• Save
Presentació projecte j lluis lópez
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Presentació projecte j lluis lópez

on

  • 517 views

 

Statistics

Views

Total Views
517
Views on SlideShare
510
Embed Views
7

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 7

https://jujo00obo2o234ungd3t8qjfcjrs3o6k-a-sites-opensocial.googleusercontent.com 7

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Presentació projecte j lluis lópez Presentació projecte j lluis lópez Presentation Transcript

  • De gens i genomes en el temps
    Vida, estructura i transformació
    Projecte d’aplicació del Postgrau en innovació i ús creatiu de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació.
    Universitat Oberta de Catalunya / Associació Espiral.
    Josep Lluís López Expósito
    Consultoria: Lourdes Bernat Font
  • Elements del projecte
    • Wiki: Vida, estructura i transformació
    • Blog de l’aula: Biologia i geologia 4t
    • Memòria de realització
  • Objectius
    Programació de quatre unitats didàctiques
    Temes: genètica i evolució
    Integració de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació
    Repositori de recursos didàctics i activitats audiovisuals i hipermèdia en format wiki
    Blog d’aula col·laboratiu : recull d’activitats
    Missió del projecte: contribució a una plena integració de les TIC i de les noves metodologies d’ensenyament i aprenentatge en el currículum de la matèria de biologia i geologia del quart curs de secundària
  • Contextualització
    Escola Ramon Fuster; Bellaterra (Cerdanyola)
    El Projecte Educatiu de Centre (PEC) té com a principal objectiu aconseguir la formació integral de l’individu i conduir els alumnes a l’edat adulta en les millors condicions possibles.
    Es concedeix molta importància a l’ús i la integració de les TIC en el desplegament i concreció del currículum educatiu
  • Anàlisi de necessitats
    Integració plena de les TIC a totes les matèries.
    Contribució en l’àmbit de les ciències naturals
    Incorporació d’activitats a l’entorn virtual d’ensenyament i aprenentatge (EVEA) de la Fundació Collserola
    Increment de les competències en matèria de TIC i de la competència científica de l’alumnat
    Incorporació d’activitats col·laboratives i fonamentades en el constructivisme.
    Increment de la Maduresa tecnològica del Centre
    Desenvolupament de la competència tecnològica del professorat
  • Metodologia
    Sinèrgia entre didàctica i tecnologia: conjugació de les TIC amb les metodologies més innovadores
    Marc psicopedagògic de la proposta: activitats fonamentades en el cognitivisme i el model constructivista
    Treball col·laboratiu
    Situacions d’aprenentatge i activitats contextualitzades
    Selecció i anàlisi crítica de la informació
    Construcció de coneixements
    Protagonisme de l’alumne
    Aprenentatges significatius
    Treball per competències
    Autonomia i desenvolupament del criteri propi
  • Materials formatius
    Entorn virtual educatiu: accés a les activitats i als recursos
    Organitzat en funció de la programació de la matèria de biologia i geologia i dividit en quatre unitats didàctiques:
    • Els caràcters biològics i el material genètic
    • La transmissió dels caràcters hereditaris
    • L’evolució biològica
    • Història dels éssers vius
    Conté una amplia varietat d’activitats i recursos:
    • Simulacions i activitats interactives
    • Material audiovisual, vídeos, presentacions i podcasts
    • Proposta de tasques col·laboratives, en forma de caceres del tresor i webquests, esquemes, línies de temps...
    • Accés i enllaços a moltes eines de la Web 2.0
  • Materials formatius
    Blog d’aula: entorn col·laboratiu
    Organització col·lectiva, mitjançant entrades publicades per membres de tot el grup-classe i pel professorat:
    • Entrega d’activitats
    • Publicació de tasques individuals o grupals.
    • Classificació mitjançant etiquetat.
    • Possibilitat de comentaris sobre les activitats i de coavaluació
    • Comunicació de noves propostes de feina.
