Desafios da Gestão da Informação e a questão da soberania no digital: da escola, do professor e onde o aluno fica em tudo isto..

Desafios da Gestão da Informação e a questão da soberania no digital: da escola, do professor e onde o aluno fica em tudo isto...Encontro
Luis Borges Gouveia
lmbg.blogspot.com | lmbg@ufp.edu.pt | @lbgouveia
6 de Maio de 2010

sumário
Novos Territórios
Pessoas e conhecimento
O digital e impacte
Redes e a escola
Soberania digital
Desafios da Gestão da Informação e a questão da soberania no digital: da escola, do professor e onde o aluno fica em tudo isto... A utilização de meios digitais no contexto de uma realidade onde o conhecimento útil e de proximidade é prevalecente, lança desafios ao ensino superior. A capacidade de lidar com estas (novas?) solicitações no digital obriga a enfrentar como gerir a informação ao nível institucional, do professor, do aluno e levanta questão de soberania interessantes.
6 de Maio 2010

http://www.flowtown.com
6 de Maio 2010

NovosterritóriosO aparecimento dos “Millennials”LuísSimões, aluno de Doutoramento (UFP)
Howe and Strauss (2000)
Strauss and Howe (1991)

Eras – cicloshistóricos

Arquitétipos geracionais

Howe and Strauss (2000)

Os Millennials

!?
6 de Maio 2010

6 de Maio 2010

O mundo em que vivemos (Gouveia, 2008)
6 de Maio 2010

Globalização
Expande o território
Aumenta a fronteira
território
Sociedade daInformação
Desenvolvimento
sustentável
6 de Maio 2010

Globalização
Comprime o território
Elimina a fronteira
território
Desenvolvimento
sustentável
6 de Maio 2010

Globalização
Valoriza o território
Reforça a fronteira
território
Desenvolvimento
sustentável
6 de Maio 2010

Digital: “ O rolo compressor ”
6 de Maio 2010

Do analógico para o digital
aprender...
no analógico, memorizar para aprender
no digital, esquecer para aprender
trabalhar...
no analógico, tomar tempo para trabalhar
no digital, trabalhar sem tomar o tempo
6 de Maio 2010

No digital
Crescente mediação de computadores e redes no relacionamento humano
Desmaterialização de actividades e processos associados
Transformação da actividade humana
O tempo com diferentes ciclos
Virtualização e transformação do conceito de tempo e espaço (exemplo: o sítio na Web…)
(implica) espaço (físico) com diferentes significados
6 de Maio 2010

Mesmo tempo & mesmoespaço: Nós!
Mesmo tempo & diferenteespaço: Ali!
Diferente tempo & diferenteespaço: Eles!
Diferente tempo & mesmoespaço: Local!
Noção de LOCALfísico
6 de Maio 2010

Ok… mas… o que separa estes…
6 de Maio 2010

Destes?
6 de Maio 2010

JÁ
REFERIDO…
6 de Maio 2010

Agora somos todos iguais (GillesLipovetsky, 2003)
Mais gente no mundo que pode fazer a mudança
Mais espaço, mas menos tempo para o fazer
Mais digital e mais competitivo
Menos previsível e com mais gente que conta
Mais necessidade de errar e menos tempo para o fazer
Carta de uma ética mínima
Assumir uma crítica mais equalitária
6 de Maio 2010

Aprendemos todos os dias, de todas as formas
Sempre mais para fazer, do que o que se pode
Mais solicitações do que tempo disponível
Maior carga cognitiva do que a nossa resistência permite
6 de Maio 2010

O digital já se afirmou, esta connosco a toda a hora, em todo lugar (e no meio de nós)
Teologia do digital
e os computadores deixaram de ser importantes… o que fazemos com eles é que é!
6 de Maio 2010

Novos estudantes, sistemas antigos
Espaços de aprendizagem tradicionais
Exemplo…
Os estudantes das nossas Universidades
estão a mudar mais rapidamente que as
Universidades. Estes necessitam de mais
actividade e mais interacção, algo que é ainda deficitário nos sistemas actuais de ensino.
A sala de aula tradicional, já não satisfaz
as necessidades e expectativas
dos estudantes
Uma abordagem pedagógica do tipo eu falo ou demonstro e vocês observam e ouvem, não faz sentido para as novas gerações de estudantes
O digital e o espaçofísicoPedro Silva, aluno de Doutoramento (UFP)

Novos estudantes sistemas novos
“Geração net”
- Preferem o informal
- Pequenos grupos de discussão
- Com presença de tecnologia
- Aprendizagem baseada no diálogo
- …e em ambientes de trabalho colaborativo
O espaço deve ser pensado de forma a suportar o ensino como sendo uma actividade social – LOCAL adaptado.

