alumnos capaces de ayudar a otros compañeros en su autorregulación, al compartir y democratizar sus conocimientos. 2.- ¿Quiénes se benefician de este programa? - Todos los estudiantes de Pregrado de las carreras que sirve la Universidad Centroamericana y que presenten dificultades en sus aprendizajes académicos. - También se beneficiarán con los aprendizajes que se desprendan de este programa los propios alumnos monitores. 3.- ¿Qué asignaturas se refuerzan académicamente? Asignaturas con alta dificultad académica y que fundamentalmente son asignaturas experimentales-prácticas como: matemáticas, cálculos, físicas, químicas, programación, contabilidad, etc. 4.- ¿Quiénes son los Alumnos monitores? Todos los estudiantes con alto rendimiento académico que puedan y quieran brindar un servicio con solidaridad y compañerismo hacia otros estudiantes. Los alumnos monitores deben ser de años superiores en su carrera y que además de tener excelencia académica en la asignatura que deseen monitorear tengan la recomendación de su responsabilidad y capacidad por parte de sus profesores. 4) PROGRAMA DE FORMACIÓN: 1- Objetivos del programa: Proporcionar a estudiantes y docentes de los primeros años, talleres de formación para facilitar el desarrollo de estrategias claves y necesarias para potenciar los aprendizajes. 2- ¿Cuáles son los contenidos de formación? Se realizan siete talleres de formación al año. Los contenidos de la formación se centran exclusivamente en las estrategias básicas y fundamentales para el aprendizaje eficaz en la universidad: toma de notas, elaboración de trabajos escritos, cómo hacer investigaciones, exposiciones orales, trabajos de grupos, navegación en Internet, gráficos y esquemas para resumir y estudiar, cómo prepararse para exámenes escritos, etc.
  • 87. 387 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Normativa de la Oficina de Bolsa de Trabajo Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2006
  • 88. 388 Vicerrectoría Académica Digesto Académico ALCANCE La Universidad Centroamericana (UCA), en su constante proceso de mejora continua, ha puesto en marcha una iniciativa de acompañamiento en la inserción laboral para sus estudiantes, egresados (as) y graduados (as), para ello ha conformado la Oficina de Bolsa de Trabajo (OBT), con el propósito de establecer un canal de comunicación entre las instituciones públicas y privadas, entre otras entidades, que puedan ser receptoras de servicios de pasantía y colocación laboral, acorde con los perfiles profesionales que oferta la UCA en sus cinco Facultades. ACUERDA: Arto. 1. Objetivos de la Oficina Bolsa de Trabajo 1. Facilitar la inserción en el mundo laboral de los y las estudiantes, egresados (as) y graduados (as) de la UCA, que cumplan con el perfil que define la OBT y las instituciones. 2. Generar otras oportunidades de formación (pasantías) para los y las estudiantes y egresados (as) que cumplan con los criterios de selección y potenciar sus oportunidades de trabajo en las instituciones por haber laborado en ellas. 3. Contribuir al desarrollo del país a través de la participación de profesionales capaces de aportar soluciones apropiadas a los problemas que afrontan las instituciones en el ámbito nacional y local. Arto. 2. Perfil de la Oficina Bolsa de Trabajo Descripción General La Oficina Bolsa de Trabajo (OBT) ha sido creada por la Universidad Centroamericana (UCA), con el propósito de gestionar y establecer un canal de comunicación entre las instituciones públicas y privadas, entre otras entidades, que puedan ser receptoras de servicios de colocación laboral y pasantías. Funciones a. Gestionar junto a las coordinaciones y direcciones de carreras, la ubicación de estudiantes de la UCA en empresas e instituciones públicas o privadas que demanden de los servicios de pasantías. b. Establecer y dar seguimiento a las relaciones con las diferentes instituciones, a fin de fomentar las pasantías de los y las estudiantes, egresados(as) y graduados (as) en las instituciones, que permitan ampliar el abanico de posibilidades y a la vez gestionar nuevas alianzas estratégicas.
