3. Index
EDITORIAL 4
IES DOCTOR TRUETA: INSTITUT ECORESPONSABLE AL DELTA DEL LLOBREGAT 5
¿QUIÉN ES QUIÉN? ADIVINA A QUIÉN HAN DESCRITO TUS COMPAÑEROS 7
EL DR TRUETA JA TE EQUIP DE FUTBOL SALA 9
LA CASTANYADA 13
EL DIA DE LA CASTANYADA 17
SERVEI DE MEDIACIÓ 19
SORTIDA A PORT AVENTURA 20
EXCURSIÓ A LA BOLERA 21
SALIDA AL ZOO 22
SORTIDA A PATINAR 23
ENTREVISTA: UNA RONALDINHA EN EL TRUETA 24
CIEZA, MI CIUDAD 26
EL NOSTRE GRAFITTI 27
MI VIDA DENTRO DE UNOS AÑOS 31
ELS TALLERS DE LES TARDES 33
LA CUINA DEL TRUETA 39
ENDEVINALLES 41
PORTAL DIMENSIONAL D’IKEA 43
ENTRETENIMENTS 44
Un agraiment a tothom qui ha col·laborat en la realització de la revista aportant articles, idees,
hores de feina i animant a l’alumnat a participar.
Inma Botet ( Coordinadora de la Revista )
3
4. EDITORIAL
I ja tornem a ser Nadal.
Ens hem menjat un terç del curs com aquell que no vol la cosa.
Un curs que ens ha portat una nova línia del Cicle Formatiu de Conducció d‛Esports a la Natura.
I un nou ensenyament, el FIAP, per aquells que volen aprendre un ofici i després començar a
treballar. El Trueta som l‛Institut que té més alumnes de Cicles Formatius d‛Esports de tot
Catalunya. Hi ha alumnat que ve cada dia de Reus, Tàrrega, Tarragona. Fins hi tot hi ha
alumnat que ve de Mallorca i Menorca i venen a viure al Prat per venir al Institut Dr. Trueta.
Així doncs cada dia som més companys i companyes per compartir espais i experiències.
Totes les tardes els de l’ESO fem tallers. Ens ho passem be i aprenem alhora.
Que be ens ho vam passar tots plegats la festa de la Castanyada. La gimcana, la pinyata,
els esports, la ballaruga.....
Ja tenim “Oficina d’Empleo” al centre per ajudar-nos a trobar feina quan acabem els
estudis.
Un grup de noies vam assistir a la Xª Trobada d’Estudiants Gitanes de Catalunya i va
ser molt interessant, i pensem repetir els propers anys.
Les mares venen al centre quinzenalment als “Cafès Tertúlia del Trueta” i juntament
amb algunes professores comparteixen tot allò que com a mares els preocupa i
proposen millores pel centre, es a dir per l’educació de les seves filles i fills. Des d’aquí
convidem a totes les mares que ho vulguin a venir a fer el cafè amb nosaltres. És el
dimarts a partir de les tres de la tarda i ho fem cada quinze dies.
Enguany tenim tres Projectes d’Innovació Pedagògica. El que ja fa tres anys que fem de
Coeducació. Perquè tots i totes som iguals i això del masclisme és una malaltia de
l’antigor....
Un altre projecte és el de Noves Tecnologies. Que al Trueta tenim molts ordinadors,
canons, portàtils, microscopis. I els fem servir a les classes.
I el darrer dels Projectes d’Innovació és el Medi Ambiental. Volem ser una escola verda.
Ben conscient de la fragilitat del Delta del Llobregat on vivim i de tot el nostre Planeta
Terra. Al Trueta ja hem començat el combat contra el canvi climàtic.
Hi amb el tractament que fem de l’aigua al Institut, la responsabilitat en tenir cura del
nostre entorn més immediat i l’estalvi que això suposa, darrerament estem sortint a
ràdios i diaris. I es que els del Trueta estem de moda.
Així doncs recordem tots
Francesc Cazorla
* Tolerància * Respecte * Utopia * Esportivitat * Talent * Autonomia *Tens TRUETA?
I ELS NOSTRES DESITJ OS D’UN BON
NADAL I UN MILLOR 2.008
http://blocs.xtec.cat/iesdoctortrueta/
http://ciclestrueta.blogspot.com/
4
5. IES DOCTOR TRUETA.INSTITUT ECORESPONSABLE AL
DELTA DEL LLOBREGAT
A l’IES Doctor Trueta hem endegat un Projecte d’Innovació Pedagògica Medi Ambiental.
Formem també part del Programa Municipal Escoles amb cor d’aigua.
Entre d’altres als objectius transversals del nostre currículum està la voluntat de
desenvolupar la conscienciació que el nostre territori, el Delta del Llobregat, és un espai
natural a la vegada extremadament fràgil i valuós. L’element fonamental del nostre
ecosistema és l’aigua. Des de l’àrea de CC. Naturals s’estudia la formació del Delta, les
característiques i la riquesa de la fauna i de la flora de les maresmes, el seu delicat
equilibri....
