Aprendizaje y el cerebro humano

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COMPRENDER COMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA, ES MUY IMPORTANTE EN LA EDUCACION.

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Aprendizaje y el cerebro humano

  1. 1. “LAS PALABRAS Y LAS ACCIONES SON EL REFLEJO DELOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.” RUIZ LIMÓN, RAMÓN RUIZ LÓPEZ CUITLÁHUAC
  2. 2. INTRODUCCIÓNDESDE LOS PUEBLOS ANTIGUOS, SE HA CONSTATADO ATRAVES DE LOS DIFERENTES ESTUDIOSANTROPOLOGICOS QUE, EN CUALQUIER REGION DELMUNDO EN DONDE POR ALGUNO MOTIVO SE HAYANASENTADO GRUPOS DE PERSONAS, SE TIENECONOCIMIENTO DE QUE LAS PRÁCTICAS DE LASACTIVIDADES TANTO PARA CACERIA, CULTIVO, RITOS,CREENCIAS, Y TODA ACTIVIDAD QUE CONTRIBUYERA AMANTENER Y FORTALECER LA COHESION DEL GRUPO OCOMUNIDAD, SE FUE PASANDO DE GENERACION ENGENERACION PARA MANTENER CON VIDA SUSCREENCIAS, Y SE CONVIRTIO EN UNA CULTURA.
  3. 3. APRENDIZAJE PSICOMOTOR O DE DESTREZA.A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LAHUMANIDAD, SE HA VENIDO PRACTICANDO YREFORZANDO DE MANERA IMPORTANTE, ELAPRENDIZAJE PSICOMOTOR O DEDESTREZAS. POR EJEMPLO, LA CACERIA.ESTE TIPO DE APRENDIZAJE, CONSISTE ENAPRENDER UNA ACTIVIDAD DETERMINADAPARA HACERLA BIEN, ES DECIR, LLEGAR ADOMINARLA Y REALIZARLA CON EFICIENCIA YEFICACIA. SOLO ERA POSIBLE A PARTIR DE LACONSTANTE PRÁCTICA Y EJERCITACIÓN.
  4. 4. APRENDIZAJE OPERATIVOOTRO TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZO,FUE EL APRENDIZAJE OPERANTE, ESTECONSISTE EN SABER QUE HACER PARA LOGRAUNA META, AL SEGUIR UNA SERIE DEOBJETIVOS ESPECIFICOS COMO TAREAS QUEPERMITIERAN EN DETERMINADO TIEMPO YLUGAR LOGRAR LA META PROPUESTA.COMO PUEDE APRECIARSE, EL APRENDIZAJEPSICOMOTOR Y EL OPERATIVO SIEMPRE HANESTADO PRESENTES EN EL APRENDIZAJE YCONOCIMIENTO HUMANO.
  5. 5. APRENDIZAJE DE DISCRIMINACION DE PALABRAS Y CONCEPTOS.OTRO APRENDIZAJE QUE SE CREE SEPRACTICO EN LOS PUEBLOS ANTIGUOS, FUEEL APRENDIZAJE DE DISCRIMINACION DEPALABRAS Y CONCEPTOS.LOS SACERDOTES Y LOS MAGOS QUE ASISTIAN YASESORABAN A LOS GOBERNANTES EN LA TOMADE DECISIONES, PRACTICABAN ESTE TIPO DEAPRENDIZAJE EN SUS RITUALES Y CEREMONIAS.
  6. 6. APRENDIZAJE DE DISCRIMINACION DE PALABRAS YCONCEPTOS, OPERANTE Y PSICOMOTOR.TODOS ESTOS TIPOS DE APRENDIZAJES QUESE MENCIONAN, SOLO FUERON POSIBLEGRACIAS, AL PROCESO PSIQUICO DELPENSAR, YA QUE ESTE COMO UNPROCEDIMIENTO PSICOLOGICO FUEEMPLEADO, PARA HACER UNAREPRESENTACION MENTAL DE LOS OBJETOSSENSIBLES CON LOS CUALES EL SUJETO SEPONIA EN CONTACTO A TRAVES DE LOSORGANOS DE SUS SENTIDOS, Y DE ESTAMANERA SE DESENVOLVIA EN SU MEDIO.