  • 89. 389 Vicerrectoría Académica Digesto Académico c. Apoyar a la Vicerrectoría Académica en la creación, implementación y coordinación a nivel de las facultades de la Universidad, de un programa de capacitación (talleres y seminarios) dirigido a los y las estudiantes y egresados (as) que hayan sido seleccionados (as) para realizar pasantías. d. Establecer relaciones con coordinadores de carreras, secretarios académicos y directores de departamentos, para el control y seguimiento de los estudiantes y egresados (as) que estén realizando pasantías en las diferentes instituciones. e. Elaborar y mantener actualizada la base de datos (página web de la OBT) y toda la información necesaria para dar a conocer las ofertas de pasantías y de profesionales graduados en la UCA. f. Servir de interlocutor entre la institución que demanda servicios de los profesionales y egresados de la UCA. Arto. 3. Instancias involucradas en el funcionamiento de la Oficina Bolsa de Trabajo (OBT) a) Vicerrectoría Académica es la máxima instancia encargada del funcionamiento de la OBT. b) La OBT funcionará a través de las siguientes instancias: 1. Responsable de la OBT 2. Consejo Asesor de la OBT 2.1 Profesores, tutores, Directores Departamentos, Coordinadores de Carreras y Secretarias (os) Académicas (os). Arto. 4. Funciones de las instancias involucradas que rigen la OBT Vicerrectoría Académica: a. Asegura el funcionamiento de la OBT. b. Apoya las gestiones que demanden documentos de presentación oficial de la UCA, ante las instituciones.
  • 90. 390 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Arto. 5. Responsable de la OBT: a. Coordina y realiza actividades necesarias para el funcionamiento de la OBT. b. Mantiene actualizada la base de datos en la página web, de la oferta de estudiantes, egresados (as) y graduados (as) interesados en obtención de empleos y la realización de pasantías. c. Establece relaciones con las instituciones para iniciar y mantener vínculos de colaboración. d. Establece mecanismos de comunicación con las instituciones para obtener información sobre el desempeño de los y las estudiantes, egresados (as) y graduados (as). e. Remite un informe semestral a la Vicerrectoría Académica y consejo asesor. Arto. 6 Consejo Asesor de la OBT: El Consejo Asesor es un equipo de apoyo designado por la Vicerrectoría Académica, conformado por representantes de las diferentes facultades y otros órganos de la Universidad. a. El Consejo Asesor sugiere y propone las políticas, normas, procedimientos y planes de la OBT. b. El consejo se reúne cada cuatrimestre para dar seguimiento al trabajo de la OBT. Arto. 7. Criterios de selección para aspirantes a realizar pasantías Podrán participar en el programa de pasantías y oportunidades de empleos de la OBT, todos los y las estudiantes activos y egresados (as) de las diferentes carreras que ofrece la UCA y que cumplan con los siguientes criterios de selección: a) Haber cursado y aprobado como mínimo el 50% del plan de estudio de la carrera correspondiente, con un promedio mínimo de 80 puntos, y los requisitos adicionales de acuerdo a las especificaciones curriculares de cada carrera que serán establecidos mediante acuerdo de Consejo de Facultad. b) Carta de expresión de interés para participar en la OBT. c) Haber aprobado el curso básico de informática correspondiente a su pensum académico. d) Hoja de vida con fotografía reciente. e) Contar con la autorización de la persona encargada en las facultades (Directores de Departamentos), para participar en el programa de la OBT.
  • 91. 391 Vicerrectoría Académica Digesto Académico La selección final del candidato corresponderá a las instituciones solicitantes, de acuerdo a los criterios y parámetros establecidos por ellas Arto. 8. Requisitos de selección para aspirantes graduados Podrá inscribirse en la base de datos de la OBT, para participar en el programa de pasantías y oportunidades de empleos, todos los y las graduadas de las diferentes carreras que ofrece la UCA y que cumplan con los siguientes requisitos de selección: a) Presentarse a la oficina Bolsa de Trabajo b) Llenar ficha de datos personales c) Presentar título en original y fotocopia d) Hoja de vida con fotografía reciente La selección final del candidato corresponderá a las instituciones solicitantes, de acuerdo a los criterios y parámetros establecidos por ellas. Arto. 9. Régimen disciplinario Todo estudiante activo o egresado de la Universidad Centroamericana, que se encuentre realizando pasantías a través del programa de la OBT, que viole las normativas y reglamentos de las instituciones, estará sujeto al Reglamento de Régimen Académico Estudiantil vigente. Arto. 10. Requisitos para que las instituciones (públicas o privadas) participen en la OBT Las instituciones (públicas o privadas) podrán participar en la OBT, si cumplen los siguientes requisitos: a) Ser una organización legalmente constituida de acuerdo a legislación vigente en Nicaragua. b) Suscribir acuerdos y/o relaciones de colaboración con la Universidad Centroamericana, para que los y las estudiantes y egresados (as) realicen pasantías. Arto. 11. Procedimiento para la selección de candidatos En el caso de las instituciones (públicas o privadas) que deseen contratar a personal con mayor experiencia laboral, el procedimiento para seleccionar candidatos (as) será el siguiente: a) El (la) representante de la institución remitirá las características del puesto que demandan a la responsable de la OBT. b) La responsable de la OBT informará a los y las profesionales graduados de la Universidad Centroamericana, sobre la vacante.
