Destrezas en la búsqueda de información: Teoría y práctica Profa. Liz Pagán Marzo 2009
Objetivos <ul><li>Repasar pasos de la investigación </li></ul><ul><li>Creación de mapas conceptuales </li></ul><ul><li>Eva...
Repaso <ul><li>Información </li></ul><ul><li>Calidad de la información </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1 y 3...
Investigación <ul><li>Pasos a seguir: </li></ul><ul><li>Identificar el tema </li></ul><ul><li>Búsqueda de información </li...
Proceso de investigar <ul><li>Ejercicio de p. 19 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1 y 4  </li></ul></ul><ul><...
Mapas conceptuales <ul><li>Ayudan a crear un diseño visual, foto, o diagrama de un pensamiento o información que se puede ...
Mapas conceptuales  <ul><li>Ejercicio de práctica 9, p. 23 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1 </li></ul></ul>...
Pregunta de investigación <ul><li>Formular la pregunta: El estudiante debe mentalmente ampliar, generalizar o hacer más es...
Término de búsqueda en la investigación <ul><li>Luego de conocer la pregunta de investigación, es necesario identificar lo...
Acceso a la información <ul><li>Identificar los recursos a utilizarse en la investigación. </li></ul><ul><li>Reconocer los...
Portales de internet <ul><li>Seleccionar entre páginas electrónicas y bases de datos </li></ul><ul><li>Evaluación de porta...
Plagio <ul><li>Plagio </li></ul><ul><li>Se deberán tomar todas las precauciones para presentar porciones del trabajo de ot...
Privacidad <ul><li>Ejercicio de práctica 17, p. 45 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 5 </li></ul></ul>
Bibliografía anotada <ul><li>Una anotación son comentarios que se le añaden a una bibliografía.  Los mismos deben ser brev...
Bibliografía anotada <ul><li>Anotación descriptiva indica lo siguiente: </li></ul><ul><ul><li>Autoridad y calificaciones d...
Bibliografía anotada <ul><li>Anotación crítica indica lo siguiente: </li></ul><ul><li>Es aquella que evalúa el recurso y e...
Bibliografía anotada <ul><li>Lista de los recursos utilizados para la investigación. Se incluye una breve descripción que ...
Referencia <ul><li>Burkhardt, J., MacDonald, M., & Rathermacher, A. (2003).  Teaching information literacy: 35 practical, ...
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Destrezas De Info Teoria Y Practica Intd1

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    1. 1. Destrezas en la búsqueda de información: Teoría y práctica Profa. Liz Pagán Marzo 2009
    2. 2. Objetivos <ul><li>Repasar pasos de la investigación </li></ul><ul><li>Creación de mapas conceptuales </li></ul><ul><li>Evaluar portales de internet </li></ul><ul><li>Definir plagio y privacidad </li></ul><ul><li>Aprender a construir una bibliografía anotada </li></ul>
    3. 3. Repaso <ul><li>Información </li></ul><ul><li>Calidad de la información </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1 y 3 </li></ul></ul><ul><ul><li>NORMAS SOBRE APTITUDES PARA EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.acrl.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetencystandards.cfm </li></ul></ul>
    4. 4. Investigación <ul><li>Pasos a seguir: </li></ul><ul><li>Identificar el tema </li></ul><ul><li>Búsqueda de información </li></ul><ul><li>Enfocar la investigación </li></ul><ul><li>Evaluar los recursos </li></ul><ul><li>Se lleva a cabo diariamente y se realiza sin darnos cuenta en nuestra vida cotidiana. </li></ul>
    5. 5. Proceso de investigar <ul><li>Ejercicio de p. 19 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1 y 4 </li></ul></ul><ul><ul><li>Temas sugeridos: </li></ul></ul><ul><ul><li>1. Cambio de pañales </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Compra de un auto </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Preparación de una lasagna </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Campamento de verano en Guajataca </li></ul></ul>
    6. 6. Mapas conceptuales <ul><li>Ayudan a crear un diseño visual, foto, o diagrama de un pensamiento o información que se puede relacionar entre sí de forma organizada. </li></ul><ul><li>Fases: </li></ul><ul><li>Tormenta de ideas: Selecciona un tema de interés y escribelo en un papel. Luego selecciona una frase, símbolo, temas o palabras que se relacionan al tema. Utiliza líneas para relacionar las idea al tema principal. </li></ul><ul><li>Editar : Volver a enfocarse y hacer correcciones al mapa </li></ul>