  7. 7. SE TIENE CONOCIMIENTO, QUE DESDELA MÁS REMOTA ANTIGÜEDAD ELHOMBRE, UNA VEZ QUE DEJO DE SERNÓMADA, LOGRO ESTABLECERSE ENLUGARES EN DONDE SE CONTABA CONAGUA QUE OBTENIAN DE LOSARROYOS, Y QUIZA COMENZO A VIVIRDENTRO DE UNA CUEVA, ANTES DEPODER CONSTRUIR UNA CHOZA PARAPROTEGERSE DE LAS CALAMIDADESDE LA INTEMPERIE Y DE LOSFENOMENOS NATURALES.
  8. 8. SE CREE, QUE DESDE ESE ENTONCESCONTABA ADEMAS CON HERRAMIENTASMENTALES SUPERIORES TALES COMOEL PENSAMIENTO, EL SENTIMIENTO Y LAEMOCION. ESTO FUE POSIBLE YA QUECOMPARTIMOS CON LOS ANIMALESINFERIORES LAS MISMAS EMOCIONESCOMO HERRAMIENTAS NATURALES QUENOS PERMITEN SOBREVIVIR YENFRENTARNOS A LAS DIFERENTESSITUACIONES QUE SE PRESENTAN ENEL MEDIO AMBIENTE.
  9. 9. POR TANTO, LAS PALABRAS Y ACCIONES QUEUTILIZABAN LOS PUEBLOS PRIMITIVOS PARALOGRAR LAS METAS Y NECESIDADES QUETENIAN, ERAN UN REFLEJO Y ACTITUD DE LOSPENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONESTANTO INDIVIDUALES COMO COLECTIVOS.COMO LO ES HOY EN DIA, EL PROBLEMA DE LAALIMENTACION, LA VIVIENDA, LA SALUD, LAEDUCACION; LO FUE EN EL PASADO, YA QUE ENESE ENTONCES AQUELLOS GRUPOS DEPERSONAS CARECIAN DE MUCHASHERRAMIENTAS Y MATERIALES PARA LOGRARCUBRIR SUS NECESIDADES BASICAS DE FORMAINMEDIATA Y ASI LOGRAR SOBREVIVIR.
  10. 10. COMO PUEDE APRECIARSE A LO LARGO DELDESARROLLO Y EVOLUCION DE LAHUMANIDAD. EL APRENDIZAJE, ELCONOCIMIENTO Y SU RELACION CON ELCEREBRO HUMANO, HA SIDO DE VITALIMPORTANCIA, PARA SOBREVIVIR Y LUCHAR.YA QUE GRACIAS AL APRENDIZAJE LAS ACTIVADESTALES COMO LA PESCA, LA RECOLECCION DEFRUTAS, LA CAZA, EL CULTIVO DEL MAIZ, ETC., SE FUEPASANDO DE GENERACION EN GENERACION A TRAVESDE LAS PERSONAS ADULTAS A LOS NIÑOS YADOLESCENTES, Y A TRAVES DE LA PRÁCTICA YEJERCITACION DIARIA FUE COMO SE LOGRO TENERDOMINIO PLENO SOBRE LAS ACTIVIDADES.
  11. 11. EN TODO APRENDIZAJE Y ADQUISICION DECONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, FUENECESARIO LAS ACTITUDES, UNA FORMAADECUADA DE ASIMILACION DE LOAPRENDIDO, Y ASIMISMO UN TIPO DEMOTIVACION QUE PERMITIERAFORTALECER LO APRENDIDO, Y SEGUIR CONLA PRÁCTICA Y EJERCITACION DE LAACTIVIDAD. Y ASI DE ESTA MANERA SEFORTALECIA Y SE EJERCITABA HASTAALCANZAR UN EXCELENTE DOMINIO.
  12. 12. POR TANTO, A LO LARGO DE ESTA DESCRIPCION ENLAS PRESENTES DIAPOSITIVAS, SE TRATA DEDEMOSTRAR QUE LOS FACTORES QUE HANPERMITIDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOHUMANO, ES SIN LUGAR A DUDAS EL PENSAMIENTOPROPIAMENTE DICHO, LAS EMOCIONES, LOSSENTIMIENTOS QUE SE HAN TRANSMITIDO DEGENERACION EN GENERACION A TRAVES DELAPRENDIZAJE PSICOMOTOR O DE DESTREZAS, ELAPRENDIZAJE OPERANTE Y EL DE DISCRIMINACIONESDE PALABRAS Y CONCEPTOS.
  13. 13. COMO PUEDE APRECIARSE, ENTODO PUEBLO PRIMITIVO, DEALGUNO FORMA SE MANIFIESTA UNTIPO DE CONDUCTA, PERSONALIDAD,MOTIVOS, ACTITUDES, INTERESES DELAS DIFERENTES PERSONAS QUEINTERACTUABAN Y CONFORMABANUNA ALDEA O COMUNIDAD.