  • 92. 392 Vicerrectoría Académica Digesto Académico c) La OBT remitirá formalmente a las instituciones solicitantes la hoja de vida de las personas seleccionadas. d) En caso de que las instituciones demanden la hoja de vida de los profesionales en formatos preestablecidos a sus intereses, estos deberán ser remitidos a la responsable de la OBT, a fin de canalizar adecuadamente la demanda de la institución solicitante. Managua, 5 de junio del año dos mil seis.
  • 93. 393 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Código de Ética para las Prácticas Pre-profesionales Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2010
  • 94. 394 Vicerrectoría Académica Digesto Académico El presente Código de Ética se sostiene en el marco del Proyecto Educativo y en el Modelo Pedagógico de la Universidad Centroamericana, donde se estipulan los principios y valores propios de la tradición educativa de la Compañía de Jesús. La práctica pre-profesional, según el Proyecto Curricular y Modelo Pedagógico, “se concibe como una de las formas organizativas de la enseñanza cuyos propósitos fundamentales son: vincular gradualmente a los estudiantes con la realidad de su campo profesional; profundizar la relación entre teoría y práctica; contribuir al desarrollo de habilidades, capacidades, actitudes y valores que completen el logro de los objetivos del Perfil Académico Profesional de la carrera”. De igual manera, se pretende que el estudiantado obtenga aprendizajes que posibiliten la experimentación de sensaciones nuevas y crecimiento; se trata de una reflexión que debe propiciar espacios donde compartan lo vivenciado, y puedan alcanzar una riqueza y madurez profesional y humana. Este proceso de reflexión genera un actuar distinto en el estudiante, quién mostrará en acciones concretas, sus convicciones y compromisos con y para los demás. Este código regirá a todos los estudiantes que se encuentren realizando sus prácticas preprofesionales y es un instrumento de carácter normativo, con el fin de regular y orientar el desarrollo de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes de la Universidad Centroamericana. La presente propuesta está estructurada de la siguiente manera: A) Dimensión Personal y B) Dimensión Profesional. A. Dimensión Personal 1. Los estudiantes deben fundamentar su ética personal en los principios de libertad y conciencia individual, debiendo ser en todo momento un portador de los valores promovidos por la Universidad Centroamericana. 2. La base del comportamiento ético es primero que nada la solidaridad, el amor y la asistencia mutua. Debemos tener alta sensibilidad los unos con los otros, sostenernos mutuamente, apoyarnos por el camino de la vida. 3. Debemos alcanzar nuestras metas teniendo como marco de referencia valores y principios éticos, que conlleven el respeto, la verdad, la justicia y la solidaridad. 4. Los estudiantes en prácticas pre-profesionales deben cumplir con responsabilidad todos los trabajos asignados. 5. Los estudiantes deben establecer relaciones armoniosas y respetuosas en sus relaciones tanto académicas como en el ámbito profesional, procurando en todo momento enaltecer la dignidad personal y los principios de su formación.
