O Digital e o Espaço Físico

O Digital e o espaço .sico  Luis Borges Gouveia  @lbgouveia | lmbg@ufp.edu.pt  II Conferência e‐learning "Onde a  Tecnologia Encontra a Aprendizagem“  12 de Março de 2010  FIL ‐ Parque das Nações‐ Lisboa  

sumário  • Nota prévia  • SI & o digital  • O espaço ?sico  • Espaços de aprendizagem  • Reinventar os espaços  • Nota ﬁnal  O Digital e o espaço .sico  O autor defende que as questões associadas à proximidade ?sica e ao território  conKnuam a ser centrais para a acKvidade humana e sua sustentabilidade – e  também para o auxílio e envolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.  Urge então aproveitar as oportunidades e reinventar os espaços 

Nota prévia  • “Nos não podemos  resolver problemas  u4lizando o mesmo  4po de pensamento  que u4lizamos para  os criar”  Albert Einstein  (1879 – 1955) 

Sociedade da Informação      Uma sociedade que  predominantemente uKliza o  recurso às tecnologias da  informação e comunicação para  a troca de informação em  formato digital e que suporta a  interacção entre indivíduos  com recurso a práKcas e  métodos em construção  permanente  (Gouveia e Gaio, 2004) 

Sociedade da Informação  Uso intensivo de tecnologias de  informação e comunicação  Uso crescente do digital  Organização em rede 

Sociedade da Informação  Uso intensivo de tecnologias de  infra‐estruturas  informação e comunicação  & acesso  processos  Uso crescente do digital  & formação  de   comando & controlo  para  Organização em rede  parNlha & regulação 

Do analógico para o digital  • aprender...  – no analógico, memorizar para aprender  – no digital, esquecer para aprender  • trabalhar...  – no analógico, tomar tempo para trabalhar  – no digital, trabalhar sem tomar o tempo 

No digital  • Crescente mediação de computadores e redes no  relacionamento humano  • Desmaterialização de acKvidades e processos  associados  • Transformação da acKvidade humana  – O tempo com diferentes ciclos  – Virtualização e transformação do conceito de tempo e  espaço (exemplo: o síKo na Web…)   – (implica) espaço (?sico) com diferentes signiﬁcados 

• Mesmo tempo & mesmo espaço: Nós!  • Mesmo tempo & diferente espaço: Ali!  • Diferente tempo & diferente espaço: Eles!  • Diferente tempo & mesmo espaço: Local!  Noção de  LOCAL  .sico 

Ok… mas… o que separa estes… 

Destes? 

A escola e os novos desaﬁos  • Enfrenta uma nova realidade no processo de aprendizagem  (mas os alunos são mesmo digitais?)  ESTUDANTES  FONTES DE CONHECIMENTO  Preparar a nova geração de estudantes  (Net GeneraNon, Geração Y …)  Estudantes tem acesso a vários Kpos de  ‐ Digitais   conteúdos.  ‐ Ligados      ‐ Querem Criar e Aprender ao mesmo    Podem estudar sozinhos, em qualquer  tempo  lugar com Internet e inúmeras  possibilidades de interacção com  professores e colegas.  TECNOLOGIA  A tecnologia afecta e muda o processo de  Desenvolver competências individuais e  ensino e aprendizagem, bem como o siKo  de grupo.  onde esta pode ocorrer. 

Novos estudantes, sistemas anNgos  Espaços de aprendizagem tradicionais  Exemplo…  Os estudantes das nossas Universidades   estão a mudar mais rapidamente que as   Universidades. Estes necessitam de mais   acKvidade  e  mais  interacção,  algo  que  é  ainda  deﬁcitário  nos  sistemas  actuais  de  ensino.  A sala de aula tradicional, já não saKsfaz   as necessidades e expectaKvas   dos estudantes  Uma  abordagem  pedagógica  do  Kpo  eu  falo  ou  demonstro  e  vocês  observam  e  ouvem,  não  faz  senKdo  para  as  novas  gerações de estudantes 

Novos estudantes sistemas novos  “Geração net”  ‐ Preferem o informal  ‐ Pequenos grupos de discussão  ‐ Com presença de tecnologia   ‐ Aprendizagem baseada no diálogo   ‐ …e em ambientes de trabalho colaboraKvo  O espaço deve ser pensado de forma a  suportar o ensino como sendo uma acKvidade  social – LOCAL adaptado. 

