1. ad de vida
a busca ndo calid
d normalist
Comunida
Boletín Nº2
Julio 30– Agosto 24 /2012
La Familia, escuela de libertad
EQUIPO DINAMIZA-
DOR:
COORDINACIÓN DE
CONVIVENCIA: Edith
Alicia Cerra Acosta
COORDINACIÓN DE
BÁSICA PRIMARIA:
Paola Andrea Tobar
Marín
DOCENTE COORDINA-
DORA DEL PROYECTO:
Luz Marina Triana Co-
rrea
DOCENTES DE BASICA
PRIMARIA: Margarita
Rojas (Pre-escolar 03),
Shirley Gutiérrez Jimé-
nez (2°),
Adriana Carolina Her-
nández Alba (3°),
Yesenia Luengas Suá-
rez (4°),
Enith Zurlliny Arrieta
Walteros (5°)
DOCENTES DE ETICA
SECUNDARIA: Gloria
Díaz (11°, 10°), Isabel
Martínez (9°).
Libertad Doc. Audrey Tamayo
Un valor que todos reconocemos, pero que pocos (8° y 6°), Miriam Sán-
chez (7°).
sabemos defender, o del cual podemos abusar. ESTUDIANTES: Forma-
ción Complementa-
ria Otras Modalidades
3°Semestre y 11° grado

2. PÁGINA 2 COMUNIDAD NORMALISTA BUSCANDO CALIDAD DE VIDA
LIBERTAD ES...
La libertad puede entenderse como la capacidad de elegir entre el
bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad implica cono-
cer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra
conciencia, de otra manera, se reduce el concepto a una mera expre-
sión de un impulso o del instinto.
La libertad es un derecho natural de la persona, sin importar la edad, sexo u otra
diferencia de cualquier índole. Gracias a la libertad podemos tener aspiraciones: un
mejor nivel de vida, formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisio-
nes, buscar un lugar adecuado para vivir, participar de manera activa en beneficio
de la sociedad, llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el queha-
cer profesional, buscar una educación de calidad... pero estos son los efectos de la
libertad, no la libertad misma.
La Libertad no se construye. No es como en el caso de virtudes
como la perseverancia, la fortaleza o la paciencia que requieren
de un esfuerzo constante y continuo para hacer de ellas una
parte integral de nuestra vida. La libertad se ejerce de acuerdo
con los principios fundamentales que nacen en la conciencia,
en la familia y en la sociedad, es ahí dónde este valor se orienta,
forma, educa y respalda, forjando personas íntegras.
La Libertad siempre estará latente en nuestro ser y en nuestra mente. Siempre
contaremos con la libertad de elegir cómo nos afectan las circunstancias. Nuestra li-
bertad, aún cuando sea obstruida, permanece en nuestro interior cuando elegimos si
lo que nos ocurre nos derrota, o permanecemos de pie. Desgraciadamente es en con-
diciones adversas cuando se considera en toda su magnitud el valor que reside en la
Libertad. Por eso mismo se defiende la libertad de expresión, de traslado, de decidir
por aquello que nos traiga un beneficio, de trabajar donde se prefiera o de elegir lo
mejor para la familia o para la sociedad.

3. BOLETÍN Nº2 PÁGINA 3
LIB ERT AD Y A UTO RIDAD : UNA RELA C IÓ N NECES A RIA
1. Libertad y autoridad son compatibles cuando la libertad genera obediencia que-
rida: obediencia más amor.
2. Cuando educamos, debemos hacer amable y querido el bien, para que la libertad
se oriente a él.
3. Orientemos hacia grandes ideales y ayudemos a nuestros hijos para que sean los
auténticos protagonistas de sus vidas.
4. Dejemos volar y volar muy alto, para que sean capaces de controlar efectivamen-
te su propia vida.
5. Podemos confiar en los hijos, pero hay que acompañar y verificar.
6. Hay que trabajar una “libertad obediente” desde los primeros años de nuestros
hijos. La libre elección es la base de una vida plena y feliz.
7. Cariño y respeto son esenciales en la autoridad paterna, que debe predicar con el
ejemplo de una conducta imperfecta, pero honesta.
8. Ejercer la autoridad entraña poner límites que configuren los espacios de respon-
sabilidad.
La familia es un ámbito privilegiado para ejercer la autoridad en
un marco de libertad. No hay educación sin ejercicio de la auto-
ridad. Distinguir autoridad y autoritarismo, y conciliar la respon-
sabilidad de los padres y la libertad de los hijos es un acto nece-
sario para la formación y promoción de ciudadanos libres y
comprometidos.
FUENTES DE INFORMACIÓN
http://www.escueladelibertad.com/escueladelibertad/Conclusiones.html
http://www.proyectosalonhogar.com/Diversos_Temas/libertad.htm

4. VALORES QUE AYUDAN A NUESTROS HIJOS
EN EL CAMINO DE LA LIBERTAD
1.La libertad humana no nace
acabada. Es susceptible de ser
“conquistada” por la persona.
2.A la libertad la amenazan el
Reflexionar en la libertad es una autoritarismo, que conduce a
un valor sin libertad, y el relati-
oportunidad para considerar lo vismo que conduce a una liber-
que tenemos, cómo lo tad sin valor.
aprovechamos o desaprovechamos, 3.Los padres accedemos al nú-
cleo íntimo de los hijos a través
lo que hemos hecho y dejado de del entorno, las rutinas y nuestro ejemplo en casa.
hacer. Vivir libremente es respetar, 4.Para educar en libertad: la altura intelectual, que es
contraria a la ignorancia; la hondura afectiva, que hace
y al mismo tiempo es decidir, es vibrar la voluntad, y el acierto en la elección para ser ca-
ejercer un derecho. paces, consecuentes y responsables.
5.Los enemigos de la voluntad libre son la opulencia y la
comodidad.
6.Y lo más importante: los padres siempre estaremos para
los hijos, pase lo que pase y sea cual sea el resultado de
su libertad.
COMPONIENDO UNA MELODÍA DE LIBERTAD
1.La familia es una orquesta de cámara. Afinar los instrumentos es entender los relojes de
maduración de nuestros hijos: el biológico, el psíquico (y afectivo) y el social.
2.El objeto de la educación es que nuestros hijos interpreten su melodía sin necesidad de
dirección y con un resultado armónico.
3.La partitura son las virtudes que salen a la luz mediante el esfuerzo, y el ensayo y error de
su ejercicio.
3.1. La sobriedad, la austeridad y la generosidad les ayudarán
a mejorar su propia partitura.
4.Es esencial que los padres con su ejemplo y su palabra digan
qué es música y qué es ruido; es decir, qué está bien y qué es-
tá mal.
5.La madurez de nuestros hijos les enfrentará, ya en solitario,
con su público y lo harán bien si son capaces de ensamblar
querer, pensar y sentir.
6.Los padres ayudamos a nuestros hijos alabando sus cualida-
des, modelando sus defectos, y haciéndoles conscientes de
que pueden aportar mucho a los demás.