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Ecologia do curso MPeL: balanço e perspectivas
 

Ecologia do curso MPeL: balanço e perspectivas

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Apresentação da coordenação do curso na conferência myMPeL2010, Lisboa 14 de maio

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  • Modelo Pedagógico criado no Departamento de Ciências da Educação da UAb (actualmente Departamento de Educação e Ensino a Distância - DEED) para os cursos de Mestrado deste departamento. Desde 2006 e com validação internacional, foi adoptado como modelo oficial da Universidade Aberta para os cursos de 2º ciclo. Os cursos de 1º ciclo possuem um modelo distinto deste criado em 2006.
  • Concepção e Desenvolvimento dum módulo de ambientação com novas funcionalidades.

Ecologia do curso MPeL: balanço e perspectivas Ecologia do curso MPeL: balanço e perspectivas Presentation Transcript

  • A ecologia do curso MP e L : b alanço e perspectivas Lina Morgado
  • História do curso MP e L 2004 -2010
    • 2004
    •  Pedagogia do elearning
    • Curso de Especialização + Curso de Mestrado
    • Objectivo : preparação de novos perfis profissionais
    • Áreas do Ensino e da Formação
    • universo do elearning adquirindo competências específicas nas seguintes nas nas áreas:
    • Concepção e Organização de cursos online
    • Tutoria/docência online
    2 Curso de Mestrado pioneiro em Portugal
  • História do curso MP e L 3 Organização curricular MPeL - 2004 Parte curricular Coordenação MPeL, 2004 Bloco I Bloco II Bloco III 20 ECTS Formação Geral (4 módulos) 20 ECTS Formação Específica (4 módulos) 20 ECTS Formação Específica (2 módulos) Formação Orientada (2 módulos) Quadrimestre Quadrimestre Quadrimestre ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Diploma de Mestrado em Pedagogia do Elearning Bloco IV 60 ECTS Elaboração da dissertação de Mestrado Anual
  • História do curso MP e L 4 PERFIL 1: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÂO DE CURSOS ONLINE COMPONENTE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA 30 ECTS Módulos Obrigatórios (20 ECTS) Unidades de Crédito Planeamento e Organização de cursos de elearning 5 ECTS Concepção Pedagógica de Cursos de elearning 5 ECTS Avaliação de Sistemas de Ensino Online 5 ECTS Ambientes Virtuais de Aprendizagem 5 ECTS Módulos de Opção (10 ECTS) Opção 1 Opção 2 5 ECTS 5 ECTS A seleccionar entre: Elementos de Desenvolvimento Curricular 5 ECTS Concepção de Materiais de Aprendizagem Online 5 ECTS Teorias da Aprendizagem 5 ECTS
  • História do curso MP e L 5 PERFIL 2: DOCÊNCIA/TUTORIA ONLINE COMPONENTE DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA 30 ECTS Módulos Obrigatórios (20 ECTS) Unidades de Crédito Processos Pedagógicos em elearning 5 ECTS Tutoria Online 5 ECTS Avaliação da Aprendizagem Online 5 ECTS Ambientes Virtuais de Aprendizagem 5 ECTS Módulos de Opção (10 ECTS) Opção 1 Opção 2 5 ECTS 5ECTS A seleccionar entre: Concepção de Materiais de Aprendizagem Online 5 ECTS Elementos de Desenvolvimento Curricular 5 ECTS Psicologia e Internet 5 ECTS Teorias da Aprendizagem 5 ECTS
  • História do curso MP e L 6 MPeL 1 --------2006-2008 25 estudantes Professores de todos os níveis de ensino Formadores Gestores de Formação Conceptores de Conteúdos
  • História do curso MP e L
    • MP e L’1 --------2006-2008
    7 Sessão Presencial inicial Delegado de Turma Fracassada Plataforma Intralearn Migração para Moodle
  • História do curso MP e L
    • MPeL 1 --------2006-2008
    8 Sessão Presencial Delegado de Turma Fracassada Plataforma Intralearn e Moodle Exemplo dum Fórum IntraLearn
  • História do curso MP e L 9 MODELO PEDAGÓGICO do curso APRENDIZAGEM AUTO-DIRIGIDA APRENDIZAGEM COLABORATIVA