La nostra ciutat, el nostre institut, i nosaltres estem literalment vivint sobre un gran tresor:
els aqüífers deltaics, el superior i l’inferior.
Al nostre IES oferim ensenyaments de PGS. Un dels mòduls que s’hi pot cursar és el de
jardineria. El conreu de la terra, l’horticultura ha estat fins fa ben poc un dels trets
característics de la nostra ciutat. Les plantes i les persones necessitem aigua. La
comunitat educativa del Trueta sap que l’aigua és un bé escàs i que cal ferne un ús
sostenible.
Tot això ens porta a voler racionalitzar al màxim l’ús de l’aigua.
El problema
L’edifici de l’IES Doctor Trueta data dels anys 70 del segle passat. Està construït sobre
un forjat sanitari que per tal d’evitar les humitats del subsòl l’eleva, i es creen unes
autèntiques piscines estanques. (
foto 1)
La profunditat del primer aqüifer
varia segons el règim de pluges. Al
Trueta teníem un problema: les
piscines del subsòl amb molta
freqüència s’omplien d’aigua.
Milers i milers de litres d’aigua que
per evitar humitats, rovellament de
canonades i inundacions havíem
de bombar periòdicament a la
superfície i l’aigua s’escolava
durant dies pel clavegueram.
La solució
Després de reflexionar conjuntament alumnat i professorat hem ingeniat la següent
solució:
Per tal de regar la gespa, les plantes i els arbres del nostre pati i les hortalisses del nostre
hort escolar (foto 2), hem instal∙lat un sistema de rec automàtic amb temporitzadors.
5
6. A partir d’enguany l’aigua de rec prové tota de les cisternes del forjat sanitari del nostre
subsòl. Quan una de les moltes cisternes es buida, immediatament es posa en marxa la
bomba de la següent.
Hem comprovat que alguns estius, el nivell de l'aqüífer baixa i llavors la filtració és menor,
per això hem creat un sistema de recollida de les aigües pluvials que s’emmagatzemen a
les cisternes dels soterranis que ens assegura tenir aigua en tot moment.
Vist el bon funcionament de tot el sistema hem fet un altre pas. Totes
les cisternes del centre funcionen amb aigua que prové dels nostres
“excedents” subterranis. A la vegada hem procedit a eliminar totes les
cisternes dels wàters del centre i les hem substituït per un polsador
que descarrega l’aigua d’una sola vegada i evita definitivament les
avaries que provocaven de vegades pèrdues de aigua.
Conclusió
Aquesta experiència ha estat valorada molt positivament per tota la comunitat educativa i
volem compartirla amb tots aquells centres educatius i amb ciutadans preocupats per la
qualitat ambiental del nostre territori i fer un ús sostenible d’un bé tan valuós com és
l’aigua.
Francesc Cazorla
6
7. ¿QUI ÉN ES QUI ÉN?
Adivina a quién han descrito tus compañeros
1) Físicamente no es alta ni baja, tiene el pelo marrón oscuro y rizado,
es morena de piel, y está delgada.En cuanto a su vestimenta: le gusta ir
con tejanos y camisetas escotadas y, a veces, con chándal. Es una niña
simpática, graciosa y se suele reír sola. No le gusta estudiar.
AUTORA: Nuri Bermúdez
2) Su físico: es bajita, tiene el pelo castaño oscuro y lo tiene rizado; es blanca de piel, no
está muy delgada pero tampoco gorda. En cuanto a su vestimenta: le gusta vestir de
todas las maneras. Es una niña simpática y buena niña que va a su rollo Es buena
estudiante y no se mete con los niños ni con los profesores.
AUTORA: Nuri Bermúdez
3) Es una niña educada, simpática, alegre, responsable.Tiene la piel tirando a morena, las
cejas muy finas, los labios gruesos, pelo largo y castaño, es alta; tiene 15 años.
Generalmente viste tejanos y camiseta, no se mete con nadie y siempre se porta bien en
clase y es siempre respetada.
AUTORA: Antonia Gimenez
4) Es un chico alto aunque tampoco mucho. Está un poco gordito. Está como una cabra y
a veces grita mucho y no se le puede soportar. Y no reconoce la verdad aunque sabe que
se equivoca…
AUTOR: Antonio García Gabarre
5) Es una niña alegre, simpática, un poco revoltosa, agradable; le gusta mucho bromear,
nunca está seria, le gusta mucho el deporte y bailar, y me gusta hablar con ella; suele
llevar unos tejanos con camiseta, y a veces, un chándal. De físico es
morena, pelo rizado, corto, un poco alta, ojos marrones y delgada.
AUTORA: Carmen Balonda
6) Esta niña es simpática, cariñosa, amable, muy cortada, tranquila y
trabajadora. Físicamente es alta, un poco rellenita, la piel clara; tiene
los labios muy gruesos, los ojos marrones, pelo castaño y liso, y le gusta vestirse con
tejanos y camisetas.
