La historia de la ciencia
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La historia de la ciencia

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COMPRENDER, CÓMO SE HA CONSTRUIDO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Y SU BENEFICIO QUE HA TRAIGO CONSIGO A LA HUMANIDAD ES MUY IMPORTANTE.

COMPRENDER, CÓMO SE HA CONSTRUIDO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Y SU BENEFICIO QUE HA TRAIGO CONSIGO A LA HUMANIDAD ES MUY IMPORTANTE.

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  • 1. LA HISTORIA DE LA CIENCIA Y LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS MENTES MAS BRILLANTES “LOS GRANDES AVENTUREROS DE LO DESCONOCIDO.”RUIZ LIMÓN, RAMÓNEFRAÍN ALBERTO TREJO LIMÓN
  • 2. INTRODUCCIÓNLOS ORIGENES DE LA CIENCIA ACTUAL (FORMAL YEMPIRICA), SE REMONTA HASTA LOS ANTIGUOSPUEBLOS QUE POR PRIMERA VEZ, OBSERVARON ELCIELO CON LA INTENCION DE COMPRENDER ELFUNCIONAMIENTO Y LA ESTRUCTURA DE LOSFENOMENOS NATURALES.CON SUS ESCASOS CONOCIMIENTOS, Y SUSMUY RESTRINGIDAS HERRAMIENTAS; SEAVENTURARON EN LO DESCONOCIDO, Y ASIDE ESTA MANERA, FUERON POCO A POCOCOMPRENDIENDO LO QUE SUCEDIA EN SUCUERPO Y EN EL MEDIO AMBIENTE.
  • 3. DE ACUERDO CON LO ANTERIOR, SE PUEDEMENCIONAR QUE, HUBO UN MOMENTO ENEL DESARROLLO DEL SER HUMANO, EN ELQUE NO SE DIFERENCIABA DE LOSANIMALES, PUES AMBOS UTILIZABAN LASMISMAS TECNICAS PARA CAZAR TALESCOMO: LA ASTUCIA, LA FUERZA FISICA Y LARAPIDEZ.SE COBIJABAN CON LAS PIELES DE LOSANIMALES QUE CAZABAN, Y SE PROTEGIANDE LAS INCLEMENCIAS DE LA TEMPERATURAEN LAS CAVERNAS.
  • 4. AÑOS MAS TARDE, EL HOMBRE DOMESTICÓ ELFUEGO E INVENTÓ ALGUNAS ARMAS, COMO LALANZA Y EL ARCO. DESPUES SE CONVIRTIÓ ENSEDENTARIO AL PONERSE A CULTIVAR LA TIERRA, YA FABRICAR CERÁMICA CON EL FIN DE GUARDAR YCONSERVAR EL PRODUCTO DE SUS COSECHAS.A PARTIR DE 5 000 AÑOS ANTES DE NUESTRAERA, LOS PROGRESOS SE ACELERABAN: SEDESCUBRE LA METALURGIA DEL COBRE,DESPUES LA DEL BRONCE Y DEL HIERRODANDO ORIGEN A UN NUEVO MODO DEVIDA, Y A LOS INICIOS DE LA TECNICA.
  • 5. PARA LABRAR LA TIERRA SE HICIERONAYUDAR POR ANIMALES TALES COMO: ELCABALLO, LA MULA, EL BUEY, EL ELEFANTE.ESTOS ANIMALES TAMBIEN FUERONUTILIZADOS PARA TRANSPORTAR LAS CARGASDE LOS PRODUCTOS AGRICOLAS Y VIAJAR ENLOS LARGOS RECORRIDOS QUE REALIZABAN.POSTERIORMENTE INVENTARON, EL ALA DEMOLINO DE VIENTO Y LA PALA DE LA RUEDAMOVIDA POR EL AGUA.
  • 6. EN EL CASO DE LA NAVEGACIÓN, LOSPRIMEROS HOMBRES QUE SE AVENTURARONEN ESTA ACTIVIDAD, COLGARON VELASHECHAS CON PIELES DE ANIMALES CURTIDASLAS CUALES COLOCARON EN SUS BARCOS, YASI APROVECHARON LAS CORRIENTES DEAIRE QUE LOS IMPULSABA SOBRE LA AGUASDE LOS MARES.ESTE MOMENTO, DEBIO SER MARAVILLOSO EINOLVIDABLE PARA ESTOS GRANDESAVENTUREROS DE LO DESCONOCIDO.
  • 7. CON LA ACTIVIDAD DE LA NAVEGACION,NACIÓ EL COMERCIO, YA QUE A TRAVES DELOS MARES SE APROVECHABA LA FUERZADEL VIENTO PARA LLEGAR A UN DESTINOESPECIFICO, Y AHÍ VENDER LOS PRODUCTOSQUE CULTIVABAN.LA NAVEGACION LA UTILIZARON TANTOPARA EL COMERCIO, COMO PARA LA PESCA.DEBIDO A ESTA ACTIVIDAD, FUE NECESARIOEL ESTUDIO DE LAS ESTRELLAS Y LOSPLANETAS, NACIENDO LA ASTRONOMIA.