Muitos desaﬁos  • A aprendizagem em grupo   (Social Learning Spaces)  • O espaço como elemento potenciador de reﬂexão de  simulação e de conversação  • Laboratórios e laboratórios criaKvos  • Espaços de aprendizagem indivíduais  • Ambientes de simulação   (Simulated Environments)  • Ambientes de trabalho colaboraKvo   (Collabora4ve Learning Environments)  

Ambientes tradicionais de aprendizagem 

Espaços sociais de aprendizagem 

Ambientes de aprendizagem colaboraNva 

Trabalho de Doutoramento de Pedro Silva  Ponto de parNda  • O ensino tradicional dará lugar a um novo Kpo de ensino onde é  necessário repensar os espaços ?sicos e a forma com se ensina, se  disponibiliza a informação e se desenvolve o conhecimento.  Problema  • A influência do espaço (fisico ou virtual) nos resultados da  aprendizagem.  Questão  • A forma como dispomos e organizamos o espaço de aprendizagem  influência a qualidade, o modo como se colabora, se interage, se  parKlha e se constrói conhecimento? 

Resultados obNdos (Pedro Silva)   Espaço Físico  Espaço ColaboraKvo  Espaço Social  Espaço Virtual  • Ensino a distância  • E‐learning  Percepções   Encontradas   • O que mais agrada  ‐ 5 Categorias principais   • O que memos agrada  • O que gostaria de ver mudado  ‐ 6 Subcategorias  • O que pensa da uKlização do espaço 

Espaço de aprendizagem  • O espaço de aprendizagem está sob avaliação e redefinição  • Um espaço de aprendizagem é muito mais que uma slaa de aula.  Pode ser qualquer local onde seja possível o processo de  aprendizagem: casa, espaços de passsagem, salas de congressos,  cafés, etc.  … e também as salas de aula!  • Os espaços são por eles próprios agentes de mudança; se se  modificar o espaço de aula, modifica‐se o Kpo de aprendizagem  • Entender os espaços de uma escola é um factor importante para  entender como estes funcionam e se arKculam – deve afectar o  modo como o espaço envolvente é planeado (“é preciso uma aldeia  para educar uma criança…” Hillary Clinton) 

Espaços de aprendizagem (EA)  princípios orientadores  • Um EA deve suportar uma variedade de esKlos de aprendizagem.  • Em diferentes tempos, deve a aprendizagem ser social, mas também  realizada como acKvidade independente.  • Um EA deve ser versáKl e atracKvo.  • O espaço deve ser manKdo (cuidado) e possuir os aparatos  tecnológicos adequados.  • Os recursos dever ser alocados aos EA e uKlizados de modo eﬁcaz.   • Devem ser consideradas diferentes necessidade de ensino,  tecnologias e outros aspectos que requerem espaços especializados.  • …  • Um espaço livre permite também a sua reconﬁguração e a experiência  de novas propostas! 

Nota ﬁnal    Reinventar os    “The teaching and  espaços de  learning process  aprendizagem é  won’t be the same  necessário  it was for the last10  years…”    Qual o papel da  escola e do espaço  (Pedro Silva, 2008)  Csico? 

O Digital e o espaço .sico  Luis Borges Gouveia  • Com a mulKplicação de computadores e redes em todos os sectores de acKvidade humana, o  digital assume uma importância crescente. Neste contexto, a escola e o ensino superior não  podem deixar de enquadrar o digital com as suas acKvidades. É defendida uma perspecKva  de impacte em que o digital também está associado a um espaço ?sico, reinventando‐o e não  necessariamente  consKtuindo um seu subsKtuto ou uma ameaça para este, mas sim um  factor de mudança.  • O autor defende que as questões associadas à proximidade ?sica e ao território conKnuam a  ser centrais para a acKvidade humana e sua sustentabilidade – e também para o auxílio e  envolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.  • De igual forma que o e‐learning promete novas oportunidades de desenvolvimento e de  desmaterialização de muitas acKvidades associadas com o ensino e a educação, também o  modo como a acKvidade presencial se organiza  sofre impacto, mas conKnua como um  espaço úKl . A defesa de um (novo) espaço ?sico é o ponto de parKda para a apresentação.  • II Conferência e‐learning "Onde a Tecnologia Encontra a Aprendizagem“  • FIL, Auditório A1 –12 de Março de 2010, Lisboa 

Nota Biográﬁca   Luis Borges Gouveia  homepage: hFp://homepage.ufp.pt/~lmbg   blogue: hFp://lmbg.blogspot.com   email: lmbg@ufp.edu.pt   twiFer: @lbgouveia   facebook: hFp://www.facebook.com/lbgouveia   slideshare: hFp://www.slideshare.net/lmbg   Professor Associado na Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade  Fernando Pessoa e um dos responsáveis pelo projecto de Universidade Virtual  da UFP. É Doutorado em Ciências da Computação pela Lancaster University  (UK – 2002) e possui Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de  Computadores pela FEUP, 1995. É docente desde 1988 e autor  de 10 livros e  cerca de 3 centenas de publicações de natureza cieneﬁca em conferências,  nas suas áreas de especialidade: o e‐learning e o e‐government.  Os seus  interesses de I&D incluem as relações entre o espaço ?sico e o digital e a  aplicação de TICs no processo de ensino e aprendizagem. 

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O Digital e o Espaço Físico

by Luis Borges Gouveia on Mar 11, 2010

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