AUTORA: Carmen Balonda
7
8. 7) Es una chica muy simpática, graciosa, muy agradable y muy buena persona. Tiene el
pelo rizado que le llega hasta los hombros, es morena, delgada, tiene los ojos marrones y
los labios ni gordos ni finos; suele ir vestida con unos tejanos, un suéter negro con un
dibujo marrón y unas bambas grises y rosas.
AUTORA: Adela Illescas
8) Mi profesora es muy cotorrilla, le gusta mucho hablar; piensa que la escuchamos, y en
verdad no le hacemos ni puñetero caso. Pero en el fondo es muy simpática pero muy en
el fondo, eso sí. Cuando te explica un ejercicio es muy pesada porque te lo explica 4 ó 5
veces; aunque te enteres a la primera, ella te lo explica igualmente y te come la cabeza; y
si le digo que me está rallando, ella me dice que si vuelvo a decir eso me pone un parte;
porque ella en verdad se da cuenta de que te ralla como un disco, pero no lo admite.
Cuando te hace escribir copia 2 pizarras enteras, y para ganar espacio borra hasta la
fecha. Aunque las normas del colegio son 4, ella ha puesto 1 más: la de que no podemos
acercarnos a las ventanas.
Tiene siempre las luces apagadas cuando trabajamos porque dice que así ahorramos
energía; yo no digo que las encienda, pero es que nos golpeamos con las mesas porque
no vemos nada. En invierno cierra los radiadores también para ahorrar energía, y nos dice
que trabajando se quita el frío, y no nos podemos mover porque estamos “congelaos”; así
que en la clase estamos con chaquetas, guantes y bufandas porque no enciende la
calefacción. Nosotros, los alumnos, nos reímos de ella porque de tanto ahorrar lleva las
gafas con una sola patilla.
Lleva una bata blanca que le llega hasta loa tobillos, que la heredó de su padre, y dice que
la lleva para no mancharse, y para que el polvo de la clase no ensucie su ropa.
AUTOR: Toni Hernández
SOLUCIÓN
1) Nuri Bermúdez (Chochi)
2) Nuri (Carmen Balonda)
3) Antonia (Nuri)
4) Antonio García Gabarre (Toni Hernández)
5) Carmen Balonda (Antonia)
6) Carmen Balonda (Nuri)
7) Adela Illescas (Antonia)
8
9. Al mes d’octubre va iniciar la temporada l’equip de futbol sala de l’I.E.S. Dr. Trueta.
L’institut participa a la categoria infantil, alumnes nascuts a l’any 1994 i l’any 1995 de
la lliga del consell comarcal del Baix Llobregat (www.cebllob.es, per qualsevol consulta
respecte a la competició, classificacions, calendaris, estadístiques…. ).
· L’esport, una eina de convivència, treball en equip i compromís
La idea de l’equip de futbol neix per satisfer diferents objectius, i que no són únicament
esportius. En primer lloc, ajudar a dinamitzar les activitats extraescolars, l’institut no es
només un espai per estudiar sinó també per practicar esport i divertirnos. Això fa que
l’alumne estigui més temps a l’institut i que aquest temps sigui un espai divertit però al
mateix temps de esforç i treball en equip
9
10. En segon lloc l’equip de futbol sala
és un instrument de l’institut per
exportar l’imatge del barri fora del
Prat, ja que la lliga és juga amb
diferents instituts del Baix Llobregat i
això aporta un element afegit de
responsabilitat per als alumnes que
juguen en l’equip, han de donar un
exemple de conducta esportiva,
companyerisme i solidaritat entre ells
i també amb la resta dels equips.
Un altre objectiu es intentar implicar
a les famílies en l’activitat, ja que per
els alumnes que els pares vagin a
veure el partit suposa una gran
motivació i un bon estímul per fer les
coses bé.
Aquest espai del futbol també permet que la relació amb els familiars dels alumnes sigui
més agradable i propera. Això ens permet conèixer millor les circumstàncies de les
famílies, i les situacions del barri.
· Els protagonistes de l’equip
Al principi va costar una mica engegar l’equip de futbol, però mica en mica hem fet un
bon grup de vuit, nou alumnes que venen habitualment a l’entrenament i als partits els
10
11. dissabtes al matí. L’horari dels entrenaments es els dilluns i dimecres de 17:15 a les 18:30, i
els partits és jugen els dissabtes al matí, un partit ens toca jugar fora i un altre partit el
juguem a casa. Els partits de casa els juguem al polisportiu Sagnier, en un camp tancat
molt bonic i amb grades per als espectadors.
ELS ALUMNES QUE FORMEN PART DE L’EQUIP DE FUTBOL SALA SÓN
Sisco F. ( 1r. ) capità de l’equip, Josué J. (1r.), Manoli F. (1r. ), Toni H. (1r.), Faustino A.