  • 8. GRACIAS A LAS NECESIDADES DEL CULTIVO Y LANAVEGACION, FUE POSIBLE CREAR UNA CIENCIAQUE A TRAVES DE SUS OBSERVACIONES EMPÍRICAS,PERMITIO RECOGER DATOS DE CAMPO; QUE FUERONUTILIZADOS PARA LA CALENDARIZACION DE LOSCULTIVOS, LAS LLUVIAS, LA SEQUIAS, LASINUNDACIONES, LOS ECLIPSES DE LUNA Y SOL.LO ANTERIOR DIO LUGAR A LA CONSTRUCCIONDE UN CALENDARIO QUE PERMITIO RECOGER,ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR LOS DATOS DE LASOBSERVACIONES DE LAS ESTRELLAS Y LOSPLANETAS (ASTRONOMIA).
  • 9. COMO PUEDE APRECIARSE EN LASDESCRIPCIONES ANTERIORES, HASTA ESTEMOMENTO ESOS GRANDES Y MAGNIFICOSAVENTUREROS DE LO DESCONOCIDOCONTABAN CON: EL CULTIVO, LADOMESTICACIÓN DE ANIMALES, LA CAZA, LAPESCA, EL COMERCIO, LA NAVEGACION Y ELESTUDIO DE LOS CUERPOS CELESTES(ASTRONOMIA).SI LAS ACTIVIDADES ANTES MENCIONADAS, LASCUANTIFICAMOS, ENTONCES PODEMOS DECIR QUE,CON TODOS ESOS LOGROS, YA CONTABAN CON UNVALIOSO HABER CULTURAL.
  • 10. AÑOS DESPUES, EL HOMBRE APRENDIO EL USO DELA POLVORA, Y LO UTILIZO EN LOS CAÑONES DEBOLAS DE PIEDRAS (BATALLA DE CRECY, EN 1346), YLA APARICION DE LAS ARMAS DE FUEGO EN LOSSIGLOS XV Y XVI, PROVOCO UNA NUEVAREVOLUCION. PARA ENTONCES EL HOMBRE YAPOSEIA UNA GRAN CANTIDAD DE RECURSOSCREADOS POR EL PENSAMIENTO Y ELRAZONAMIENTO HUMANO, GRACIAS A SUSHABILIDADES Y DESTREZAS PSICOMOTORAS, HABIALOGRADO APROVECHAR LA MATERIA PRIMA DE SUENTORNO, AL TRANSFORMARLA E UTILIZARLA ENBENEFICIO DE SUS NECESIDADES.
  • 11. EL PODER DEL PENSAMIENTO Y LA RAZON HUMANALos pensadores de la ilustración tales como:Voltaire, Denis Diderot, Jean-Jacques Rousseau,Immanuel Kant, Charles de Montesquieu y IsaacNewton, estaban seguros de que el poder de larazón y del pensamiento humano es absoluto,¿por qué?ESTAS PERSONAS CONSIDERARON QUE, SI EL HOMBREANTERIOR A SU GENERACION, HABIA SIDO CAPAZ DECONSTRUIR LAS BASES DE LA CIENCIA Y LATECNOLOGIA, ENTONCES LAS GENACIONES FUTURASPODRIAN CONTINUAR CON ESTA LABOR.
  • 12. ALGUNOS DE LOS HOMBRES MAS BRILLANTES, QUE HAN CONTRIBUIDO EN LA CIENCIANICOLAS COPERNICO, TYCHO BRAHE,JOHANNES KLEPER, GALILEO, ISAACNEWTON, GODOFREDO LIBNITZ, RENEDESCARTES, DENIS PAPIN, THOMAS SAVERY,THOMAS NEWCOMEN, JAMES WATT,BENJAMIN THOMPSON, THOMAS YOUNG,JULIUS ROBERT VON MAYER, JAMESPRESCOTT JOULE, HERMANN LUDWIGFERDINAND VON HELMHOLTZ, MAX KARLERNST LUDWIG PLACK, ALBERT EINSTEIN…
  • 13. NICOLAS COPERNICO (1475-1543)En 1491 Copérnico ingresó en laUniversidad de Cracovia, siguiendo lasindicaciones de su tío y tutor. En 1496 pasóa Italia para completar su formación enBolonia, donde cursó derecho canónico yrecibió la influencia del humanismo italiano;el estudio de los clásicos, revivido por estemovimiento cultural, resultó más tardedecisivo en la elaboración de la obraastronómica de Copérnico.