Ambientestradicionais de aprendizagem

Espaçossociais de aprendizagem

Ambientes de aprendizagemcolaborativa

Resultados obtidos (Pedro Silva)
Encontradas
- 5 Categorias principais
- 6 Subcategorias
6 de Maio 2010

A rede (I)
Promessas da sociedade da informação
Partilha de informação (e do conhecimento)
Novas relações tempo-espaço concorrentes num mesmo local
Móvel, imediato, ubiquo, universal
A relação e o relacionamento sãoelementos essenciais, realizadoscom recurso a computadores e redes (de telecomunicações)
Apesar de tudo, um fenómeno social:Barry Wellman, Manuel Castells, …
6 de Maio 2010

A rede (II)
Fenómenos de transferência
Altera as relações de poder
Redistribui e redefine custos de deslocação entre nós da rede
Fomenta uma evolução contínua, mantendo a mudança como constante
Diversidade
Mudança permanente
Acolhe inovação e criatividade
6 de Maio 2010

A rede (III)
Efeito de propagação
Altera a proximidade/distância e influência mútua
Atracção e reconfiguração de espaços e fronteiras
Esferas de influência mais dinâmicas, com modelos mais complexos
Favorece sistemas abertos e autónomos
Sistema distribuído, com capacidade de auto-regulação
Escala resultado da interacção;quanto mais interacção, maior densidade
6 de Maio 2010

Forças de coesão
Proximidade
Escala humana
Confiança
6 de Maio 2010

Limites humanos (existem mesmo?)
Mais informação e mais conhecimento
Maior capacidade de reacção
Fazer escolhas… Ultrapassar limites!
6 de Maio 2010

Excesso de informação
Sobrecarga cognitiva
Refrear a curiosidade natural
Conter a dispersão
Lidar com a nossa criatividade
Agir, inovar, experimentar, difundir, agir…
6 de Maio 2010

Da competência clássica ao novo
Do racional aos afectos e à emoção (retorno?)
Da preocupação com a literacia básica, funcional, informacional, comunicacional e tecnológica a…
6 de Maio 2010

Como falar a linguagem?
6 de Maio 2010

Connectivism (conectivismo)(Siemens e Downes, 2004)
O produtonão é o conhecimento, é o aluno
Não é quenãohaja nada paraaprender, é que é complexo, relativo e necessitade ser navegado… (reflexãoporvivência)
6 de Maio 2010

Social Constructivism VYGOTSKY (1978)
Quemaprendebeneficia do suporte do professor ou de um colegaquepossui um maiornível de desenvolvimento
6 de Maio 2010

6 de Maio 2010

Scott'sWorkblog, 2006
6 de Maio 2010

http://www.connectivism.ca, 2009
6 de Maio 2010

Comentários finais
Pensar o lado procura
Focar na interacção
Desenvolver novas competências de rede
Concentrar esforços no digital
Orientar para:
a partilha do conhecimento
o conhecimento com valor social
Distribuir e envolverquem aprende

Comentários finais
O paradoxo do digital
Exige um território para gerar valor de forma sustentável
O paradoxo das redes
Fenómenos de transferência de rede fortalecem os nós abertos e de menor custo de relacionamento
Conhecimento primeiro, mas pessoas antes
Capacitar o território é ter pessoas envolvidas, motivadas e competentes
A soberania do digital
O que é de quem, quando custa, como manter e o que vale a pena controlar…
6 de Maio 2010

Nota Biográfica Luis Borges Gouveia
homepage: http://homepage.ufp.pt/~lmbg
blogue: http://lmbg.blogspot.com
email: lmbg@ufp.edu.pt
twitter: @lbgouveia
facebook: http://www.facebook.com/lbgouveia
slideshare: http://www.slideshare.net/lmbg
Professor Associado na Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Fernando Pessoa e um dos responsáveis pelo projecto de Universidade Virtual da UFP. É Doutorado em Ciências da Computação pela LancasterUniversity (UK – 2002) e possui Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores pela FEUP, 1995. É docente desde 1988 e autor de 10 livros e cerca de 3 centenas de publicações de natureza científica em conferências, nas suas áreas de especialidade: o e-learning e o e-government. Os seus interesses de I&D incluem as relações entre o espaço físico e o digital e a aplicação de TICs no processo de ensino e aprendizagem.

http://lmbg.blogspot.com	100
http://andorinhabe.blogspot.com	54
http://lmbg.blogspot.pt	17
http://paixaopelasbibliotecas.blogspot.com	17
http://paixaopelasbibliotecas.blogspot.pt	7
http://soeusei-pp.blogspot.com	5
http://www.slideshare.net	5
http://lmbg.blogspot.com.br	4
http://andorinhabe.blogspot.pt	3
http://andorinhabe.blogspot.com.br	2
http://biblioweb20.blogspot.com	1
http://andorinhabe.blogspot.it	1
http://corcastro.blogspot.com.br	1

Desafios da Gestão da Informação e a questão da soberania no digital: da escola, do professor e onde o aluno fica em tudo isto..

by Luis Borges Gouveia on May 07, 2010

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

13 Embeds 217

Statistics

Desafios da Gestão da Informação e a questão da soberania no digital: da escola, do professor e onde o aluno fica em tudo isto.. — Presentation Transcript