(1r. ), Miguel F. (1r. ), Ramón S. (1r. ), Enrique V. (2n. ) i Manuel C.( 2n ).
· Resultats esportius de l’equip
Els resultats esportius de l’equip no són encara molt bons, però l’equip va juga millor cada
partit En primer lloc només fa un mes que han començat a jugar junts i encara ens falta
conèixernos una mica millor al camp de futbol per aprofitar les qualitats de cada
company. Mica en mica els jugadors estan jugant com un equip, però encara hem de
millorar en defensa, sobretot en les ajudes defensives, a vegades hi ha molta distància
entre la defensa i la davantera.¡Dels quatre partits que hem jugat, hem guanyat un, hem
empatat altre i hem perdut dos partits, no es un gran bagatge però podem millorar en el
futur i classificarnos per a la segona fase de la lliga.
E L R E S U L T A T S DEL S P A RT I T S S Ó N
DR. T R U E T A A S S OC I AC I Ó E S P OR T I V A M AR T O RE L L 3 4
A U RE L I A C A M PM A N Y DR. T RU ET A 3 3
DR. T R U E T A N U E S T R A S R A . D EL M AR 4 – 1
E S T E V E T ORR A DE S B DR. T RU E T A 2 – 1
11
12. · Reflexions sobre l’activitat
La primera sensació es que l’equip a
tingut una bona acollida entre tothom. Els
alumnes ho han agafat amb interès i amb
una continuïtat que ha permès un bon
treball als entrenaments i un bon ambient
entre els alumnes de l’equip.
Això acaba de començar, però hi ha una
molt bona sensació en l’equip que
esperem hi sigui tot l’any.
També ha hagut una molt bona resposta per
part del professorat i personal de l’institut, que
ens han acompanyat tant en els partits de casa
com en els partits que hem hagut de jugar fora
de casa i hem necessitat ajuda en els
desplaçaments. Per últim, com entrenador de
l’equip voldria agrair especialment a Antoni
Fernández, pare de Sisco F., que ha vingut a
tot els partits i ens a ajudat a portar els alumnes
quan hem jugat fora, i m’ha ajudat a l’hora de
controlar i vetllar per els alumnes. Aviat tindreu
noves i millors notícies sobre l’equip de futbol de
l’institut.
12
19. SERVEI DE MEDIACIÓ – ALUMNAT DE 4RT D’ESO
Hola a tots, l‛any passat vam realitzar el crèdit variable de Gestió de Conflictes. A
partir de tot el que vam aprendre, aquest any hem decidit continuar el Servei de
Mediació que ja van iniciar els i les alumnes de 4rt de l‛any passat. Ens ajudaran en
aquesta tasca els dos psicopedagogs del centre: Miguel i Núria.
Us volem recordar que la mediació és una manera de resoldre els problemes que
sorgeixen en la vida quotidiana, parlant i fent pactes. Que intentarem posar en
contacte les parts implicades en el problema i ajudar a parlar. Que no jutgem, ni
critiquem, ni castiguem, ni aconsellem i que escolten a tothom per igual.
Així que quan et trobis en una situació de conflicte amb algun company o companya, i
tinguis desig i voluntat de resoldre-la d‛una manera pacífica, només cal que facis la
sol∙licitud que tens a la teva classe o bé retalla la que tens aquí i li dones a la teva
tutora o tutor i ells ens ho faran arribar.
MILLOREM LA CONVIVÈNCIA ENTRE TOTES I TOTS !!!!
- - Sol∙ licitud de mediació
Alumne que fa la sol∙licitud:
.........................................................................................................
Curs: ........................ Data: ..........................................
Motiu:
19
20. El curso pasado, cuando iba a primero, como excursión de final de curso estuvimos en
Port Aventura. Íbamos con el Marcos, pero nos escapamos Jaime y yo y nos fuimos con
mi hermano Toni y mis primos Alfonso y Marino a montarnos en todas las atracciones.
Nos dieron unos vales para la comida y para la bebida, Yo me tomé una hamburguesa
con patatas fritas, una coca-cola y una tarrina de helado de chocolate.
Nos lo pasamos muy bien, pero como nos escapamos nos castigaron a no ir a la primera
excursión que se hiciese en segundo. Así que no pude ir a la bolera con mis compañeros
de segundo.
Alfonso Hernández. 2º ESO
20
21. ¡
El jueves 18 de octubre de 2007 la
clase de segundo de ESO nos fuimos
a la bolera del barrio de Les Corts con
mi tutora, Carmen y vino también
Apuleyo. Fuimos en autobús hasta la
Plaza de España y en el metro de la
linea verde hasta la zona
universitària. En los pasillos de acceso
al metro había un recipiente de
plástico con barritas de cereales de
propaganda. La gente podía coger
una para probarla, pero nosotros nos avalanzamos a ellas y dejamos pocas.
Cuando salimos del metro me gustó mucho ver unas cuantas facultades de la Universidad.