  • 14. Tras estudiar medicina en Padua, NicolásCopérnico se doctoró en derecho canónico porla Universidad de Ferrara en 1503.Fallecido el tío, es decir, el obispo en 1512,Copérnico fijó su residencia en Frauenburg yse dedicó a la administración de los bienesdel cabildo durante el resto de sus días;mantuvo siempre el empleo eclesiástico decanónigo, pero sin recibir las órdenessagradas. Se interesó por la teoríaeconómica, ocupándose en particular de lareforma monetaria, tema sobre el quepublicó un tratado en 1528. Practicó asímismo la medicina, y cultivó sus intereseshumanistas.
  • 15. Hacia 1507, Copérnico elaboró su primeraexposición de un sistema astronómicoheliocéntrico en el cual la Tierra orbitaba entorno al Sol, en oposición con el tradicionalsistema tolemaico, en el que los movimientosde todos los cuerpos celestes tenían comocentro nuestro planeta.A raíz de su trabajo, Copérnico empezó a serconsiderado como un astrónomo notable; con todo,sus investigaciones se basaron principalmente en elestudio de los textos y de los datos establecidos porsus predecesores, ya que apenas superan el mediocentenar las observaciones de que se tieneconstancia que realizó a lo largo de su vida.
  • 16. Además, cualquier movimiento que parezca realizado en laesfera de las estrellas no es tal; sino que lo que se muevees la Tierra (que gira cada día y da una vuelta completa,mientras que la esfera de las estrellas está inmóvil).De esta misma manera, los movimientos del Solno se deben a él, sino a la Tierra que gira en tornoa él igual que el resto de planetas; y losmovimientos retrógrados y directos de losplanetas no se deben a ellos, sino al movimientode la Tierra. Vemos por lo tanto que el plantear lahipótesis de que la Tierra se mueve sirve paraexplicar muchas de las irregularidades de losmovimientos del Universo: elimina antiguosproblemas y herramientas complicadas como losecuantes, las esferas celestes, etc.
  • 17. De esta manera llegamos a la conclusión deque la idea principal de Copérnico fue la deconservar las ideas y principios de laAntigüedad pero con otra hipótesis: la delmovimiento de la Tierra. Ptolomeo sóloofrece una caja de herramientas pararesolver problemas, mientras que Copérnicounirá todos esos problemas para dar unaconfiguración completa del SistemaPlanetario: un Universo finito y cerrado perocon las estrellas infinitamente alejadas, ideaque daría píe a que sus sucesoresplanteasen la idea de un Universo infinito.
  • 18. Por eso insistimos en que la importanciafundamental de Copérnico no fueron susideas en sí, sino lo que estas significaronpara abrir pico paso a los descubrimientosastronómicos posteriores.
  • 19. GALILEO GALILEI (1558-1642)En 1574 la familia se trasladó a Florencia yGalileo fue enviado un tiempo al monasteriode Santa Maria di Vallombrosa, comoalumno o quizá como novicioEn 1581 Galileo ingresó en la Universidadde Pisa, donde se matriculó comoestudiante de medicina por voluntad de supadre. Cuatro años más tarde, sin embargo,abandonó la universidad sin haberobtenido ningún título, aunque con un buenconocimiento de Aristóteles.
  • 20. Entretanto, se había producido unhecho determinante en su vida: suiniciación en las matemáticas, almargen de sus estudiosuniversitarios, y la consiguientepérdida de interés por su carreracomo médico.
  • 21. De vuelta en Florencia en 1585, Galileopasó unos años dedicado al estudio de lasmatemáticas, aunque interesado tambiénpor la filosofía y la literatura (en la quemostraba sus preferencias por Ariostofrente a Tasso); de esa época data suprimer trabajo sobre el baricentro de loscuerpos -que luego recuperaría, en 1638,como apéndice de la que habría de ser suobra científica principal- y la invención deuna balanza hidrostática para ladeterminación de pesos específicos, doscontribuciones situadas en la línea deArquímedes, a quien Galileo no dudaríaen calificar de «sobrehumano».
  • 22. En Pisa (1589) compuso Galileo un texto sobre elmovimiento, que mantuvo inédito, en el cual, dentroaún del marco de la mecánica medieval, criticó lasexplicaciones aristotélicas de la caída de los cuerposy del movimiento de los proyectiles; en continuidadcon esa crítica, una cierta tradición historiográfica haforjado la anécdota (hoy generalmente consideradacomo inverosímil) de Galileo refutando materialmentea Aristóteles mediante el procedimiento de lanzardistintos pesos desde lo alto del Campanile, ante lasmiradas contrariadas de los peripatéticos...
  • 23. En el año de 1610, Galileo realizó con sutelescopio las primeras observaciones dela Luna, interpretando lo que veía comoprueba de la existencia en nuestro satélitede montañas y cráteres que demostrabansu comunidad de naturaleza con la Tierra;las tesis aristotélicas tradicionales acercade la perfección del mundo celeste, queexigían la completa esfericidad de losastros, quedaban puestas en entredicho.