  14. 14. POR TANTO, EL APRENDIZAJE
  15. 15. EL APRENDIZAJE, SE PRODUCECUANDO ENTRAN EN CONFLICTO LO QUELA PERSONA CREE QUE SABE (PREJUICIOS,DOGMAS, CREENCIAS) CON LO QUEDEBERIA DE SABER.
  16. 16. POR ESO, SE DICE QUE APRENDERES CAMBIAR. EN ALGUNOS CASOS, ADEMÁS, TENDRÁS QUE DESAPRENDER LO APRENDIDO Y CAMBIAR ALGUNOS ASPECTOS DE UN INADECUADO APRENDIZAJE
  17. 17. ASI ES, SI REALMENTE SE QUIERE APRENDER, ES IMPORTANTE Y NECESARIO MODIFICAR CIERTOS HÁBITOS ADQUIRIDOS, Y EN CIERTAFORMA, DESAPRENDER LO APRENDIDOPARA ADQUIRIR NUEVAS HABILIDADES Y APTITUDES, QUE NOS PERMITAN SER MÁS CAPACES, Y SOBRE TODOEFICIENTES, EFICACES EN UNA TAREA.
  18. 18. EL APRENDIZAJE, ES POR TANTO UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE OBTIENENNUEVOS CONOCIMIENTOS, Y SE AMPLIAN LOS ANTERIORES, ASI TAMBIEN SE FORTALECELAS HABILIDADES, ACTITUDES, TODO ESTO A TRAVES DE LAS EXPERIENCIAS QUE PRODUCEN ALGUN CAMBIO EN NUESTROMODO DE SER O ACTUAR. EL APRENDIZAJE,PROPORCIONA LA OPORTUNIDAD DE CRECER.
  19. 19. COMO PUEDE APRECIARSE A LO LARGO DELA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, ESIMPORTANTE ENFATIZAR QUE, ELAPRENDIZAJE, EL CONOCIMIENTO Y SURELACION CON EL CEREBRO HUMANO HASIDO DE VITAL IMPORTANCIA, YA QUEGRACIAS AL CONOCIMIENTO EL SER HUMANOHA ENCONTRADO LA FORMA DE SUBSISTIR YRESISTIR ANTE LAS FUERZAS DE LANATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD.
  20. 20. Y ES ASI, COMO GRACIAS A LA EVOLUCIONDEL CEREBRO HUMANO, Y EN TODO CASOAL SISTEMA LIMBICO (AMIGDALA,HIPOTÁLAMO, TÁLAMO, HIPOFISIS,HIPOCAMPO), HA SIDO POSIBLE QUE EL SERHUMANO, AL IGUAL QUE LOS ANIMALESINFERIORES; SE REPRODUZCA, Y COMPITACON OTRAS PERSONAS A TRAVES DE SUSFACULTADES SUPERIORES.
  21. 21. TODO ESTO HA SIDO POSIBLE, GRACIAS A LAADAPTACION EN DONDE LA ASIMILACION YACOMODACION DE LOS ESQUEMAS COGNITIVOSDEL SUJETO HAN JUGADO UN PAPELIMPORTANTE PARA LA CONSERVACION YSOBREVIVENCIA DE LA RAZA HUMANA, ALCONTAR CON UN EQUIPAMIENTO COGNITIVO YAFECTIVO. EN DONDE EN PERIODOS DE TIEMPOSE AMPLIA Y SE FORTALECE EN RAZON DE LASSITUACIONES QUE LE IMPONE EL MEDIOAMBIENTE Y SOCIAL.
  22. 22. POR OTRO LADO, SI PARTIMOS QUELA BASE DE LA INTELIGENCIAHUMANA ES: LA MEMORIA, LAATENCION Y EL LENGUJE, PODERMOSENCONTRAR EN LOS PUEBLOSANTIGUOS, QUE ESTOS ELEMENTOSESTAN PRESENTES EN SUSCULTURAS Y SOCIEDADES.