  • 95. 395 Vicerrectoría Académica Digesto Académico B. Dimensión Profesional 1. En el ejercicio de la práctica, se espera de los estudiantes un trabajo profesional de calidad, teniendo presente las disposiciones normativas de la profesión que sean aplicables al trabajo específico desempeñado. 2. Asimismo, actuarán con la intención, el cuidado y la diligencia de una persona responsable. Sus opiniones deben de ser emitidas de manera objetiva y veraz. 3. Los estudiantes tienen la obligación de guardar el sigilo profesional y no revelar por ningún motivo, en beneficio propio o de terceros, los hechos, datos o circunstancias de que tenga o hubiese tenido conocimiento en el ejercicio de sus prácticas. 4. Es obligación de los estudiantes rechazar tareas que no cumplan con la ética, tales como: recibir beneficio personal (económico o de otra índole), hacer uso de tráfico de influencias, abuso de poder. 5. Deberán prestar su servicio pre-profesional tratando a todas las personas por igual, sin ningún tipo de discriminación por razón de nacimiento, nacionalidad, credo político, raza, sexo, idioma, religión, opinión, origen, posición económica o condición social. 6. Ser respetuoso de tradiciones, costumbres y cultura de las personas a las que presta sus servicios pre-profesionales. Este Código de Ética deberá ser presentado y compartido con todos los estudiantes, al inicio de las prácticas pre-profesionales, propiciando así un espacio para su reflexión y empoderamiento. Cada carrera podrá profundizar aspectos específicos de su campo profesional. Managua, 07 de octubre de 2010.
  • 96. 396 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Normativa de Intercambio Académico para estudiantes de Pregrado Universidad Centroamericana Vicerrectoría Académica Managua, 2011
  • 97. 397 Vicerrectoría Académica Digesto Académico Introducción La Universidad Centroamericana (UCA), interesada en la superación académica de sus estudiantes y en propiciar oportunidades de formación complementaria, realiza gestiones y establece convenios con diversas instituciones universitarias a nivel internacional para promover intercambios académicos presenciales o virtuales entre estudiantes de Pregrado. En ese sentido, la UCA ofrece a sus estudiantes la oportunidad de tomar cursos por periodos determinados en universidades extranjeras. Los interesados deben acudir a la Dirección de Cooperación Académica e Internacionalización para realizar las gestiones correspondientes. I. Fundamentación del programa de intercambio académico La presente Normativa tiene el propósito de reglamentar el procedimiento de Intercambio Académico para estudiantes de Pregrado. Las posibilidades de intercambio académico que ofrece la Universidad Centroamericana (UCA) representan una oportunidad para enriquecer la formación profesional del estudiante y proporcionarle una valiosa experiencia académica a nivel internacional. El principal objetivo de este programa es que las asignaturas que inscriba el estudiante en la universidad de destino, complementen su plan de estudios, fortaleciendo su formación profesional como ciudadano global, a partir del estudio de asignaturas compatibles con el mismo. II. Modalidades de Intercambio Las modalidades de intercambio académico vigentes son las siguientes: 2.1 Intercambios en el marco de convenios bilaterales Bajo esta modalidad se encuentran aquellos convenios suscritos con universidades extranjeras que persiguen promover el intercambio de estudiantes, posibilitando a las instituciones signatarias el mutuo reconocimiento de los estudios realizados. Estos convenios suelen basarse en la reciprocidad. La Dirección de Cooperación Académica e Internacionalización de la UCA ofrecerá información sobre los campos de colaboración establecidos en los convenios. Los estudiantes pueden ingresar a la página web de la UCA y conocer las instituciones con las que la Universidad tiene Convenio.
  • 98. 398 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 2.2 Intercambios fuera de convenio Los estudiantes pueden realizar intercambio académico en universidades extranjeras con las cuales la UCA no tiene convenio, siempre que cuenten con la autorización de las asignaturas a cursar durante el respectivo cuatrimestre por parte del Director del Departamento/Coordinador de Carrera y conocimiento de la Secretaría Académica de la Facultad correspondiente. El estudiante que realice intercambio fuera de convenio, debe entregar a la Coordinación de Movilidad Académica, copia de las gestiones realizadas en la Facultad correspondiente y copia de la carta de aceptación de la universidad extranjera, con el objetivo de apoyar –en caso necesario- cualquier gestión de tipo académico a nivel interno y externo. De igual manera, debe presentar los documentos detallados en el numeral IV. 2.3 Cursos en línea La modalidad de cursos en línea en universidades extranjeras, ya sea por medio de convenio bilateral o fuera de convenio, se considera intercambio académico. En ambos casos el estudiante debe regirse por esta Normativa. El estudiante podrá tomar un curso por cuatrimestre y un número máximo de cuatro cursos durante la carrera. El curso o cursos seleccionados deberán formar parte de su Plan de Estudios y haber sido autorizados previamente por el Coordinador de la Carrera y conocimiento de la Secretaría Académica de la Facultad respectiva. El curso o cursos aprobados serán reconocidos por medio de la Tabla de Equivalencia emitida por la Vicerrectoría Académica. En caso de que el curso se realice bajo convenio bilateral, el estudiante no pagará ningún tipo de arancel. En el caso de cursos en línea fuera de convenio, el estudiante deberá pagar el valor del curso en la universidad oferente y el arancel para el trámite de convalidación de asignatura en la UCA. En ambos casos, el estudiante deberá presentar los documentos detallados en el numeral IV.