  • 24. Galileo sentó las bases físicas ymatemáticas para un análisis delmovimiento, que le permitiódemostrar las leyes de caída de losgraves en el vacío y elaborar unateoría completa del disparo deproyectiles. La obra estaba destinadaa convertirse en la piedra angular dela ciencia de la mecánica construidapor los científicos de la siguientegeneración, con Newton a la cabeza.
  • 25. En la madrugada del 8 al 9 deenero de 1642, Galileo fallecióen Arcetri confortado por dos desus discípulos, Vincenzo Vivianiy Evangelista Torricelli, a loscuales se les había permitidoconvivir con él los últimos años.
  • 26. TYCHO BRAHE (1546-1642)Fue enviado a Copenhague paraestudiar filosofía y retórica, tras lo cualcursó estudios de derecho en Leipzig(1562-1565); sin embargo, en 1560, añoen que presenció un eclipse de sol,decidió dedicarse a la astronomía,disciplina que durante una primeraépoca estudió por su cuenta
  • 27. Su primer trabajo astronómico, publicadoen 1573, estuvo dedicado a la aparición deuna nova en la constelación de Casiopea,observación que había efectuado ennoviembre del año anterior. Tras haberestablecido, mediante cuidadosascomprobaciones, la ausencia de paralaje yde movimiento retrógrado, llegó a laconclusión de que la estrella no era unfenómeno sublunar, y que tampoco estabasituada en ninguna de las esferasplanetarias. El resultado contradecía la tesisaristotélica de la inmutabilidad de la esferade las estrellas fijas.
  • 28. Estaba convencido de que el progreso de laastronomía dependía, en aquellosmomentos, de realizar una serie continuaday prolongada de observaciones delmovimiento de los planetas, el Sol y la Luna.La precisión que alcanzó en dichasobservaciones fue notable, con un errorinferior en ocasiones al medio minuto dearco, lo cual le permitió corregir casi todoslos parámetros astronómicos conocidos ydeterminar la práctica totalidad de lasperturbaciones del movimiento lunar.
  • 29. Tycho Brahe (1580) es conocido por ser elintroductor de un sistema de mecánicaceleste que vino a ser una solución decompromiso entre el sistema geocéntricotolemaico y el heliocéntrico elaboradopor Copérnico: la Tierra se sitúa en elcentro del universo y es el centro de lasórbitas de la Luna y del Sol, mientras quelos restantes planetas giran alrededor deeste último
  • 30. JOHANNES KLEPER (1572-1630 )Figura clave en la revolución científica,astrónomo y matemático alemán;fundamentalmente conocido por sus leyessobre el movimiento de los planetas en suórbita alrededor del Sol . Fue colaboradorde Tycho Brahe, a quien sustituyó comomatemático imperial de Rodolfo II.
  • 31. Kepler se trasladó a Leonberg y entra en laescuela latina en 1577. Sus padres lehicieron despertar el interés por laastronomía. Con cinco años, observóel cometa de 1577, comentando que sumadre lo llevó a un lugar alto para verlo. Supadre le mostró a la edad de nueve añosel eclipse de luna del 31 de enero de 1580,recordando que la Luna aparecía bastanteroja. Kepler estudió más tarde el fenómeno ylo explico en una de sus obras de óptica. Supadre partió de nuevo para la guerraen 1589, desapareciendo para siempre.
  • 32. En 1584, entró en el Seminario protestantede Adelberg y dos años más tarde, alSeminario superior de Maulbronn.Obtuvo allí su diploma de fin de estudios e ingresóen 1589 a la universidad de Tubinga. Allí, comenzóprimeramente por estudiar la ética, la dialéctica, laretórica, griego, el hebreo, la astronomía y la física,y luego más tarde la teología y las ciencias humanas.Continuó allí con sus estudios después de obtener unamaestría en 1591. Su profesor de matemáticas, elastrónomo Michael Maestlin, le enseñó el sistemaheliocéntrico de Copérnico que se reservaba a losmejores estudiantes.
  • 33. Los otros estudiantes tomaban como ciertoel sistema geocéntrico de Ptolomeo, queafirmaba que la Tierra estaba inmóvil y ocupabael centro del Universo, y que el Sol, la Luna,los planetas y las estrellas, giraban a sualrededor. Kepler se hizo así un copernicanoconvencido y mantuvo una relación muyestrecha con su profesor; no vaciló en pedirleayuda o consejo para sus trabajos.
  • 34. COMO PUEDE APRECIARSE, ESTOSGRANDES HOMBRES, AUNQUE ALPRINCIPIO ERRARAN SUS VOCACIONES,EN EL CASO DE COPERNICO, GALILEO YTYCHO. NO OBSTANTE APROVECHARONSUS FACULTADES SUPERIORES EN ELESTUDIO DE UNO DE LOS CAMPOS MASRIGUROSOS COMO ES LA ASTRONOMIA.
