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Présentation projet de recherche Paris 8

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Présentation par Sandra Norgy du projet de recherche sur l’appropriation du XO par l’enseignant dans la classe à la réunion de l'association OLPC France du 14 décembre 2011

Présentation par Sandra Norgy du projet de recherche sur l’appropriation du XO par l’enseignant dans la classe à la réunion de l'association OLPC France du 14 décembre 2011

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  • 1. Étude de l’appropriationdu XO par l’enseignantdans la classe
  • 2. Equipe• François Decortis, Professeure en ergonomie • Équipe Conception, Créativité, Compétence et Usages• Sandra Nogry, MCF en Pyschologie des apprentissages • Équipe Compréhension, raisonnement et acquisition de connaissances• 2 étudiantes en M2 recherche en éducation de l’UCP
  • 3. Pourquoi étudier l’appropriation duXO par les enseignants ?• L’impact de l’introduction des lap-tops en classe dépend • De l’utilisation faite en classe • De la façon dont les enseignants intègrent le XO à leur activité en classe (Nugroho & Lonsdale, 2010, p. 10)• les enseignants éprouvent souvent des difficultés • à intégrer cette nouvelle technologie à leurs pratiques (Barrera-Osorio and L.L. Linden, 2009, Colombie) • à mettre en place une approche constructiviste (évaluations conduites en Ethiopie et en Haïti)
  • 4. Comment aider les enseignants àdépasser ces difficultés ?• Proposition d’une méthodologie pour amener les enseignants à réfléchir à l’intégration du XO à leur pratique en amont• Adaptation de la méthode développée dans le projet POGO
  • 5. Spécificités de cette méthode• Associer les enseignants à chaque étape• Analyser l’activité réelle des enseignants (Goigoux, 2007) • Analyse d’une situation de référence choisie par les enseignants • sans utilisation du XO • puis avec l’utilisation du XO
  • 6. Déroulement de l’étude• Bibliographie • Appropriation du XO / de classes mobiles par les enseignants en primaire • Dispositifs de formation actuellement proposés• Janvier –mars • Groupe de suivi (réunions de 3 heures) avec les enseignants • Analyse des situations de référence • Prise en main du XO • Réflexion sur les premiers scénarios• Mars-juin • Utilisation en classe • Observation de l’utilisation faite par l’enseignant et les élèves, • Évolution de cette utilisation ?• Juin : bilan• Terrain : une école dans l’académie de Créteil • Équipe de 4 à 6 enseignants en cycle 3
  • 7. Objectifs de l’étude• Élaboration d’une méthodologie• Analyse de la façon dont l’introduction du XO dans la classe • Transforme l’activité des enseignants • Transforme les situations didactiques proposées • Fait évoluer les outils et ressources utilisées par l’enseignant • Modifie les modes de collaboration entre élèves
  • 8. Résultats attendus• Des connaissances sur l’appropriation• Des connaissances sur les besoins des enseignants• Des recommandations pour • La formation et l’accompagnement des enseignants à l’utilisation du XO• Une méthodologie pour de futurs déploiements • Question du transfert à discuter et à tester à l’issue de cette première étude
  • 9. Besoins• Des XO !• Une formation pour notre équipe• Une aide à la prise en main pour les enseignants participant au projet et pour les élèves• Une assistance technique• Des solutions aux problèmes logistiques qui vont se poser• Des infos sur les autres déploiements : dispositifs de formations mis en place, évaluations, etc.
  • 10. Problèmes logistiques• Comment gérer le stockage et assurer la sécurité des XO ? • Des vols potentiels • Une salle informatique avec porte blindée • Prendre une assurance ? • Prévoir un dispositif permettant de transporter les XO ?• Comment gérer le chargement des batteries ? • Acheter des multiprises• Comment gérer la connexion à une imprimante ?• Comment marquer les XOs avec le nom des élèves ?• Fournir un serveur ? • Demander aux enseignants s’ils en ont l’utilité