  • 99. 399 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 1.4 Período del intercambio académico La duración del intercambio será de un cuatrimestre o un semestre, en dependencia del calendario académico de la universidad de destino. Este plazo podrá extenderse como máximo a dos períodos académicos, previa aceptación de la universidad de destino. III. Requisitos para aplicar a los programas de intercambio académico Para aplicar al programa de intercambio académico los candidatos deben ser estudiantes activos de pregrado de la Universidad Centroamericana y cumplir los siguientes requisitos: Ser alumno activo Haber cursado como mínimo el 30% de los créditos estipulados en el plan de estudio de su carrera, al momento de solicitar el intercambio, y el 40% al inicio de éste. Tener un promedio igual o mayor a 80 puntos. Dominar el idioma de la universidad de destino. No tener asignaturas reprobadas al momento de aplicar. En caso de tener asignaturas reprobadas, la Comisión de Intercambio académico valorará la solicitud. Haber aprobado el prerrequisito de Inglés y de Informática Básica, si su carrera así lo exige. Estar solvente en el pago de sus cuotas arancelarias y con sus obligaciones académicas. Presentar la solicitud de intercambio con dos cuatrimestres de anticipación. No haber participado antes de un programa de intercambio académico. Casos excepcionales podrán ser valorados por la Comisión de intercambio académico establecida en el numeral VI. IV. Documentación exigida para la candidatura 1. Solicitud de Intercambio Académico (ver formato en anexo) 2. Certificado del avance de plan de estudios 3. Fotocopia del carné de estudiante 4. Fotocopia de la cédula de identidad 5. Cualquier documento adicional requerido por la universidad de destino. V. Procedimiento de tramitación El estudiante interesado deberá acudir a la Coordinación de Movilidad Académica de la DCAI para: 1. Presentar solicitud de intercambio académico. 2. Entregar los documentos establecidos en el numeral IV.
  • 100. 400 Vicerrectoría Académica Digesto Académico 3. Realizar entrevista. 4. Realizar TOEFL en los casos que aplica. Una vez cumplimentados los requisitos por el estudiante, la DCAI presentará solicitud de intercambio a la universidad de destino. VI. Comisión de intercambio académico Se conformará la Comisión de Intercambio Académico con el fin de evaluar aquellos casos que por su naturaleza requieran de atención especial, incluyendo la selección de candidatos a becas de intercambio académico. Estará integrada por el Secretario Académico de la Facultad correspondiente, la Directora de Pregrado, la Directora de Cooperación Académica e Internacionalización (DCAI) y la Coordinadora de Movilidad Académica. La DCAI será la instancia encargada de convocar a dicha Comisión. VII. Trámites posteriores a la aprobación de la solicitud de intercambio La DCAI enviará notificación de la aceptación de intercambio a las siguientes instancias universitarias: Secretaría Académica, Desarrollo Estudiantil, Coordinación de la Carrera, Crédito y Recuperación, Registro Académico. Cada cuatrimestre/semestre el alumno deberá reportar a la Secretaría Académica de su Facultad su rendimiento académico en la Universidad donde está realizando sus estudios. Calendario Académico Debido a la diversidad de calendarios escolares de las universidades de destino, es preciso que el candidato verifique y se entere amplia y oportunamente de las fechas de inicio y finalización de cursos en la universidad seleccionada. Selección de Asignaturas Uno de los aspectos más importantes del programa de intercambio es el reconocimiento de las calificaciones obtenidas, por lo que el estudiante que desee realizar un período de intercambio deberá informarse sobre las asignaturas que la universidad de destino ofrece que puedan ser parte de su plan de estudios. Esta acción preliminar deberá someterla debidamente documentada, a consideración y autorización del Coordinador de Carrera y conocimiento de la Secretaría Académica de su Facultad. Cuando no sea posible contar con el listado de asignaturas que el estudiante puede matricular durante su intercambio, éste, a su llegada a la universidad de destino, deberá informarse y