    7. 7. Mapas conceptuales <ul><li>Ejercicio de práctica 9, p. 23 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>Usa tu imaginación….. </li></ul></ul>
    8. 8. Pregunta de investigación <ul><li>Formular la pregunta: El estudiante debe mentalmente ampliar, generalizar o hacer más específico el tema luego de desarrollarlo en el mapa conceptual. </li></ul><ul><li>Ejercicio de práctica 11, p. 28 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1, 3 y 4 </li></ul></ul>
    9. 9. Término de búsqueda en la investigación <ul><li>Luego de conocer la pregunta de investigación, es necesario identificar los términos de búsqueda utilizando palabras claves o vocabulario controlado. </li></ul><ul><li>Se recomienda el uso de diccionarios, LCSH, tesauros, entre otros. </li></ul>
    10. 10. Acceso a la información <ul><li>Identificar los recursos a utilizarse en la investigación. </li></ul><ul><li>Reconocer los derechos de autor y evitar el plagio. </li></ul><ul><li>Privacidad de la información: Definir quien es el dueño de la información. Si es el autor, el mantiene los derechos legales bajo la ley de derecho de autor y el puede compartir la información libremente. La información puede ser usada de forma justa (fair use) y con propósitos educativos. </li></ul><ul><ul><li>Qué sucede si el autor cede los derechos y la casa publicadora vende el artículo a través de intermediarios (aggregator)? Limita el acceso a la información? </li></ul></ul>
    11. 11. Portales de internet <ul><li>Seleccionar entre páginas electrónicas y bases de datos </li></ul><ul><li>Evaluación de portales </li></ul><ul><li>Leer cap. 7 p. 72-78 y completar el ejercicio de práctica # 31 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 1-3, 5 </li></ul></ul>
    12. 12. Plagio <ul><li>Plagio </li></ul><ul><li>Se deberán tomar todas las precauciones para presentar porciones del trabajo de otras personas como si fuera propio, aún cuando el trabajo sea citado en el informe. </li></ul><ul><li>Crédito en la autoría </li></ul><ul><li>El investigador se dará crédito solamente en el trabajo que haya realizado o contribuido en forma significativa. </li></ul>
    13. 13. Privacidad <ul><li>Ejercicio de práctica 17, p. 45 </li></ul><ul><ul><li>Aplicación del estándar 5 </li></ul></ul>
    14. 14. Bibliografía anotada <ul><li>Una anotación son comentarios que se le añaden a una bibliografía. Los mismos deben ser breves y concisos. </li></ul><ul><li>Hay dos tipos de anotaciones: descriptivas o críticas (evaluativas). </li></ul><ul><li>Para propósitos del ejercicio de práctica, la anotación consistirá en un mínimo de 2 párrafos. </li></ul>
    15. 15. Bibliografía anotada <ul><li>Anotación descriptiva indica lo siguiente: </li></ul><ul><ul><li>Autoridad y calificaciones del autor. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tema del trabajo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Si incluye ilustraciones, fotos, tablas, gráficas u otro material complementario. </li></ul></ul>
    16. 16. Bibliografía anotada <ul><li>Anotación crítica indica lo siguiente: </li></ul><ul><li>Es aquella que evalúa el recurso y explica porqué es valioso en relación al trabajo realizado. </li></ul><ul><li>Permite al lector hacer una selección más precisa del recurso que desea utilizar. </li></ul><ul><li>Demuestra que le has dedicado tiempo al recurso y que dominas su contenido. </li></ul>
    17. 17. Bibliografía anotada <ul><li>Lista de los recursos utilizados para la investigación. Se incluye una breve descripción que debe incluir: </li></ul><ul><ul><li>Contenido </li></ul></ul><ul><ul><li>Propósito </li></ul></ul><ul><ul><li>Confiabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoridad </li></ul></ul><ul><ul><li>Actualización </li></ul></ul>
    18. 18. Referencia <ul><li>Burkhardt, J., MacDonald, M., & Rathermacher, A. (2003). Teaching information literacy: 35 practical, standards-based exercises for college students . Chicago: American Library Association. </li></ul>

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