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E-proinfo Curso de  Mídias em Educação
GESTÃO E MÍDIAS ESBOÇO DE PROJETO <ul><li>NOME DO AUTOR </li></ul><ul><li>MARIA HELENA PASSOS CARVALHO </li></ul>
PÚBLICO ENVOLVIDO <ul><li>Professores de Matemática e Alunos da 6ª série do turno Matutino </li></ul>
JUSTIFICATIVA <ul><li>Em uma era de tecnologia e de comunicação é fundamental que os alunos se familiarizem com o computad...
CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE <ul><li>AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA </li></ul><ul><li>Tema da proposta </li...
CONTEÚDO ABORDADO <ul><li>.  Ângulo e seus Elementos  - Medida de um Ângulo  - Operações com Medidas de Ângulos  - Ângulos...
OBJETIVOS <ul><li>1º - Reconhecer a importância do trabalho com ângulos em nosso cotidiano, compreendendo sua utilidade na...
Material e Mídias Utilizadas <ul><li>Pesquisa na Internet </li></ul><ul><li>Software Educativo </li></ul><ul><li>Datashow ...
METODOLOGIA <ul><li>PARA INTRODUZIR O CONTEÚDO FAREI UMA DINÂMICA NA SALA DE AULA COM, A DISPOSIÇÃO DOS ALUNOS EM CIRCULO ...
METODOLOGIA <ul><li>Os alunos deverão realizar pesquisas, via internet, sobre ângulos </li></ul><ul><li>Selecionar as info...
RESULTADO ESPERADO <ul><li>Diminuir a dificuldade dos alunos em trabalhar com ângulos e perceber a importância de utilizar...
Tempo previsto para conclusão do projeto <ul><li>Duas semanas </li></ul>
Forma de socialização da produção <ul><li>No final do projeto encontro dos alunos da 6ª série com os professores de matemá...
AVALIAÇÃO <ul><li>A avaliação se dará através da observação, participação e interesse dos alunos. </li></ul><ul><li>Partic...
SITES PESQUISADOS <ul><li>euler.mat.ufrgs.br/~ensino2/p_adriand.html -  Em  cache  -  Similares  –  </li></ul><ul><li>ww.s...
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  1. 1. E-proinfo Curso de Mídias em Educação
  2. 2. GESTÃO E MÍDIAS ESBOÇO DE PROJETO <ul><li>NOME DO AUTOR </li></ul><ul><li>MARIA HELENA PASSOS CARVALHO </li></ul>
  3. 3. PÚBLICO ENVOLVIDO <ul><li>Professores de Matemática e Alunos da 6ª série do turno Matutino </li></ul>
  4. 4. JUSTIFICATIVA <ul><li>Em uma era de tecnologia e de comunicação é fundamental que os alunos se familiarizem com o computador e com programas específicos para aprofundar mais e melhor sua aprendizagem matemática. </li></ul><ul><li>Hoje, a sociedade necessita de indivíduos criativos, com habilidade em resolução de problemas, que dominem o uso de tecnologias e ainda que sejam capazes de elaborar outras. Para isso precisamos criar condições de acesso e utilização da informação de forma adequada, produzindo então o exercício da cidadania. </li></ul>
  5. 5. CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE <ul><li>AS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA </li></ul><ul><li>Tema da proposta </li></ul><ul><li>Trabalhando com Ângulos </li></ul>
  6. 6. CONTEÚDO ABORDADO <ul><li>. Ângulo e seus Elementos - Medida de um Ângulo - Operações com Medidas de Ângulos - Ângulos Congruentes, Consecutivos e Adjacentes - Bissetriz de um Ângulo - Ângulos Agudo, Obtuso e Reto - Ângulos Complementares e Suplementares - Ângulos Opostos pelo Vértice   </li></ul>
  7. 7. OBJETIVOS <ul><li>1º - Reconhecer a importância do trabalho com ângulos em nosso cotidiano, compreendendo sua utilidade na resolução de problemas (medidas de terrenos, distâncias, orientação, etc.).  </li></ul><ul><li>2º - Identificar os elementos de um ângulo (lados, vértice, região interior e região exterior). </li></ul><ul><li>3º - Saber reconhecer um ângulo agudo, reto, obtuso, raso (meia-volta) e nulo. </li></ul><ul><li>4º - Utilizar transferidor para medir a abertura de um ângulo. 5º - Identificar e classificar os ângulos notáveis (30º, 45º, 60º, 90º e 180º). </li></ul><ul><li>6º - Estimar o valor de um ângulo visualmente através do conhecimento prévio dos ângulos notáveis.  </li></ul><ul><li>7º - Compreender o significado de congruência entre ângulos, casos complementares, suplementares e replementares.  </li></ul><ul><li>8º - Reconhecer as posições relativas dos ângulos (adjacentes, consecutivos, opostos pelo vértice, correspondentes,alternos, colaterais).  </li></ul>
  8. 8. Material e Mídias Utilizadas <ul><li>Pesquisa na Internet </li></ul><ul><li>Software Educativo </li></ul><ul><li>Datashow </li></ul><ul><li>Livro didático </li></ul><ul><li>Cartolina </li></ul><ul><li>régua </li></ul><ul><li>Barbante </li></ul><ul><li>Compasso </li></ul><ul><li>cola </li></ul>
  9. 9. METODOLOGIA <ul><li>PARA INTRODUZIR O CONTEÚDO FAREI UMA DINÂMICA NA SALA DE AULA COM, A DISPOSIÇÃO DOS ALUNOS EM CIRCULO COLOCO UM ALUNO NO CENTRO,SEGURANDO UM BARBANTE ESTE FORMARIA COM CADA DOIS DE SEUS COLEGAS ÂNGULOS DIFERENTES COMO O DE 90°O DE 180° E ASSIM POR DIANTE </li></ul>
  10. 10. METODOLOGIA <ul><li>Os alunos deverão realizar pesquisas, via internet, sobre ângulos </li></ul><ul><li>Selecionar as informações pesquisadas que abordaram o tema da aula .Organizar todo o material pesquisado e apresentar as informações e a construção dos diversos tipos de ângulos. </li></ul><ul><li>Construir e medir ângulos com auxilio do transferidor </li></ul><ul><li>construção do Transferidor </li></ul><ul><li>Oficinas </li></ul>
  11. 11. RESULTADO ESPERADO <ul><li>Diminuir a dificuldade dos alunos em trabalhar com ângulos e perceber a importância de utilizar os materiais manipuláveis e a criação destes </li></ul>
  12. 12. Tempo previsto para conclusão do projeto <ul><li>Duas semanas </li></ul>
  13. 13. Forma de socialização da produção <ul><li>No final do projeto encontro dos alunos da 6ª série com os professores de matemática para discutir a nova forma trabalhada da geometria. </li></ul><ul><li>Amostras dos trabalhos feitos na oficina </li></ul>
  14. 14. AVALIAÇÃO <ul><li>A avaliação se dará através da observação, participação e interesse dos alunos. </li></ul><ul><li>Participação dos alunos diante das atividades aplicadas </li></ul><ul><li>Construção de ângulos </li></ul><ul><li>Construção do transferidor </li></ul>
  15. 15. SITES PESQUISADOS <ul><li>euler.mat.ufrgs.br/~ensino2/p_adriand.html - Em  cache - Similares – </li></ul><ul><li>ww.seed.pr.gov.br/portals/.../2080_TITULO_ATIVIDADES.doc - Similares </li></ul><ul><li>- www.interaula.com/matweb/.../112/mod112b.htm - Em  cache - Similares - </li></ul>
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