    • Recomanacions culturals
    • Notícies.
  • Implementació
    Es proposa a l’alumnat l’activitat:
    2.2.1: La genètica clàssica.
    Entrega mitjançant pdf enviat per correu. Proposta per a cursos posteriors, elaboració en el portafoli electrònic de l’alumnat
  • Implementació
    Es proposa a l’alumnat l’activitat:
    2. 2.2 Gens, genomes i genotips: el joc dels gens
    Entrega mitjançant el blog d’aula, publicant un post amb una evidència de realització en forma de captura d’imatge i un comentari.
    Entrades al blog: joc dels gens
  • Implementació
    Es proposa a l’alumnat l’activitat:
    2. 2.4 Estudi dels patrons d’herència en els dracs
    Enunciada en forma de situació contextualitzada, dóna peu a la utilització d’una simulació per a resoldre un problema de genotips. Entrega mitjançant el blog d’aula.
    Aplicació: dragons genetics
    Resolució en el blog
  • Implementació
    Es proposa a l’alumnat l’activitat:
    3. 3.4 Les teories evolutives: esquema comparatiu
    La realització requereix l’ús en col·laboració de l’aplicació creately. El mapa conceptual resultant s’entrega al blog d’aula
  • Implementació
    Altres activitats realitzades i mostrades a través del blog
  • Utilitat del Wiki
    La gran quantitat de recursos col·leccionada i elaborada mitjançant l’entorn web també ha permès:
    • La visualització de vídeos i l’audició de podcasts, emprant una pissarra digital
    • L’aprenentatge de l’ús de moltes eines de la web 2,0, a través del tutorials enllaçats.
    • El suport a l’estudi individual, a través dels recursos multimèdia inserits, embedits i enllaçats
    • L’estudi i la pràctica a través de simulacions i activitats interactives, que promouen els aprenentatges significatius
  • Avaluació
    Experiència molt positiva en general
    Alta motivació de l’alumnat vers la realització de les activitats i la seva presentació a través dels entorns virtuals.
    Assoliment dels objectius proposats per a la implementació parcial
    Avaluació satisfactòria si es prenen com a referència els indicadors elaborats al llarg de la planificació i el disseny del projecte
    Avaluació positiva dels aprenenentatges assolits pels destinataris del projecte, que s’han evidenciat tant a través de l’entrega per correu electrònic com mitjançant el blog d’aula
  • Conclusions rellevants
    Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació constitueixen un conjunt d’instruments molt valuós alhora de planificar, desenvolupar i implementar projectes en l’àmbit de la docència.
    És necessària una bona planificació i programació dels continguts i de les metodologies pedagògiques a aplicar a l’aula per tal de complementar i incrementar l’efectivitat de l’ús de les TIC.
    La implementació de projectes d’aplicació de les TIC a l’àmbit educatiu permet el desenvolupament, per part de l’alumnat, en les competències en l’àmbit digital, audiovisual i de tractament de la informació
    La motivació de l’alumnat incrementa substancialment en emprar les TIC per al desenvolupament de processos d’ensenyament i aprenentatge.
  • Conclusions rellevants
    L’elaboració d’un repositori de recursos organitzat en un lloc web i dissenyat en base al desplegament curricular d’una matèria és una bona manera de disposar de materials i activitats que puguin ser utilitzats pels alumnes en una construcció autònoma i activa de coneixement.
    Cada tipus de recurs didàctic ofereix unes prestacions i possibilitats d’ús concretes en funció de les seves característiques i de les del context d’aplicació.
    L’ús de recursos de la web 2,0 permet que l’alumnat realitzi tasques en col·laboració alhora que permet la publicació ràpida i senzilla dels seus treballs a la Xarxa.
    Els llocs web o els wikis educatius són un bon instrument per a la construcció col·laborativa de coneixement.
    Els blogs constitueixen una eina molt útil a les aules, tant per a la construcció col·laborativa de coneixement per part del gran grup com per a la publicació de treballs i objectes de coneixement generats de manera individual o en petit grup.