  • 35. ISAAC NEWTON (1642-1727)Fue un físico, filósofo, teólogo, inventor,alquimista y matemático inglés, autor de losPhilosophiae naturalis principio mathematica,más conocidos como los Principia, dondedescribió la Ley de la gravitación universal yestableció las bases de la mecánica clásicamediante las leyes que llevaron su nombre.Entre sus otros descubrimientos científicosdestacan los trabajos sobre la naturaleza de la luz yla óptica(que se presentan principalmente en suobra Opticks) y el desarrollo del cálculo matemático.
  • 36. LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DEGALILEO Y NEWTON, AYUDARON A LADINAMICA A MEJORAR SU COMPRENSION YESTUDIO DE LOS CUERPOS.EL CONCEPTO DE DINAMICA, PROVIENE DELA PALABRA GRIEGA DINAMOS, QUESIGNIFICA FUERZA. QUE ES LA PARTE DE LAMECANICA QUE ESTUDIA LA RELACION QUEEXISTE ENTRE LAS INTERACCIONES DE LOSCUERPOS Y LOS CAMBIOS EN SU ESTADO DEMOVIMIENTO.
  • 37. GRACIAS A LAS INVESTIGACIONES QUE ELFISICO INGLES ISAAC NEWTON FORMULARA,A MEDIADOS DEL SIGLO XVI, SOBRE LOSPRINCIPIOS QUE RIGEN LOS FENOMENOSFISICOS A NIVEL DE LA FISICA CLASICA, ESDECIR, PARA AQUELLOS FENOMENOS QUECONFORMAN NUESTRO MUNDO INMEDIATO.Y PARTIR DE ESTA TEORIA, FUE POSIBLE CALCULAR YDETERMINAR LA FUERZA CON LA QUE SON ATRAIDOSLOS CUERPOS A LA TIERRA, ASIMISMO PERMITIÓCALCULAR Y DETERMINAR LA VELOCIDAD Y LAENERGIA CINETICA DE LOS CUERPOS EN CAIDA LIBRE.
  • 38. DENIS PAPIN (1647-1714)INVENTOR Y FÍSICO FRANCÉS, DIRIGIO SUATENCION HACIA EL VAPOR DEL AGUA YFABRICO LA OLLA O MARMITA QUE LLEVASU NOMBRE. UN RECIPIENTE CON VAPOR APRESION Y UNA VALVULA DE SEGURIDAD,ELEMENTO ESTE ÚLTIMO, IMPORTANTE ENEL DESARROLLO TECNOLOGICO DE LASMAQUINAS DE VAPOR.
  • 39. Como puede apreciarse hasta aquí, no fue unatarea sencilla, lo que hoy se conoce como“ciencia y tecnología”, ya que fueron muchoslos esfuerzos por parte de aquellas personasque se aventuraron, para comprender elfuncionamiento de los fenómenos y hacerlocomprensible a través de leyes, teorías, yprincipios que sistematizaron en unparadigma que se denomina “ciencia.”
  • 40. ¿En qué consiste la ciencia?El Concepto de Ciencia, proviene de lapalabra en latín scientia, de scire, quesignifica conocer, término que en susentido más amplio se emplea parareferirse al conocimientosistematizado en cualquier campodisciplinario o área del saber, pero quesuele aplicarse sobre todo a laorganización de la experienciasensorial objetivamente verificable.
  • 41. La búsqueda de conocimientoen ese contexto se conocecomo “ciencia pura”, paradistinguirla de la “cienciaaplicada”, la búsqueda de usosprácticos del conocimientocientífico, y de la tecnología, através de la cual se llevan acabo las aplicaciones.
  • 42. Otro definición de la ciencia, esconsiderada como un conjunto deconocimientos obtenidos mediante laobservación, experimentación y elrazonamiento, sistemáticamenteestructurados y de los que sededucen principios y leyes generales.
  • 43. Por tanto, el conocimiento científico,puede ser considerado como un hecho(material y formal, concreto oabstracto); en la vida práctica másinmediata y más simple, nosotros através del pensamiento, conocemosobjetos, seres vivos como animales,plantas y al hombre mismo.
  • 44. El sujeto y el objeto sensible,están en perpetua interacción;ésta interacción la expresamoscon una palabra que designa larelación entre dos elementosopuestos y que, sin embargo,son partes de un mismo todo,como en una discusión o en undiálogo; diremos, por definición,que es una interaccióndialéctica.
  • 45. En primer lugar, es un conocimientopráctico. Antes de elevarse al nivelteórico, todo conocimiento empiezapor la experiencia (según el enfoquefilosófico empirista: la fuente delconocimiento es la experiencia, odicho de otra manera, todoconocimiento a pasado a través denuestros sentidos <receptores>). Solola práctica nos pone en contacto conlas realidades objetivas.
