Este documento describe cómo configurar y utilizar la actividad de taller en Moodle para la evaluación por pares. Explica las cinco fases del taller: 1) configuración, 2) envío, 3) evaluación, 4) calificación, y 5) cierre. También proporciona ejemplos de cómo se puede usar el taller para presentar diseños, concursos, proyectos y evaluaciones orales.

1. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
MOODLE
CTIF MADRID ESTE - MADRID
LUIS MIGUEL GARCÍA

2. Contenidos
Actividad Taller
Calificaciones
Fases
Configuración
Aplicaciones prácticas

3. La actividad
Taller
Es una actividad que permite:
La presentación de un
trabajo realizado por el
estudiante (de forma
individual o grupal)
Que ese trabajo sea
evaluado por compañeros

4. La actividad Taller: calificaciones
En el Taller el estudiante recibe dos calificaciones separadas:
Por su trabajo,
proveniente de la
media de las
evaluaciones que
reciba
Por sus
evaluaciones, que
son calificadas de
forma automática
en función del
resto de
calificaciones
CALIFICACIÓN
FINAL

5. Fases del Taller:
La actividad Taller: fases
CONFIGURACIÓN ENVÍO EVALUACIÓN CALIFICACIONES CIERRE

6. Fase 1: Configuración

7. CONFIGURACIÓN ACCIÓN
Añadir una actividad

8. ACCIÓN
Configuración generalCONFIGURACIÓN

9. ACCIÓN
Ajustes de calificaciónCONFIGURACIÓN

10. ACCIÓN
Estrategias de calificaciónCONFIGURACIÓN
TIPO DE
ESTRATEGIA
TIPO DE CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN
Calificación
Numérica
Si / No Niveles Comentarios
Calificación
Acumulativa
SI NO NO SI
Se realizan comentarios y calificaciones
sobre los aspectos especificados
Comentarios NO NO NO SI
Se realizan comentarios sobre los
aspectos especificados pero no se
califica
Número de
errores
NO SI NO SI
Se realizan comentarios y una
calificación tipo SI/NO sobre los
aspectos especificados
Rúbrica NO NO SI NO
Se realiza una evaluación de nivel sobre
los criterios especificados

11. ACCIÓN
Ajustes de calificaciónCONFIGURACIÓN
DEFINIR EL PESO DE CADA
APARTADO

12. ACCIÓN
Parámetros de los envíosCONFIGURACIÓN

13. ACCIÓN
Configuración de la evaluaciónCONFIGURACIÓN
LOS ESTUDIANTES RECIBIRÁN INFORMACIÓN
SOBRE CÓMO QUEREMOS QUE EVALÚEN. ES
IMPORTANTE TRANSMITIR QUÉ QUEREMOS QUE
HAGAN. PERMITE LA AUTO-EVALUACIÓN

14. ACCIÓN
ComentariosCONFIGURACIÓN
CONFIGURAR SI LOS
EVALUADORES PUEDEN
HACER COMENTARIOS Y
ADJUNTAR ARCHIVOS
RETROALIMENTACIÓN QUE SE
MUESTRA AL FINALIZAR LA
ACTIVIDAD