En la bolera nos dieron unos zapatos
especiales. Estuvimos jugando dos
partidas y al final una niña de nuestro
grupo se resbaló y se cayó de culo.
Después desayunamos en el bar y nos
volvimos para casa. Nos pasamos todo
el viaje de vuelta riendo del culetazo
de la niña.
Nos lo pasamos fenomenal.
Mari Carmen Pérez Vázquez 2º ESO
21
22. SALI DA AL Z OO
El día 18 de octubre, la clase de 3º A fuimos al Zoo. Me parecía muy bien y muy
divertido.
Vimos todos los animales, nos hicimos muchas fotos y fuimos todos juntos. Salimos del
Instituto a las nueve de la mañana, a las once fuimos a ver los delfines, nos lo pasamos
muy bien viendo como jugaban, ellos se divertían mucho y nosotros también.
Luego todos hablamos un buen rato, nos dimos otra vuelta para ver los leones hasta las
tres de la tarde que cogimos el tren para regresar al Instituto.
Igual que para ir, cuando volvimos regresamos en tren y desde la estación andando.
Llegué reventá de andar, pero me lo pasé demasiao.
CARMEN BALONDA
3º A
22
23. A q u e s t t r i m e s t r e
e l s / l e s a l u m n e s
d e 1 r h e m a n a t a
p a t i n a r a l a
p i s t a d e g e l d e l
F u t b o l C l u b
B a r c e l o n a . H o
v a m d e c i d i r
e n t r e t o t s .
A l g u n s c o m p a n y s ,
v a n t r i a r
a q u e s t a s o r t i d a
p e r q u è l a p i s t a d e g e l e s t r o b a a l c o s t a t
d e l a M A S I A o n e n t r e n e n e l s j u g a d o r s d e l
B a r ç a .
P e r f e r c o n t e n t a t o t h o m v a m a n a r a l a
M a s i a i v a m v e u r e d o s j u g a d o r s , Z A M B R O T T A
i O L E G U E R . V a m a l . l u c i n a r ! ! ! ! !
Després vam anar a la pista
de gel i vam aprendre a
patinar. Va ser espectacular.
L i h e m d e m a n a t a l e s
t u t o r e s q u e e n s p o r t i n
a v e u r e u n e n t r e n a m e n t
d e l B a r ç a . S e r à
p o s s i b l e ?
1 r B
23
24. Entr evi s ta
UNA RONALDINHA EN EL TRUETA
Manoli Fernández Fernández
Única jugadora del equipo de fútbol del instituto.
ENTREVI STADORA: Hola Manoli, ¿cómo estás?
MANOLI : Hola. Muy bien.
ENTREVI STADORA: ¿Te gusta el fútbol?
¿A qué edad empezaste a jugar?
MANOLI : Me gusta muchísimo. Es mi deporte favorito y lo practico desde
muy pequeña. Con siete u ocho años ya jugaba con mis amigos del barrio. Y
ya en tercero de primaria formaba parte de un equipo de fútbol que se deshizo
porque el entrenador dejó de entrenarnos.
ENTREVI STADORA: ¿Te sientes cómoda jugando al ser la única chica del
equipo?
MANOLI : Me siento muy bien. Ya estoy acostumbrada a jugar sólo con
niños. Llevo muchos años haciéndolo.
24
25. ENTREVI STADORA: ¿Qué posición juegas en el campo?
MANOLI : Ahora soy defensa. Pero en el anterior equipo jugaba de
delantera.
ENTREVI STADORA: ¿En el partido contra el IES Eulàlia Campmany te
esperaba marcar el gol del empate?
MANOLI : No. Yo miré a portería y vi el hueco vacío y tiré. Lo que pasa que
lancé tan fuerte la pelota que se metió en portería.
ENTREVI STADORA: Pues la verdad es que dejaste a tus fans con la boca
boquiabierta. Fue un un gol muy bonito Manoli
MANOLI : Gracias
ENTREVI STADORA: Bueno Manoli, pues hasta aquí la entrevista.
Esperamos que tengas muchos éxitos en esta liga de fútbol.
MANOLI : Gracias. Eso espero
25
26. Cieza, mi ciudad
Cieza es mi ciudad. Aquí vive la mayoría de mi familia: mis abuelos, mis tíos,
mis primos... y es donde paso todos los veranos con mi madre y mis hermanos.
Lo que más me gusta es que cada mañana me despierten los pájaros y
beberme un gran vaso de leche recién ordeñada. También me gusta bañarme
en el río Segura con mis primos .Nos
tiramos desde el puente al agua.
Aquí tenéis unas imágenes del
ayuntamiento de Murcia, del Santuario
de Vera la Cruz de Caravaca, porque a
mi señorita le ha gustado mucho, y un
ficus que es un árbol que se encuentra
en el parque donde yo voy a jugar
a veces con mis primos.
Os recomiendo a todos que vayáis a
visitar Cieza. ¡Es un lugar precioso!