  • 46. En segundo lugar, el conocimientohumano es social. En la vida social,descubrimos otros seres semejantesa nosotros; ellos actúan sobrenosotros, nosotros actuamos sobreellos, y con ellos. Al anudar con ellosrelaciones cada vez más ricas ycomplejas, desarrollamos nuestravida individual; nosotros losconocemos a ellos y nos conocemos anosotros mismos, a través delpensamiento y de las emociones.
  • 47. Por último, el conocimiento humanotiene un carácter histórico. Todoconocimiento ha sido adquirido yconquistado. Antes de llegar alconocimiento, es preciso partir de laignorancia, seguir un largo y difícilcamino. Lo que es verdad en el sujetoes igualmente verdad en el caso detoda la humanidad; la inmensa labordel pensamiento humano consiste enun esfuerzo secular para pasar de laignorancia al conocimiento científicoy técnico.
  • 48. En la investigación científica, al igual que,por ejemplo, en el arte y en el deporte,todo nuevo resultado supone un largoentrenamiento, dedicación, disciplina yesfuerzo; y toda nueva composición ymarca, todo mejoramiento de losresultados, se ganan con procedimientos,técnicas, estrategias y métodos. Perosobre todo con la Experimentación.
  • 49. En las siguientes diapositivas hablaremossobre el reloj con péndulo y susaplicaciones. Asimismo, sobre la imprenta,el papel y las aportaciones de Copérnico,Galileo, Newton hasta llegar al siglo de lasluces que culmino en la revolución francesa.Y después la revolución industrial y lainvención de los motores, hasta laelectrónica que dio origen a las PCs.
  • 50. Factores, situaciones y circunstancias que influyeron enel desarrollo científico y tecnológico.Los primeros poblados de la edad de piedra seconstruyeron con herramientas manuales básicas,como el hacha, el cuchillo, el martillo y el cincel.Más tarde, en la edad del bronce, se utilizabanformas primitivas de taladros y de sierras. Laspirámides de Egipto, por ejemplo, se construyeroncon esas herramientas básicas.
  • 51. Pitágoras y Euclides hicieron aportaciones a lasmatemáticas. La academia de Platón, y el Liceo deAristóteles, aportaron el método deductivo e inductivo.El derrocamiento de la estructura del imperioromano.Los carolingios protegieron la cultura e impulsaron unbreve renacimiento de esencia religiosa.En los monasterios, los monjes recibieron ayudas paracopiar la biblia y los textos clásicos del romanticismo, ycultivaron el arte de la miniatura.
  • 52. El feudalismo como sistema de organizaciónpolítica y económica que determinó laestructura de Europa durante la Edad media.Las clases señoriales que ostentaban elpoder y los campesinos que Vivian en laspropiedades y dependían de ellas.
  • 53. La tierra constituía el fundamentoeconómico, frente al escaso desarrollo delas ciudades. Sin embargo, la agriculturaera de rendimiento muy bajo debido a lasrudimentarias técnicas empleadas y losescasos conocimientos sobre la rotaciónde cultivos y propiedades de la tierra.
  • 54. Hasta el siglo XIX, las máquinas que usabael ser humano se movían gracias a la fuerzade sus músculos o de los animales, por elagua de los ríos (norias y molinos) y por elviento (molinos de viento).La máquina de vapor marcó el comienzo de la revoluciónindustrial, ya que transformaba el calor producido por lacombustión del carbón en la energía necesaria paramover una locomotora, un barco o una máquina de tejer.
  • 55. Una de las máquinas más importantes de laépoca medieval fue el molino, que favoreció elque se formaran expertos en manivelascompuestas, engranajes y otras técnicas demovimiento de máquinas y combinación de suspartes con otros dispositivos.La rueda de hilado, que se introdujo desde la India enel siglo XIII o XIV, mejoró la producción de hilo y lacostura de la ropa, y se convirtió en una máquinacomún en el hogar.
  • 56. La invención de un reloj con péndulo en 1286hizo posible que la gente no siguieradependiendo del curso del Sol para indicar elmomento del día en que se encontraba. Elreloj fue además una ayuda enorme para lanavegación, y la medida precisa del tiempofue esencial para el desarrollo de la cienciamoderna.
  • 57. La invención de la imprenta (1450),a su vez, provocó una revoluciónsocial, pues hasta ese momentocualquier documento o libro teníaque ser copiado a mano. Estolimitaba el número de copias queexistían de un mismo libro y, enconsecuencia, el número deposibles lectores que podían teneracceso a él.
  • 58. Los chinos habían desarrollado tantoel papel como la imprenta antes delsiglo II d.C., pero esos inventos nollegaron al mundo occidental hastamucho más tarde: hasta el año 1450en que el alemán Johann Gutenbergconstruyó la primera imprenta enOccidente.
  • 59. El aprovechamiento de la fuerza del vapor supusoun paso muy importante en la tecnología. Laintroducción de la máquina de vapor llevó anumerosas invenciones en el transporte y laindustria. Las máquinas de vapor convierten laenergía térmica en mecánica, a menudo haciendoque el vapor se expanda en un cilindro con unpistón móvil. El movimiento alternativo del pistónse convierte en giratorio mediante una biela. Losprimeros modelos se desarrollaron en 1690,aunque James Watt no diseñó la máquina devapor moderna hasta 70 años después.
