2. - Introducción
- Caso Real
o 1. Formación del profesorado y recursos TIC
o 2. Introducción de las TIC en la escuela.
2.1 Cambio de pensamiento en los profesores.
o 3. Facilitadores y obstáculos.
o 4. Expectativas de futuro.
- Conclusiones.
- Preguntas.
3. o Mayores experiencias y proyectos en el uso de
las TIC.
o Gran incrementación de los recursos
tecnológicos a disposición de escuelas y
profesores.
o Los centros que utilizan las TIC son más
flexibles y participativos.
4. 1. Formación del profesorado y recursos TIC:
- Directora: coordinadora informática.
- 6 tutores: no dominan la informática. Sólo 1
utiliza Internet en clase freno para la
utilización de las TIC.
- 27 ordenadores en el centro (3 con ADSL y el
resto con red local).
5. 2. Introducción de las TIC en la escuela.
- Tardía: comenzó en 1997/98 con 3 ordenadores nuevos y
2 antiguos.
- 1 aula de informática: sólo puede trabajar medio grupo
(2 alumnos/ordenador).
- 1 ordenador/aula: no se utilizaba y los trasladaron a la
sala de ordenadores.
- Clase de informática alumnos con tutor y la CI.
6. - El claustro asesoramiento sobre la introducción de las
TIC en el currículum.
- El tutor asistirá al aula de informática con la mitad del grupo
1 hora a la semana.
- Internet se utilizaba muy poco.
- La Coordinadora informática elaboró documentación para
asesorar al profesorado poca predisposición del
profesorado para trabajar con las TIC. Documentos,
trabajos…
7. 2.1 Cambio de pensamiento en los profesores.
- Profesores ilusionados porque es un cambio importante para
el centro.
- Tienen ánimo de formación personal en cuanto a TIC.
- Utilizan el aula de informática en sus clases.
- Hay un sentimiento de que “ya tocaba”, de que “ya no hay
excusas”.
8. 3. Facilitadores y obstáculos.
FACILITADORES:
- Conocer directamente ejemplos prácticos de utilización y ver
resultados positivos en los alumnos.
OBSTÁCULOS:
- Falta de tiempo.
- Inseguridad del docente en cuanto a las TIC.
- Falta de formación y miedo a lo desconocido.
9. 4. Expectativas de futuro.
- Progresar en la introducción de las TIC.
- Ampliación y renovación del equipamiento.
- Mejora de las conexiones a Internet.
- Ampliación del aula de informática.
- Recambio generacional del profesorado.
10. - Los maestros deben poseer una buena formación en cuanto
al manejo de las TIC.
- El centro debe de disponer del material necesario para
atender al alumnado del centro.
- Se debe separar las funciones de dirección con la de
coordinador informático, ya que éste debe servir de nexo
entre la dirección y los coordinadores de ciclo.
11. ¿Cuáles son las expectativas de futuro?
a) Progresar en la introducción de las TIC.
b) Ampliación y renovación del equipamiento.
c) Hacer desaparecer las TIC del centro educativo porque son un
obstáculo para la educación.
d) La a y la b son correctas.
¿Cuáles son los obstáculos de la integración de las TIC?
a) Falta de tiempo e inseguridad del profesorado.
b) La buena formación del docente frente a la asignatura.
c) Conocer directamente ejemplos prácticos de utilización y ver
resultados positivos en los alumnos.
d) Ninguna es correcta.
12. ¿En qué año aparecieron las TIC en el centro educativo?
En el año 1997/98 con 3 ordenadores.
¿Cómo era la formación del profesorado cuando empezó la
integración. ¿De cuántos ordenadores disponían?
Solo sabía la CI del centro y poco más. Disponían de 27
ordenadores.
¿Cuál fue el cambio de pensamiento de los profesores con
respecto a las TIC?
Profesores ilusionados porque es un cambio importante para el centro.
Tienen ánimo de formación personal en cuanto a TIC.
Utilizan el aula de informática en sus clases.
Hay un sentimiento de que “ya tocaba”, de que “ya no hay excusas”.