  • História do curso MP e L 10 O Contrato de Aprendizagem  O que o Estudante vai aprender no contexto da turma  Instrumento de Comunicação entre Professor e Estudante  Nível de estruturação  Grau de Responsabilidade  Grau de Controle do Processo E-A  Nível de Interacção
  • História do curso MP e L 11 O Contrato de Aprendizagem Aprendizagem auto-dirigida apoiada em recursos Discussão moderada pelo professor C ontrato de A prendizagem Objectivos Actividades Metodologia Avaliação, Etc. Discussão entre os estudantes
  • História do curso MP e L 12 Negociação de Itinerários do Contrato de Aprendizagem Estudantes : Explicita itinerário pessoal Professor: Explicita todos os elementos de trabalho a desenvolver
    • Quais as etapas do percurso formativo que irei efectuar?
    • Quais os objectivos de aprendizagem?
    • Quais são os recursos (materiais) de que disponho?
    • Como vou trabalhar? Individualmente? Em equipa? Discuto com o professor e colegas?
    • Quais são as actividades de aprendizagem em cada temática?
    • Quando está terminada cada temática? Quando é que faço a actividade x, ?
    • Como sou avaliado? Quando?
    1. Que temáticas, sequências ou competências vamos desenvolver? 2. Que objectivos se pretendem atingir? 3. Que materiais e recursos de aprendizagem vamos utilizar? 4. Como vão trabalhar os estudantes? 5.Quais são as actividades em cada temática? 6. Em função do calendário global, como se distribuem as temáticas, actividades? 7. Quais são as estratégias de avaliação?
  • História do curso MP e L 13 MP e L’ 2 --------2007-2009 25 estudantes Professores de todos os níveis de ensino Formadores /Gestores de Formação
  • História do curso MP e L
    • MP e L’ 2 --------2006-2008
    14 Sessão Presencial inicial 1º Delegado de Turma Plataforma Moodle + Ferramentas Web 2.0 Blogues, Wikis, Ning, ….
  • História do curso MP e L 15 2006-200 7 Perfil mais global PROCESSO DE BOLONHA na UNIVERSIDADE ABERTA implicou a:  Re-estruturação profunda do Curso e Currículo  Semestralização das u.c.  12 u.c para 8 u.c  Cada crédito 26 h de trabalho do estudante  Fim dos 2 Perfis de saída  Design do curso centrado em competências
  • História do curso MP e L 16 2007-2008 Interrupção do mestrado  Forte envolvimento do corpo docente do Mestrado nas equipas de inovação - Programa de Inovação de Ensino a Distância na Universidade Aberta  Virtualização Global da Instituição;  Generalização do Modelo Pedagógico a toda a instituição
  • Nova Ecologia do curso MP e L
    • MP e L’3 --------2009-2011
    17 Totalmente Online Introduzidos e testadas novas características Movimentos entre a Classe Virtual e a Classe em Rede Nova Ecologia do MP e L Classe Virtual em Rede ( Networked Class ) Plataforma + Ferramentas + Serviços Web agregados Totalmente Online Introduzidas e testadas novas características e processos Movimentos entre a Classe Virtual e a Classe em Rede
  • Nova Ecologia do curso MPeL
    • MP e L’ 3 --------2009-2011
    18 Módulo de Ambientação Online
    • Desenvolvimento de Competências de:
    • Trabalho em Equipa & Colaboração Online ;
    • Comunicação : em ambientes online diversos & com ferramentas diversas;
    • Socialização (cafés + rede) e presença social ;
    • Discussão em Fóruns;
    • 5) Introdução ao Second Life/Comunicar em Mundos Virtuais;
    • 6) Ferramentas Pessoais de Aprendizagem para o Curso (iniciais):
    Blogue individual Delicious Flickr Second Life
  • Espaços do Curso MP e L 19 Unidades curriculares Moodle Café Virtual Espaço da Coordenação Secretaria Online Blogue Facebook Twitter Second Life
  • myMPeL 2010 IN MAY MPEL CONFERENCE
  • myMP e L Muito Obrigada Site da Conferência myMP e l http://mpel.crowdvine.com Blogue do MPeL Facebook do MPeL Twitter do MPeL Second Life http://mpel.wordpress.com mestrado.pedagogia.elearning.MPEL https://twitter.com/MPeL_UAb