  • 60. LAS MAQUINASLas máquinas son instrumentos odispositivos que pueden cambiar la intensidady la dirección en que se ejerce una fuerza. Lasmáquinas transforman las fuerzas que se lesaplican, disminuyendo el esfuerzo que senecesita para realizar un trabajo.Para funcionar, las máquinas necesitanenergía; ninguna máquina funciona por sísola (componente energético y componentemecánico).
  • 61. Las máquinas transforman la energía quereciben. En el caso de la polea, la energía denuestros músculos se transforma en energíapotencial (al aumentar la altura desde el sueloa la que se encuentra un mueble, por ejemplo).Pero no toda la energía que recibe unamáquina se aprovecha, siempre hay una parteque se pierde en vencer la fricción orozamiento. En la polea, parte de la fuerzaaplicada se gasta en vencer el rozamiento de lacuerda contra la rueda.
  • 62. Salvo algunas máquinas simples, como lastijeras, un cascanueces, un abrelatas, unaspinzas, una polea o las rampas que hay enlas aceras, las máquinas que usamos sonmás complejas, están compuestas de variaso muchas máquinas simples que trabajande manera coordinada.
  • 63. Muchos investigadores consideran que unode los grandes adelantos tecnológicos de lahumanidad fue la agricultura. ¿Sabes cuál hasido el otro gran avance del ser humano ensu relación con la naturaleza? La RevoluciónIndustrial, que se produjo al principio de laedad contemporánea (finales del siglo XVIII).
  • 64. Se le denomina, Revolución Industrial alcambio fundamental que se produce en unasociedad cuando su economía deja debasarse en la agricultura y pasa a dependerde la industria. Ese proceso se ha dado endistintas épocas dependiendo de cada país(en algunos, incluso, todavía hoy no se haproducido).
  • 65. La primera Revolución Industrial tuvo lugar en ReinoUnido a finales del siglo XVIII. A partir de ese momento,la economía y la sociedad británicas vivieron unaprofunda transformación. Los cambios afectaron a losprocesos de producción: qué, cómo y dónde seproducía. El número de productos manufacturados(fabricados) creció de forma espectacular gracias a quemejoraron las técnicas de elaboración: ahora se producíade manera más eficaz. Hasta entonces, los productos sefabricaban en pequeños talleres, donde el artesanorealizaba todas las partes del trabajo necesario parahacer un producto.
  • 66. Ya hemos visto que la Revolución Industrialcomenzó a finales del siglo XVIII en ReinoUnido. Se inició gracias a la aparición de unaserie de inventos que hicieron que sepudieran fabricar productos textiles demanera más fácil y rápida (por lo que eranmás baratos para el fabricante). Entre ellos,hay que destacar los siguientes:
  • 67. Las fábricas textiles se habían mecanizadogracias a esos inventos. Pero esosmecanismos funcionaban con energíahidráulica (la que procede de caídas de agua);por eso, había que colocar las fábricas cercade corrientes de agua, como, por ejemplo, losríos.
  • 68. Esto se solucionó a partir de 1769, cuando unescocés, James Watt, realizó el gran invento,el gran avance tecnológico del principio de laRevolución Industrial: la máquina de vapor.En 1785, se instaló la primera máquina devapor para hacer funcionar una fábrica dealgodón. Desde entonces, el vapor sustituyóal agua como fuerza motriz.
  • 69. La invención de la máquina de vapor tuvo másconsecuencias. No muchos años después, en1804, un ingeniero inglés que se llamaba RichardTrevithick fue capaz de hacer que una máquinade vapor moviera una locomotora. Había nacido elferrocarril.Como puede apreciarse, gracias a las cienciastales como la física, la química y lasmatemáticas, fue posible diseñar yconstruir la máquina de vapor, el ferrocarril y losbarcos de vapor, los cuales revolucionaron, a suvez, el mundo del transporte.
  • 70. Ya que en el caso del ferrocarril y los barcos devapor permitieron que los productos de lasfábricas llegaran, de forma más rápida y barata, alos mercados de lugares muy lejanos. Todo ellofavoreció el proceso de industrialización.A continuación se presentan algunos de loscientíficos y su aportaciones, que hicieran enestos tiempos. Y gracias a sus experimentos yobservaciones fue posible construir la base yfundamentos de la ciencia contemporánea.
  • 71. Isaac Newton (1642-1727) estableció elconcepto de masa y formuló la teoría de lagravitación universal (1682) en su obraPhilosophíae Naturalis PrincipiaMathematica. Asimismo creó el cálculodiferencial e integral (Cálculo de Fluxiones).También contribuyo Leinitz Godofredo.Charles Huygens (1629-1695) dedujo elteorema de la energía cinética y aplicólos estudios de Galileo sobre el pénduloa la regulación de los relojes.
