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Unidad didáctica de los colores
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Unidad didáctica de los colores

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  • 1. Unidad Didáctica de Los Colores Llara Rodríguez Prieto
  • 2. Objetivos Didácticos
    • Que aprendan a diferenciar los colores.
    • Que identifiquen los colores con objetos familiares o comunes para ellos, como puede ser un pollito o una naranja.
  • 3. Contenidos
    • Conceptos
    • Los Colores
    • Los animales, frutas, flores y lugares del mundo como la playa o el campo.
  • 4.
    • Procedimientos
    • Identificación de las cualidades de los objetos según su forma o color.
    • Diferenciación de diferentes colores en diferentes objetos.
  • 5.
    • Actitudes
    • Desarrollo de la imaginación y fantasía.
    • Desarrollo de los cinco sentidos.
  • 6. Temporalización
    • Esta actividad está pensada para ser llevada a cabo en una sesión, pero podrá recordarse a menudo, ya que los colores son algo importante en el día a día de los niños.
  • 7. Metodología y Actividades
    • Después de la explicación de la profesora, se harán actividades de forma colectiva, donde tendrán que ser capaces de diferenciar los colores. Tambien de forma individual, mediante las fichas para pintar, donde deben saber que color es cada uno, para poder coger el lapicero adecuado.
  • 8. Recursos
    • Humanos
    • Los tutores de las diferentes clases donde se vaya a realizar dicha actividad.
  • 9.
    • Espaciales
    • Las aulas del colegio, aunque también serviría el aula de Informática del colegio, para poder ayudar a este aprendizaje mediante juegos online o juegos educativos, que refuercen lo aprendido en la clase.
  • 10.
    • Materiales
    • Un ordenador donde proyectar la presentación.
    • Las fichas para que los alumnos pinten después.
    • Los colores o lapiceros para pintar.
    • El aula de Informática para los posibles juegos online/educativos.
  • 11. Evaluación
    • ¿Qué evaluar?
    • Como los niños, al final de la explicación, de los juegos y de todas las actividades realizadas en relación a esto, son capaces de distinguir que color es cada uno y asociarlo con un objeto que para ellos es familiar o conocido.
  • 12.
    • ¿Cómo evaluar?
    • El método de evaluación será mediante la observación directa, utilizando así mismo las fichas realizadas por los alumnos.
  • 13.
    • ¿Cuándo evaluar?
    • La evaluación será continua, a lo largo de la evaluación buscando así tener una visión global de la mejora que se pueda ver en el niño respecto a estos conocimientos.

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