DIVERSIFICACIÓN  CURRICULAR
¿Qué esDIVERSIFICACIÓN   CURRICULAR?
La Diversificación                    Curricular                   Consiste en                                            ...
PROCESOS PARA REALIZAR LA    DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA              INSTITUCIÓN EDUCATIVA1. Caracterización de la p...
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR  Al proceso de adaptación del        currículo se le llama     diversificación curricular.Este ...
A ese proceso de adaptación del   currículo se le llama diversificación   curricular.La diversificación no puede hacerse  ...
Para su realización cada institución  educativa debe considerar: los  lineamientos de del PEI, el diagnóstico y  el cartel...
¿QUÉ ENSEÑAR?Toda acción dirigida al desarrollo formativo, de cualquiera  de las capacidades humanas,  responde a la inten...
CONCEPCIONES DE LA EDUCACIÓN   Como simple         Es mucho más         Como un Proceso  transmisión de                   ...
LOS CONTENIDOS   Los contenidos son el conjunto de   aprendizajes que el alumno tiene que   obtener de manera significativ...
Distinguimos tres tipos de contenidos:• Los actitudinales.• Los procedimentales.• Los conceptuales.De forma paralela a los...
CONTENIDOS PROCEDIMENTALESLos contenidos procedimentales se componen    de un conjunto de acciones ordenadas y      finali...
CONTENIDOS CONCEPTUALES             • Cualquier dato observable a partir de lo que sucede               en la realidad. He...
CONTENIDOS ACTITUDINALES   VALORES                ACTITUDES                NORMAS • Son aquellos       • Es la tendencia o...
De ahí continúan, los objetivos quedefinen las finalidades del sistemaeducativo en sus diferentes niveles              y á...
¿Cuáles son los  niveles deDiversificación  Curricular?
NIVELES RESPONSABLES DEMANDA CONTENIDO CONTENIDONIVELES  DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR                                    ...
EJES CURRICULARESsegún EL DCN, en todos los procesos pedagógicos se trabajarán   transversalmente cuatro ejes curriculares...
TRABAJO GRUPALSe organizan en equipos de cinco  integrantes y desarrollan la siguiente  actividada) ¿Existe una diversific...
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Tema 1 diversificacion-curricular-niveles_y_ejes_curriculares[1]

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  • me parecio muy claro y completo el concepto y lo que abarca la programacion en el aula de la diversificación curricular.
    Considero las preguntas de reflexion muy importante ´para una concientizacion y aprendizaje sobre lo que significa aplicar en la escuela esto y sobre todo continuar avanzando en la inclusion educativa.
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Tema 1 diversificacion-curricular-niveles_y_ejes_curriculares[1]