  23. 23. YA QUE A TRAVES DE OBSERVACIONESCONTINUAS EN LA ANTIGÜEDAD, LOSSACERDOTES QUE FORMABAN PARTE DE UNACOMUNIDAD, LOGRARON CONSTRUIR UNCALENDARIO QUE LES PERMITIA SABER CONPRECISION LOS TIEMPOS DE SIEMBRA YCULTIVO DE LAS DIFERENTES SEMILLAS QUENECESITABAN PARA CUBRIR SU ALIMENTACION
  24. 24. ASI MISMO, A TRAVES DE PRUEBA YERROR LOGRARON IDENTIFICAR PLANTASMEDICINALES QUE LES PERMITIA COMBATIRDIFERENTES ENFERMEDADES.APRENDIERON LAS OPERACIONES BASICASDE LA ARITMÉTICA, YA QUE ERANNECESARIAS EN LA CONTRUCCION DE SUSALDEAS Y EN EL COMERCIO.
  25. 25. Y FUE ASI, COMO CADA PUEBLO QUEVIVIÓ EN LA ANTIGÜEDAD, HA TENIDOSUS RESPECTIVOS LOGROS EN LASDIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTOHUMANO. TODO ESTO HA SIDO POSIBLEGRACIAS AL ADECUADO USO DEL CEREBROHUMANO, AL APRENDIZAJE, Y ALFORTALECIENTO DEL CONOCIMIENTO QUESE VA PASANDO DE GENERACION ENGENERACION HASTA NUESTRO DIAS.
  26. 26. EL APRENDIZAJE REQUIERE DE UN MECANISMODE DESARROLLO, Y DE CIERTAS CONDICIONESQUE LO PROPICIEN Y FORTALEZCAN TALESCOMO EL CONTEXTO SOCIAL Y LA INTERACCIONDE LOS SUJETOS.RECORDEMOS QUE, EL APRENDIZAJE Y ELCONOCIMIENTO HAN SIDO POSIBLE, GRACIAS AQUE EL CEREBRO HUMANO HA DESARROLLADOLA HABILIDAD DE COMPRENDER Y ACTUAR ENEL MEDIO AMBIENTE BAJO DIVERSASSITUACIONES.
  27. 27. EL APRENDIZAJE ES EL PROCESOMEDIANTE EL CUAL EL SUJETO, ADQUIEREDESTREZAS, HABILIDADES, COMPETENCIAS Y PRÁCTICAS E INCORPORA CONTENIDOS INFORMATIVOS O ADOPTA NUEVAS ESTRATEGIAS DE CONOCIMIENTO Y ACCIONES QUE LE PERMITEN ACTUAR EN SITUACIONES COMUNES O EXTRAORDINARIAS.
  28. 28. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL APRENDIZAJE?EN RESUMEN, SE APRENDE, PARA SATISFACER NECESIDADES DEÍNDOLE ECONOMICA, SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVA. YADEMÁS, PARA ADAPTARNOS (ASIMILACION Y ACOMODACIÓN)CUANDO SURGEN SITUACIONES DE CUALQUIER TIPO, QUEPERMITAN UN AJUSTE EMOCIONAL Y SOCIAL. QUE NOS PERMITECONVIVIR EN ARMONIA CON NOSOTROS MISMOS Y CON LOSDEMÁS, EN UN AMBIENTE Y CLIMA DE PAZ, TRANQUILIDAD,FELICIDAD, ALEGRIA, Y SOBRE TODO DE COMPRENSION YRESPETO POR LA DIVERSIDAD. DONDE LA EMPATIA Y LAASERTIVIDAD SON LA BASE DE LAS RELACIONES ENTRE LOSINDIVIDUOS Y ENTRE LAS NACIONES.
  29. 29. PALABRAS CLAVEAPRENDIZAJE PSICOMOTOR, APRENDIZAJE OPERANTE,APRENDIZAJE DE DISCRIMINACIONES DE PALABRAS YCONCEPTOS, CONOCIMIENTO, INTELIGENCIA, MEMORIA,ATENCION, LENGUAJE, EMOCIONES, SENTIMIENTOS, CONDUCTA,PERSONALIDAD, MOTIVOS, ACTITUDES, INTERESES, PROCESOPSIQUICO DEL PENSAR, CEREBRO, SISTEMA LIMBICO. FLORIZA RUIZ LIMÓN CATALINA MURILLO SALINAS
  30. 30. RECORDEMOS QUE: “LAS PALABRAS Y ACCIONES DIARIAS,SON EL REFLEJO Y ESPEJO DE PENSAMIENTOS,SENTIMIENTOS Y EMOCIONES, QUE DIRIGEN Y CONTROLAN LACONDUCTA Y PERSONALIDAD DE UN SUJETO.”RUIZ LIMÓN, RAMÓNINVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIASDE LA EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LA CIENCIA EINGENIERIA ESTRUCTURAL.

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