  • 101. 401 Vicerrectoría Académica Digesto Académico contactar a la Secretaría Académica de su Facultad y a la Coordinación de Movilidad Académica de la DCAI para recibir asesoría. Visa Para la tramitación de la visa de estudiante, el alumno debe contar con la Carta de Aceptación de la universidad de destino y presentarse en la Embajada o Consulado del país correspondiente con la documentación requerida. La realización de estos trámites es responsabilidad del/la estudiante. Seguro Médico El estudiante deberá contratar un seguro que cubra gastos médicos durante el período de intercambio. Alojamiento Se recomienda al estudiante revisar con la debida antelación las diferentes alternativas de hospedaje que la universidad de destino ofrece. Gastos personales y académicos Los costos de transporte, hospedaje, manutención, seguro médico y demás gastos personales relacionados con la participación en los diferentes programas de intercambio quedan a cargo del estudiante. En algunos casos, según el programa, el estudiante puede contar con alguna beca para este tipo de gastos. Los intercambios en el marco de convenios bilaterales están exentos de tasas académicas sobre la base de la reciprocidad. El estudiante en intercambio deberá cancelar las tasas académicas en la UCA una vez se haya reintegrado a la Universidad. En caso de ser becado pagará los aranceles correspondientes a su porcentaje de beca. El pago de tasas académicas de los intercambios fuera de convenio estará en dependencia de los aranceles estipulados por la universidad de destino y del apoyo que eventualmente brinden los organismos y/o instituciones que faciliten el intercambio. Las cuotas de utilización de material de talleres, laboratorios, uso de instalaciones deportivas, actividades extracurriculares, etc., serán asumidas por el estudiante en intercambio según las políticas de la universidad de destino.
  • 102. 402 Vicerrectoría Académica Digesto Académico VIII. Matrícula de las asignaturas Los estudiantes de intercambio están exentos de pagar arancel de matrícula en el cuatrimestre correspondiente al período de intercambio. El estudiante puede inscribir un máximo de 5 asignaturas por período, previamente aprobadas por su facultad. Una vez finalizado el intercambio y previa presentación de calificaciones, el estudiante deberá inscribir las asignaturas y realizar el pago correspondiente al momento de su reincorporación a la UCA. En todos los casos la preinscripción se hará en el Plan CL99. Las asignaturas a inscribir en el cuatrimestre correspondiente a la realización de su intercambio se identificarán de la siguiente forma: Nombre de las asignaturas Código Intercambio I CL0010 Intercambio II CL0011 Intercambio III CL0012 Intercambio IV CL0013 Intercambio V CL0014 Intercambio VI CL0015 Intercambio VII CL0018 Intercambio VIII CL0019 Intercambio IX CL0020 IX. Convalidación de Asignaturas La universidad de destino enviará a la Coordinación de Movilidad Académica el certificado original de las calificaciones obtenidas durante el período de intercambio, dicha instancia lo remitirá a la Secretaría Académica de la Facultad correspondiente para que realice las convalidaciones de las asignaturas aprobadas y las remita posteriormente a la Dirección de Registro y Control Académico. Las calificaciones de las asignaturas cursadas en la modalidad de intercambio serán reconocidas conforme a la Tabla de Equivalencias emitida por la Vicerrectoría Académica. Los certificados de estudios cuyo idioma no sea el español deben ser traducidos y autenticados por el Centro Superior de Idiomas de la UCA. En este caso, el estudiante asume los aranceles correspondientes.
  • 103. 403 Vicerrectoría Académica Digesto Académico X. Otras disposiciones Con el propósito de retroalimentar el proceso de intercambio, los estudiantes a su regreso deberán entregar a la DCAI un reporte de su experiencia con el siguiente contenido: Nombre del estudiante Facultad Carrera Universidad de destino Período de intercambio Trámites realizados en la universidad de destino e información sobre acogida en dicha institución. Breve descripción de las asignaturas cursadas y de su participación en otras actividades extracurriculares Otros comentarios y/o sugerencias. El estudiante debe presentar el informe a más tardar un mes después de integrarse al cuatrimestre subsiguiente a su intercambio, siendo requisito para el envío de las calificaciones por parte de la Coordinación de Movilidad Académica a la Secretaría Académica de la Facultad correspondiente.