  1. 1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
  2. 2. ¿Qué esDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR?
  3. 3. La Diversificación Curricular Consiste en ENRIQUECE ADECUAR R a las CARACTERÍSDEMANDAS NECESIDADE DIVERSIDAD DEL S DE TICAS ENTORNO APRENDIZAJE EXISTENTE DEL LOCAL DE LOS EN ENTORNOY REGIONAL ESTUDIANTES CADA AULA INFRESTRUCT URA
  4. 4. PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA1. Caracterización de la problemática pedagógica y las oportunidades del contexto.2. Identificación de la demanda educativa y los temastransversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación del Plan de Estudios.6. Elaboración de los Diseños CurricularesDiversificados.7. Formulación de lineamientos:- Metodológicos- De evaluación- De tutoría
  5. 5. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Al proceso de adaptación del currículo se le llama diversificación curricular.Este debe responder a dos criterios:1.-Adaptar los contenidos para potenciar el desarrollo de la persona, partiendo de sus características particulares; y2.-Responder al proyecto de desarrollo de la comunidad, generando las condiciones y transformaciones necesarias.
  6. 6. A ese proceso de adaptación del currículo se le llama diversificación curricular.La diversificación no puede hacerse nunca con conceptos o materias que contempla el currículo básico, donde se explicitan los estándares mínimos de logro; por el contrario,la diversificación puede entenderse como un enriquecimiento del currículo, incorporando contenidos propios de la cultura regional o local y aprendizajes que respondan a las necesidades específicas arrojadas por el diagnóstico del que parte el PEI.
  7. 7. Para su realización cada institución educativa debe considerar: los lineamientos de del PEI, el diagnóstico y el cartel de necesidades y requerimientos de sus alumnos, el contexto natural, social y cultural de su región.
  8. 8. ¿QUÉ ENSEÑAR?Toda acción dirigida al desarrollo formativo, de cualquiera de las capacidades humanas, responde a la intención de formar a la persona en un modelo de ciudadano y del papel que éste debe tener en la sociedad.
  9. 9. CONCEPCIONES DE LA EDUCACIÓN Como simple Es mucho más Como un Proceso transmisión de de desarrollo que instruir conocimientos integral • El currículum • El currículum recoge • El currículum recoge todos únicamente los es flexible aquellos aspectos aspectos más • - Está en culturales y función de trascendentales educativos que de cada área de cada alumno no forman parte • - Ofrece aprendizaje para de ninguna pautas para que el alumno conozca los disciplina. alcanzar la • Los contenidos autonomía distintos saberes que se se adaptan al • - Se adapta al entorno contexto han ido acumulando a lo particular • Construye largo de la conocimiento propio historia.
  10. 10. LOS CONTENIDOS Los contenidos son el conjunto de aprendizajes que el alumno tiene que obtener de manera significativa para facilitar su entrada en el mundo social.
  11. 11. Distinguimos tres tipos de contenidos:• Los actitudinales.• Los procedimentales.• Los conceptuales.De forma paralela a los contenidos de las distintas áreas de conocimiento, podemos encontrar contenidos que, no formando parte de ninguna disciplina en concreto, son indispensables para vivir en sociedad. Nos referimos a contenidos referentes a actitudes como la solidaridad, la justicia o la Igualdad (VALORES)
  12. 12. CONTENIDOS PROCEDIMENTALESLos contenidos procedimentales se componen de un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, orientadas a la consecución de una meta.
  13. 13. CONTENIDOS CONCEPTUALES • Cualquier dato observable a partir de lo que sucede en la realidad. Hechos, sucesos, situaciones. Por HECHOS ejemplo: los nombres de los principales ríos de una región, la fecha de un acontecimiento histórico, etc. • Incluyen objetos, sucesos, símbolos y categorías que poseen característicasCONCEPTOS comunes. Conllevan un grado de abstracción y necesitan ser comprendidos • Son enunciados que describen cómo se producen los cambios en un objeto o enPRINCIPIOS una situación como, por ejemplo, la Ley de la gravedad.
  14. 14. CONTENIDOS ACTITUDINALES VALORES ACTITUDES NORMAS • Son aquellos • Es la tendencia o el • Es una pauta de principios comportamiento conducta normativos que relativamente equivalente a presiden o estable que un una regla de regulan el individuo muestra comportamiento comportamiento ante una situación, que ha de serde las personas en idea o persona. Por respetada y cualquier ejemplo, cooperar aplicada a todos situación. Por en un grupo, los miembros de ejemplo: un tipo respetar el medio una comunidad de ambiente, etc.solidaridad, libertad, respeto, respo nsabilidad, etc.
  15. 15. De ahí continúan, los objetivos quedefinen las finalidades del sistemaeducativo en sus diferentes niveles y áreas.
  16. 16. ¿Cuáles son los niveles deDiversificación Curricular?
  17. 17. NIVELES RESPONSABLES DEMANDA CONTENIDO CONTENIDONIVELES DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR S CENTRAL CENTRAL DEL SATISFE- DOCUMENTO CHASNacional *MED Nacionales Diseño Marco teórico y *DIRECCIÓN Curricular Diseños NACIONAL DE Básico Curriculares EDUCACIÓN de áreas BÁSICA REGULARRegional DRE, UGEL, ONGs Regionales Lineamiento Propuesta de s de prioridades y Política demandas Educativa locales RegionalCentro Centro Educativo Locales Proyecto DISEÑOSEducativ (Directivos y Plana (Alumnos Curricular Curriculareso Docentes) del Centro del centro diversificados Educativo) (por áreas y grados)Aula Docentes de Aula Alumnos Programació Unidades (Docentes de cada del Aula n Didácticas grado y área) Curricular
  18. 18. EJES CURRICULARESsegún EL DCN, en todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:• aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).• aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, concienciaambiental).• aprender a aprender (aprendizaje permanente yautónomo).• aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
  19. 19. TRABAJO GRUPALSe organizan en equipos de cinco integrantes y desarrollan la siguiente actividada) ¿Existe una diversificación curricular en el currículo de tu colegio?;b) Si existiese una diversificación curricular en tu colegio ¿Cómo se dio, fuiste participe del diseño de este?c) ¿Se realizó un diagnóstico para saber la problemática pedagógica de los alumnos?

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