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Historia
 

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    Historia Historia Presentation Transcript

    • HISTORIA 6° BASICO PROFESOR ANDRÉS CARMONA COVARRUBIAS
    • En el cuaderno debe estar la siguiente ESTRUCTURA DE CLASE
      • INICIO: FECHA , APRENDIZAJE ESPERADO
      • DESARROLLO: DE ACTIVIDAD,
      • SE COPIA ESQUEMA DE CONTENIDOS, SE EXPLICAN O SE REALIZA LECTURA DE TEXTO Y LUEGO SE DESARROLLA ACTIVIDAD
      • CIERRE: CONCLUSIONES DE LOS ALUMNOS O REVISIÓN EN CONJUNTO DE ACTIVIDADES PLANTEADAS
    • ¿Qué es lo importante?
      • La Comprensión
      • La lectura de contenidos (del texto, guía o ppt.)
      • Distinción de conceptos fundamentales y construcción de significados
      • Uso de principios históricos de:
        • causa-consecuencia, continuidad-cambio,.
      • Actividades para el trabajo de comprensión de contenidos como por ejemplo el uso de organizadores gráficos o el desarrollo de habilidades cognitivas
    • Ejemplo de organizadores gráficos Sirven para identificar Ideas centrales y conceptos asociados y organizar gráficamente el conocimiento
    • EJEMPLO TRABAJO CON CONCEPTOS Y HABILIDADES DE LO GENERAL A LO ESPECÍFICO DE LO ESPECÍFICO A LO GENERAL IDEA SECUNDARIA
    • Estrategia lectora ADD
      • Permite tener una técnica para leer y las actividades asociadas a ella permiten trabajar la comprensión.
      • El alumno tiene la materia en el libro de la asignatura y se trabajan además habilidades o contenidos en clases
    • ¿Cómo estudiar Historia?
      • Las pruebas incluyen un cruce entre conocimientos y habilidades.
      • Las fechas y personajes no son lo importantes, pues el centro está en los procesos históricos.
      • No basta con memorizar (ideas o conceptos) se deben comprender dichos procesos empleando los principios históricos y las habilidades o destrezas intelectuales tratadas con el alumno.
      • La historia se aprende Leyendo con Disciplina esto significa leer para comprender los sistemas del pensamiento.
      • Entender los sistemas del pensamiento significa hacerse cargo de las estructuras que son las bases de todo pensamiento y conocimiento científico.
    • Destrezas o habilidades a desarrollar con los alumnos de 6° 2008 Comprender elementos de continuidad y cambio histórico Identifica elementos del pasado Establece semejanzas y diferencias entre los períodos históricos Reconoce elementos que se mantienen vigentes en un período posterior y los que cambian Comprende la unidad entre elementos que cambian y permanecen en la historia 6° Básico Obtiene información de fuentes históricas escritas y gráficas Busca información histórica Selecciona información relevante Estructura en forma oral o escrita el conocimiento nuevo Interpreta datos estadísticos a y o gráficos 6° Básico Comprende que los procesos locales se integran en procesos globales (deducción) Identificar la regla general que se aplica a lo que se estudia Verificar que se cumplen todas las condiciones para poder aplicar la regla Deducir las particularidades resultantes al aplicar la regla 6° Básico Compara diversos relatos históricos Determina propósito Establece semejanzas Detemina criterios Diferencias 6° Básico Elabora resúmenes esquemas o mapas conceptuales Mapas Conceptuales 1 Selección y jerarquizacion de conceptos de un texto 2 Selección de concepto más relevante 3 Distribución subordinada 4 Creación de enlaces 5 Rehacen mapa regulando simetrias 6 Señalan cambios estructurales para mejorarsignificado Esquema o resumen Establece idea central Conecta ideas segundarias Expone la información importante 6° Básico
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