  • 72. Además la termodinámica experimentó undesarrollo importante con la formulacióndel segundo principio en 1824 por S.Carnot (1796-1832), y la del primerprincipio en 1842 por R. Mayer (1814-1878). A este proceso de investigacióncontribuyó R. Clausius (1822-1888) con lacreación del concepto de Entropía.Finalmente L. Boltzmann (1844-1906)formularía la mecánica estadística.
  • 73. EL MOTOR DE COMBUSTION INTERNAEl motor de un automóvil y el de un avión son untipo de motores que genera energía (mecánica) apartir de combustibles líquidos derivados delpetróleo, como la gasolina, el gasoil o elqueroseno, que arden dentro de una cámara decombustión en el mismo aparato, y por eso sellaman motores de combustión interna.
  • 74. Una máquina térmica es una máquina que escapaz de transformar el calor en cualquier otraforma de energía. Dos ejemplos de máquinastérmicas son: la máquina de vapor (en lasantiguas locomotoras), que transforma enmovimiento el calor producido por la combustiónde carbón o madera, y la turbina de vapor, quetransforma el calor en energía eléctrica.
  • 75. MOTOR DE EXPLOSIONLos motores de gasolina de los automóviles sonmáquinas térmicas, que aprovechan el calorproducido por la combustión de la gasolina paramover unos pistones que suben y bajan dentrode los cilindros. El movimiento de los pistones secomunica a un eje (llamado cigüeñal) que a suvez lo transmite a otros mecanismos que hacenque se muevan las ruedas.
  • 76. La electrónica por su parte, con la microelectrónicaha producido microprocesadores, y así haconstruido un ordenador como una máquinacompuesta que, al igual que en su día hizo lamáquina de vapor y la máquina de combustióninterna, ha revolucionado nuestro mundo,provocando la desaparición de unos puestos detrabajo y la aparición de otros nuevos. Y larestructuración de la sociedad y el enriquecimientode la cultura científica y tecnológica. Todo esto hasido gracias al esfuerzo y dedicación del científico.
  • 77. En resumen, es importante mencionar como, elprogreso y el desarrollo está subordinado a laeconomía, a la política y al desarrollo científico ytecnológico, ya que los procesos de producción eindustrialización y la emigración de la poblaciónrural a las ciudades durante la época de larevolución industrial (finales del siglo XVIII)fueron gracias a los inventos de las máquinas yherramientas como instrumentos que permitieronel aumento de las producción de productos y ladistribución de los mismos con mayor rapidez ylogrando mayor productividad.
  • 78. Finalmente, cabe mencionar que la cienciaconsiste en un conjunto de principios muyrigurosos, en donde se intenta encontrar larazón, los argumentos, los antecedentesque permiten demostrar y comprobar quelos resultados de una investigacióncientífica provienen de la correlación, elanálisis y la síntesis de ciertas variables ofactores que permiten construir y explicaruna realidad en determinada parcela de laciencia. La cual trae un beneficio social.
  • 79. Como puede apreciarse, gracias a las cienciastales como la física, la química y lasmatemáticas. Ha sido posible la construcción deun sinfín de aparatos y máquinas, que hanmodificado las condiciones de vida de laspersonas y las sociedades actuales. Sin lugar aduda, ha sido un esfuerzo enorme y de grandessacrificios para todos aquellos investigadoresque se aventuraron al estudio delcomportamiento de los fenómenos naturales.Pero que a través de la dedicación y la disciplinalograron construir leyes y teorías científicas.
  • 80. PALABRAS CLAVECONOCIMIENTO, RAZONAMIENTO, CIENCIA, METODO, TECNICA,METODOLOGIA, EPISTEMOLOGIA, GNOSEOLOGIA, FILOSOFIA,CIENCIA FORMAL Y EMPIRICA, TECNOLOGIA. JOSEFINA GAMEZ MIRANDA Ma. ANTONIA LIMÓN GUTIÉRREZ
  • 81. FUENTES DE CONSULTARUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA Y EVOLUCION DEL PENSAMIENTOCIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA, 2007.RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO. MI, USA,2000.RUIZ LIMÓN, RAMÓN. TRATADO DE LA CIENCIA Y EL METODOCIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA, 2007.http://es.wikipedia.org/wiki/Nicolas_Copernicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galileihttp://es.wikipedia.org/wiki/Nicolas_Copernicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tycho_Brahehttp://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Kleper
  • 82. “La verdadera utilidad pragmática y funcionaldel conocimiento científico, será aquella quetenga una aplicación práctica y funcional.Sirva para las acciones concretas destinadasa resolver problemas sociales. Pero sobretodo, que le brinde al ser humano, mayorsatisfacción personal y eleve su calidad ydignidad humana.”MURILLO SALINAS, CATALINA