Web quest的设计与应用

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Web quest的设计与应用

  1. 1. 刘敏斯 WebQuest 的设计与应用
  2. 2. 什么是 WebQuest ? <ul><li>WebQuest 是美国圣地亚哥州立大学的伯尼 · 道奇 (Bernie Dodge) 等人于 1995 年开发的一种 整合学习策略与应用网络资源 ,规划 探究导向 的教学活动 (inquiry-oriented activity) 。 </li></ul><ul><li>WebQuest 是一个研究性的活动,研究者所需的信息一部分或全部来自于网上。 “ Web” 是“网络”的意思,“ Quest” 是寻求、调查的意思,据此,结合目前我国开展的研究性学习活动,我们可以把它译为“网络主题探究”。即 WebQuest 是 基于网络环境下的探究式学习 ,是基于网络的研究性学习的一种学习模式。 </li></ul>
  3. 3. WebQuest 的种类 <ul><li>WebQuest 可分为两种:一种是 短期 WebQuest ;一种是 长期 WebQuest 。    </li></ul><ul><li>短期 WebQuest 指的是 1 ~ 3 个课时单元的学习,其主要目标是 知识的获取和整合 。学习结束后,学生能够获得大量有用的新信息,并获得探究体验和感受。 </li></ul><ul><li>长期 WebQuest 的学习目标是 扩展和提炼知识,提升学习能力。 时间在一周到一个月之间。一次 WebQuest 结束后,学生就能够学会分析某一主题的深入知识,学会将知识进行转换和迁移,并且能够提供某些体现他们理解能力的作品,如网页或模型等,以帮助他人进行学习。 </li></ul>
  4. 4. WebQuest 组成六要素 <ul><li>引言: 引言部分提供背景信息和动机因素,让学生了解学习目标。 </li></ul><ul><li>任务: 这部分要阐明学生在完成 WebQuest 时要达到什么样的结果。 </li></ul><ul><li>过程: 这一部分描述学习者完成任务所需要经过的步骤。 </li></ul><ul><li>资源: 这一部分包括一些学生完成任务所需要的资源。 </li></ul><ul><li>评价: 每一项 WebQuest 都需要有一套评价标准对学生的行为进行评价。 </li></ul><ul><li>反思: 是学生进行反思,教师进行总结的阶段。 </li></ul>
  5. 5. 思考 <ul><li>什么样的问题适合用 WebQuest 教学?举例说明。 </li></ul><ul><li>哪个部分是 WebQuest 的核心? </li></ul>
  6. 6. 案例分析 <ul><li>高中跨学科 WebQuest 《酸雨》 </li></ul>
  7. 7. 小组讨论 <ul><li>WebQuest 的设计流程是怎样的?用流程图表示。 </li></ul><ul><li>设计一个 WebQuest 需要具备哪些技能? </li></ul>
  8. 8. FOCUS* --撰写 WebQuest 的五项原则 <ul><li>F --找出精彩的网站( Find great sites ) </li></ul><ul><li>O --有效地组织你的学习者和学习资源( Orchestrate your learners and resources ) </li></ul><ul><li>C --要求学生思考( Challenge your learners to think ) </li></ul><ul><li>U --选用媒体( Use the medium ) </li></ul><ul><li>S --为高水平的学习期望搭建脚手架( Scaffold high expectations ) </li></ul>
  9. 9. WebQuest 的设计流程 <ul><li>探索可能性 </li></ul><ul><ul><li>积累、选择主题、辨识学习间距、整理资源->决定:揭示问题 </li></ul></ul><ul><li>为成功而设计 </li></ul><ul><ul><li>集体自由讨论、辨识真实的回馈、分类筛检资源链接->决定:定义学习任务 </li></ul></ul><ul><li>建立你的 WebQuest </li></ul><ul><ul><li>制作网页、组织学生参与、建构思考的框架->决定:执行与评估 </li></ul></ul>
  10. 10. WebQuest 的选题 <ul><li>开放性问题 </li></ul><ul><li>WebQuest 的主题应该来源于现实生活真实的任务,使学生能在一个真实事件中运用所学知识解决问题或做出决策,从而更好地感悟智慧 </li></ul><ul><li>WebQuest 的主题可以是只涉及某一学科的,也可以是跨学科的 </li></ul>
  11. 11. WebQuest 的任务设计 <ul><li>呈现给学生的问题不能简单地通过收集、整理信息来回答,这些问题应该促使学生对信息进行一定程度的加工:概括出主要问题,并进行比较、判断和综合。 </li></ul><ul><li>为了让学生进行高水平的认知, WebQuest 为学生提供建构知识的脚手架,也就是将任务分成一个个有意义的子任务,让学生经历一些更为有经验的学习者所经历的思维过程。 </li></ul>
  12. 12. WebQuest 的任务设计
  13. 13. WebQuest 的评价设计 <ul><li>在评价量规表中就应该强调学生高级思维能力运用,并将其作为评价的一个标准 </li></ul><ul><li>要求学习者进行自我评价 </li></ul><ul><li>学生参与制订评价量规表 </li></ul><ul><li>学生对其它同学或协作者进行评价 </li></ul>
  14. 14. WebQuest 的评价设计 <ul><li>使用量规表对 WebQuest 进行评价应当是以学生自身为评价的重要主体,以 WebQuest 活动过程为评价的主要内容。 </li></ul><ul><li>根据每个 WebQuest 活动的不同实施情况,在评价中还会出现对活动过程的评价、对成果的评价、对学生个人评价和对学生小组的评价等等不同专项评价量规表。 </li></ul>
  15. 15. 思考与作业 <ul><li>WebQuest 与基于资源的学习有什么不同? </li></ul><ul><li>下载设计模板,设计一个 WebQuest </li></ul><ul><li>如何评价 WebQuest? 搜索一些 WebQuest 案例,对它们进行评价与改进。 </li></ul>
  16. 16. 谢谢大家!

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