RAFA MUÑOZ 1R. A
26
28. organitzaciÓ de ben definides i
festivals i classes perfilades, segons
sobre aquestes la pressió i la
tècniques direcció de l’esprai
pictòriques. Aquests petits trucs
són imprescindibles
per dominar la
tècnica.
El primer que va fer
va ser marcar les
línies de contorn
dels personatges amb
Quant al color és
moviments ràpids i
recomanable començar
gestuals. Els
pels tons més foscos
alumnes van aprendre
i paulatinament
a omplir els espais
afegirhi els tons
de manera efectiva,
més clars al damunt
sense que la pintura
. Finalment cal anar
s’acumulés i
treballant els
regalimés, i també a
volums i les ombres.
deixar les formes
28
29. us interesa més
informació sobre la
obra d’en Shaggy i
els seus enllaços
aquesta és la seva
página web:
www.shaggyp34hotmail.com
Va ser una activitat
on els nois i noies
Albert
del nostre centre
van participarhi
amb molt interés i
il.lusió. Gràcies a
ells i a en Shaggy
ens ha quedat un
grafitti modern i
molt vistós Pd: Si
29
31. MI VIDA DENTRO DE UNOS AÑOS
Estoy haciendo la cena. Mi marido está sentado en el sofá mirando la tele; estan
retransmitiendo el partido BarçaMadrid; cada vez que el Madrid mate un gol al Barça (ya
lleva 2) mi marido tira la cerveza al suelo y yo tengo que ir corriendo con el mocho a
recogerla, lo malo que mis hijos son tan brutos como él. Menuda vida llevo; siempre
limpiando, cocinando, aguantando chillidos….
¿Por qué no aproveché mejor mis días de soltera?.
Carmen Amaya
De aquí 20 años yo, carmen Balonda Vargas tendré 34 años; tendré mi marido y mis
niños; tendré mi casa de dos planta con un patio muy grande, con muchas flores y una
piscina un montón de grande; y con mis 20 millones en el banco me compraré un Ferrari y
muchos coches más. Mi marido me querrá mucho y mis niños también porque seré la
mejor madre y la mejor mujer. Seguiré en el culto alabando a dios y dándole gracias por
mis niños y mi marido, porque él reina en mi vida, porque es el dueño de mi casa y el
gobernador de mi alma; seguiré su camino siempre hasta que él venga y nos arrebate.
AMEN.
Carmen Balonda
Hola me llamo Francisco y tengo 20 años. Estoy soltero pero tengo una novia rubia y alta
ojos azules que tiene un coche mucho mejor que el mío, un BMW M3, yo tengo un VR6.
Tengo una casa de dos plantas con piscina y tengo 4 criadas que me la cuidan. Practico el
boxeo y soy campeón de España, pronto me presentaré a los mundiales.
Francisco Jiménez Salguero
Hola, soy Manuela. Ahora mismo estoy en Miami tomando el sol en una tumbona. Mi
mayordomo me está haciendo masajes en la espalda; la mujer del mayordomo me está
haciendo la merienda. Me levanto de la tumbona para merendar porque tengo mucha
hambre; después de merendar me voy a España porque ese es mi país y lo echo mucho
de menos ya que llevo mucho tiempo aquí aunque, por otro lado, me da cierta pereza
irme porque estoy tan a gusto en mi chalet… pero ¡bueno!, no pasa nada…volveré el
verano que viene…HASTA LUEGUITO
Manuela Jiménez
31
32. Hola, me llamo Juan; tengo 25 años, estoy casado; mi mujer es morena, de ojos azules,
pelo largo, mucho culo, “morrua”.
Trabajo de vigilante de obra; mi coche es un BMW M3. Vivo en un chalet al lado de la
playa; es de 2 plantas con piscina, tiene 4 habitaciones y doy baños; tengo 2 criadas una
para mi mujer y otra para mí
Juan Antonio Gabarre
Estoy agotado después de este duro partido. Menos mal que hemos ganado. El público
está entusiasmado; el entrenador se equivoca aún no estoy acabado, todavía me quedan
muchos años en este mundo .Tengo que hablar con el administrador: con todo el dinero
que he ganado este año (más de 100.000.000) euros ¿Cómo es posible que no tenga para
pagar todos mis gastos? El problema es que me veo incapaz de repasar las cuentas. Como
que siempre hice el vago en el instituto…aunque al final ¡conseguí sacarme el título de la
ESO!
Sergio Herrera
Estoy casado y tengo 4 hijos: el mayor se llama Alfonso, tiene 9 años; el segundo se
llama Amapol y tiene 7 años; después viene Juana que tiene 4 años ; el pequeño se
llama Ismael y tiene 5 meses.
Fernando García Gabarre
Hola me llamo Fernando tengo 14 años soy el séptimo hijo de diez. Soy moreno, tengo
los ojos marrones claros y grandes.
