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Constructivismo Constructivismo Presentation Transcript

  • CONSTRUCTIVISMO Lizbelle De Jesús-Ojeda, MA 2007©
  • Constructivismo
    • Amplio cuerpo de teorías que tienen en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, "construyen" sus ideas sobre su medio físico, social o cultural.
    • Entiende que el conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el mundo.
  • Constructivismo
    • Idea que mantiene que el individuo‚ tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.
  • Teorías Constructivistas
    • Doctrinas que destacan la actividad del individuo en la comprensión y en la asignación de sentido a la información.
    • Se fundan en:
      • la investigación de Piaget y Vygotsky
      • los psicólogos Gestalt, Bartlett, Brunner
      • filósofo de la educación John Dewey.
    • Postulan que los estudiantes son activos.
  • Clases de Constructivismo
    • Constructivismo exógeno
      • Considera al conocimiento como la reconstrucción de las estructuras que verdaderamente se encuentran en el mundo externo.
    • Constructivismo endógeno
      • Los individuos construyen su propio conocimiento al transformar y reorganizar las estructuras cognoscitivas que ya poseen.
  • Clases de Constructivismo
    • Constructivismo dialéctico
      • Localiza la fuente del conocimiento en la relación entre los estudiantes y el ambiente.
  • Constructivismo Exógeno
    • Conocimiento
      • Cuerpo fijo de conocimientos por adquirir
      • Estimulado desde el exterior
      • La forma de procesar la información es influenciada por los conocimientos previos.
    • Aprendizaje
      • Adquisición de hechos, destrezas, conceptos y estrategias.
      • Ocurre mediante la aplicación efectiva de estrategias.
  • Constructivismo Exógeno
    • Enseñanza
      • Transmisión.
      • Guiar a los alumnos a un conocimiento más preciso y completo.
    • Función del Maestro
      • Enseñar y moldear estrategias efectivas.
      • Corregir las concepciones erróneas.
  • Constructivismo Exógeno
    • Función de los Compañeros
      • No es necesaria.
      • Puede influir en el procesamiento de la información.
    • Función del Estudiante
      • Procesador activo de la información, usuario de estrategias.
      • Organizar y reorganizar la información, recordar.
  • Constructivismo Endógeno
    • Conocimiento
      • Cuerpo cambiante de conocimientos
      • Construido individualmente en un mundo social
      • Ser parte de lo que el estudiante posee.
    • Aprendizaje
      • Construcción activa
      • Reconstrucción del conocimiento previo
      • Ocurre mediante oportunidades múltiples y diversos procesos para vincularlo con lo que ya sabe.
  • Constructivismo Endógeno
    • Enseñanza
      • Cuestionar
      • Guiar el pensamiento hacia una comprensión más completa.
    • Función del Maestro
      • Facilitador, guía
      • Escuchar las concepciones, ideas y pensamiento de sus alumnos.
  • Constructivismo Endógeno
    • Función de los Compañeros
      • No es necesaria
      • Puede estimular el pensamiento, plantear preguntas.
      • Guiar el pensamiento hacia una comprensión más completa.
    • Función del Estudiante
      • Construcción activa
      • Pensar activamente
      • Explicar, interpretar, cuestionar
  • Constructivismo Dialéctico
    • Conocimiento
      • Construido socialmente
      • Ser parte de lo que los individuos construyen juntos.
    • Aprendizaje
      • Construcción colaborativa de conocimiento
      • Valores socialmente definidos
      • Ocurre mediante oportunidades establecidas socialmente.
  • Constructivismo Dialéctico
    • Enseñanza
      • Construir el conocimiento en conjunto con los estudiantes.
    • Función del Maestro
      • Facilitador, guía, copartícipe.
      • Formular en conjunto una interpretación diferente del conocimiento
      • Escuchar las concepciones sociales.
  • Constructivismo Dialéctico
    • Función de los Compañeros
      • Parte común del proceso de construcción del pensamiento.
    • Función del Estudiante
      • Co-construcción activa con los otros y consigo mismo.
      • Pensar activamente
      • Explicar, interpretar, cuestionar
      • Participación social activa
  • Características de un Maestro Constructivista
    • Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno.
    • Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
    • Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
  • Características de un Maestro Constructivista
    • Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
    • Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
  • Otros términos:
    • Comunidad de práctica
      • Situación social o contexto en que se juzga cuales ideas son útiles o verdaderas.
    • Aprendizaje situado
      • Opinión de que las destrezas y el conocimiento están vinculados con la situación en que se aprendieron y que es difícil aplicarlos en entornos diferentes.
  • Conclusión
    • Las experiencias y conocimientos previos del estudiante son claves para lograr un mejor aprendizaje.
    • El maestro debe conocer bien estas teorías para poder implementarlas en su salón de clases.
    • El maestro es un facilitador, un guía.
      • Debe hacer que el estudiante investigue, explore y comparta sus pensamientos.
  • Referencias
    • Carretero, M. (1997). ¿Qué es el Constructivismo? Obtenido el 26 de marzo de 2005 de http :// www.ulsa.edu.mx / ~estrategias / constructivismo_educacion.doc
    • Woolfolk, A. (1999). Constructivismo y aprendizaje situado: cuestionamiento de los modelos de procesamiento simbólico. Psicología Educativa (7ma ed., pp. 277-282). México: Prentice-Hall.
    • Enciclopedia Encarta. (2003). Constructivismo (educación).