15. ACCIÓN
Envíos de ejemploCONFIGURACIÓN

16. ACCIÓN
DisponibilidadCONFIGURACIÓN

17. ACCIÓN
Guardar configuraciónCONFIGURACIÓN

18. ACCIÓN
VISTA GENERAL DE LAS FASESCONFIGURACIÓN

19. ACCIÓN
Formato de evaluaciónCONFIGURACIÓN

20. ACCIÓN
Calificación acumulativaCONFIGURACIÓN

21. ACCIÓN
Calificación acumulativaCONFIGURACIÓN

22. ACCIÓN
Calificación: Vista del alumnoCONFIGURACIÓN

23. ACCIÓN
Calificación: Vista del alumnoCONFIGURACIÓN

24. Fase 2: Envío

25. ACCIÓN
Asignación de envíosCONFIGURACIÓN ENVÍO

26. ACCIÓN
Asignación de envíosCONFIGURACIÓN ENVÍO

27. ACCIÓN
Asignación de envíosCONFIGURACIÓN ENVÍO

28. ACCIÓN
Asignación de envíosCONFIGURACIÓN ENVÍO

29. ACCIÓN
Envío del EstudianteCONFIGURACIÓN ENVÍO

30. ACCIÓN
Visualización de envíosCONFIGURACIÓN ENVÍO

31. ACCIÓN
Asignar evaluadores: manualCONFIGURACIÓN ENVÍO

32. ACCIÓN
Asignar evaluadores: programadaCONFIGURACIÓN ENVÍO
CUANTOS TRABAJOS
REVISA CADA ESTUDIANTE

33. ACCIÓN
Resultado de la asignaciónCONFIGURACIÓN ENVÍO

34. Fase 3: Evaluación

35. ACCIÓN
EvaluaciónEVALUACIÓN

36. ACCIÓN
EvaluaciónEVALUACIÓN

37. ACCIÓN
Evaluación: vista de los estudiantesEVALUACIÓN

38. ACCIÓN
Evaluación: vista de los estudiantesEVALUACIÓN

39. ACCIÓN
Evaluación: vista del profesorEVALUACIÓN

40. Fase 4: Calificación

41. ACCIÓN
CalificaciónCALIFICACIÓN

42. ACCIÓN
CalificaciónCALIFICACIÓN

43. ACCIÓN
Criterio de comparaciónCALIFICACIÓN

44. ACCIÓN
Recalculamos calificacionesCALIFICACIÓN

45. ACCIÓN
Recalculamos calificacionesCALIFICACIÓN

46. Fase 5: Cierre

47. ACCIÓN
CierreCIERRE

48. ACCIÓN
CierreCIERRE

49. ACCIÓN
CierreCIERRE

50. ACCIÓN
Resultados de la actividadCIERRE

51. La actividad Taller: aplicaciones
Presentar
diseños, casos
prácticos....
Realizar un
concurso
Evaluar proyectos
pizarra
digital:
Corrección de
ejercicios
Evaluar
propuestas,
bocetos de
trabajos,
Evaluar
presentaciones
orales o
multimedia

52. Moodle 2.6 para el profesor por Juan V. Conde
Vides, Jorge García Rodríguez, David García Luna,
Alberto Hermiz Ramírez, Ana Osorio Navarro, Juan
José Moreno López, Pablo Luis Muñoz Solís.
Gabinete de Tele-Educación, Universidad
Politécnica de Madrid, España. 229 páginas.
(2014).
Moodle 2.0. Manual del profesor - por Antonio
Saorín Martínez (PDF, 21.3 MB, marzo 2012)
Ideas para talleres – David Pinyol
Más Información

53. MUCHAS GRACIAS
Luis Miguel García García-Roldán
luisgarcia@meditelconsultoria.com
about.me/luismiguelgarcia
+34 649470604
Los derechos de las imágenes y vídeos usadas en este documento pertenecen a sus autores, aunque no se haga
mención a ellos. Han sido extraídos de medios públicos y se han usado siempre con propósitos académicos

54. La propuesta consiste en diseñar y planificar por parejas una actividad taller de
MOODLE para la coevaluación entre iguales de una actividad imaginaria relacionada
con alguna materia de vuestra especialidad.
Una vez realizada la primera fase de configuración, es preciso realizar las actividades
de al menos tres grupos de forma que los miembros de éstos puedan realizar las
asignaciones de revisión pertinentes (fase de envío).
Después, cada grupo realizará la evaluación de los trabajos que se les hayan
asignado. Finalmente, cada grupo realizará la calificación de la actividad que ha
propuesto y la cerrará.
Observaciones
Cada uno de los asistentes tendrá perfil de profesor en su curso moddle y tendrá que matricular
como alumnos al resto de asistentes. Es posible también utilizar un único curso en el que todos
los asistentes tengan perfil docente.
Actividad propuesta