Tengo muchos amigos y amigas; mis mejores amigas son: Samí y Tabita que van a 1º de
ESO, yo voy a 3ªB; uno de mis mejores amigos es Jacob que va a 3ºA, nos conocemos
desde pequeños. Y no tengo novia. Bueno hasta otra.
Fernando García Gabarre
32
33. AQUÍ TROBAREU UNA MOSTRA D’ALGUNS DELS TALLERS QUE S’HAN
REALITZAT A L’INSTITUT DURANT EL PRIMER TRIMESTRE
ESPEREM QUE US HAGIN AGRADAT
TALLER D’EDUCACIÓ VIÀRIA
L’objectiu d’aquest taller és fer conscient a l’alumne de la necessitat d’una educació
vial, de les normes que seguim i segueixen els altres, dels riscos que suposa la conducció,
de les mesures de seguretat que es poden adoptar, de les conseqüéncies dels accidents
de trànsit...
33
34. Taller D ‘ expressió plàstica
Al taller de expressió plàstica treballem diverses tècniques :
· Tècniques seques: llapis de grafit, llapis de colors, ceres i col·lage
· Tècniques humides: aquarel·les, temperes i tinta xinesa.
També ajudem a fer els guarniments de les festes que celebrem al centre, per La Castanyada,
per Nadal, El Carnestoltes i per Sant Jordi.
Dibuix fet al taller (Manuela – 3r.A)
34
35. Taller D ‘aprendre a pensar
Els dilluns i els dimarts fem un taller per aprendre a pensar. Normalment juguem una
estona a les dames, a escacs o parxís i a la segona hora pugem a la sala d'audiovisuals a
veure una pel·lícula. Els que més interès han posat per aprendre a jugar a escacs han
estat el Sisco i el Ramón que ja són capaços de jugar una partida sencera. La majoria
com que no tenen paciència per aprendre prefereixen jugar a dames per que troben
que és més senzill.
En quant a les pel·lícules, hem vist Million Dollar Baby , que tractava el tema de la
eutanàsia i La Habitación del Hijo que tractava el tema de la mort de un fill. També
hem vist altres només per distreure'ns i últimament els dimarts el Sisco ens ha portat un
parell de molt bones: Distrito 13 sobre la violència en un barri de París i El invisible
sobre un adolescent que es troba entre la vida i la mort a causa de una companya de
l'institut que és molt violenta.
35
36. TALLER DE SALUT
El taller de salut es fa els dilluns per la tarda de 15 a 17 hores. Es tracta d´un taller en el
que es tracten varis temes relacionats amb la salut, la qual cosa pot interessar molt als
alumnes, com per exemple les addiccions (tabac, drogues, alcohol), nutrició, primers
auxilis, canvis hormonals, etc. Tot això es fa amb la visualització de vídeos, jocs,
discussió de temes, feines per a pintar, etc.
TALLER DE CONSTRUCCIÓ
D ’ INSTRUMENTS
Al taller de construcció d’instruments treballem amb materials molt diversos.
Intentem que aquests siguin de desfet per reciclarlos. Amb el treball que fem
aconseguim construir instruments de vent (flautes de Pa o siringues –
cornetes...), de percussió (damaru – timbals – campanes – maraques –
panderetes – xilòfons ...) i de corda (caixes sonores – banjos ...)
36
37. Taller de Tecnologia
Al taller de Tecnologia treballem durant un trimestre, amb una càrrega lectiva de dues
hores setmanals, el Conector d’Eines que construirem nosaltres mateixos.
El material de l’aula de Tecnologia, eines i màquineseina, ens permet manipularles per a
adquirir habilitats manipulatives alhora que treballem les eines en la seva vessant teòrica.
El fet de treballar al taller ens permet potenciar hàbits de conducta envers les eines i els
companys sempre dins el compliment de les normes de seguretat.
Amb la construcció d’un joc som capaços de valorar el procés d’aprenentatge.
37
38. F O T O C O R T O
Foto corto es un crèdit variable que es dona el dilluns i el dimarts a la tarda.
L’objectiu principal d’aquest crèdit es apropar a l’alumne al món digital i les
noves tecnologies.
L ’activitat treballa el montatge de fotografíes i videos digitals mitjançant
programes informàtics. El crèdit ensenya primer a utilitzar correctament una
càmera de fotografies digital i una càmera de video digital.
En segon lloc utilitzem aquest suport digital per treballar a l’ordinador amb
programes que ens ajudin a fer petits montatges tant de fotografia com de video.
Això ens permet conèixer programes informàtics com Studios8, Windows media
maker que ens ajudaran a montar els nostres propis albums digitals i els nostres
propis videos de casaments i comunions,i d’aquesta manera ens estalviarem el
car rebut del fotògraf, per exemple.
38
39. TIRAMISÚ
Para 4 personas (Rosa Méndez)
Ingredientes Instrucciones de elaboración
Echar el azúcar en un recipiente metálico
y grande junto con la yema de los tres
huevos y el chupito de brandy. Remover
bien.
A continuación añadir el mascarpone y
continuar removiendo con un cucharón
hasta que esté la masa compacta.
Las claras de los huevos se pueden montar
a punto de nieve (mejor si se echan unas gotas
de limón o vinagre).
Hervir café y añadirlo en un tazo. Cuando
ya no esté demasiado caliente, mojar muy
ligeramente los bizcochos en el café sin
dejar que se empapen y disponer la mitad
de ellos cubriendo el fondo de una fuente
· 3 cucharadas de azúcar
de cristal.
· 25 gramos de capuchino en polvo
Echar la mitad de la mezcla sobre los
· 3 huevos (sólo yemas)
bizcochos cubriéndolos uniformemente.
· 400 gramos de mascarpone
· (los botes son de 200 gramos)
Poner una nueva capa de bizcochos
· 12 bizcochos blandos aproximadamente mojados sobre la mezcla.
(de soletilla) Echar el resto de la mezcla sobre ela
· 1 tazón de café solo segunda capa de bizcochos.
· 1 chupito de licor/brandy ( preferible amaretto) A continuación espolvorear bien el
capuchino en polvo sobre la mezcla. Se
puede añadir unos granos de café para
decorar (ver ilustración)
Finalmente dejar reposar al menos 6 horas
(preferible 24 horas)
39
40. QUICHE LORRAINE
Per 4 persones (Inma Botet)
Ingredients Preparació
Amassar la farina i la mantega amb una mica
de sal i una mica de aigua freda (una tassa de
cafè) fins a obtenir una pasta fina i deixar
reposar una hora a la nevera.
Tallar el formatge a daus petits o tires
fines.
Tallar la cansalada a trossets i daurar-la a
la paella amb el pebre vermell.
Posem a escalfar el forn a 200 graus
mentre seguim treballant.
Folrar un motllo o safata de forn amb la
pasta deixada reposar.
Batre amb la batedora els ous i la crema de
llet . Afegir el pebre, els dauets de
formatge, la cansalada i el julivert, i tot
seguit escampar-ho tot sobre la safata.
Posar la safata al forn preescalfat i baixar
125 gr. de mantega (mantequilla) la temperatura del forn.
mitja culleradeta de sal El temps de cocció ha de ser de 30 a 40
150 gr. de formatge emmental minuts .
150 gr. de cansalada fumada (“beicon”) tallada prima Per veure si està cuit es pot punxar amb un
una culleradeta de pebre vermell (pimentón dulce) ganivet i si el ganivet surt net ja està a
4 ous punt.
un quart de litre de crema de llet Servir la quiche una mica calenta (microones o
una mica de pebre negre forn)
2 culleradetes de julivert picat.
GUACAMOLE
Per 4 persones (Carlos . Ed. Física)
Ingredients Preparació
Se mete todo en un bol donde se mezclan
los ingredientes
2 Aguacates
Sal
2 Limones
Perejil
1 Cebolla picada
40
41. Endevinalles
una
Sempre veureu que va i ve
però no es mou mai d'on és. Què és?
dues
Salto, baixo, vaig i vinc,
salto i corro sense parar,
tothom qui m'estima em pega
i el qui em pega és qui es fa mal. Què és?
tres
No és pebre, però cou;
té barba i no es home. Què és?
quatre
Cap fuster ha fet tan ben feta
un arca tan petiteta. Què és?
cinc
Tinc cap, tinc ull i tinc cos
i no sóc de carn ni os Què sóc?
sis
Quina és la bestioleta
que corrent, a cada pas
hi deixa un tros de cueta? Quina és?
set
El Sol la vida em dóna,
i ell em sol acabar,
faig a la gent admirar,
i encar que l'aigua em forma
a l'aire me'n torno anar Qui sóc?
41
42. vuit
És a la llar i no es crema,
és a l'aigua i no es mulla,
és a l'aire sense caure,
és al fang i no s'embruta. Què és?
nou
En un dia, si ho repares,
una vegada em veuràs,
dues en una setmana
i en un mes no em trobaràs. Què és?
deu
Sóc de llautó, sóc de ferro,
de roba, goma i paper;
si hi ha pau, nomes faig bé,
si hi ha guerra, tot ho esguerro. Què sóc?
Solucions
una: porta - dues: pilota - tres: all - quatre: una nou - cinc: agulla -
sis: l'agulla de cosir i el fil - set: la boira - vuit: la lletra quot;aquot; -
nou: la lletra quot;aquot; - deu: una bomba
Eixample Web http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/4045/index.html
42
48. Porta l‛arbre de Nadal al punt de
recollida en acabar les festes.
Un sol arbre absorbeix 1000 kg de diòxid de
carboni al llarg de la seva vida.
Evita comprar amb molt embolcall,
el que és més important és el
regal. Pots estalviar 545kg de diòxid de
carboni si redueixes la brossa en un 10%.
Aquest Nadal fes un consum
responsable!.
Gaudeix de les
Festes
pensant en
el medi ambient
48
